资源简介

第一单元 珍惜青春时光
第一课 青春正当时
第1课时 青春的邀约
教材P2 生活观察
和同学分享你对青春期的认识。
示例：①青春期是我们生命中一个独特而宝贵的时期。它如同初升的太阳，充满了无限的希望，也伴随着成长的烦恼。
②在这个阶段，我们的身体悄然发生变化，心理也在逐渐成熟。
③我们会开始关注自己的外貌、性格、能力等方面，并努力塑造一个自己认可的形象。我们会通过尝试不同的服装、发型、兴趣爱好等方式来展现自己的个性。
④我们不再像小时候那样盲目地听从父母和老师的安排，而是开始有了自己的想法和见解。
教材P3 探究与分享
这些变化说明了什么？它们带给你怎样的感受？
示例：（1）身体发生的变化说明我们开始进入青春期。青春期是人身体发育的重要时期。我们的身体外形发生变化、体内机能不断增强。
（2）这些生理变化让我感受到旺盛的生命力，让我的身体充满能量。我精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。
教材P4 探究与分享
结合自身经历，与同学交流：为什么大家会有这些心理活动？
示例：在青春期，我们的认知能力得到提高，产生强烈的成人感，但是内心并没有完全摆脱对成人的依赖；我们的情感世界愈加丰富，希望得到关心和理解，但是很少表露于外；我们有时表现得很勇敢，有时又表现得比较害羞、怯懦。这是由于我们的身体发育十分迅速，而心理发展速度却相对缓慢，个体的身心处于一种不平衡状态，在心理上就表现出一定的矛盾性。
第2课时 男生女生
教材P6 生活观察
1.如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议？
示例：我会建议再找三位男生加入。男生女生各具特点，各有优势，男生的加入可以带来不同的视角，大家可以相互学习、取长补短。
2.在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同的优势？
示例：有的同学具备较强的逻辑思维能力，擅长从理性的角度出发，分析问题、提出解决方案，并勇于尝试新的方法和思路；有的同学情感细腻，擅长倾听他人的意见，能够注意到任务中的细节，理解他人的感受，帮助大家建立更加和谐的人际关系。
教材P7 探究与分享
你如何理解小茜和小强的困惑？
示例：小茜的困惑是她在异性面前有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象，小茜不必担心、焦虑，要学会坦然面对，并积极寻求化解苦恼的方法。小强的困惑源于他与女生开玩笑，引起女生的反感，导致女生不喜欢与他打交道。小强希望在异性面前表现自己，但是交往的方式不太恰当。对于小强来说，他需要增进对异性的了解，提高自己的交往能力，把握好与异性交往的尺度，做到言谈得当、举止得体。
教材P8 探究与分享
1.你如何看待上述情境中异性同学之间的交往？
示例：与异性同学交往既可以增进对异性的了解，消除神秘感，又可以扩大交往范围，提高交往能力。但是，在交往过程中，小芬和小刚没有注意交往的方式、场合、时间和频率，可能会让他人产生误解。小雯在与同学交往时热情大方，言谈得当，举止得体。小雅与异性交往时比较害羞、胆怯，需要提高与异性沟通交往的能力。
2.与异性交往应该注意哪些问题？
示例：与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。
教材P8 探究与分享
1.你如何看待小磊对小丽产生的这种别样的感觉？你认为他应该怎么做？
示例：在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。我认为小磊在面对这种朦胧情感时，应该慎重对待，理智处理。
2.如果小丽感觉到小磊的这种情感变化，她应该怎么做？
示例：小丽可以与小磊沟通，感谢小磊对自己的欣赏，告诉小磊真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。当下的我们要慎重对待、理智处理这种情感，学会恰当地与异性交往，在今后的交往过程中注意把握好尺度，做到言谈得当、举止得体，让这份友谊成为美好青春的见证。
