资源简介

(共43张PPT)
江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
八年级上册
作者：叶圣陶
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》等。有《叶圣陶文集》行世。
作 家 作 品
苏州园林
资料链接
苏州园林又称“苏州古典园林”，滥觞于春秋时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林数百处，1958年普查发现，当时尚存园林名胜174处。其中沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋（公元960～1278年）、元（公元1271～1368年）、明（公元1368～1644年）、清（公元1644～1911年）四个朝代的艺术风格，被称为苏州“四大名园”，网师园也颇负盛名。苏州园林是中华园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界园林史上有其重要的地位和价值。
狮子林
沧浪亭
留园
拙政园
苏州四大名园：宋代的沧浪亭、元代的狮子林、明代的拙政园、清代的留园。
写作背景
本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。原题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。叶圣陶将序文写好后交给了香港那家出版社，后因故摄影集未出版。这篇序文被《百科知识》所用，发表在《百科知识》1979年第4期上。人民教育出版社把它编入语文课本时，题目改为《苏州园林》。
读读写写
竿（gān） 映衬（yìng chèn） 败笔（bài bǐ）
丘壑（qiū hè） 雷同（léi tóng） 嶙峋（lín xún）
依傍（yī bàng） 蔓延（màn yán） 蔷薇（qiáng wēi）
芭蕉（bā jiāo） 雕镂（diāo lòu） 斟酌（zhēn zhuó）
明艳（míng yàn） 因地制宜（yīn dì zhì yí）
自出心裁（zì chū xīn cái）
重峦叠嶂（chóng luán dié zhàng）
俯仰生姿（fǔ yǎng shēng zī）
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
自出心裁：出于自己的创意和创造。
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。
丘壑：山陵与溪谷，喻指深远的意境。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。
俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。
词义积累
朗读课文，概括每段大意，划分结构层次，理清文章脉络。
整体感知
1、苏州园林是我国各地园林的标本。
2、游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3、苏州园林可绝不讲究对称。
4、假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
5、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
6、花墙和廊子隔而不隔，界而未界。
7、苏州园林在每一个角落都注意图画美。
8、苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
9、苏州园林极少使用彩绘。
10、可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
段意概括
抓中心句
李永强
划分层次
第一部分
（1）
第二部分
（2—9）
第三部分
（10）
概括苏州园林的地位、价值以及总体特征——图画美。
从园林建筑的各个方面，具体说明了苏州园林图画美的特征。
指出苏州园林的美还不止以上说的这些。
总
分
总
1、苏州园林留给作者的印象是什么？
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林
是我国各地园林的标本……
品味第一部分
2、“标本”在这里是什么意思？
“标本”在这里是样本的意思，是指苏州园林具有广泛的代表性。
苏州园林具有怎样的总体特征从而能成为各地园林的标本
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
品味第二部分
为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
四个讲究
完美的图画
文段中四个“讲究……”的顺序能否调换？为什么？
不能。这四个“讲究……”先从宏观上说主要建筑的整体“布局”，再具体到假山、池沼这些大的景致的内部“配合”，然后说花草树木这些小的方面的相互“映衬”，最后说到近景远景的“层次”，具有一定的逻辑关系。如此介绍，符合人们的认知规律。此外，这四个“讲究……”分别与后面的第3、4、5、6段在内容上一一对应，如果调换顺序，将使文章条理不清。
苏州园林的亭台轩榭有什么特点？
亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。
台
轩
榭
亭
“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。”(3段）运用什么说明方法？有什么作用？
运用了作比较的说明方法，把苏州园林和我国绝大部分建筑的布局进行比较，突出强调了苏州园林不讲究对称的特点，给读者留下深刻的印象。“绝大部分”“绝不”体现了说明文语言准确、严密的特点。
常考的说明方法+效果词（加粗字体就是效果词）
1.列数字--这句话运用了列数字的说明方法，列举了....数字，科学准确具体地说明了……的……特点
2.作比较--这句话运用了作比较的说明方法，通过…和…进行对比(类比)，突出强调了…的…特点。
3.举例子--这句话运用了举例子的说明方法，举了...的例子，具体形象的说明了……的……特点，便于读者理解。
4.打比方--这句话运用了打比方的说明方法，把…比作…，生动形象地说明了…的…特点。化抽象深奥为浅显易懂
5.引用（引资料--引用了《》 更权威或富有文采趣味
6.列图表 更直观
7.摹状貌--描摹....的样子特点 生动形象
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”（3段）运用什么说明方法？有什么作用？
