资源简介

(共28张PPT)
-第五单元-
阅
读
综
合
实
践
学科素养
1、准确阐述“托物言志”的概念，感受课文中运用托物言志手法所表达的情志；
2、理解句子的整齐美与错综美，分析其表达效果；
3、感受文学作品中蕴含的美好情感与高尚志趣，提升审美情趣。
教学重难点
准确阐述“托物言志”的概念，理解句子的整齐美与错综美，分析其表达效果。
重点
感受文学作品中蕴含的美好情感与高尚志趣，提升审美情趣。
难点
情境导入
在文学的奇妙世界里，一些看似普通的事物，比如竹子、花朵，往往被赋予了特别的意义？今天，我们扮演小小探险家，一起走进《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》《爱莲说》这些课文，去挖掘作者藏在景物里的小心思，同时还会发现句子也有独特的美！
万物皆有 我”，
感受志趣之美
“
-活动一-
1.什么是“托物言志”？
托物言志即在创作中为“志”写“物”，以“物”显“志”的写法。
示例：在《井冈翠竹》中，作者借翠竹歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。
2.请同学们自主阅读《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》《爱莲说》这三篇课文，完成下面的表格。
作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法
《井冈翠竹》
《紫藤萝瀑布》
《爱莲说》
作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法
《井冈翠竹》
井冈翠竹——坚韧不拔、生命力顽强、默默奉献，且数量众多，在革命年代用途广泛。
歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神，以及对革命胜利的坚定信心。
井冈翠竹与井冈山革命根据地的人民相联系，人民如同翠竹一样，在革命斗争中坚韧、奉献。
运用象征手法，赋予翠竹人的精神品质；同时通过对翠竹在不同时期作用的描写，叙事抒情相结合。
作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法
《紫藤萝瀑布》
紫藤萝花——繁密茂盛、充满生机、绚烂多姿，花的颜色亮丽，形态优美。
感悟到生命的顽强与美好，表达了自己在历经磨难后对生命的感悟和对生活的积极态度。
紫藤萝花的兴衰与人生的起伏相对应，花的繁茂象征着生命的活力和美好。
运用借景抒情、托物言志的手法，同时大量运用比喻、拟人等修辞手法来描写紫藤萝花的形态和色彩，使文章生动形象。
作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法
《爱莲说》
作者借莲花表达自己不与世俗同流合污、洁身自好的高尚情操和对君子品德的追求。
莲花象征着君子的品质，与社会上追名逐利、阿谀奉承的不良风气形成鲜明对比。
托物言志，通过对莲花的描写和赞美，来表明志向；运用对比手法，将莲花与牡丹、菊花进行对比，突出莲花
的高洁。
莲花——高洁、正直、质朴、不攀附权贵。
表达显文趣，
探究句子之美
-活动二-
一个复杂的句子，可以由结构大致相同的短语或分句组成，形成一种整齐美；也可以由结构错落有致的短语或分句组成，形成一种错综美。
1.请同学们朗读下列句子，说说下面的句子哪些形成了整齐美，哪些形成了错综美？并体会不同的表达效果，结合具体语句说说这样的效果是怎样形成的。
(1) 到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
整齐美：
句子由三个结构大致相同的分句“有的……，好似……”组成排比；“修直挺拔”“密密麻麻”“亭亭玉立”都是四字词语描述竹子形态。
这种整齐的结构，读起来节奏感强，韵律和谐，能从形式上给人以美感，从不同角度生动形象地描绘出竹子的多样姿态，展现出竹子的生机与活力，表达了作者对竹子的喜爱与赞美之情。
1.请同学们朗读下列句子，说说下面的句子哪些形成了整齐美，哪些形成了错综美？并体会不同的表达效果，结合具体语句说说这样的效果是怎样形成的。
(2) 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
错综美：
“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，结构上虽不是严格排比，但错落有致，通过这种描述，营造出一种磅礴的气势，让读者能更直观地感受到藤萝花盛开时的壮观景象，表现出作者对藤萝花旺盛生命力的惊叹。
1.请同学们朗读下列句子，说说下面的句子哪些形成了整齐美，哪些形成了错综美？并体会不同的表达效果，结合具体语句说说这样的效果是怎样形成的。