第3课时 学会自我保护
教材P9 生活观察
当遇到与性有关的困惑时，我们还可以通过哪些途径了解相关知识、解决相关问题？
示例：当遇到与性有关的困惑时，我们还可以利用互联网资源来获取信息。现在网络发达，有很多专业的网站、论坛和社交媒体平台都提供了与性教育相关的知识。但是，在浏览这些信息时，我们需要保持警惕，辨别真伪，避免受到不良信息的误导。
教材P10 探究与分享
针对他们的观点，说说你的看法。
示例：对于用不雅语言开玩笑的行为，我认为这是非常不恰当且需要避免的。不雅语言往往带有侮辱性、贬低性和冒犯性，不仅会伤害对方，还可能引发不必要的矛盾和冲突。我们应当自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。
教材P10 探究与分享
1.评析这两位女生的做法。
示例：小丹和小倩最初有些慌乱，是可以理解的，因为面对突如其来的骚扰，人们的第一反应往往是恐惧和慌乱，这是正常的生理和心理反应；后来，小倩通过自己的勇气和智慧，不仅有效地震慑了骚扰者，也保护了自己和同伴的安全，值得我们学习和借鉴。
2.遇到类似的情况，我们该如何保护自己？
示例：遇到性骚扰、性侵害等严重侵害自己身体的行为时，我们要鼓起勇气，明确说“不”，还要用法律武器维护自己的合法权益，让违法犯罪行为受到法律的制裁。在生活中，我们可以运用一些方法预防和应对性骚扰、性侵害。例如：保护身体的隐私部位，不让他人看或者触碰隐私部位；遇到性骚扰、性侵害等危险时要快速离开，去安全的地方；对侵害行为严厉拒绝，明确说“不”；向老师、家长或者其他可以信任的成年人寻求帮助；及时报警，学会用法律武器保护自己；等等。
教材P12 启思导行
与同学分组辩论，归纳双方的论据并写下你的思考。
示例：
正方论据：
①我们的情感世界丰富而复杂，时而热情洋溢，时而忧郁敏感。面对人际关系的挑战，我们往往难以把握分寸，容易陷入情绪的旋涡。
②在社会交往方面，青春期的我们开始更加关注自己在同伴群体中的位置，渴望被认可、被接纳。然而，由于经验不足和认知局限，我们可能在社交场合中经常以自我为中心或过度依赖他人。
③青春期的我们正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期。由于我们的认知能力和判断力尚未成熟，我们可能会受到不良信息的影响，形成偏颇或错误的价值观。
反方论据：
①随着年龄的增长，我们逐渐具备了独立思考和判断的能力。面对生活中的各种问题和挑战，我们渴望通过自己的努力去解决，而不是总依赖他人的帮助。
②我们的社交能力也在不断提高。我们学会了如何与他人建立良好的关系，如何处理人际关系中的矛盾和冲突。我们懂得倾听他人的意见和想法，也能够表达自己的观点和感受。
③我们的兴趣爱好和职业规划也在逐渐明确。我们开始思考自己未来的发展方向和目标，并努力为之奋斗。
我的思考：进入青春期，我们是否真正地长大了？循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。我们需要不断地学习、探索和成长，才能逐渐走向真正的成熟和独立。我们应该珍惜这个过程，勇敢地面对挑战和困难，努力成为更好的自己。青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。
第二课 做情绪情感的主人
第1课时 揭开情绪的面纱
教材P13 生活观察
设想一下，在下列情境中，你会产生什么情绪？
示例：兴奋、愉快；感动、开心；开心、惊喜；委屈、生气、难堪；忧愁、苦闷、孤单。
教材P15 探究与分享
示例：时间：国庆节假期。 情绪：激动、开心。
事件：在天安门广场和爸爸妈妈一起观看升国旗仪式。
对事件的看法：我感到无比自豪与喜悦。这不仅因为节日的喜庆，更因为对祖国深沉的爱在心中激荡。
我们的情绪会受到哪些因素的影响？情绪会给生活带来什么影响？
示例：（1）外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。（2）情绪会影响人的观念和行动。快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。
