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说明类文章阅读
一、说明文概念
二、说明文分类
三、说明方法
四、说明顺序
五、说明文结构
六、说明文语言
七、解题思路
八、中考题型的转变
目录
01
一、说明文概念
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
二、说明方法
举例子、打比方、下定义、列图表、作诠释、作比较、列数字、摹状貌、分类别等
三、说明文的分类
1、根据对象可分为：事物说明文
事理说明文
2、根据语言可分为：平实说明文
生动说明文
四、说明顺序
1、时间顺序
2、空间顺序
3、逻辑顺序
五、说明文的结构
1、总分式
2、并列式
3、递进式
4、承接式
六、语言特点
准确性、简洁性、条理性、科学性
严密性、逻辑性、趣味性
七、解题思路
整体把握 明确对象 把握特点 分析方法 分析文章结构 分析语言特点（要注意理解富有概括力的关键性词语） 筛选整合信息 按照规范答题
对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明。如《中国石拱桥》、《苏州园林》、《梦回繁华》。
事物说明文
阐释抽象事理的成因、关系、原理、本质、规律等内容的说明文。如《大自然的语言》、《大雁归来》、《时间的脚印》。
事理说明文
以平实的的笔法，客观准确地介绍人物、事物和知识，说明事物的变化和事理，使文章具体、科学、简明易懂。如《中国石拱桥》
平实说明文
在说明中兼用文学的笔法，对要说明的事物进行具体的描绘，生动活泼，容易激发读者的阅读兴趣。如《蝉》、《梦回繁华》
生动说明文
用途：多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等，如说生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物生长等。
标志：一般文中会出现表示时间先后顺序的标志性词语，如季节、年月、时代、朝代等。
举例：法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。
时间
用途：常用于介绍建筑物、景点或具体物品。
标志：表方位、立足点、行踪变化的词语。如由内到外、由上到下、由前到后、由远到近、由中间到两边、由整体到局部等。
举例：《梦回繁华》一文对《清明上河图》画面的主体内容的介绍就采用了空间顺序。用“画面开卷出”、“画面中段”、
“后段”将画作切分为三个部分，然后按照从前到后的空间方位依次进行说明。
空间
用途：说明事理的内部联系以及认识事物的规律。
分类：
①从概括到具体。如《中国石拱桥》，先从石拱桥的基本特点（概括），说到它在世界桥梁史上的地位和主要优点（概括），然后再说到中国石拱桥的特点（概括），接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说（具体）。
②先总说后分说。如《苏州园林》，先总说苏州园林的特点，然后从四个主要角度加以分说。
③从现象的本质。如《恐龙无处不有》，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”的理论就采用了从现象到本质的逻辑顺序。
其他：从原因到结果、从特点到用途、从整体到部分、从主要到次要。
逻辑
特点：为了把事物（或事理）及其特征等说明得更加具体、清楚、明白，在说明过程中举出一些实例来进行说明。
标志：“例如”、“比如”、“据说”、“譬如”
作用：通过举……的例子，真实具体地说明了……的特征（道理），使说明更有说服力，更具体。
举例：《中国石拱桥》中，作者以赵州桥和卢沟桥为例，说明了中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。
举例子
作比较
特点：把两个或两个以上彼此有一定联系或者有相似点的事物进行比较，从而介绍某一事物的性质、发展、变化。
标志：“比”、“相对于”、“较……”、“与……不同”
作用：把……和……加以比较，突出强调了……的特征（道理），使说明更加具体、深刻。
举例：《中国石拱桥》中“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但这座桥极少出事，足见它的坚固”，把“卢沟桥”与“两岸河堤”相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固的特点。
打比方
特点：使用比喻的修辞手法，将说明对象的某一特点形象生动地表现出来。
标志：“像……”、“仿佛……”、“如……”、“犹如……”
作用：将……比作……，形象生动地说明了……的特征（道理）。
举例：《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，把桥洞比作虹，生动形象地写出了石拱桥桥洞的外形特征。
列数字
特点：运用具体的数字资料介绍事物的特点。
标志：确数、约数、小数、分数、百分比、度数等（注：年代不属于列数字）