运用了打比方、作比较的说明方法，把各式建筑比作各类图画，把图案画和美术画进行比较，生动形象地说明了苏州园林“绝不讲究对称”，充满自然之趣的布局美的特点，增强了文章的趣味性。突出强调了苏州园林“绝不讲究对称”，充满自然之趣的布局美的特点。
“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……”（3段）“图案画”和“美术画”有什么区别？
“图案画”更类似于数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板；而“美术画”是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
苏州园林的假山池沼有什么特点？
苏州园林讲究假山和池沼的配合，任其自然。
“艺术”与“技术”有何区别？
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；
“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
作者强调假山堆叠是一项“艺术”而不是“技术”，因为假山堆叠是一种创造美的劳动，不是机械的堆叠，给予了“假山的堆叠”很高的评价。
“假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。”
苏州园林的池沼有什么共同点？
①大多引用活水。
②边沿总是高低屈曲，任其自然。
“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸……从各个角度看都成一幅画的效果。”（4段）运用了什么说明方法？有什么作用？
运用了举例子的说明方法，从池沼与其他景物的配合方面举例，真实具体地说明了池沼的设计追求自然美、着眼画意的特点，使说明更具体、更有说服力。
“池沼里养着金鱼或者各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，浏览者看”鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”（4段）运用了什么说明方法？有什么作用？
运用了引资料的说明方法，引用诗句，再现了池沼中鱼儿成群、莲叶田田的自然之趣，增强了文章的文学色彩，写出了苏州园林的图画美，也增加了池沼的诗情画意。
苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面？请简要概括。
（1）栽种方面：高树与低树俯仰生姿，花草树木四季常青。
（2）修剪方面：不讲求整齐划一。
“苏州园林栽种和修剪树木也着眼画意……这是不足取的。”（5段）这一段运用了什么说明方法？有什么作用？
运用了作比较的说明方法，把“苏州园林的树木”与“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”进行比较，突出强调了苏州园林树木的修剪和栽种不求规则和整齐，而是“着眼在画意”的特点，给读者留下深刻的印象。
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”(5段）这段运用了什么说明方法？有什么作用？
运用了举例子、打比方、摹状貌的说明方法，举了藤萝的例子，将藤萝的景色比作“一幅好画”，真实具体地说明了苏州园林的设计“着眼在画意”的特点，以浏览者的感受作衬托，生动形象地说明了苏州园林的设计“着眼在画意”的特点，使说明更具体、更有说服力，增强了文章的趣味性。
隔而不隔,
界而未界
廊子
花墙
讲究近景远景的层次
层次美
第6段
第6段“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”这句话中 “隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。
“隔而不隔、界而未界”的意思是，尽管猛一看上去，花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边大多无所依傍，所以景致并没有真正被隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物并不是一览无余地呈现在浏览者眼前，而是逐次展开，这样就使浏览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。
苏州园林的设计追求图画美，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了以下细节：
在每一个角落都注意图画美
都是工艺美术的上品
极少用彩绘
角落的修饰
门窗的图案
色调的处理
阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
第7段
如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
“阶砌旁边栽几丛书带草……几棵芭蕉。”（7段）运用了什么说明方法，有什么作用？
运用了举例子的说明方法，举了苏州园林角落的例子，真实具体地说明了苏州园林角落里的“图画美”的特点，使说明更具体、更有说服力。“补”字用得巧妙，即可表示植株的栽种，还可表示绘画时发挥创造性而补上几笔，这就与苏州园林注重图画美相契合，说明了匠师们注重图画美，善于将景致的单调化为多变的匠心。
那些门和窗尽量工细而绝不庸俗。
第8段
梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
第9段
“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”（9段）运用了什么说明方法，有什么作用？
运用了作比较的说明方法，把苏州园林与北京的园林的色彩使用情况进行比较，突出强调了苏州园林在色彩上的特点——极少使用彩绘的特点，给读者留下深刻的印象。
讲究亭台轩榭的布局（第3段）
讲究假山池沼的配合（第4段）
讲究花草树木的映衬（第5段）
讲究近景远景的层次（第6段）
角落的修饰（第7段）
门窗的图案（第8段）
色调的处理（第9段）
大处
分：
主
次
逻辑顺序
眼前总是一幅完美的图画
（第2段）
总：
细处
结构
顺序
整体
局部
课文主体部分
课文最后一段有何作用？
结尾留有余地，使人不断回味和思考，激发读者急于游览苏州园林的强烈愿望，也使行文缜密。
本文通过介绍苏州园林的布局、配合、映衬、层次和局部特点，展示了它的图画美、艺术美，展现了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞赏之情。
总 结

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