第2课时 学会管理情绪
教材P15 生活观察
1.请对三位同学的情绪管理作出评价。
示例：小灿和同学发生矛盾后长时间生闷气，体验到的情绪是郁闷。小灿没有积极进行情绪管理，让自己长时间陷入消极情绪中，不利于及时处理同学之间的矛盾，会影响人际关系。小卫遇到一道难题解不出来，急得大喊大叫，体验到的情绪是着急、焦虑。小卫管理情绪的方法是大喊大叫，这样可能会使自己的负面情绪得以发泄，但也可能影响周围的人。小飞做实验时多次失败，体验到的情绪是失望、难过。小飞管理情绪的方法是到操场上跑步，通过运动让自己的情绪得到平复。这个方法很不错。
2.你或身边的人有哪些管理情绪的好方法？
示例：注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等。
教材P16 探究与分享
1.小梅和小静体验到了哪些情绪？
示例：她们体验到的情绪有生气、担心、害怕等。
2.在情绪管理中，认识自己的情绪有什么作用？
示例：情绪复杂多样，我们需要学会觉察自己的情绪，体会自身情绪的强弱和变化，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认识的深度与广度，这有助于我们管理好情绪，做自己情绪的主人。
教材P17 探究与分享
1.为什么同一件事，可能产生两种不同的结果？
示例：对待事情的不同态度，可能会使人产生不同的情绪，情绪又会影响我们的行为，所以同一件事产生的结果也可能会不同。
2.遇到类似的情况，你会怎么做？
示例：遇到类似的情况，我会努力克制自己的不良情绪，转变看问题的角度，以合适的方式表达自己的情绪，用恰当的方式调节自己的情绪。
教材P18 探究与分享
1.你有哪些类似的经历？
示例：我是一个情感细腻的人。有一天，我发现同桌心情不好，上课老是走神，在跟他聊天的过程中，得知他的爸爸生病住院了，妈妈在医院陪护，他自己一个人在家，担心又无助。于是，我悄悄地把这一情况告诉了老师，和老师、同学们一起关心、帮助他，让他减少内心的担忧与烦恼。
2.这些经历对你管理情绪有什么启发？
示例：人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。我要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。同时，我要学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。给予他人更多的关心，与他人共享欢乐、分担痛苦，从狭隘的自我中走出来、融入丰富多彩的生活实践，我管理情绪的能力会更强，情绪会更积极、更健康。
第3课时 品味美好情感
教材P19 生活观察
1.你有过以上情感体验吗？结合自身实际，与同学分享你的情感体验。
示例：有过。作为班长，我每天最早到学校打开教室门，我体验到了责任的分量。
2.你还体验过哪些美好情感？
示例：当我和班上同学齐心协力获得拔河比赛的奖项时，我体验到了荣誉感；得到别人的肯定时，我体验到了自豪感。
教材P20 探究与分享
1.你如何看待小东和小莹的情感体验？
示例：小东和班上同学在赛场上为班级获得荣誉而欢呼雀跃，小莹在青春仪式上分享了成长中难忘的故事，他们都获得了积极情感体验。这些积极情感体验源于他们对生活的热爱，源于不断地深入生活、感受生活。
2.我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？
示例：我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
教材P21 探究与分享
1.请你参与讨论，并给出你的建议。
示例：挫折感是每个人都会遇到的，它并不代表我们的失败或无能。相反，它对我们的成长有一定的积极作用，能够反映出我们的不足。因此，在经历挫折后，我们应该及时地进行自我反思，找出问题的根源，并制定相应的解决方案。只有这样，我们才能在未来的道路上避免重蹈覆辙，实现真正的成长。
2.消极情感对我们的成长有哪些影响？
示例：消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
