资源简介

教学内容 让我们的家更美好 授课人
教材分析 （1）本节课的主要教学内容是让学生了解如何让家庭更美好，包括同商议、共承担等方面。 （2）本节课主要介绍了家庭和谐的重要性、如何关心帮助家人、如何处理家庭矛盾以及如何参与家庭议事等知识点。通过歌曲导入引出家庭的话题，让学生感受家庭的温暖；通过家庭和谐我出力的活动，让学生体会家庭成员之间互相关心和帮助的意义；通过我是小小 “润滑剂” 的环节，培养学生协调家庭矛盾的能力；通过家庭事共商议的讨论，引导学生积极参与家庭议事，发挥家庭民主。 （3）通过学习本节课，学生能够懂得在生活中尽心关心和帮助家人，减轻家人的负担；懂得在家庭中有事情共同商议、有责任共同担当的道理；体会和谐、民主对家庭生活的作用；学会用实际行动表达对家人的关爱，学会处理家庭矛盾；用和谐、民主的方式参与家庭议事，与家人共同努力创造和谐快乐的家庭氛围。
教学目标 （1）政治认同：让学生懂得在生活中尽心关心和帮助家人，减轻家人负担，增强对家庭的责任感。 （2）道德修养：使学生明白在家庭中要做到有事情共同商议、有责任共同担当的道理，培养良好的家庭道德观念。 （3）法治观念：引导学生体会和谐、民主对家庭生活的重要作用，树立法治意识。 （4）健全人格：帮助学生学会用实际行动表达对家人的关爱，掌握处理家庭矛盾的方法，促进人格的健全发展。 （5）责任意识：促使学生用和谐、民主的方式参与家庭议事，与家人共同努力营造和谐快乐的家庭氛围，增强责任意识。
教学重难点 （1）引导学生理解并学会在家庭中以实际行动关心和帮助家人，将关心家人的意识转化为行动。 （2）帮助学生掌握如何在家庭中做到同商议、共承担，培养学生的家庭责任意识和民主参与能力。
教学资源 （1）多媒体设备，用于播放歌曲《我想有个家》及相关宣传片。 （2）《道德与法治》五年级下册教材，包含教材 13 页《活动园》、14 页《活动园》和 15 页《阅读角》等内容。
教学过程 一、歌曲导入 （播放歌曲《我想有个家》，声音轻柔且富有感染力）同学们，（稍作停顿，让学生沉浸在歌曲那悠扬而略带忧伤的氛围中）现在，这首歌曲的旋律仿佛还在我们耳边回荡呢。通过上一节有关内容的学习，我们深刻地明白，家，不仅仅是我们身体栖息的场所，更是我们心灵的避风港，是我们灵魂的寄托之处。每一个人都渴望自己的家庭能够充满幸福与和睦，那么，究竟怎样才能构建起一个和谐的家庭呢？让我们一起开启今天的学习之旅吧。（教师面带微笑，拿起粉笔，在黑板上写下课题，正式导入本课） 二、家庭和谐我出力 （1）欣赏宣传片《家和万事兴》，让学生全身心地体会家庭和睦、幸福美满所带来的那种如喜羊羊般的愉悦心态。（教师目光专注地引导学生认真观看宣传片，眼神中透露出对家庭和谐的期待）同时，结合教材 13 页《活动园》环节，（指着教材，语气稍显激动）让我们一起走进这个充满生活气息的园地。同学们，现在请你们结合自己家庭的实际情况，来分享一下自己平日里对家人的关心与帮助吧。（稍作停顿，给学生足够的时间去思考和回忆）比如，有的同学可以说说自己平时是如何主动帮助父母分担家务的，像洗碗、扫地、擦桌子之类的；还有的同学可以讲讲在父母生病时，自己是怎样细心地照顾他们的，给他们递水、拿药、陪伴在身边。（学生们开始纷纷发言，脸上露出自豪的神情，分享着自己的经历）同时，我们也一起来看看 13 页《阅读角》中的 “我” 是如何为妈妈分忧的。（教师引导学生认真阅读《阅读角》的内容，眼神中流露出对学生的鼓励） 教师归纳：家和万事兴，家庭成员之间的互相关心和帮助就如同那温暖的阳光，能够照亮家庭的每一个角落，是家庭幸福美满的重要条件。 （2）家庭和谐需要每一位家庭成员的共同努力。 学生活动： 制作 “家庭互助快递卡”。（教师面带微笑，分发卡片材料，耐心地指导学生如何制作）小组成员们将这一张张卡片当作爱的礼物，赠送给其他同学，传递着家庭的温暖与关爱。（学生们专注地制作卡片，脸上洋溢着幸福的笑容，互相赠送着卡片） 传递 “家庭互助传递卡”。