资源简介

第四单元 生活在法治社会
【课标依据】
课程目标 总目标 知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用。 遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。
学段 目标 法治观念： 了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。 了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。
课程内容 法治教育： 认识民法典对保护人身权、财产权的意义。（内容要求）。以“民法典是社会生活的百科全书”为议题，选取有关合同、婚姻、继承等的案例，了解在现实生活中如何维护自身民事权利和尊重他人民事权利。（教学提示）。 认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。（内容要求）。以“远离违法犯罪”为议题，以角色扮演、情景剧等方式，了解校园暴力和不良行为的表现形式及危害，做一个遵纪守法的好学生。（教学提示）。
学业要求 能运用自己所了解的法律知识认识和评价社会生活现象，用法律维护自己作为未成年人的权益。
学业质量 了解习近平法治思想，具有宪法法律至上的观念，运用实际案例说明与生活相关的法律规定(法治观念、责任意识)
【单元立意】
本单元对增强学生的法治意识具有重要意义。从学生的情况看，七年级学生已经具备一定的独立思考能力和判断能力以及全面地、发展地看问题的能力，初步了解法律的内涵、特征和作用，初步树立宪法至上、法律面前人人平等和权利义务相统一的法治观念，初步具备主动观察和参与社会生活的意愿和能力，知道通过学习和运用法律知识寻找解决问题的途径，认同国家的政治制度和文化传统。但因为生理和心理仍不成熟，他们在一定程度上存在好奇、敏感、爱逞强，模仿能力强、辨别能力弱，容易受网络信息、他人唆使和不良行为的影响等特点，对社会公共利益和国家法律制度的理解比较肤浅，甚至存在认识上的错误。例如，有的学生认为法律是国家制定的，法律只是用来约束我们的；有的学生认为财产权、人身权都是成年人才有的，因此，不用了解与财产权、人身权相关的内容;有的学生认为被人侵害、受到欺凌是让人差耻的事，不能计其他人知道，更不敢维权；有的学生认为违法犯罪离生活很远、很少发生，自己跟违法犯罪没有关系；有的学生甚至认为，自己年龄小，即使犯了罪，也不用承担法律责任；等等。从社会现状来看，当前正处于实现中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局的“两个大局”之中，单边主义、霸权主义、强权政治仍然是影响世界和平稳定的突出因素，大国博弈往往运用打“法律战”“新闻战”等手段，遏制新兴发展中国家的崛起。青少年是新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。树立法冶意识，养成尊法学法守法用法的法治思维和行为习惯，形成敬畏法律、认同我国法律体系优越性的法律情感，是青少年成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要素养。因此，对青少年进行有关法律知识和法治观念的教育是现实的必然要求。
【单元内容结构】
第九课 法律为我们护航
第1课时 日益完善的法律体系
教学准备
【教学目标】
课标依据 知道与学生生活密切相关的法律。 了解习近平法治思想。
课时目标 1.了解我国法律体系的性质和构成，能够结合实例说明法律体系的不断完善对国家和社会的重要性。 2.了解我国不断完善法律体系的具体措施，增强对我国法律体系的认同。
3.知道法律的生命力在于实施，从内心深处拥护法律、信仰法律，自觉做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
素养目标 政治认同：认识到法律体系的不断完善对个人生活、社会进步以及民族复兴的重要性，初步形成对中国特色社会主义法律体系的认同。 法治观念：了解中国特色社会主义性质的法律体系，认识到我国法律体系的完善永无止境，需要不断完善。 责任意识：从内心深处拥护法律，培养尊崇法律、信仰法律的观念，在日常学习生活中做到遵纪守法。
【教学重点与难点】
重点：我国法律体系的性质。
难点：法律的生命力在于实施的原因及要求。
对策：通过观点辨析，启发学生探究，在释疑解惑中提炼观点，形成结论，认识到法律的生命力在于实施。
【教学方法】
1.案例分析法。
2.情境体验法。
3.合作探究法。
【自主预习】
完成知识点学习任务。
教学设计
【教学流程】
【教学过程】
新课导入
教师活动 学生活动
1.视频导入：《习近平法治思想》 法，国之重器。党的十八大以来，习近平总书记的一系列重要论述旗帜鲜明，回答了社会主义法治的一系列重大理论和实践问题，开创了全面依法治国的新局面，为民族复兴伟业筑牢坚实法治根基…… 教师讲述： 同学们，大家好！今天，我们将一起踏上一场探索之旅，走进一个庞大而精密的系统——法律体系。它不仅包括了我们耳熟能详的宪法、民法、刑法等，还涵盖了经济、行政、社会等多个领域的法律规范。每一个部门法都像是一块拼图，共同构成了这幅宏大的法律图景。今天共同学习“日益完善的法律体系”。 学生： 观看视频，初步了解习近平法治思想。
2.名言导入：历史上的法治思想 宪法，就是一张写着人民权利的纸。——列宁 奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。——韩非子 法者，所以兴功惧暴也；律者，所以定分止争也；令者，所以令人知事也。——管子 世不患无法，而患无必行之法。——[汉]恒宽 为国之本，在于明赏罚，辨邪正。——苏轼
教师提问： 上述名言名句共同反映了什么主题？ 教师讲述： 上述名人名言共同反映了法律这一主题，今天我们就一起走进这一主题，共同学习“日益完善的法律体系”。 学生： 阅读名言，思考感悟
3.情境导入：生活观察 改革开放以来特别是党的十八大以来，我国经济、政治、文化、生态文明等领域立法工作取得了巨大成就。 ●经济领域：在护航国家经济发展方面，我国制定了民法典、反垄断法、证券法等法律。 ●政治领域：在维护国家安全和核心利益方面，我国制定了国家安全法、反间谍法、网络安全法等法律。 ●文化领域：在保护和传承中华优秀传统文化方面，我国制定了文物保护法、著作权法等法律。 ●社会领域：为了保障社会成员劳有所得、病有所医、老有所养，我国制定了劳动法、社会保险法、老年人权益保障法等法律。 ●生态文明领域：？ 教师提问： 同学们了解生态文明领域有哪些相关的法律吗？ 教师总结： 法律在不同社会生活情境中发挥着各自的作用，我们的学习和生活也离不开法律，今天我们共同学习“日益完善的法律体系”。 学生： 根据材料，结合生活经验，进行回答。
课堂讲授
教师活动 学生活动
学习目标一：我国法律体系的性质 活动一：材料分析 材料一：公元前21世纪，我国产生了古代第一个王朝——夏，以及维护夏朝统治的法律制度。据文献记载，夏朝的法律称为“禹刑”。 材料二：在古巴比伦，公元前18世纪制定的《汉谟拉比法典》刻在一个高2.25米的石柱上，竖立在巴比伦的神殿里。它是世界上现存最早的较为完整的成文法典，正文包括对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 教师提问：分析上述材料，你能看出创制法律的目的是什么？ 教师总结：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。法律是统治阶级利益和意志的体现。 活动二：图示观察 教师提问：分析我国社会主义法治建设历程，你能看出我国推进法治建设的目的吗？ 教师总结：我国是人民当家做主的社会主义国家，我国法律体现广大人民的根本利益和共同利益。因此，我国的法律体系必然是中国特色社会主义性质的法律体系。 我国法律体系的性质。 我国法律体现广大人民的根本利益和共同利益，我国的法律体系是中国特色社会主义性质的法律体系。 学生： 阅读材料，思考回答 学生： 阅读资料，思考回答
活动一、二设计意图：通过材料和图片，分析我国法律体系的性质；利用我国法治建设历程图示，展现我国法律的社会主义性质，揭示我国法律的本质。
学习目标二：我国法律体系的不断形成和完善；不断完善中国特色社会主义法律体系的意义 活动三：图片观察 党的十八大以来，中国特色社会主义法律体系不断完善，以良法促进发展、保障善治，立法工作取得新进展、新成效。 出台反家庭暴力法、英雄烈士保护法、民法典；修改个税法、未成年人保护法、著作权法……十八大以来，一批法律法规相继落地，关系国计民生。截至目前，我国现行有效的法律超过300件，重点领域、新兴领域、涉外领域立法不断加强，以法治之力维护市场秩序、稳定社会预期。 教师提问：结合上述图片和资料，请你说明我国立法工作取得了哪些新成效？ 教师总结：我国立足国情和实际需要，加快推进各领域立法工作，形成并不断完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，国家生活和社会生活各方面总体上实现了有法可依。 活动四：材料分析 示例一：曾经不信“法”信“访”，如今遇事先找“法”；曾经律师难找、公证难做，如今在家门口就能获得法律帮助；邻里矛盾不用上交，活跃在乡村社区的调解员把纠纷化解在诉前……每个人都是法治中国的亲历者、推动者和受益者，法治成为全体人民的信仰。 示例二：曾经“门难进、案难立”变成“有案必立、有诉必理”；修改行政诉讼法，破解“告官不见官”等难题；深入开展政法队伍教育整顿，清除队伍积弊沉疴……党的十八大以来，司法执法机关立行立改，让公平正义更加可触可感； 示例三：部署开展为期三年的扫黑除恶专项斗争，打掉涉黑组织数量是前10年总和的1.3倍；严打群众深恶痛绝的各类犯罪，2023年全国盗抢骗案件立案数较2019年下降31.4%……更加平安的中国，让人民更加安居乐业。 教师提问：通过上述材料，你可以看出我国法治建设不断健全有什么重大意义？ 教师总结：不断完善中国特色社会主义法律体系，有利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家做主，为全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。 1.我国法律体系的不断形成和完善。 立足国情和实际需要，加快推进各领域立法工作，形成并不断完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，国家生活和社会生活各方面总体上实现了有法可依。 2.不断完善中国特色社会主义法律体系的意义。 （1）有利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家作主。 （2）为全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。 学生： 阅读材料，展示答案，交流分享 学生： 小组讨论，代表回答
