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(共31张PPT)
第2节 电流的磁场
第七章 磁与电
新课导入
在之前的学习中，我们知道，条形磁铁会使小磁针发生偏转，那么除此之外，还有什么方法可以令小磁针发生偏转？电流与磁场之间又将有怎样的关系呢。今天我们将学习电生磁来解开这些谜团。
活动探究
课堂总结
学习目标
当堂检测
1.了解奥斯特的发现及其意义，知道通电直导线周围的磁场分布。
2.探究通电螺线管的磁场方向，了解通电螺线管的磁场与哪种磁体的磁场相似。
3.能够归纳出安培定则并利用安培定则解决相关问题。
4.知道磁现象的本质及磁化。
活动探究
课堂总结
学习目标
当堂检测
任务一
奥斯特的发现
活动：按下图所示装置模拟奥斯特进行实验。
实验一：在静止的小磁针上方平行放置一根直导线，给导线通电，再断电，观察小磁针。
实验二：改变电流方向，重复实验一的操作，再观察小磁针。
为保护电路，导线只是短暂接触电源。
活动探究
课堂总结
学习目标
当堂检测
①通电时，小磁针发生偏转；
①通电导线周围存在磁场；
现象：
说明：
②断电时，小磁针又回到原来的位置；
③改变电流方向时，小磁针的偏转方向也发生改变。
②电流的磁场方向与电流的方向有关。
问题1：描述通电﹑断电和改变电流方向时小磁针的偏转现象，这些现象能说明什么问题？
活动探究
课堂总结
学习目标
当堂检测
问题2：实验过程中，小磁针的放置有什么要求？为什么？
通电前，小磁针放置在南北向。因为小磁针受地磁场作用，静止在南北方向，便于比较通电前后小磁针偏转情况。
问题3：实验时对导线的放置有什么要求？为什么？
导线必须与小磁针平行放置，这样放，小磁针受力方向与小磁针垂直，会发生偏转。如果两者垂直放置，小磁针受力方向与小磁针指向相同或者相反，不容易发生偏转。
活动探究
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学习目标
当堂检测
任务二
通电螺线管的磁场
活动1：观察计算机模拟的从直线电流的磁场到通电螺线管磁场的演化过程，交流问题。
活动探究
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学习目标
当堂检测
问题：请判断通电螺线管外部的磁场与哪种磁场的磁性相似,并说明你判断的依据。
通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似，其两端相当于条形磁铁的两个极。
因为通电螺线管周围铁屑的分布情况与条形磁铁铁屑的分布情况相同。
活动探究
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学习目标
当堂检测
活动2：请利用下面的实验器材，参照教材P112“实验探究：通电螺线管的磁场方向”进行实验。
活动探究
课堂总结
学习目标
当堂检测
问题1：仔细观察螺线管的绕线方法画出示意图，在示意图上标明螺线管中电流方向，并画出螺线管周围小磁针的示意图标明N,S极。
活动探究
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学习目标
当堂检测
问题2：请根据螺线管电流的方向和周围磁场的方向标出下列几种情况通电螺线管的极性。
乙
甲
丙
丁
活动探究
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学习目标
当堂检测
用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。
安培定则
问题3：依据上面电流方向判断磁极方向，请同学们交流讨论，尝试用自己的手指来描述电流方向与磁极的关系。
活动探究
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学习目标
当堂检测
运用安培定则解决问题
类型1：已知电流方向，根据安培定则来判断通电螺线管的N、S极。
S
N
活动探究
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学习目标
当堂检测
类型2：根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。
电源
S
N
N
S
+
—
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类型3:已知通电螺线管的磁极的极性和电池正负极，请画出线圈的绕线。
S
N
活动探究
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学习目标
当堂检测
活动3：猜想螺线管内部的磁场方向，并在之前的实验基础上进行改进来验证你的猜想。
通电螺线管内部的磁场方向与外部指向相反。
探究磁场分布时，在螺线管的内部也放置小磁针。
猜想：
实验调整：
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学习目标
当堂检测
活动探究
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当堂检测
实验现象：
实验结论：
通电螺线管内部的小磁针指向与外部指向相反。
通电螺线管内部的磁场方向与外部指向相反。
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任务三
物体磁性从哪里来
活动1：阅读课本P124页“物体磁性从哪里来”内容，交流磁化的原因。
物体的磁化过程，实际上是物体内微型小磁针按顺序“整队”的过程；磁体的退磁过程，实际上是物体内微型小磁针打乱“队形”的过程。
物体内部小磁针指向紊乱时，不显磁性。
小磁针指向较为一致时，物体具有磁性。
活动探究
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学习目标
当堂检测
活动2：观看磁化的演示实验，结合课本P125-126页内容交流相关问题。
活动探究
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当堂检测
问题1：请同学们描述演示实验中的实验现象并作出解释。
现象：原本不能吸引铁钉的钢锯条，被磁体反复从一端向另一端摩擦划过后，能够吸引铁钉。
解释：钢锯条被磁化而具有了磁性。
活动探究
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当堂检测
问题2：交流磁化的方法以及去磁方法。
一个没有磁性的物体，只要把它的“内部”设法调“整齐”，就可能有了磁性；一个有磁性的物体，如果把它的“内部”弄乱，磁性就会消失。
磁化方法：
a.接触或靠近磁体
b.用磁体的一极沿同一方向多次摩擦。
去磁（使原来有磁性的物体失去磁性的过程）的方法：
a.强烈敲击（振动） b.高温加热
活动探究
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学习目标
当堂检测
问题3：联系生活，谈一谈我们身边的磁化现象。
罗盘
磁带上有磁粉
磁力门
磁性螺丝刀
扬声器
银行卡背面装有磁条
核磁共振成像技术
门禁卡
知识拓展
1.被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失。
2.被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较长时间。
3.通常情况下，磁性材料接触磁体或靠近磁体时容易被磁化；磁体在高温下或猛烈敲击时易发生去磁现象。
4.铁棒被磁化后，其磁性容易消失，称为软磁体；钢棒被磁化后，其磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体。
活动探究
课堂总结
学习目标
当堂检测
1.如图所示，下列说法中错误的是（ ）
A．这是模拟奥斯特实验的一个场景
B．图示实验说明了通电导线周围存在着磁场
C．将电池的正负极对调后，重新闭合电路，
小磁针的偏转方向改变
D．将图中导线断开，小磁针的N极指向地磁的北极
D
活动探究
课堂总结
学习目标
当堂检测
2.下图中，关于通电螺线管说法正确的是（ ）
A. A端是N极
B. B端是N极
C. C端是北极
D. D端是南极
B
活动探究
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3.小磁针静止时的指向如题所示，下面说法正确的是（ ）
A.B端为S极
B.A端为N极
C.接线柱a连接的是电源正极
D.接线柱b连接的是电源正极
C
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当堂检测
总结：请画出本节内容的思维导图
电流的磁场
通电螺线管的磁场
奥斯特实验
奥斯特的发现
磁场的方向
磁场分布
安培定则
物体磁性从哪里来
已知电流方向判定两极
已知两极（小磁针指向）判定电流方向
根据两极和电源正负极判断绕线方式
电子绕核旋转形成环形电流，每个原子都可以看作是一个微型小磁针
物体内部小磁针指向紊乱时，不显磁性，小磁针指向较为一致时，具有磁性
磁化
下 课
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