作用：用具体的数字，科学、准确、具体地说明了……的特征（道理），使说明更准确、直观，更有说服力。
举例：《中国石拱桥》中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”用具体的数字准确具体地说明了赵州桥的外部结构，使说明更有说服力。
分类别
特点：将事物按照一定的标准进行分门别类。
标志：“一类（种）是……另一类（种）是……”、“（一）（二）（三）（四）……”、“首先……”、“其次……”、“然后……”
作用：为了说明……的特征（道理），条理清晰地从……方面（分门别类）加以说明，使说明更有条理性。
举例：《大自然的语言》中列举物候现象来临的决定因素时就用了分类别的说明方法。
摹状貌
特点：为表达事物的某种特征，将其形状、外貌等加以形象化地描摹。
作用：对事物进行细致的描摹，使说明对象更具体、形象、生动。
举例：《中国石拱桥》中“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式美。
引资料
特点：引用言论、资料、传说、民谣等。
作用：①引用名言、格言、谚语，使说明更有说服力。
②引用神话传说、谜语、轶事趣闻等，增强说明的趣味性。
举例：《中国石拱桥》中引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；因一个唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，增强文章的说服力和感染力。
下定义
特点：用最准确简洁的语言概括出事物的本质意义和特征。（注：下定义要严密，必须概括事物的本质特征；作诠释不一定有本质特征）
标志：“……是……”、“这就是……”、“……叫（作）……”
作用：准确简明地揭示了……的本质特征。
举例：《大自然的语言》中“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比地处高。这叫逆温层”，说明了逆温层的本质特征。
作诠释
特点：从一个侧面，对事物的某一个特点做一般性的解释说明。
作用：具体解释说明了……事物的特征、事理，使说明通俗易懂。
举例：《中国石拱桥》中“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性地设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观”，具体解释说明了石拱桥的特征、设计原理，使说明通俗易懂。
结构
总分式：
（1）“总－分”式：如《苏州园林》
（2）“总－分－总”式:如《被压扁的沙子》中第一段总说恐龙灭绝的问题最终也许会得到解决，第二至十六段具体说明了关于恐龙的两种对立理论，最后一段总说恐龙灭绝的真正原因。
（3）“分－总”式：这种结构较少被采用，这里不做解说。
注：事物说明文多用“总－分”式，其中“分”的部分又常按并列式安排。
递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。多用于逻辑顺序的说明文。
并列式：文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。多用于空间顺序的说明文。
承接式：各层之间按照事物发展过程安排层次，前后互相承接。多用于时间顺序的说明文。
语言
准确严密性
修饰限制性词语
表程度 主要、近、极、几乎、比较、相当、更、最、稍微 “几乎”起限制作用，表示十分接近全部，不排除极个别特例，说明××差不多是××，这体现了说明文语言的准确性。
表推测、或估计 大概、大约、左右、也许、可能 “可能、大约、左右”起限制作用，表示估计、推测，说明了××只是估计，不是绝对肯定，这体现了说明文语言的准确性。
表时间 到那个时候、当时、刚刚、迄今、目前、自古以来 “当时”限定了时间范围，只说明了××当时是××，但现在不是，这体现了说明文语言的准确性。
表频率 往往、经常、常常、通常、总是、有时、一般 “通常”起限制作用，表示××是一般情况，表明还会有特别或例外的情况。这体现了说明文语言的准确性。
表范围 全、都、大部分、大多数、大面积、少数 “大多数”从范围上进行限制，说明不是全部，这体现了说明文语言的准确性。
表数量 之一、多、有余、很少 “之一”起限制作用，表明××只是其中的一种，不是唯一的，去掉后××就成了唯一的，这体现了说明文语言的准确性。
3.复习时，仍要以基础考点为主进行，同时限时训练学生的阅读速度以及提取信息的能力。
4.考试时，要求先读题目，再读文章。阅读时，对相关的问题进行圈画，力争以最快的速度缩小答题范围。
5.答题时，要分点作答。组织语言要简洁明了，同时结合文本内容，让答案更具针对性。
八、中考题型的转变
1.由原来对说明对象及特征、说明方法及作用等考点的单一考查，转变为选择题，多个考点融合在一道题中，考查学生对文本的把握。
2.写作思路、说明结构、说明顺序、侧重点、写作目的以及寻找说明对象特征的佐证等，题型越来越新，且考查对文本内容的把握越来越具体。
2025
感谢聆听

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