教材P22 启思导行
1.你怎样看待这两种说法？
我不赞同第一种说法，赞同第二种说法，因为：人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法。我们要学会合理表达情绪，学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。
2.选择一种形式（如文字、照片、视频、绘画等）记录这个过程，并在班级交流分享。
示例：我们可以选择在一个阳光明媚的周末，组织一次户外野餐活动。
选择一个风景秀丽的公园或者郊外草地，大家带上各自喜欢的食物和饮料，围坐在一起享受美食，分享生活中的快乐与烦恼。
活动开始时，我们可以安排一些轻松有趣的小游戏，或者是简单的才艺展示，增加彼此之间的互动，让大家在欢笑中释放压力，感受到陪伴与支持。
在野餐的过程中，我们可以轮流分享自己的故事，无论是工作中的趣事还是生活中的“小确幸”，都可以成为我们交流的内容。父母可以讲述他们年轻时的故事，老师可以分享教书育人的点滴感悟，朋友则可以聊聊近况和梦想。这样的交流不仅能让我们更加了解对方，还能增进情感。
我们还可以准备一些有意义的礼物送给对方。比如为父母准备一本他们喜欢的书籍、为老师准备一束鲜花、为朋友准备一张手写的祝福卡片等。这些小小的举动都能让对方感受到我们的温暖和关爱。
最后，在野餐即将结束时，我们可以拍一张大合照作为留念。这张照片将记录下我们美好的时光和难忘的回忆，成为我们心中永远的宝藏。
通过这样的活动，我们不仅能够享受到户外的美好时光，还能在交流中增进情感联系，获得积极情感体验。
单元思考与行动
教材P23 一、情境思考
结合以上讨论，用画笔画出你感受到的青春。
示例：最美的青春拥有蓬勃的生命力，最美的青春是对梦想执着的追求，最美的青春是奉献的青春，最美的青春是奋斗的青春，最美的青春是脚踏实地、努力拼搏的青春，最美的青春是迎难而上、超越自我的青春，最美的青春是面对挫折永不放弃的青春。（画图略）
用三个词语表达你对青春的理解：梦想、活力、成长。
如果青春有颜色，你的青春是什么颜色？说说你的理由。
示例：我的青春是红色的，洋溢着热情与活力，我的身体充满能量，我拥有充沛的精力、敏捷的思维和对成长的渴望；我的青春是绿色的，蕴含着无限希望和无尽可能，我要在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生；等等。
在青春期，你经常体验到的情绪是：开心、困惑、惊奇等。
青春时光里你最难忘的情感体验是：爸爸妈妈带我去北京天安门广场观看我向往已久的升国旗仪式。大家不约而同地唱起了国歌，鲜艳的国旗在雄壮的国歌声中慢慢升起，看着国旗在晨风中飘扬，我的自豪感油然而生，我为自己是中国人感到骄傲和自豪。
你希望在珍贵的青春时光里做些什么？
示例：我希望在珍贵的青春时光里珍惜时间，努力学习新知识，探索未知领域。同时，我也希望能够积极参与集体生活，珍惜与老师、同学、朋友相处的时光。
教材P24 二、实践活动
和同学结成小组，每组至少访谈五个人，完成一份“青春访谈录”，并在班内分享自己的收获。
示例：
青春访谈录
访谈时间 5月4日
访谈地点 学校阅览室
访谈对象 教七年级道德与法治课的李老师
访谈提纲 1.请李老师和同学们分享青春期印象最深刻的经历（可以是生理和心理方面的困惑，也可以是正确面对生理和心理变化的方法等） 2.请李老师讲述在中学时代有关情绪、情感的故事，了解老师在调节情绪、传递美好情感等方面的做法和经验 3.请李老师谈谈中学生如何度过青春时光，给同学们提出宝贵的建议
第二单元 焕发青春活力
第三课 人贵自尊
第1课时 人须有自尊
教材P26 生活观察
你有过类似的经历吗？结合经历谈谈你的感受。
示例：我有过类似的经历。校运会上我主动报名了800米跑步项目，并坚持跑完全程，同学们为我加油鼓劲儿，完成这项自我挑战后我从内心深处感到开心与满足。
教材P27 探究与分享
参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。
示例：①我喜欢阅读，丰富了人生经历、增长了见识。
②我热心公益，经常参加社区组织的志愿服务活动，为社区建设贡献自己的力量。