活动三、四设计意图：通过材料、图片等形式，引导学生进行探究分析，让学生了解我国法律体系的不断形成和完善，认识到我国法律体系不断完善的意义。
学习目标三：我国当前的立法进程；法律的生命力在于实施的原因及要求 活动五：材料分析 在过去一年里，为了推动高质量发展，司法部在重点领域、新兴领域加强了立法工作，取得了显著成果。在2023年，司法部共审查完成了51项立法项目，较前一年增长了96.2%，表明其在推动高质量发展方面的工作力度加大。截至目前，《国务院2024年度立法工作计划》中的54项重点立法项目中，已有29项完成审查，显示出高效推进的态势。 为了促进新质生产力和新兴产业的发展，司法部出台了如无人驾驶航空器飞行管理暂行条例等法规。 教师提问：法治建设，人人受益。结合上述材料和图片，分析我国是如何不断完善中国特色社会主义法律体系的？ 教师总结：我国积极推进国家安全、科技创新、公共卫生、生物安全、生态文明、防范风险等重要领域立法，加快数字经济、人工智能、大数据等领域立法步伐，努力健全国家治理急需、满足人民日益增长的美好生活需要必备的法律制度。 活动六：观点辨析 有的同学认为：完善法律体系，是国家的事，我们普通公民是无法参与其中的？ 教师提问：上述观点是否正确，请你简要分析理由。 教师总结：法律的生命力在于实施。如果有了法律而不实施、束之高阁，或者实施不力、做表面文章，那制定再多法律也无济于事。作为社会一员，我们不仅要关注法律体系建设，为法律的完善贡献力量，而且要从内心身处拥护法律，信仰法律的力量和价值，做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。 1.我国当前的立法进程。 （1）积极推进国家安全、科技创新、公共卫生、生物安全、生态文明、防范风险等重要领域立法。 （2）加快数字经济、人工智能、大数据等领域立法步伐。 （3）努力健全国家治理急需、满足人民日益增长美好生活的需要必备的法律制度。 2.法律的生命力在于实施的原因及要求。 （1）原因：如果有了法律而不实施、東之高阁，或者实施不力、做表面文章，那制定再多法律也无济于事。 （2）要求：不仅要关注法律体系建设，为法律的完善贡献力量，也要从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值，做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，让法律成为社会共识和基本准则。 学生： 分析探究，交流展示，代表作答 学生： 辨析观点,展示作答
活动五、六设计意图：通过材料分析和观点辨析等形式，发挥学生主体作用，启发学生探究，让学生了解我国当前的立法进程，理解法律的生命力在于实施。
学以致用
法律是治国之重器,良法是善治之前提。截至2024年11月底,我国现行有效法律305件,中国特色社会主义法律体系日臻完善。一部部颁应人民意愿，维护人民利益的良法善法,正构筑起全面依法治国的坚固基石;一项项惠民使民举措,一次次主动担当作为、为平安中国保驾护航:一个人人参与法治建设、全社会大普法的格局正在加速形成。 （1）我国法律体系的不断完善有什么重要意义？ （2）作为社会的一员，我们应如何为法律体系的不断完善贡献自己的力量？ 答案：（1）不断完善中国特色社会主义法律体系，有利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家做主，为全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。 （2）作为社会一员，我们不仅要关注法律体系建设，为法律的完善贡献力量，而且要从内心身处拥护法律，信仰法律的力量和价值，做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。
课堂小结
本节课我们深入探讨了法律体系的完善及其重要意义。通过学习，我们深刻体会到法律体系完善的重要性和紧迫性。作为新时代的学习者，我们应该积极关注法律体系的发展和完善，不断提升自身的法律素养和法治观念，为推动全面依法治国、建设社会主义法治国家贡献自己的力量。
板书设计
作业设计
1.作业本作业：完成中对应的练习。
2.实践性作业：搜集我国近年来推进法治建设的举措，在班内进行分享。
教学反思
示例：在本节课的教学中，我主要围绕法律体系完善的意义、过程以及现状进行了讲解。但在实际授课中，我发现部分内容较为抽象，学生理解起来有一定难度。这提示我在未来的教学中，需要更加注重理论与实践的结合，通过具体案例来帮助学生更好地理解和掌握法律知识。在教学过程中，我尽力引导学生参与讨论，发表自己的观点。但部分学生仍然表现出对法律话题的陌生，参与度不高。在未来的教学中要增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和应用法律知识。此外，我还将加强与学生的沟通，及时了解他们的学习需求和困惑，以便更有针对性地调整教学策略。
第2课时 法律保障生活
教学准备
【教学目标】
课标依据 能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用。 养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。 理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。
课时目标 1.了解法律的重要作用，理解每个公民都享有法律赋予的权利、必须履行法律规定的义务，树立权利和义务相统一的观念。 2.形成自觉运用法律解决问题的思维方式和行为习惯，自觉遵守法律规范，维护社会秩序和社会公共利益，促进社会发展。
素养目标 法治观念：树立法治意识，理解法律和社会生活的关系，认识到法律对维护社会秩序、保护公共利益、促进社会发展的重要作用。 道德修养：认识到个人利益是全体社会成员的整体利益，学会平衡个人利益和社会公共利益的关系，在学习生活中不损害社会公共利益。 责任意识：自觉维护自己的合法权益和社会公共利益，主动承担对国家和社会的责任担当。
【教学重点与难点】
教学重点：
法律对社会生活的作用
教学难点：
公共利益与个人利益的关系
对策：运用漫画、图片、典型案例，通过小组合作、讨论探究、案例分析等形式，启发学生思考，在解答问题的过程中突破难点。
【教学方法】
1.案例分析法。2.情境体验法。3.合作探究法。
【自主预习】
完成知识点学习任务。
教学设计
【教学流程】
【教学过程】
新课导入
教师活动 学生活动
1.视频导入：《法伴成长》 有一种陪伴，始于出生，终于死亡；它护佑你我一生，让我们安心前行。它是我们的“守护神”，保护者我们的孩子；它是我们的“黑骑士”，给我们说出来的勇气；它是我们的“正义者”，维护着我们共同的权益；它是我们的“圆梦官”，让我们的人生不留遗憾…… 教师讲述：法律如影随形，默默地为我们提供着保障。它像一把无形的盾牌，保护着我们的权益不受侵犯；它又像一盏明灯，指引着我们走向公正与公平的道路。今天，我们就来一起探讨“法律保障生活”。 学生： 观看视频，了解法律在我们生活中的作用。
2.材料导入：对号入座 《中华人民共和国民法典》直接将“对号入座”写进法律。在此之前，我国并没有必须“对号入座”的相关规定，因此“霸座”行为时有发生，“霸座”者严重损害了他人的合法权益。民法典将“对号入座”写进合同编，明确了“霸座”行为的违法性，这样就可以通过法律手段制裁“霸座”违法行为，为人们的便捷出行、文明出行保驾护航。 教师提问：材料说明了什么 教师讲述：法律就在我们身边。法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。今天我们一起学习“法律保障生活”。 学生： 阅读材料，回答问题。
情境导入：生活观察 教师提问： （1）以上图片反映的情境与哪些法律相关？ （2）结合自己的生活经验，说说法律是如何保障生活的。 教师讲述： 法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。法律与生活息息相关，今天我们一起学习“法律保障生活”。 学生： 根据要求，小组内讨论，派代表回答。
课堂讲授
教师活动 学生活动
学习目标：法律对社会生活的作用 活动一：图片观察 道德 亲情 友情 教师提问： （1）生活中过这些不文明行为或是矛盾纠纷你是怎么协调的？ （2）对于社会生活中的一些矛盾和纠纷，仅依靠道德、亲情、友情能解决吗？ 教师总结：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。 法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。 活动二：案例分析 案例一：范某俊在微信群内发布含有威胁性内容的语音信息，其言论涉及暴力和恐怖主义，严重扰乱了社会秩序，影响恶劣。根据《中华人民共和国治安处罚法》的相关规定，公安机关对其实施了行政拘留5日的处罚。 案例二：2024年7月26日，最高人民法院、最高人民检察院、公安部联合发布《关于办理跨境电信网络诈骗等刑事案件适用法律若干问题的意见》，将坚决遏制电信网络诈骗犯罪多发高发态势，切实维护人民群众人身财产安全和切身利益。 案例三：房屋漏水需要排查，楼上的业主却事不关己高高挂起，声称“我的房子我说了算”。对此，北京市房山区人民法院的一纸判决亮明司法态度：限期配合入户排查。法官庭后表示，所有权的行使不能“恣意”。 教师提问：结合上述案例分析说明法律是如何维护社会秩序的？ 教师总结：法律维护社会秩序。案例一：通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行；案例二：通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐；案例三：通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。 活动三：案例分析 示例：2024年上半年，公安部挂牌督办60起破坏生态环境犯罪重大案件，各地立案侦办相关案件2.6万起，取得显著成效。 