(3) 我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。
错综美：
句子由“屋里的米、水、干柴”以及“那充满了热情的‘请进’二字”等不同结构的短语组成，先列举具体的物品，再提到具有抽象意义的“请进”二字，通过“都是出自那哈尼小姑娘的手”进行总结，结构错落有致。这种表达如实陈述了屋内物品和“请进”二字的来源，自然地引出对哈尼小姑娘的描述，让读者能清晰地了解到相关信息，给人一种朴实、真切的感觉。
(4) 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
整齐美：
句子由“在那田垄里……在那稻棵上……在那沉重的镐头上……”三个结构大致相同的分句组成，构成排比句，形成了一种整齐的排比美和强烈的情感冲击力。
通过这种整齐的句式，分别从田垄、稻棵、镐头三个不同的角度，回忆了“我”曾经在这片土地上的欢笑、捉蚱蜢以及留下手印等经历，强烈地表达了“我”对这片土地深深的眷恋和热爱之情，增强了语言的节奏感和表现力，使读者能深切感受到作者情感的浓烈。
2.牛刀小试
找出以前的作文片段，试着将其中一些松散的句子改写得更加整齐，并与小组同学一起，探讨改写前后各自不同的表达效果。
示例一
原句：动物园里有大象、猴子和孔雀，它们活动的时候，就像稳重的巨石、灵活的皮球和飘动的彩带。
改写：
动物园里动物们在活动，大象像巨石般稳重，猴子像皮球般灵活，孔雀像彩带般飘动。
2.牛刀小试
找出以前的作文片段，试着将其中一些松散的句子改写得更加整齐，并与小组同学一起，探讨改写前后各自不同的表达效果。
示例二
原句：池塘里长满了红、粉、白三色荷花，微风吹过，宛如燃烧的火把、粉嫩的云霞和飘拂的棉絮。
改写：
池塘里满是荷花，微风吹过，红的像火把在燃烧，粉的像云霞在飘荡，白的像棉絮在轻舞。
2.牛刀小试
找出以前的作文片段，试着将其中一些松散的句子改写得更加整齐，并与小组同学一起，探讨改写前后各自不同的表达效果。
示例三
原句：天空中飘着大、中、小三种云朵，阳光洒下，好似蓬松的棉花、扁平的薄饼和细碎的纸屑
改写：
天空中云朵在飘，阳光洒下，大的像棉花般蓬松，中的像薄饼般扁平，小的像纸屑般细碎。
言语表心智，
品悟名言之美
-活动三-
1.何为座右铭。
座右铭是人们激励、警戒、提醒自己，作为行动指南的格言。它通常是个人根据自己的经历、价值观、目标等选定的，能在一定程度上反映个
人的精神追求和人生态度。
2.你都知道哪些座右铭吗？
励志类：“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这句话通过项羽破釜沉舟和勾践卧薪尝胆的典故，激励人们要有志向和决心，坚持不懈地追求目标。
2.你都知道哪些座右铭吗？
学习类：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”它提醒人们要珍惜年少时光，勤奋学习，不要等到年老才后悔当初没有努力。
品德类：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”强调了品德修养要从点滴小事做起，注重积累，培养良好的道德
品质。
2.你都知道哪些座右铭吗？
生活态度类：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”表达了一种对生活的热爱和对美好未来的向往，鼓励人们不要被眼前的困难和琐碎所困扰，要保持对生活的热情和追求。
3.牛刀小试。
本单元诗文中有一些表达作者个人感悟和思考的语句，虽然作者所处的时代或境遇与我们不同，但其情思在今天依然能够给我们鼓舞或启示。如果从本单元的作品中挑选一句话作为你的座右铭，你会选择哪一句呢？
3.牛刀小试。
示例：《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这句话以莲花自喻，生动展现了莲花即便生长于污浊淤泥之中，却依然能保持洁净、不随波逐流的品质，在清水中洗涤后也不刻意卖弄妖媚姿态。它提醒我，要坚守内心的原则与底线，不被不良风气影响，保持高洁的品格和独立清醒的自我。
课堂小结
今天的语文之旅就要结束啦！我们领略了托物言志的魅力，还发现了句子整齐与错综的美。希望大家以后再读文章，能像今天这样，敏锐捕捉作者藏在文字
里的情感。也期待大家把今天学到的运用到自己的
写作中，让自己的文字也变得闪闪发光！
布置作业
请你参考下面的格式，制作一张座右铭卡片。
座右铭卡片
文句：___________________________________
出处：___________________________________
文中的含义：_____________________________
作为座右铭的理由：_______________________

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