（组织学生进行交流分享，眼神中充满期待）让学生们谈谈通过制作和传递卡片，自己对家庭和谐的理解有了哪些新的变化。有的学生可能会说，以前自己总是觉得家庭中的事情与自己无关，通过这次活动，自己明白了自己也是家庭的一份子，应该为家庭的和谐贡献自己的力量；有的学生可能会说，制作卡片的过程让自己更加感受到了家人之间的亲情，以后会更加珍惜家庭的温暖。 三、我是小小 “润滑剂” 打开教材 14 页《活动园》，思考当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以怎么做呢？让我们一起成为小小 “润滑剂”，培养自己的协调能力吧。 （1）帮助家庭成员舒缓情绪。（举例说明，如当父母吵架时，教师轻轻走到他们身边，语气温和地）可以先让他们冷静下来，给他们倒上一杯温水，让他们感受到你的关心。然后，静静地坐在他们身边，倾听他们的倾诉，让他们把心中的不满和委屈都发泄出来。（引导学生在实际生活中能够运用这一方法，眼神中充满期待）如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，我们可以适时地成为他们的倾听者，并表示理解，让他们知道我们是站在他们身边的。 （2）明确自己是不偏不倚的中立者。（举例，如当兄弟姐妹之间因为玩具争吵时，教师走到他们中间，语气坚定地）不要偏袒任何一方，而是要引导他们一起商量如何解决这个问题。可以让他们分别说出自己的想法和需求，然后一起商量出一个公平合理的解决方案。在家庭成员发生矛盾时，我们要明确自己的任务是解决矛盾，而不是制造新的矛盾，解决矛盾时要保持公正，不偏袒某一方。 四、家庭事共商议 （1）结合教材 14 页《活动园》思考：家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？ 预设：1：有的孩子可能会说不会参与，（教师走到孩子身边，蹲下身子，微笑着）那我们就要引导孩子意识到，自己是家庭中的一员，家庭的事情，应该要积极参与，发表自己的意见。（询问学生为什么不参与，引导他们认识到自己的责任）比如，家里要购买一件新的家电，你可以说说自己的想法和需求，这样可以让家庭的决策更加合理。 预设：2：有的孩子说参与，（教师眼中闪过一丝惊喜）那么你是如何参与其中的呢？你的意见会被采纳吗？让孩子们展示自己家庭的民主议事氛围，鼓励其他孩子也积极参与到家庭议事中去。（请几位学生分享自己参与家庭议事的经历，学生们脸上洋溢着自豪的神情） （2）结合教材 15 页《阅读角》我们应该如何参与家庭议事 （引导学生认真阅读《阅读角》内容，眼神中透露出对知识的渴望）让孩子结合自己的经历，归纳家庭议事的注意点。比如要尊重每个人的意见，大家一起商量，不能独断专行；要以和为贵，避免争吵和冲突；要从家庭的整体利益出发，做出最合理的决策。 回家开展一次家庭会议。（布置作业，眼神中充满期待）让学生回家后组织一次家庭会议，实践所学的家庭议事方法，感受家庭议事的魅力。 五、课堂小结 随着我们的不断成长，我们的家庭也在悄然发生着变化。家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的微妙变化；家庭成员的工作、身体和情绪状况等的变化，也可能会给家庭氛围带来不同程度的影响…… 但是，只要我们以自己的方式去关心帮助家庭成员，用心去化解家庭的矛盾，积极营造家庭民主和谐的氛围，就一定能够让亲情更浓，让我们的家庭更加和睦，让我们的家更加美好。（教师的眼神中充满了对学生的信任和鼓励）
作业设计 （1）观察自己家庭中最近发生的事情，思考如果用民主商议的方式该如何解决，并将想法与家人分享。 （2）为家人做一件力所能及的事情，如帮忙做家务、照顾家人等，体会关心和帮助家人的快乐。

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