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(共33张PPT)
谋篇布局：文章结构与串联技巧
上节课我们解决了“写什么”（立意选材）的问题，就像为建筑准备了上好的砖瓦木材。这节课，我们来研究“怎么写得好”——如何搭建文章的“骨架”（结构），并打通连接“骨架”的“经络”（串联），让文章成为一个有机整体。）
课堂导入
学习目标
1.掌握常见的文章结构样式（横式、竖式、对照式）及其适用文体与情境；理解并学习四种常见的篇章串联方式（起句、结句、穿插、小标题），并能初步尝试运用。
2.通过回顾经典课文、分析例文片段，在具体语境中辨识和理解结构与串联的技巧；通过小组讨论、片断练笔，将知识转化为初步的谋篇布局能力。
3.体会巧妙结构与有机串联对文章整体美感与表达效果的提升作用，培养写作中的结构意识和篇章整体观。
文章的基本结构样式
01
横式：两个或多个板块之间是并列关系
开篇
第一板块
第二板块
第三板块
结尾
横式：两个或多个板块之间是并列关系
特点：内容丰富，视野开阔，适合多角度展现。
竖式：两个或多个板块之间是承接或递进关系
开篇
第一板块
第二板块
第三板块
结尾
竖式：两个或多个板块之间是承接或递进关系
特点：脉络清晰，层层深入，逻辑性强。
从百草园到三味书屋
百草园的快乐
三味书屋的读书生活
《怀疑与学问》
怀疑——思索——辨别——创新
对照式：两个板块之间形成鲜明对比
开篇
第一板块
第二板块
结尾
对照式：两个板块之间形成鲜明对比
特点：反差强烈，主旨突出
阿长与《山海经》
阿长的种种“缺点”（粗俗、迷信等）
她为“我”买《山海经》的感人细节
小结
结构是为内容服务的，要灵活运用。一篇文章中可以综合使用多种结构，例如主体部分用横式，局部用对照。
篇章的串联方式
02
起句串联：每板块的起句用结构相似的句子串联
《安塞腰鼓》（七年级下册）
起句串联形式：段落开头使用结构相同、气势磅礴的排比句。
“骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳仁；
斗虎一样，是强健的风姿。”
这是最经典、最有力的起句串联范例。一连串的比喻句以相同的“一样，是”结构起头，如鼓点般层层推进，从声音、形象、动作到精神，立体化地串联起安塞腰鼓的各个方面，极具节奏感和画面冲击力。
起句串联：每板块的起句用结构相似的句子串联
《白杨礼赞》（八年级上册）
起句串联形式：以核心主旨句“白杨树实在是不平凡的”的变体，在文章关键段落开头反复出现。
“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！”（第4段开头）
“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！”（第6段开头）
“白杨树是不平凡的树……”（第8段开头）
此例是“主题句反复式”起句串联。相同的判断句（“是不平凡的”）在段落开头回环往复，如同乐章的主旋律，不断强调和深化对白杨树的赞美之情，使文章结构严谨，中心突出。
起句串联：每板块的起句用结构相似的句子串联
《春》（七年级上册）
起句串联形式：在描绘不同场景时，段首句采用简洁明快的短语或句子引出画面，形成内在的并列呼应。
“小草偷偷地从土里钻出来……”（春草图）
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……”（春花图）
“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你……”（春风图）
“雨是最寻常的，一下就是三两天……”（春雨图）
虽然不如前两篇工整对仗，但其各段起句均以描写对象直接切入，干净利落，共同服务于“绘春”这一总主题，是更灵活、更生活化的起句串联。
起句串联：每板块的起句用结构相似的句子串联
《黄河颂》（七年级下册）
起句串联形式：在歌词主体部分，以呼告语“啊！黄河！”引领不同层次的颂歌。
“啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！……”
“啊！黄河！
你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上……”
“啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀……”
这是诗歌（歌词）中强烈的抒情式起句串联。三次深情的呼唤“啊！黄河！”如同三个乐章的开场，分别从历史、精神、力量三个维度展开颂扬，情感逐层递进，结构清晰，旋律感强。
结句串联：每部分结尾用相似的句子呼应
1. 《白杨礼赞》（八年级上册）—— 最经典的“主旨强化式”结句串联
核心特征：将文章的中心句“白杨树是不平凡的”及其变体，置于多个关键段落的结尾，进行反复咏叹。
第4段结尾：“……我那时是惊奇地叫了一声的！”（本段描绘白杨树形象后，情感已铺垫，主旨句在下一段开头出现，但全文的“咏叹调”风格由此奠定。更直接的结句在后续段落。）
第6段结尾：“……难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（以强烈的反问句结尾，将白杨的象征意义推向高潮，这是情感和意义上的一次“总结式”串联。）