案例一：辽宁抚顺公安机关侦破“7·20”系列非法采矿案 2020年以来，犯罪嫌疑人赵某清、赵某山、隋某等人为牟取暴利，以实施高标准农田建设项目为由，暗中组织骨干成员使用挖沟机、铲车、翻斗车等大型机械设备，在辽宁省抚顺市新宾满族自治县大肆非法盗挖黑土泥炭对外销售。 案例二：李某晨以危险方法危害公共安全案 李某晨因心情不好，从21楼高层住房先后将空啤酒瓶、玻璃杯扔向学校操场，导致一名学生重伤。法院审理认为，其行为构成以危险方法危害公共安全罪，判处其有期徒刑十年 。 案例三：新疆一被告人被判危害珍贵、濒危野生动物罪 2023年4月至5月间，木某在未取得相关行政许可的情况下，以牟利为目的，非法收购、出售国家二级重点保护野生动物制品。法院依法判处被告人木某有期徒刑一年六个月，缓刑二年，并处罚金人民币50000元；其违法所得依法予以没收，上缴国库。 教师提问：（1）结合上述案例，说明法律如何平衡个人利益与社会公共利益？ （2）上述案件给我们什么警示？ 教师总结：法律维护社会公共利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。 活动四：材料分析 2024年2月21日，司法部、国家发展改革委、全国人大常委会法工委组织召开民营经济促进法立法座谈会，听取民营企业代表和专家学者对立法的意见建议。会议指出，要按照党中央、国务院部署要求，聚焦依法保护民营企业产权和企业家权益、公平参与市场竞争、平等使用生产要素、公平执法公正司法、中小企业账款拖欠治理等民营企业核心关切，建立和完善相关制度，以法治思维和法治方式保持政策制定和执行的一致性稳定性，进一步提振信心，激发各类经营主体的内生动力和创新活力，推动加快发展新质生产力。 我国反不正当竞争法自1993年开始实施，2017年全面修订，2019年修改完善。反不正当竞争法实施30年来，全国共查处各类不正当竞争案件75.7万件，罚没金额128.8亿元。反不正当竞争与人们的生活息息相关，如惩治“刷单炒信”、网络水军，规制互联网不正当竞争行为，界定“傍名牌”、商业贿赂、侵犯商业秘密等行为。 加强反不正当竞争执法监管，有利于维护公平竞争秩序，保障各类经营主体依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护，加快建设高效规范、公平竞争、充分开放的全国统一大市场。 教师提问：结合上述材料，分析说明法律是如何促进社会发展的？ 教师总结：法律促进社会发展。法律为促进各行业各领域事业发展，建立健康有序，富有活力的社会秩序，提供方向指引和有力保障。 法律对社会生活的作用。 法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。 （1）法律维护社会秩序。①通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行。②通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐。③通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。 （2）法律维护社会公共利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。要求个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益 （3）法律促进社会发展。①法律为促进各行业各领域事业发展，建立健康有序，富有活力的社会秩序，提供方向指引和有力保障。②不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化 学生： 根据图片，结合生活经验及所学知识回答。 学生： 分析案例，思考并进行回答。 分析案例，思考并进行回答。 学生： 根据材料，进行小组讨论，派代表进行回答。
活动一~四设计意图：运用漫画、图片、典型案例，增强感染力、可读性，多角度设置问题，引发学生思考探究，全面认识和理解法律对社会生活的保障作用。
学以致用
为了营造有利于未成年人身心健康的网络环境,保障未成年人合法权益，《未成年人网络保护条例》自2024年1月1日起施行。 第二十六条：任何组织和个人不得通过网络以文字、图片、音视频等形式,对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或者恶意损害形象等网络欺凌行为。 结合漫画,分析说明《未成年人网络保护条例》的制定有什么作用 答案：（1）法律维护社会秩序。《未成年人网络保护条例》通过规范任何组织和个人的行为,实现网络环境的有序、健康运行；通过建立和实行网络保护制度，维护社会的文明和谐；法律通过调解纠纷和制裁违法犯罪,促进社会公平正义,维护未成年人的合法权益,为未成年人健康成长营造风清气正的网络空间。 （2）法律保护社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害未成年人的合法权益，不得损害公共网络利益。 （3）法律促进社会发展。《未成年人网络保护条例》为营造有利于未成年人身心健康的网络环境,保障未成年人合法权益，建立健康、文明、清朗的网络环境，提供方向指引和有力保障。
课堂小结
本节课我们深入探讨了法律在保障生活中的重要作用。通过学习，我们认识到法律不仅维护了社会秩序，还在维护社会公共利益、促进社会发展等方面发挥着重要作用。法律在保障生活中发挥着不可或缺的作用，我们应该自觉崇尚法律、维护法律权威，依法规范自身行为，共同营造一个和谐、有序、公正的社会环境。
板书设计
作业设计
1.作业本作业：完成中对应的练习。
2.实践性作业：选取与生活相关的法律案例，如夜市噪音扰民、食品安全问题、校园欺凌等，进行分析讨论，理解法律在实际生活中的应用及其对社会秩序和个人权益的保障作用。
教学反思
示例：本节课主要讲述了法律对社会生活的保障作用，在教学中，我引用了丰富的案例，引导学生分析、讨论和探究，帮助学生认识到法律在维护社会秩序、保护社会公共利益、促进社会发展等方面所发挥的重要作用。在教学中可能过于侧重于理论知识的讲解，而忽略了与实践的结合，因此学生理解还不够深入，在未来的教学中，我需要更多地引入与学生和社会实际密切相关的案例，增强案例的针对性和生活化。同时在教学方法的选择上，要更多的运用小组讨论、案例分析和角色扮演等形式，以增加学生的参与度和学习兴趣，提高课堂教学效果。
第十课 走进民法典
第1课时 认识民法典
教学准备
【教学目标】
课标依据 了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律。
课时目标 1.了解民法典颁布实施的情况，知道民法典是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，是“社会生活的百科全书”，是一部体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的法律。
2.能够结合生活实际，说明民法典规范平等主体之间的人身关系和财产关系，理解民法典颁布实施的重大意义，增强法治意识。
3.了解社会主义核心价值观和中华传统美德等在民法典中的体现，知道民法典规定的基本原则，理解民法典规定基本原则的重要意义
素养目标 政治认同：认同中国特色社会主义法律体系，初步认识民法典。 法治观念：增强法治意识，认识到民法在调整人身关系和财产关系中的重要作用，了解人们从事民事活动的基本原则。 道德修养：认识到民法典体现了法治与德治相结合，在学习生活中自觉遵守中华传统美德、社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。
【教学重点与难点】
教学重点：
民法典颁布实施的意义。
教学难点：
民法典体现法治与德治相结合的治国理念。
对策：通过分类呈现法律条文，培养学生归纳概括能力，借助漫画加深学生理解。
【教学方法】
1.案例分析法。2.情境体验法。3.合作探究法。
【自主预习】
完成知识点学习任务。
教学设计
【教学流程】
【教学过程】
新课导入
教师活动 学生活动
1.视频导入：《认识民法典》 民法典自2021年1月1日正式实施，是我国首部以“法典”命名的法律。民法典的颁布实施让依法治国跃上更高境界。它管的很宽，大到社会秩序、买房置地，小到缴纳物业费、8岁独立打酱油等。一个人从出生到坟墓，都和民法典息息相关…… 教师讲述： 民法典，作为社会生活的百科全书，它不仅规范着我们的日常行为，更守护着每一个公民的合法权益。在接下来的时间里，我们将共同揭开民法典的神秘面纱，携手走进民法典的世界。今天我们共同学习“认识民法典”。 学生： 观看视频，了解民法典
2.图片导入：民法典与我们的生活 教师提问：通过上述图片，你能看出民法典与我们的生活有什么关系？ 教师讲述：《中华人民共和国民法典》被称为“社会生活的百科全书”。5月份是全国“民法典宣传月”，此次宣传月活动主题为“美好生活·民法典相伴”。今天我们共同学习“认识民法典”。 学生： 根据图片，结合所学知识进行回答。
3.材料导入：生活观察 民法典与我们的一生密切相关。 我还是胎儿时，虽然没有出生，但是可以继承遗产。 父母对未成年的我负有抚养、教育和保护的义务。 姐姐25岁了，她和心仪的人步入了婚姻的殿堂。 爸爸在路上救助一位晕倒的叔叔，在给叔叔做心肺复苏时用力过猛压断了其一根肋骨。叔权醒来了解情况后，表示不需要爸爸赔偿，并向爸爸表示感谢。 我家买了新房，爸爸妈妈与开发商签订了购房合同。 爷爷70岁了，他立下了遗嘱。
教师提问： 结合以上材料和自己的生活经验，说说民法典是一部什么样的法律。 教师总结： 民法典与我们的生活息息相关，今天我们一起走进“认识民法典”。 学生： 阅读材料，结合所学进行回答。
课堂讲授
教师活动 学生活动