③我积极乐观，幽默风趣，总能给人带来欢乐和惊喜，受到大家的欢迎。
教材P27 探究与分享
你如何看待小明的行为？
示例：小明因为自己的过失使得班级卫生被扣分，对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了，他能够做到行己有耻，是一个懂得自尊的人，是一个有羞耻心的人。
教材P28 探究与分享
你如何看待小航和小蕾的言行？
示例：小组得奖后，小航为名利所惑，夸大了自己的功劳；小蕾在面对同桌的新文具时，认为只有买一个更好的才能超过别人，这是虚荣的表现。真正自尊的人不爱慕虚荣，不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。
第2课时 做自尊的人
教材P29 生活观察
1.你还知道哪些维护人格尊严的故事？
示例：不食嗟来之食古有齐国志士黔敖，在饥荒之年设粥棚施舍灾民。一日，有一饿者踉跄而来，黔敖见状，便左手持食，右手执饮，大声吆喝：“嗟！来食。”饿者闻言，脸色骤变，挺直腰板，以坚定的眼神回视黔敖，说道：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也。”饿者终不食而饿死。
2.在生活中，我们如何维护自己的人格尊严？
示例：我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
教材P30 探究与分享
1.你如何评价小章和小勇的行为？
示例：小勇随便给小章起难听的绰号，在小章多次表示不喜欢和反对之后，小勇仍然不及时改正，这是不尊重他人的表现。小勇的做法不利于赢得他人的尊重。最终，小章进行反驳，让小勇也感觉受到了伤害。小章面对他人的侮辱，多次明确表示不喜欢和反对，是正确的。在对方不改正的情况下，他采用反驳的方式予以回击也是可行的，但需要注意两点：一是回击的方式要合理合法，不能“以牙还牙”；二是必要的时候可以通过求助老师、家长或者运用法律武器等方式来维护自尊。
2.结合以上情境，说说自尊与尊重他人有什么关系。
示例：人都有自尊和受人尊重的需要。“己所不欲，勿施于人。”要想赢得他人的尊重，就要先学会尊重他人，尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。在小勇和小章的相处中，小勇给小章起了难听的绰号，且不顾小章的反对，一直以此调侃小章，这是对小章的不尊重。小章的反驳是小勇不尊重他人的后果。可见，一个人若不尊重他人，便很难得到他人的尊重，最终也会伤害自己。在生活中，尊重他人的表现还有很多，如尊重他人的隐私，接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出等。
教材P31—32 启思导行
1.结合以上对话和本课所学内容，总结自尊的具体表现。
示例：小雪在客观看待自己的优点和不足的基础上肯定自己的价值。一方面，她善于发挥自己的优点和长处；另一方面，她能够正视自身的不足，接纳自己的不完美，并不断完善自己。这启示我们，自尊的人能认可自己，能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值。小龙平时非常尊重他人，在与人交往中能欣赏、包容他人，遇到问题虚心向他人请教，与同学关系融洽。这说明自尊的人能够积极地表现自己，获得他人的良好评价。小龙能正确看待他人对自己的评价，这说明他既重视他人的评价，也能理性客观地分析这些评价，能够真诚面对自我。小佳积极参加体育锻炼，培养健康的身心状态，还积极为班级服务，不断历练自己。这启示我们，自尊的人应学会不断提升自己，在学习、生活等方面不断发展自己，增强自己的底气。此外，自尊还表现为知廉耻、明是非，有羞耻心，对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，不爱慕虚荣，主动培养美好的道德品行等。
2.根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”。
示例：
提升自尊计划书
学习方面：明确近期学习目标，制订科学有效的学习计划，自觉约束学习行为，为实现目标不懈努力。
