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(共22张PPT)
感悟导入
请说出下列图片的出处
《卖火柴的小女孩》
《皇帝的新装》
《丑小鸭》
《海的女儿》
今天，我们一起来学习《皇帝的新装》，皇帝是如何评价这件新装的呢？
他心里认为这是一件“理想的衣服”。
童 话
童话是儿童文学的一种。
它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。
jī
hài
xuàn
chèn
chǔn
kuǎn
tuǒ dànɡ
chénɡ
qīn chāi
zhì
xián
xūn
páo
quān
jiǎo huá
bì
jué
炫耀（ ） 称职（ ） 愚蠢（ ）
现款（ ） 妥当（ ） 理智（ ）
呈报（ ） 钦差（ ） 滑稽（ ）
圈定（ ） 狡猾（ ） 陛下（ ）
爵士（ ） 头衔（ ） 勋章（ ）
袍子（ ） 骇人听闻（ ）
滑稽：(言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。
不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
安徒生爷爷，今天我们是来挑刺的。
——《皇帝的新装》
最最亲爱的安徒生爷爷：
我们都是您的粉丝，都是《皇帝的新装》热爱者。但是在成长的过程中，在不断的阅读中，对您的创作，我们还是渐渐有了一些自己的看法。我们提出了一些修改意见，好想向您请教……
先来热身，致敬经典，表达热爱，话题丰富，自由宣讲
台前发言，声音响亮，落落大方，努力说到60秒以上
1. 《皇帝的新装》是一个关于______的故事，因为……
2. 我认为《皇帝的新装》中，写得最高明（巧妙）的地方是……
3. 《皇帝的新装》中，最让我______的一个童话形象是______因为……
4. 如果皇帝（大臣或者老百姓）______，他就不会被骗，因为……
5. 《皇帝的新装》之所以能够成为童话中的爆款，我觉得主要的原因是……
自主选题 大胆表达。
情节挑刺儿：情节发展有逻辑漏洞吗？
正方：《皇帝的新装》没有逻辑漏洞，安徒生爷爷这么写大有深意。
反方：《皇帝的新装》确实有逻辑漏洞，安徒生爷爷可以修改调整。
许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他(所有)的钱(都)花掉。他(既不)关心他的军队，(也不)喜欢去看戏，(也不)喜欢乘着马车去游公园--(除非)是为了去炫耀一下他的新衣服。他(每)一天(每)一点钟(都)要换一套衣服。人们提到他，(总是)说:“皇上在更衣室里。”
漂亮
漂亮
漂亮
漂亮
漂亮
漂亮
漂亮
漂亮
我们能够织出人类所能想到的最美丽的布，这种布不仅色彩和图案都分外美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“骗子”的广告词
太好啦，太好啦!穿了这样的衣服，我马上就会成为天下最漂亮的皇帝啦!
只爱漂亮的“皇帝”心想：
我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的:我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。
老师的观点，和同学们商榷啊！
童话创作，很有特点。
超越理性，绝不呆板。
大胆夸张，刻意陡转，
突破生活逻辑，高调创造荒诞。
当然顺其自然也可以试试，
大家也可以尝试替安徒生爷爷适当修改。
人物挑刺儿：人物设计有身份漏洞吗？
正方：安徒生写皇帝派两位官员去督察新装是合理的
反方：如果第二个督察新装的人换个身份会更有意思
热身活动，文本创写
过了不久，皇帝想了想，决定又再派自己最宠幸的爱妃去看工作进行的情况……
过了不久，皇帝想了想，决定又再派自己最欣赏的大皇子去看工作进行的情况
……
过了不久，皇帝想了想，决定又再请自己的母后去看看工作进行的情况……
过了不久，皇帝想了想，决定又再派关系最铁的哥们儿去看看工作进行的情况
……
过了不久，皇帝想了想，决定又再派去看工作进行的情况……
来，请尝试帮安徒生爷爷写几句，他们掩饰自己看不见新装的独特的心理活动是怎么样的呢？或者他们回来后会怎么向皇帝说呢？
童话是写给儿童的“话”，
单纯简单是儿童的特点，
反复再反复是儿童的游戏方式和思维方式，
所以童话故事往往刻意求简，童话情节往往刻意重复。
用一字概括故事情节
骗子
皇帝
官员
百姓
孩子
受
助
传
行
揭
骗
请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。
皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、自欺欺人
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承
狡猾、伪善、贪婪、阿(ē)谀(yú)奉承
纯洁、天真、无所顾忌。
互助竞学
作者想要通过这个童话告诉我们什么？
讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性。
它还告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。
你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇《皇帝的新装》后记吧！
随堂练习

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