学习目标一：民法典的调整范围；民法典颁布实施的意义 活动一：知识解读 示例：民法典与生活息息相关，对人们的日常生活、婚姻家庭、财产权益、人格权保护等多方面提供了全面的法律保障。 日常生活保障 ：民法典对居住权、高空抛物等与日常生活紧密相关的问题作出了明确规定，保障了人民群众的安居乐业。 婚姻家庭和谐 ：民法典推出的婚姻冷静期、明确规定夫妻共同债务等，都是促进家庭和谐的体现，有助于维护婚姻家庭关系的稳定。 财产权益保护 ：民法典物权编规定了物权法律制度，调整因物的归属和利用而产生的民事关系，保护民事主体的财产权益。 人格权保护 ：民法典对性骚扰、个人信息保护等作出明确规定，保护民众的人格权益不受侵犯。 教师提问：从民法典的上述内容我们可以看出，民法典是一部什么样的法律？ 教师总结：民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系，体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的法律。 活动二：漫画分析 民法典的颁布，是维护人民权益的客观需要，大到国家所有制、土地制度，小到邻里纠纷、婚姻家庭、生产经营、个人信息保护、私有财产保护都可以在民法典中找到依据。民法典的颁布，让公民更有尊严地生活，保障人人享有人格尊严、人身自由、生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权、婚姻自主权，还有各种各样的财产权利等等。民法典的颁布实施，标志着我们国家法律体系的进一步完善，标志着我国依法治国迈上新台阶。 教师提问：结合上述漫画和资料，请你分析民法典实施的意义。 教师总结：实施民法典，能够更好地保障人民群众合法权益，有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境，促进社会更加和谐。 1.民法典的调整范围。 民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系。 2.民法典颁布实施的意义。 （1）体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的法律。 （2）能够更好地保障人民群众合法权益，有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境，促进社会更加和谐。 学生： 阅读材料，思考回答 学生： 分析漫画和资料，总结意义，小组派代表分享。
活动一、二设计意图：利用材料、漫画，将枯燥、单调的法律知识形象化、具体化，激发学生学习的主动性和创造性，在分析、探究和解决问题的过程中实现知识的生成。
学习目标二：民法典的立法目的和立法原则 活动三：法律条文解读 《中华人民共和国民法典》 第93条 在具体规定捐助法人的章程及组织机构时，明确规定了“民主管理组织”，直接出现了“民主”的关键词。 《中华人民共和国民法典》 第1043条规定，家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设。夫妻应当互相忠实，互相尊重，互相关爱，家庭成员应当敬老爱幼，互相帮助，维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。 《中华人民共和国民法典》出现“自由”一词的条文有8条，其中： 第一百零九条规定，自然人的人身自由、人格尊严受法律保护。 第一百一十条 规定，自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利。其中，婚姻自主权是自由原则在婚姻家庭领域的重要体现，保障个人结婚、离婚的自由。 《中华人民共和国民法典》出现“平等”一词的条文有10条，其中： 第四条规定，民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。 第一千一百二十六条规定，继承权男女平等，是宪法男女平等原则在继承法上的具体体现，确保男女在继承方面享有平等。 《中华人民共和国民法典》出现“诚信”一词的条文有5条，其中： 第七条规定，民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。 第四百六十六条规定，对合同条款理解有争议时，应依据诚信原则确定争议条款的含义。 第五百条规定，违背诚信原则订立合同造成对方损失的，应承担赔偿责任。
教师提问：结合上述法律条文，我们可以看出民法典和社会主义核心价值观有什么内在联系？ 教师总结：民法典注重融入社会主义核心价值观，彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德、体现法治与德治相结合的治国方略。 活动四：材料分析 民法典 第四条 民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。 第七条 民主主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。 第八条 民主主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。 第九条 民事主体从事民事活动，应当有利于节约资源、保护环境。 第一千零五十五条 夫妻在婚姻家庭中地位平等。
教师提问：阅读民法典的上述法律条文和漫画，民法典确立了哪些民事活动的基本原则？ 教师总结：民法典规定了人们从事民事活动的基本原则。社会成员之间既有共同利益，也有各自的利益。为确保各成员合理合法地行使权利，调整平等主体之间的利益关系，民法典确立了平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等基本原则。 1.民法典体现法治与德治相结合的治国理念。 民法典注重融入社会主义核心价值观，彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。 2.人们从事民事活动的基本原则。 平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等基本原则。 学生： 阅读资料，分析思考，小组交流 学生： 阅读材料，小组合作，交流探究，代表回答。
活动三、四设计意图：通过分析法律条文，引导学生阅读、分析和归纳，借助漫画和材料，设置针对性问题，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作探究的能力，同时指向学生核心素养的达成 。
学以致用
民法典是新时代我国社会主义法治建设的重大成果,是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律,具有里程碑意义。 结合漫画《高空坠物》,谈谈你对民法典的认识。 答案：（1）民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系，体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的法律。 （2）民法典能够更好地保障人民群众合法权益，促进社会更加和谐。 （3）民法典注重融入社会主义核心价值观，体现法治与德治相结合的治国方略。 （4）民法典规定了人们从事民事活动的基本原则。民法典确立了公平、诚信、守法和公序良俗等基本原则。
课堂小结
本节课主要围绕《民法典》进行了深入的学习与探讨。我们了解了民法典的编纂历程、主要内容和重要意义，重点学习了民法典的立法目的和立法原则。在未来的学习和生活中，我们将继续深入学习民法典的相关知识，不断提高自身的法律素养和意识。同时，我们也希望将所学的法律知识运用到实际生活中，为维护自己的合法权益和社会的公平正义贡献自己的力量。
板书设计
作业设计
1.作业本作业：完成中对应的练习。
2.实践性作业：制作一期民法典宣传板报或手抄报
教学反思
示例：本节课我们一起认识了民法典，通过一系列的教学活动，旨在让学生对这部重要的法律有更深入的了解。然而，在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。首先，在讲解民法典的基本原则和具体条文时，仍然感到有些内容过于抽象和复杂，对于部分学生来说可能难以理解和消化。其次，在课堂上与学生们的互动还不够充分，在某些环节上，给予学生的思考和表达时间还不够充裕。
在未来的教学中，需要更加注重教学方法的多样性和灵活性，通过案例分析、角色扮演等更加生动有趣的方式，帮助学生更好地理解和掌握法律知识。更加注重课堂互动的有效性，充分尊重学生的主体地位，给予他们更多的思考和表达空间。
第2课时 保护人身权
教学准备
【教学目标】
课标依据 认识民法典对保护人身权的意义。
课时目标 1.能够结合具体案例，明确人身权的主要类型，保护人身权的意义。
2.通过分析法律案例，了解生命和健康的意义以及肖像和隐私的内涵，知道法律保护生命权、健康权、肖像权、隐私权的具体方式。
素养目标 道德修养：形成尊重他人人身权的意思。 法治观念：学会用法律维护自己的人身权。
【教学重点与难点】
教学重点：
人身权的内容
教学难点：
保护人身权的法律规定
对策：通过对典型案例的深度解读，利用小组合作、探究式学习方式，启发学生在释疑解惑中掌握知识，认识人身权的主要内容。
【教学方法】
1.案例分析法。2.情境体验法。3.合作探究法。
【自主预习】
完成知识点学习任务。
教学设计
【教学流程】
【教学过程】
新课导入
教师活动 学生活动
1.视频导入：《家门口安装摄像头违法吗？》 在家门口安装摄像头，是一件非常普遍的事情。大家为了自己的人身和财产安全，一般都会在家门口安装摄像头；但也有人因为在家门口安装摄像头被举报，甚至被起诉至法院。 私自安装摄像头隐藏着一定的法律风险，因为摄像头所拍摄的公共空间，可以记录下邻居的出行规律、生活习惯、社会关系等信息，这些都属于个人信息的范畴，应该受到法律的保护。需要明确的是，安装摄像头，不得侵犯他人隐私权。 …… 教师讲述：法律保护我们的隐私权。 家门口安装摄像头本身不违法，但需遵守相关法律法规，确保不侵犯他人隐私权 。今天，就让我们一起学习“保护人身权”。 学生： 观看视频，思考回答。
2.图片导入：民法典中的人身权 教师提问：图片中提到了公民的哪些权利？你对这些权利熟悉吗？ 教师总结：上述权利均属于民法典中人身权的内容，今天，就让我们共同学习“保护人身权”。 学生： 观察图片，思考回答。
3.情境导入：生活观察 教师提问：以上情境反映了人民的哪些权利受到保护？当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？ 教师讲述：人民的生命权和健康权、隐私权等受到保护。当自身的合法权利受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。今天，就让我们一起学习“保护人身权”。 学生： 阅读情境，思考回答。
课堂讲授
教师活动 学生活动