生活方面：养成健康的生活方式，坚持体育锻炼，合理饮食，培养平和、豁达的心态。
人际交往方面：真诚待人，增强人际交往能力，提升个人修养。
第四课 自信给人力量
第1课时 人要有自信
教材P33—34 生活观察
1.结合以上图片，谈谈你对自信的理解。
示例：第一张图片中，同学们相互击掌表达鼓励，自信昂扬地走进考场；第二张图片中，一位女生在武术表演中神情坚定，动作标准有力，充满自信；第三张图片中，一位女飞行员面带微笑，镇定自若；第四张图片中，神舟十四号三位航天员陈冬（中）、刘洋（右）、蔡旭哲（左）在出征前微笑着向人们自信地挥手。这组图片向我们展示了不同场景里不同人物自信的状态。图片中的人物面对具有挑战性的任务时都展现出积极、沉着、乐观、向上的态度。通过观察图片，我可以得出结论：自信是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。
2.以小组为单位，用你们喜欢的方式展示自信。
示例：小组齐声朗诵《少年中国说》（节选）。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!
教材P34 探究与分享
1.你如何看待这几位同学的想法？
示例：第一位同学在思想上觉得自己做不到，没有信心参加；第二位同学只对自己擅长的项目有信心；第三位同学想要尝试，但又担心失败，缺乏坚信自己一定行的信念；第四位同学想通过“挑战者”活动提升自己，是自信的表现。
2.如果是你，你打算怎么做？
示例：我会大胆尝试，积极参加学校开展的“挑战者”主题系列活动，朝着既定目标勇毅前行，面对困难和失败不轻言放弃，相信自己一定可以挑战成功。
教材P35 探究与分享
结合生活经验，分享在同一件事情上自负、自信与自卑三种状态的不同表现，并谈谈这三种状态会产生什么影响。
示例：（1）同样是面对考试，自负者表现为过高地估计自己，自以为是；自信者表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对考试；自卑者表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力。
（2）自负会使人骄傲自大、故步自封；自信则能使人保持冷静理智、勇往直前；而自卑则容易让人陷入消极情绪，难以自拔。
教材P36 探究与分享
结合以上材料，说说新时代青少年的自信从何而来。
示例：材料中展示的无人驾驶拖拉机、国产最大直径盾构机模型、脱贫攻坚锦旗、东风-41导弹分别代表我国在农业、工业、人民生活、军事等方面取得的成就。这些成就是中国式现代化建设伟大成就的代表。国家繁荣富强让我们的发展基础日益厚实，拥有了更为充足的平视世界的底气，赋予我们坚定的民族自信、强大的民族自豪。自信并非凭空而来。自信源于我们在成长过程中积累的实力，源于在和他人交往中获得的肯定，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。
第2课时 做自信的人
教材P37 生活观察
说说在学习和生活中如何做自信的人。
示例：①在学习上：设定可实现的目标，例如每天应掌握的知识点，这些目标是具体、可衡量、可达成的且有时间限制的，每天完成后在目标计划书上打“√”，给自己增加学习的信心。
②在生活上：保持健康的生活方式，保持良好的作息习惯、均衡的饮食和适量的运动，用乐观和积极的心态去看待问题。
教材P37 探究与分享
学校下个月将举行篮球比赛，如果你是班级篮球队队员，你会建议队长选择以下哪些做法来提升个人和球队的信心？说说你的理由。
示例：我会建议队长选择“分析球队的实力和水平”的做法来提升个人和球队的信心。理由：全面、客观地分析球队的优势和不足，可以帮助球队在比赛中充分发挥自身优势，弥补不足。
教材P38 探究与分享
1.你从林巧稚的事例中获得哪些启发？
示例：新生儿溶血症当时在国内尚无治愈先例，林巧稚没有退缩不前，没有被眼前的困难吓倒，而是充分查阅资料，思考如何利用现有医疗条件与技术挽救生命。她既不惧失败，直面工作中的新问题，又积极探索，通过解决问题展现实力。面对难题，林巧稚没有惊慌失措，而是心无旁骛，全力以赴，积极行动，谨慎地制订手术方案。林巧稚在面对挑战时，坚信自己的能力，展示了自信的风采，展现了医者仁心的崇高精神。这启示我们，做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。