第8段结尾：“……我要高声赞美白杨树！”（全文结尾，亦是最终极、最强烈的结句点题。）
结句串联：每部分结尾用相似的句子呼应
1. 《白杨礼赞》（八年级上册）—— 最经典的“主旨强化式”结句串联
核心特征：将文章的中心句“白杨树是不平凡的”及其变体，置于多个关键段落的结尾，进行反复咏叹。
这是结句串联的典范。作者将核心判断与炽热情感置于段末，如同乐章结束时重重的和弦，一次比一次更强烈地敲击读者心扉，使“赞美不平凡”的主题回环往复，余音不绝。
结句串联：每部分结尾用相似的句子呼应
2.《安塞腰鼓》（七年级下册）—— “节奏强化式”结句串联
核心特征：在描绘高潮的段落群中，用简短的感叹句或重复句式结尾，形成强烈的舞蹈节奏。
课文实例：
“好一个安塞腰鼓！”（此句在文中多次出现，有时在段首，有时独立成段，但其作为总结性赞叹，在语境中常起到收束上一个表演层次、引爆下一个层次的作用，具有结句的功能。）
本文的串联是起句与结句（或段间呼告）的混合运用。“好一个安塞腰鼓！”如同舞曲中的重拍鼓点，反复出现在节奏节点上，其中作为段后感叹时，完美地起到了总结阶段性印象、释放情感的结句串联作用。
结句串联：每部分结尾用相似的句子呼应
3. 《敬业与乐业》（九年级上册）—— “议论归纳式”结句串联
核心特征：在论述每一个分论点（敬业、乐业）后，用结论性的句子收束该部分，句子结构相似，立场鲜明。
课文实例：
论述“敬业”部分结尾：“……所以，敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”
论述“乐业”部分结尾：“……所以，人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。”
这是议论文中非常清晰的结句串联。两个部分分别以“所以……”引导的结论句收尾，句式相似（都是“所以，……于人生……”/“所以，人生……”），清晰地归纳了该板块的论点，使文章结构（为什么敬业→为什么乐业）一目了然。
穿插式串联：在各部分内容中，穿插相同的线索句
《背影》
“背影”这一核心意象贯穿全文，在开头、买橘送别、读信回忆等关键处反复出现，成为勾连全篇、寄托情感的线索。
小标题串联：用简洁凝练的小标题直接统领各部分
一、 显性使用小标题的典范课文
1. 《邓稼先》（七年级下册）—— 多角度叙事与评传的典范
小标题形式：
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
邓稼先与奥本海默
民族感情？友情？
“我不能走”
永恒的骄傲
这是教材中最典型、最完整的小标题应用范例。
小标题不仅标示内容（如“‘两弹’元勋”），更承担了设置背景（1）、对比人物（3）、揭示主题（6） 等多种功能。
小标题串联：用简洁凝练的小标题直接统领各部分
一、 显性使用小标题的典范课文
这是最直观、最易模仿的小标题范例。
以时间的自然序列（四季）为线索划分板块，清晰无比。
2. 《雨的四季》（七年级上册，自读课文）—— 以核心意象分割篇章
小标题形式：
春雨
夏雨
秋雨
冬雨
小标题串联：用简洁凝练的小标题直接统领各部分
二、 结构上隐含“小标题逻辑”的经典课文
1. 《春》（七年级上册）—— 并列场景的模块化结构
隐性结构：春草图—春花图—春风图—春雨图—迎春图。
在学习中，我们常自然地将这些场景概括为“XX图”。这本身就是一种“隐性小标题”。
小标题串联：用简洁凝练的小标题直接统领各部分
二、 结构上隐含“小标题逻辑”的经典课文
2. 《敬业与乐业》（九年级上册）—— 议论文的递进式论证结构
隐性结构：提出论点（“敬业乐业”四个字）→ 论述“有业之必要” → 论述“敬业” → 论述“乐业” → 总结全文。
议论文的论述层次本身就是天然的“小标题”。
小标题串联：用简洁凝练的小标题直接统领各部分
二、 结构上隐含“小标题逻辑”的经典课文
文章形成了“外在肖像”与“内在灵魂”的强烈对比。
这展示了小标题可以用于构建对照式结构，突出文章张力。
3. 《列夫·托尔斯泰》（八年级上册）—— 对比鲜明的两大板块
隐性结构：第一部分（1-5段）：刻画平庸甚至粗鄙的外貌。第二部分（6-9段）：描绘犀利、深邃、蕴含力量的“眼睛”。
串联句一般是各部分的中心句或线索句。
置于各部分的相同位置（开头或结尾）。
结构尽量相同或相近，增强节奏感。
要围绕标题和主题组织，起到反复点题、突出中心的作用。
串联要点小结
实战演练
03
微型练笔“我来搭框架”
题目：以《不一样的______》为题（如《不一样的周末》、《不一样的他/她》）。
任务：只列提纲。
要求：①选择一种结构样式（横/竖/对照）；②设计一种串联方式（起句/结句/穿插/小标题）；③写出至少两个板块的中心句或串联句。
收束与延伸
04
让骨架长肉：从框架到成文提示
把“骨架—经络”升级为“长肉—造血”，框架完成后，需用细节描写、情感变化、修辞润色让文章有血有肉。
提升任务：
把课堂提纲扩展为一篇完整的作文600字左右
谋篇布局的艺术——结构与串联
一、结构（骨架）
横式→ 并列
竖式→ 递进
对照式→ 对比
二、串联（经络）
起句串联→ 结句串联 → 穿插串联 → 小标题串联
要点：为中心服务，灵活运用，反复点题。
板书设计
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