学习目标一：法律保护人身权的意义；人身权的种类 活动一：分析案例 示例：人身自由不容侵犯 违法搜身赔礼赔钱 【典型案例】 小刘逛完超市过安检门时，警报突然响起，保安怀疑其偷拿商品，便带往库房搜身。后发现警报系安检门故障所致，小刘并没有偷窃。经交涉，超市公开向小刘赔礼道歉并支付数千元精神抚慰金。 【法条链接】 民法典第1003条规定，自然人享有身体权。自然人的身体完整和行动自由受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的身体权。第1011条规定，以非法拘禁等方式剥夺、限制他人的行动自由，或者非法搜查他人身体的，受害人有权依法请求行为人承担民事责任。 【法条解读】 搜身是一种具有强制性的行为，只有国家执法机关经过合法程序才可采取搜查措施。超市保安非执法人员，不具有执法权，如怀疑顾客偷窃，应报警后由民警依法搜查。超市擅自对顾客搜身属于违法，顾客应注意保存好相关证据，可通过法律途径要求超市消除影响、恢复名誉、赔礼道歉，并支付精神损害赔偿金。 教师提问： （1）超市的做法侵犯了小刘的什么权利？ （2）为什么超市不能擅自对顾客进行搜身？ （2）从这则案例中我们得到什么警示？ 教师总结： 超市的做法侵犯了小刘的人身权。我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 教师补充——人身权 人身权是与主体人身不可分离的非财产权利 。它主要包括人格权和身份权两大类。 人格权是法律所确认的与作为民事主体必要条件的身体、人格相联系的权利，如姓名权、生命健康权、名誉权、肖像权等。 身份权则是权利主体因一定的地位和资格而产生的权利，主要包括亲权、监护权、继承权、著作权等。人身权是公民的基本权利之一，受到法律的保护，任何组织或者个人不得侵犯。当人身权受到侵害时，应依法维护自己的合法权益 。 1.法律保护人身权的意义。 我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 2.人身权的种类。 生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 学生： 分析案例，阅读法条，展示答案
活动一设计意图：通过解读典型案例，设置小切口、多角度问题，引发学生思考、探究，培养学生的分析、阅读、归纳能力，在解答问题的过程中理解人身权的意义。
学习目标二：我国法律保护公民人身权的做法 活动二：分析案例 示例：家暴危急有依靠 申请法院把身保 【疑难困惑】 谭政经常追打妻子番净，番净急向法院申请保护。法院会受理吗？ 【民法典据】 第九百九十七条 民事主体有证据证明行为人正在实施或者即将实施侵害其人格权的违法行为，不及时制止将使其合法权益受到难以弥补的损害的，有权依法向人民法院申请采取责令行为人停止有关行为的措施。 【律师释法】 该法律条文体现了司法机关对侵害人格权行为给予事先预防的理念。法院应该受理番净申请，责令谭政停止家庭暴力。 教师提问： （1）谭政侵犯了妻子的什么权利？ （2）法院为什么要推行人身安全保护令这一举措？ （3）我们应该如何保护自己的这一项权利？ 教师总结： 谭政侵犯了妻子的生命健康权。推行人身安全保护令这一举措，有利于保护公民的生命权和健康权。生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。 当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 活动三：分析案例 示例：擅用他人婚纱照侵犯肖像权担责 【典型案例】 小郑夫妇到影楼拍摄结婚照。影楼老板觉得二人形象甚好，为引流增客，便擅自将照片放在橱窗展示。小郑发现后，要求立即撤下照片，影楼却以其拥有照片著作权为由拒绝。经消费者协会调解，影楼最终撤下照片、消除影响并赔礼道歉。 【法条链接】 民法典第1019条规定，任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。未经肖像权人同意，肖像作品权利人不得以发表、复制、发行、出租、展览等方式使用或者公开肖像权人的肖像。 【法条解读】 影楼未经同意，擅自将结婚照公开展示、用于营销推广，侵犯了小郑夫妇的肖像权。影楼虽然拥有照片的著作权，但该著作权要受到肖像权的限制，即未经小郑夫妇同意，影楼不得以发表、复制、发行、出租、展览等方式使用该肖像作品，否则就要承担相应的民事责任。 教师提问： （1）小郑夫妇的什么权利受到了侵害？ （2）结合相关法律内容，请你说说消费者协会调解的依据是什么？ 教师总结： 小郑夫妇的肖像权受到了侵害。法律保护公民的肖像权。我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。任何组织或者个人不得以丑化、污损、或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 活动四：分析案例 示例：手机变身窃听器侵犯隐私被处理 【典型案例】 小柳发现，刚跟人聊过某款产品，手机中的一款APP很快便推送相关广告，像被人“监听”一样。原来，该APP将手机录音机访问权限篡改为“默认同意”，偷偷采集了语音数据。小柳向市监和网信部门举报，该APP被下架，所属公司被行政处罚。 【法条链接】 民法典第1032条规定，自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。第1035条规定，处理个人信息的，应当遵循合法、正当、必要原则，不得过度处理。 【法条解读】 近年来，手机APP强制授权、过度索权、超范围收集个人信息的问题频频发生。该APP未经授权，擅自更改手机录音机功能权限，已构成窃听、刺探用户隐私，侵害了小柳的隐私权。各位战友须注意，尽量从正规手机软件商店下载APP，并关闭敏感权限，保护好自己的隐私。 教师提问： （1）小柳的什么权利受到了侵害？ （2）该APP被下架，所属公司被行政处罚，说明了什么？ 教师总结： 小柳的隐私权被侵犯。法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。 我国法律保护公民人身权的做法。 法律保护生命权和健康权。 意义：是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。 做法：当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 法律保护公民的肖像权。 内涵：每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。 内容：依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。 法律规定：任何组织或者个人不得以丑化、污损、或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 法律保护隐私权。 内涵：隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 意义：法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。 学生： 小组合作，探究交流，代表回答 学生： 分析案例，阅读法条，展示答案 学生： 分析案例，阅读法条，讨论交流，展示答案
活动二~活动四设计意图：利用典型案例作为情景，借助“法条链接”和“法条解读”，深度剖析案例所蕴含的法律知识、了解法律规定，理解法律保护公民合法权利的意义，并指导学生学会运用法律武器维护自己的合法权益。
学以致用
情境一：芳芳在影楼拍了一套艺术照。一个月后,芳芳经过该影楼,意外发现橱窗里摆着自己的巨幅艺术照,她很生气。 情景二：小凡加入游戏玩家群,为增进相互了解发布了个人信息,却遭到游戏伙伴小青的“人肉搜索”,并公布了他的信息。 （1）上述情景，分别侵犯了公民的什么权利？ （2）我国法律对上述权利是如何保护的？ 答案：（1）情境一侵犯了芳芳的肖像权；情境二侵犯了小凡的隐私权、 （2）①法律保护公民的肖像权。任何组织或者个人不得以丑化、污损、或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 ②法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。
课堂小结
本节课我们深入探讨了法律保护人身权这一主题。通过学习我们知道，人身权作为公民的基本权利之一，涵盖了生命权、健康权、肖像权、隐私权等多个方面，与每个人的生活息息相关。法律在保护人身权方面发挥着至关重要的作用，它为我们提供了一道坚实的屏障，确保我们的身体、人格和尊严不受侵犯。法律保护人身权需要我们每个人的共同努力，我们应该积极学习法律知识，提高自我保护意识，学会在遭遇侵犯时运用法律武器来维护自己的合法权益。此外，我们还应该关注身边的人身权问题，勇于站出来为受害者发声，共同营造一个尊重和保护人身权的社会环境。
板书设计
作业设计
1.作业本作业：完成中对应的练习。
2.实践性作业：开展“法律小卫士”活动，学生分组在校园内外进行人身权保护宣传，发放宣传资料，解答公众疑问。
教学反思
示例：本节课围绕“法律保护人身权”这一主题展开，通过理论讲解、案例分析、互动讨论等多种形式，旨在帮助学生深入理解人身权的意义、内容以及法律对其的保护规定。在教学中，部分内容可能过于理论化，对于初中学生来说，理解起来有一定难度。可以适当增加一些通俗易懂的解释和生动的案例，以帮助学生更好地理解和掌握。在 教学方法上，采用了案例分析、互动讨论等方法，提高了学生的参与度和兴趣。但仍有部分学生在讨论环节中参与度不高，对问题理解不够深入。在教学过程中，要更加注重学生的个体差异和学习需求，灵活调整教学内容和方法。
第3课时 保障财产权
教学准备
【教学目标】
课标依据 认识民法典对保护财产权的意义。
课时目标 1.能够结合具体案例，阐明财产所有权、合同、知识产权、继承权的内涵。
2.了解生活中与财产有关的案例，说明法律保护财产所有权、合同、知识产权、继承权的意义。
素养目标 法治观念：提高运用法律知识解决财产问题的能力 道德修养：养成尊重和保护知识产权的行为习惯
【教学重点与难点】
教学重点：
法律保障财产权的做法。
教学难点：
法律保障财产权的做法。
对策：利用典型案例，设置多角度、小切口问题，通过合作、分析、讨论、探究等形式解疑释惑，从而明确法律保障财产权的主要内容及相关规定。
【教学方法】
1.案例分析法。
2.情境体验法。
3.合作探究法。
【自主预习】
完成知识点学习任务。
教学设计
【教学流程】
【教学过程】
新课导入
教师活动 学生活动
1.视频导入：《国家依法保护公民的私有财产权》 民法典第266条规定：“私人对其合法的收入、房屋、生活用品、生产工具、原材料等不动产和动产享有所有权。”这是民法典对私人享有的所有权的规定。 私人所有权，是指私人对合法取得的不动产和动产享有的占有、使用、收益、处分，并排除他人干涉的权利。 …… 教师讲述：同学们，大家好！欢迎来到今天的课堂。在我们日常的生活中，财产权是一个与我们息息相关的重要概念。它关乎我们每一个人的切身利益，无论是我们的房屋、车辆，还是我们的存款、投资，都是财产权的具体体现，法律我保护公民的私有财产权不受非法侵犯。今天我们共同学习“保障财产权”。 学生： 观看视频，思考感悟
2.案例导入：拾金不昧 2024年1月27日，郭某某在湖口某街道上不慎遗失了一只价值16568元的金手镯。三天后，焦急万分的她选择报警求助。公安机关迅速行动，通过监控视频锁定了拾得者——陈某某。然而，当警方找到陈某某时，他却表示已将金手镯带回家中给孩子作为玩具玩耍，后因发现手镯掉色而认为是假货，随手丢弃在垃圾桶中，现已无法找回。法院经过审理认为，根据《中华人民共和国民法典》的相关规定，拾得遗失物应当返还权利人，拾得人在遗失物送交有关部门前应当妥善保管。陈某某因故意或重大过失导致遗失物毁损、灭失，应当承担民事责任。最终，法院判决陈某某赔偿郭某某损失人民币1.6万元。 教师讲述：拾金不昧既是传统美德也是法定义务。这则案件不仅是一起简单的遗失物返还纠纷，更是一次道德与法律深刻碰撞的缩影。它提醒我们，在日常生活中要增强法律意识和社会责任感，妥善保管好自己的财物；同时，在面对他人遗失的物品时也要积极履行返还或送交的义务。今天我们共同学习“保障财产权”。 学生： 阅读分析，感悟启迪。
3.情境导入：生活观察 何某通过银行向他人转账时，误将两万元转给了宋某。何某发现转错人后，请求宋某退还两万元，遭到宋某拒绝。何某催讨未果，遂将宋某诉至人民法院。人民法院根据交易记录作出判决，责令宋某返还何某两万元。 教师提问： 查阅民法典，找出何某诉请宋某返还两万元的法律依据。 教师讲述：我国国家法律保护公民的合法财产所有权。今天我们一起学习“保障财产权”。 学生： 根据材料，结合所学进行回答。
课堂讲授
教师活动 学生活动
学习目标一：财产的重要性；法律对公民合法财产的保护 活动一：我来判断 示例： （1)张强从事劳动获得的工资 （2)通过抢劫得来的5 000元 （3)公民在书店里买的书 （4)通过贪污、受贿取得的财产 （5)李某赌博赢得3 000元钱 （6)小赵将钱存入银行获得的利息 （7)小杨买彩票中奖的500万元 教师提问：以上公民的财产是否受法律保护，为什么？ 教师总结：人们的生活离不开财产，财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。我国法律保护公民的合法财产。 活动二：情景分析 示例：张某购买了一辆轿车，被好朋友李某借用。李某擅自将该车卖给孙某。张某知道这一情况后…… 教师提问：张某应该如何维护自己的权利？ 教师总结：当合法财产受到侵害时，我们可以依法维护自己的合法权益。 教师补充——法律保护公民的合法财产的主要体现： （1） 民法典保护 ：民法典明确规定了财产权的定义和范围，包括物权、债权、继承权和知识产权等，强调所有公民财产权的平等保护，并提供多种救济措施来保障权利的实现 。 （2） 宪法保护 ：宪法明确保护公民的私有财产权，规定国家为了公共利益的需要，可以依法对公民的私有财产实行征收或征用并给予补偿，同时保护公民的继承权 。 （3） 合法财产范围 ：公民的合法财产主要包括合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜以及法律允许公民所有的生产资料等，这些财产受法律保护，禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或非法查封、扣押、冻结、没收 。 综上所述，法律对公民的合法财产提供了全面而系统的保护。 1.财产的重要性。 人们的生活离不开财产，财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。 2.法律对公民合法财产的保护。 我国法律保护公民的合法财产。当合法财产受到侵害时，我们可以依法维护自己的合法权益。 学生： 分析判断，展示答案 学生： 分析情景，思考作答
活动一、二设计意图：通过具体的生活情景，贴近学生实际，便于学生理解，引导学生自主判断、分析，得出结论，从而明确法律保护公民的合法财产，知道应依法维护自己的合法权益。
学习目标二：法律保障财产权的做法。 活动三：分析案例 宁某在某市有一套住房，产权归其所有。2021年初，宁某去省城儿子家暂住，将自己的房子租给王某，租期2年。2023年3月房屋租期届满，宁某返回故里，要求王某腾房。王某以找不到其他合适的住房为由，拒绝腾房。宁某只得同意王某再租1年，1年后王某还不肯腾房。宁某无奈，只好一纸诉状将王某告到法院，要求王某返还财产。法院经审理认为，王某的行为是侵犯公民权利的违法行为。 教师提问： （1）宁某将自己的房子租给王某说明了什么？ （2）王某到期不还侵犯了宁某的什么权利？ （3）法院判定王某侵权说明了什么？ （4）法律保护公民的这一权利有什么意义？ 教师总结：（1）宁某拥有房子的所有权。（2）侵犯了公民合法财产的所有权。（3）说明了我国法律保护合法财产的所有权。 财产所有权是指所有权人对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利。我们拥有的合法财产，是实现其他权利的物质基础。切实保护公民合法财产的所有权，对于保障人们的正常生活、激励人们创造和积累财富、促进经济发展、维护社会和谐稳定，具有重要意义。 教师补充——财产所有权的权能主要包括以下四个方面： 权能定义示例占有权财产所有人依法对自己财产的实际控制权符某拥有一套新房使用权财产所有人根据财产的性能和用途加以利用以满足自己需要的权利符某一家搬入新房收益权财产所有人在其经营、使用的财产上获得经济利益的权利符某将自己名下的另一套房子以每月2500元的价格出租给李某处分权财产所有人决定其财产命运的权利（包括事实上的处分和法律上的处分两种形式）符某将自己的旧房子卖掉或赠予他人（法律上的处分）
活动四：分析案例 黄A对电商平台夏B销售的“二手包”很喜欢，即成功下单购买。两天后，黄A反悔，要求取消“二手包”订单。夏B回复“咱们的买卖合同已成立，已发货；你要退货，要承担违约责任”。买卖合同有效吗？ 【民法典据】 第四百九十一条 当事人采用信件、数据电文等形式订立合同要求签订确认书的，签订确认书时合同成立。当事人一方通过互联网等信息网络发布的商品或者服务信息符合要约条件的，对方选择该商品或者服务并提交订单成功时合同成立，但是当事人另有约定的除外。 【律师释法】 为了适应电子商务快速发展，便利百姓网购需求，赋予数据电文法律效力，有利于互联网交易安全。该合同有效，黄A应负违约责任。 教师提问： （1）该案例中的电文合同受法律保护吗？ （2）该案例中，黄A为什么会负违约责任？ 教师总结： 在日常生活中，我们经常需要订立合同。依法成立的合同受法律保护。该案例中的电文合同在下单购买后已经成立，双方当事人之间确立的合法权利义务关系同样受法律保护，具有同等的法律效力。 法律保护合同当事人的合法权益。黄A一方反悔，属于当方面违反合同。遵循诚信原则、依法履行合同是合同当事人的义务，是弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的体现，有利于维护当事人的合法权益，维护正常的经济秩序，因此，黄A应负违约责任。 活动五：分析案例 案例1：电视剧《扫黑风暴》热播期间，网上流出全集版本进行售卖，各短视频平台也出现了剪辑版本。电视剧播出平台将短视频号诉至知识产权法院，要求赔偿经济损失并下架视频。这种行为侵犯了此热播剧的复制权和信息网络传播权，且在正式片源未公开前提前播放，有可能侵犯此作品的发表权，甚至侵犯版权方的商业秘密。 案例2：光明乳业发现河南、江苏南通的市场上售有多款使用改造过的大白兔商标的固体奶茶，于是分别在两地进行诉讼，要求奶茶的经销者及生产商、加工商共同承担30万赔偿责任。法院经审理认为，被告未经许可，擅自使用与其相近的标志构成侵权，判决生产商和加工商共同承担赔偿责任9万元，南通商家承担5 000元。 教师提问： （1）上述案例中均涉及哪项财产权利？这项权利具体包括哪些内容？ （2）结合上述案例，分析说明法律保护此项权利的意义。 （3）在实际生活中，我们应该如何参与到这项权利的保护中？ 教师总结：上述案例均涉及到知识产权。知识产权是人们对其智力成果等依法享有的权利，是社会财富的重要来源。知识产权包括著作权、专利权、商标权等。保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。我们要积极参与社会对知识产权的保护，尊重他人的劳动，不做侵害他人智力成果的事情。 教师补充——知识产权包含哪些权利？ 学界认为，知识产权是基于智力创造成果，依法享有的一项民事权利。只要符合法律上的构成要件，文艺作品、技术发明、商业秘密、商业标识、外观设计、大数据等都可成为知识产权客体的保护范畴。 活动六：分析案例 钟志田兄妹均拒绝赡养89岁高龄父亲钟委；钟委不得已，只好与村民委员会达成遗赠扶养协议：钟委将其个人所有的价值150万元房屋遗赠村民委员会，村民委员会负责钟委生养死葬。钟志田兄妹在钟委去世后，力争遗产继承权，能得到法律支持吗？ 【民法典据】 民法典第一千一百二十三条规定：继承开始后，按照法定继承办理；有遗嘱的，按照遗嘱继承或者遗赠办理；有遗赠扶养协议的，按照协议办理。 民法典第一千一百五十八条规定：自然人可以与继承人以外的组织或者个人签订遗赠扶养协议。按照协议，该组织或者个人承担该自然人生养死葬的义务，享有受遗赠的权利。 【律师释法】 遗赠扶养协议具有权利义务对等关系，应当执行；钟志田兄妹力争遗产继承权，不能得到法律支持。 教师提问： （1）该案例中涉及到了那两种遗产继承方式？ （2）钟志田兄妹力争遗产继承权，为什么不能得到法律的支持？ 教师总结：该案例涉及到法定继承和遗嘱继承两种继承方式。 法律保护继承权。遗赠扶养协议属于遗嘱继承的一种，继承开始后，遗嘱继承优先于法定继承，它的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。因此，钟志田兄妹力争遗产继承权，不能得到法律的支持。 法定继承是指在被继承人没有对其遗产的处理立有遗嘱的情况下，由法律直接规定继承人的范围、继承顺序、按法律规定的遗产份额分配原则继承被继承人遗产的继承方式。 遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立的合法有效的遗嘱，继承被继承人遗产的继承方式。 法律保障财产权的做法。 法律保护合法财产的所有权。 内涵：财产所有权是指所有权人对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利。 意义：我们拥有的合法财产，是实现其他权利的物质基础。切实保护合法财产的所有权，对于保障人们的正常生活、激励人们创造和积累财富、促进经济发展、维护社会，具有重要意义 法律保护合同当事人的合法权益。 合同的内涵：合同为当事人之间确立的合法权利义务关系，受法律保护。生活中，我们经常需要订立合同。依法成立的合同受法律保护。 原因：遵循诚信原则、依法履行合同是合同当事人的义务，是弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的体现。有利于维护正常的经济秩序，维护当事人的合法权益 法律保护知识产权。 内涵：知识产权是人们对其智力成果依法享有的权利。 类别：知识产权包括著作权、专利权、商标权等。 原因：知识产权是社会财富的重要来源。保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。 要求：我们要积极参与社会对知识产权的保护，尊重他人的劳动，不做侵害他人智力成果的事情。 法律保护继承权。 法定继承。由法律直接规定继承人的范围及继承顺序，按法律规定的遗产份额分配原则继承被继承人遗产的继承方式。 遗嘱继承。继承人按照被继承人所立的合法有效的遗嘱，继承被继承人遗产的继承方式。（遗嘱继承优先与法定继承，被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产） 学生： 阅读案例，讨论交流，展示答案 学生： 小组合作，探究交流，代表回答 学生： 小组合作，分析案例，讨论探究，展示答案 学生： 小组合作，分析案例，讨论探究，展示答案
活动三~六设计意图：通过分析典型案例，设置疑难困惑，出示民法典据，引用律师释法等多种形式，全面分析和解读案例中蕴含的法律知识，提高学生的阅读、分析、探究和归纳能力，掌握法律保障财产权的法条、价值及其应用。
学以致用
我国宪法规定,公民的合法的私有财产不受侵犯,国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。 案例一：韩某与张某系上下楼邻居关系。2024年3月韩某装修房屋，导致楼板漏水，致使张某家客厅天花板出现大面积水渍，且水滴把张某家客厅电视打湿导致烧坏，张某找韩某及物业多次沟通均未解决。张某提起诉讼后，经法院依法审理判处韩某限期修复张某家有水渍的天花板及赔偿电视的损失。 案例二：老李有两儿一女，大女儿已嫁到外地。老李去世后，留有农村瓦房数间、存款若干。大姐主张平分遗产，两个弟弟却不同意，认为外嫁女不参与继承是村里多年来的习俗，遗产应该全部由他们兄弟俩继承。后经法院调解，姐弟三人达成协议，同意平均分配遗产。 （1）上述案例体现了法律对公民什么权利的保护？ （2）除此之外，你还知道我国法律保护公民的哪些财产权益？ （3）上述两则案例说明了什么道理？ 答案：（1）案例一体现了法律保护公民合法财产的所有权；案例二体现了法律保护继承权。 （2）我国法律还保护合同当事人的合法权益、保护知识产权。 （3）上述案例表明,公民的合法的私有财产不受侵犯,国家依照法律规定保护公民合法财产的所有权和继承权。当合法财产受到侵害时，我们可以依法维护自己的合法权益。
课堂小结
本节课我们深入探讨了财产权的保障问题。财产权是公民的基本权利之一，其涉及的范围非常广泛，包括合法财产所有权、合同当事人的合法权益、知识产权、继承权等内容。通过本节课的学习，我们应该深刻认识到财产权保障的重要性，以及法律在保护公民财产权方面的相关内容。在未来的学习和生活中，我们应该更加关注财产权问题，学会运用法律知识来维护自己的合法权益。
板书设计
作业设计
1.作业本作业：完成中对应的练习。
2.实践性作业：选取一个关于财产权纠纷的实际案例，可以是房屋产权争议、遗产继承问题、知识产权侵权等。对所选案例进行分析，指出其侵害的具体表现，适用法律规定，最后形成一份案例分析报告。
教学反思
示例：在本次“保障财产权”的教学过程中，通过引入实际案例，让学生更直观地理解财产权的法律保障及其在实际生活中的应用，这一做法得到了学生的积极反馈。教学中鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，这有助于提升他们的思考能力和口头表达能力。强调了法律条文的重要性，让学生明确法律对财产权的保护规定，为他们未来解决实际问题提供了法律依据。
同时，在教学中也存在案例分析深度不足、学生互动有待加强、法律条文与实际应用的结合不够紧密等问题。在未来的教学中，我将更加注重案例分析的深度和广度，引导学生从多个角度思考案例背后的法律内容。采用更多元化的教学方法，提升学生参与度和学习兴趣。更加注重与实际生活的联系，通过具体案例展示法律条文的应用场景和效果，帮助学生更好地理解和运用法律知识。
第十一课 远离违法犯罪
第1课时 法不可违
教学准备
【教学目标】
课标依据 认识违法行为及其法律责任。
课时目标 1.知道不违法是人们行为的底线，了解违法行为的类型，形成运用法律知识辨别是非善恶的能力。
2．懂得违反法律必须承担法律责任，感受法律权威，增强守法自律、依法办事的意识。
素养目标 法治观念：树立法不可违的观念，增强守法自律、依法办事的意识。 责任意识：学会自觉维护法律尊严
【教学重点与难点】
教学重点：
违法行为的分类及其责任
教学难点：
违法行为的区分
对策：通过具体的生活情景，出示法律条文，引导学生将案例与法律知识相结合，分析归纳各种违法行为的区分标准。
【教学方法】
1.案例分析法。
2.情境体验法。
3.合作探究法。
【自主预习】
完成知识点学习任务。
教学设计
【教学流程】
【教学过程】
新课导入
教师活动 学生活动
1.视频导入：《生活中的违法行为》 以下是一些日常生活中的违法行为： 违反交通规则：闯红灯，未按规定使用安全带，超速驾驶等； 盗版行为：未经授权的下载，复制、传播音乐、电影软件等； 违反消费者权益保护法：商家采用虚假宣传欺诈消费者，不提供合法的售后服务等； 违反环保法律法规：乱倒垃圾，擅自砍伐树木，随意污染环境等； …… 教师提问：你知道生活中都有哪些违法行为吗？它们之间是如何界定的？ 教师讲述：本节课，我们将深入探讨违法行为的分类及其承担的法律责任。现在让我们共同学习“法不可违”。 学生： 观看视频，思考回答
2.新闻导入：路虎女司机逆行打人 据媒体报道，2024年8月28日，青岛崂山风景区发生一起交通事故，一辆白色路虎车试图逆行插队，未果后追尾一辆大巴车。网传视频显示，驾驶白色路虎车的女司机下车后，对正常行驶的男司机进行辱骂，并多次打击男司机面部，导致男司机口鼻流血。其间女司机还喊道，“打你怎么着，打你就忍着”，被打男司机全程未还手。 8月29日，青岛市公安局崂山分局发布情况通报称，打人女司机王某因违反《中华人民共和国治安管理处罚法》，被处行政拘留10日，罚款1 000元。 教师提问：该女子为何受罚？该女子的行为是何种违法行为？ 教师总结：法不可违，这是社会的基石，也是我们每个人的责任。今天，让我们在课堂上深入探讨法律的重要性，以及它如何塑造我们的社会。本节课我们一起学习“法不可违”。 学生： 阅读案例，分析思考
3.案例导入：生活观察 案例一：高某过马路时，突然被一只没拴绳的小狗咬伤小腿。随后，小狗的主人程某赶来将狗带走。高某要求程某赔偿医疗费，程某则认为小狗乱跑不是自己的责任。人民法院经审理认为，程某作为饲养人，未尽到管理责任，应赔偿高某医疗费、误工费等费用。民法典第一千二百四十九条规定：“遗弃、逃逸的动物在遗弃、逃魂期间造成他人损害的，由动物原饲养人或者管理人承担侵权责任。” 案例二：何某和蔡某一时兴起，拿起石头砸坏了路边自动贩卖机的玻璃门，并窃取了贩卖机中的十余袋零食。随后，公安机关根据监控录像将二人抓获，二人均被处以行政拘留和罚款三百元。《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十九条规定：“盗窃、诈骗、哄抢、抢夺、敲诈勒索或者故意损毁公私财物的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。” 案例三：陈某为牟取非法利益，介绍他人非法收购走私入境的马来穿山甲（国家一级重点保护野生动物）。人民法院经审理认为，陈某构成危害珍贵、濒危野生动物罪，判处陈某有期徒刑八年，并处罚金人民币五万元。刑法第三百四十一条第一款规定：“非法猎捕、杀害国家重点保护的珍责、濒危野生动物的，或者非法收购、运输、出售国家重点保护的珍责、濒危野生动物及其制品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；情节严重的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产。” 教师提问： 上述案例中的行为分别属于哪一类违法行为？ 教师讲述： 上述案例中的行为分别属于民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。法律是一个标尺，是一种规范，不违法是人们行为的底线。本节课我们一起学习“法不可违”。 学生： 根据材料，结合所学进行回答。
课堂讲授
教师活动 学生活动
学习目标一：法律的作用 活动一：案例分析 2024年8月15日23时，小陈在一家酒馆与朋友喝了3瓶啤酒。16日凌晨，他打出租车回家。到了家附近，他看到自己的轿车停放在别人家店门口，怕影响到对方开店，就心存侥幸地把轿车移放到别处。谁知刚开出10多米，就遇上民警设卡盘查。 教师提问：小陈的行为是否合理合法？ 教师总结： 小陈怕影响到对方开店，挪车让位合情合理，但他酒后驾车，虽心存侥幸，但其行为触犯了法律，是一种违法行为。因此，小陈的行为虽合理但不合法。 活动二：法律条文解读 ▲《中华人民共和国个人所得税法》规定，公民必须依法缴纳个人所得税等。 ▲《中华人民共和国义务教育法》规定，教师应当热爱社会主义教育事业。 ▲《中华人民共和国刑事诉讼法》规定，超过追诉时效期限，不应当再追究刑责。 教师提问：结合上述法律条文，说说法律的作用？ 教师总结：法律作为一种行为规范，明确告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，为人们是否实施某种行为提供了方向指引。不违法是人们行为的底线。 法律的作用。 法律作为一种行为规范，明确告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，为人们是否实施某种行为提供了方向指引。不违法是人们行为的底线。 学生： 根据图片，结合所学知识回答。 学生： 阅读条文，分析交流，思考作答。
活动一、二设计意图：通过生活案例引发学生思考在德与法之间如何选择；利用法律条文，将知识情景化，明确法律的规范和评价作用。
学习目标二：违法行为的含义、分类；违法行为必须承担法律责任的原因及要求 活动三：案例分析 各类演唱会火热开唱，成为不少人休闲放松的重要方式，但快乐中也有烦恼。2023年4月，倪某和朋友通过第三方平台购买了某知名歌手上海演唱会的门票，票价分别为699元、999元、1299元等。2023年5月20日、21日演唱会开场，倪某等人入场后发现其所在位置的视线受舞台承重柱不同程度遮挡，对偶像“只闻其声而不见其人”。 教师提问： 演艺公司售卖“柱子票”是否为违法行为？ 教师总结： 消费者权益保护法规定， 购买商品或接受服务时，消费者有权获得公平交易条件，主办方应本着公平交易原则，对“柱子票”采取特价销售或不予销售。法院审理认为主办方行为构成违约，以阶梯式退票比例退还原告票款 。因此，演艺公司售卖“柱子票”违反了公平交易原则，属于违约行为，也是违法行为。 违法行为是指违反法律、法规、规章，应当受惩罚的行为。 活动四：情境分析 情境一：朱某在学校操场拾到苏某丢失的手表，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表。 情境二：李明等人在体育馆观看比赛时，起哄、打闹，向场内投掷矿泉水瓶，展示不文明标语。体育馆工作人员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将他们带走。公安机关给予李某等人警告处罚。 情境三：陈某为谋取非法利益，介绍杨某向吴某等人（均另案审理）非法收购走私入境的马来穿山甲（I类濒危野生动物）。经人民法院审理，陈某构成非法收购珍贵、濒危野生动物罪，被判处有期徒刑八年，并处罚金人民币五万元。 教师提问： 上述行为是不是违法行为？分别属于哪一类违法行为？ 教师总结： 情境一：属于民事违法行为 《中华人民共和国民法典》第三百一十四条规定：“拾得遗失物，应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取，或者送交公安等有关部门。”第三百一十六条规定，“拾得人在遗失物送交有关部门前，有关部门在遗失物被领取前，应当妥善保管遗失物。因故意或者重大过失致使遗失物毁损、灭失的，应当承担民事责任。” 情境二：属于行政违法行为 《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十四条规定：“有下列行为之一，扰乱文化、体育等大型群众性活动秩序的，处警告或者二百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。” 情境三：属于刑事违法行为 《中华人民共和国刑法》第三百四十七条：走私、贩卖、运输、制造毒品，无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚。 ①民事违法行为：违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为。 ②行政违法行为：违反行政法律规范，应当承担行政责任的行为。 ③刑事违法行为：违反刑事法律规范，应当承担刑事责任的行为。 活动五：图片分析 教师提问： 司机存在哪些违法行为？这些行为有什么危害？分别应承担什么法律责任？ 教师总结： 违反法律必须承担法律责任。只要是违法行为，都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害，都具有社会危害性，都要依法承担相应的法律责任。超载、无证驾驶属于行政违法行为；酒驾分为饮酒驾驶和醉酒驾驶，饮酒驾驶属于行政违法行为，会受到行政处罚；醉酒驾驶则构成危险驾驶罪，需要承担刑事责任。 我们要尊重法律，遵守法律，维护法律尊严和社会公平正义。 教师补充——民事责任和行政责任 民事责任，包括：停止侵害，消除危险，返还财产，赔偿损失，支付违约金，消除影响，恢复名誉，赔礼道歉等。 行政责任包括行政处罚和行政处分。行政处分主要有：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除；行政处罚主要有：警告、罚款、没收违法所得、行政拘留。行政处分针对行政机关内部工作人员；行政处罚针对行政管理相对人，如公民、法人或其他组织。 1.违法行为的含义。 违法行为是指违反法律、法规、规章，应当受惩罚的行为。 2.违法行为的分类。 （1）民事违法行为：违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为。 （2）行政违法行为：违反行政法律规范，应当承担行政责任的行为。 （3）刑事违法行为：违反刑事法律规范，应当承担刑事责任的行为。 3.违法行为必须承担法律责任的原因及要求。 （1）原因：只要是违法行为，都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害，都具有社会危害性，都要依法承担相应的法律责任。 （2）要求：我们要尊重法律，遵守法律，维护法律尊严和社会公平正义。 学生： 阅读思考，讨论回答 学生： 分析情境，小组交流，代表回答 学生： 观察图片，思考探究，交流作答
活动三~五设计意图：通过典型案例和情境分析，启发学生思考、探究，将法律知识融入具体的情景和案例中，增强教学的针对性和生活化，有利于加深学生对法律知识的理解和对现实生活的指导作用。
学以致用
材料-：司机熊某因饮酒后驾驶营运机动车被公安机关交通管理部门处以行政拘留15日、罚款5000元，吊销驾驶证、且五年内不得重新取得驾驶证的处罚。 材料二：李某拾到刘某不慎丢失的手机拒不归还,并谎称已将其丢弃。后李某被起诉至法院并被判处赔偿刘某手机损失2000元。 材料三：男子吴某模仿小说情节尾随女子抢劫,被人民法院判处有期徒刑两年,并处罚金。 上述材料中的三种行为分别属于哪类违法行为 分别应承担什么法律责任 答案：材料一中熊某的行为是行政违法行为,受到了行政处罚；材料二中李某的行为属于民事违法行为,承担了民事责任；材料三中吴某的行为属于刑事违法行为，受到了刑罚处罚。
课堂小结
本节课我们深入探讨了“法不可违”这一主题，明确了违法行为的含义、分类及其相应法律责任，通过课堂学习和讨论，我们知道了违法行为必须承担法律责任，认识道理违法行为的危害性。因此，我们要树立法治观念，增强法律意识，自觉遵守法律，成为法治社会的积极参与者和建设者。
板书设计
作业设计
1.作业本作业：完成中对应的练习。
2.实践性作业：组织学生设计并实施一场法治宣传活动，如校园宣讲、社区普法等，提高学生的社会责任感和法律风险防范意识。
教学反思
示例：本节课主要围绕法律的重要性和不可违抗性展开，通过讲解、案例分析、课堂讨论等多种方式引导学生深入理解法律知识，明确了违法行为的分类、相应的法律责任等内容。在教学过程中，部分法律概念的讲解可能过于抽象，导致学生难以充分理解。在学生参与度上，虽然大多数学生在课堂上积极参与讨论，但仍有部分学生在课堂上表现不够积极。因此，在以后得教学中，要更多地引入具体、生动、贴近学生实际的案例加深学生的理解，引发学生共鸣。在教学方式上，要更加注重与学生的互动，通过提问、小组讨论等方式引导学生积极参与，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。同时，在教学资源的运用上，要注重各种教学资源的整合和利用，通过优化教学资源配置，提高教学效果和质量。
第2课时 犯罪与刑罚
教学准备
【教学目标】
课标依据 理解犯罪的特征及后果。 认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型
课时目标 1.了解犯罪的特征及后果，知道刑罚的主要类型，增强法治观念，养成守法用法的思维方式和行为习惯。
2.增强维护公平正义的意识，知道有勇有谋地同犯罪行为作斗争。
素养目标 责任意识：增强同犯罪行为作斗争的意识和能力
【教学重点与难点】
教学重点：
犯罪的特征。
教学难点：
犯罪的特征。
对策：利用分类对比的方法，引导学生分析、归纳，得出犯罪的特征。
【教学方法】
1.案例分析法。2.情境体验法。3.合作探究法。
【自主预习】
完成知识点学习任务。
教学设计
【教学流程】
【教学过程】
新课导入
教师活动 学生活动
1.视频导入：《欺凌他人的代价》 某职业院校，几名学生多次在宿舍殴打同学，并拍摄裸照和不雅视频发到自建群内。检察院以寻畔滋事罪判罚主犯获刑三年六个月。——寻鲜滋事罪 六名学生将一有过节的女生拘禁在酒店房间内，对其进行侮辱施暴，随后又在酒吧殴打另一名不认识的女孩，并拍下视频，上传至网络。检察院以非法拘禁罪、强制侮辱罪判罚主犯获刑六年六个月。——非法拘禁罪、强制侮辱罪 …… 教师提问：视频中涉及哪些犯罪？ 教师讲述： 同学们，大家好！今天，我们将一起探索一个既严肃又与我们生活息息相关的话题——“犯罪与刑罚”，我们共同学习“犯罪与刑罚”。 学生： 观看视频，思考回答
2.案例导入：足协原主席因受贿被判刑 2024年3月26日上午，湖北省黄石市中级人民法院对中国足球协会原主席陈戌源受贿案一审公开宣判，对被告人陈戌源以受贿罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；对其受贿违法所得依法予以追缴，上缴国库。 黄石市中级人民法院认为，被告人陈戌源的行为构成受贿罪，数额特别巨大。其在中国足协任职期间，为多个足球俱乐部和地方足协在赛事安排、联赛晋级、裁判判罚等事项上谋取不正当利益，严重破坏足球领域公平竞争秩序和行业生态环境，给国家足球事业造成严重损害。 教师讲述：上述案例中陈戌源以受贿罪判处无期徒刑，触犯了刑法，受到了刑罚处罚。本节课我们一起学习“犯罪与刑罚”。 学生： 阅读案例，思考感悟
3.情境导入：生活观察 情境一：齐某撬开他人小轿车车门，盗窃车内笔记本电脑等贵重物品。 情境二：马某要求中途下车被拒绝后，抢控公交车司机手中的方向盘，千扰公交车正常行驶，危及公共安全。 情境三：汪某将一件禁止出口的青铜器出售给一个外国

展开更多......

收起↑