2.有人说：“自信从来都不是空中楼阁，而是源自亲身经历，源自坚实、一步一个脚印的实践。”结合自己的经历，谈谈你对这句话的认识。
示例：一次考试的失败并没有将我打倒，我认真分析丢分的原因，确定下次考试的目标，为自己加油鼓劲，全力以赴备战下一次考试，最终取得了优异成绩。在我学习与成长的过程中，这次经历给予我直面挑战的勇气和坚定的信心。我明白了，自信从来都不是空中楼阁，做自信的人，要专注当下，积极行动；做自信的人，要勇于探索，增强底气。
教材P39 探究与分享
童第周如何展现中国人的自信？这给你什么启示？
示例：（1）童第周主要从三个方面展现中国人的自信。第一，当在比利时留学遭到外国人的轻视时，他暗暗立誓要展现中国人的实力，要为国家和民族争光。第二，童第周干净利落地完成了欧洲科学家多年未能完成的青蛙卵膜剥除实验，证明了中国人的实力。第三，当童第周的老师建议他留在比利时继续深造时，他拒绝了。他回到祖国，用科学报国。
（2）启示：青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。
教材P39—40 启思导行
1.你还有什么收获自信的好方法？把你的方法补充在对话框内。
示例：及时反思是我常用的方法。取得成功时，及时总结成功的经验，为下一次努力提供方法；遭遇失败时，静下心来分析失败的原因，总结经验教训，避免下一次犯同样的错误。通过这种方法，我各方面的能力不断提升，也越来越有自信了。
2.根据讨论交流情况，把收获自信的方法制作成明信片，并送给同学。
示例：
第五课 人生当自强
第1课时 人要自强
教材P41 生活观察
分享自立自强的故事，谈谈你对“踮一踮脚尖，我们也能成为他们”的理解。
示例：（1）张海迪小时候因病导致高位截瘫，几十年来，她以不屈的精神学会了4门外语，翻译了十几本海外著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针灸技术，为乡亲们无偿治疗。
（2）自古以来，自立自强的榜样还有很多，他们有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，敢作敢为，善作善成。自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。这些榜样的故事告诉我们要奋发向上，像他们一样，成为一个自立自强的人。
教材P42 探究与分享
谈谈你对上述观点的看法。
示例：“我家条件还不错，我就靠家里了”“不用那么刻苦学习，差不多就行了”这两个观点错误。“我觉得一个人只有靠自己努力拼搏，才能有好的未来”观点正确。理由：①自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。②自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。所以，自强使人自主自立，使人奋发向上，我们要做自立自强的人。
教材P42—43 探究与分享
结合以上材料，说说个人自强与社会进步、国家发展的关系。
示例：自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
第2课时 做自强不息的中国人
教材P43—44 生活观察
1.你还知道哪些自强不息的英雄模范的事迹？
示例：①作为首位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家，屠呦呦在抗疟药物的研究上投入大量精力。面对复杂的科研难题和有限的资源，她带领团队克服重重困难，最终发现了青蒿素。她的坚持体现了科学研究的崇高追求和人文关怀。
②“杂交水稻之父”袁隆平毕生致力于杂交水稻的研究，为中国乃至世界的粮食生产发展作出了重要贡献。袁隆平的励志故事充满了奋斗和坚持的色彩，不畏艰难、知难而进是袁隆平做科研一贯的原则。“一粒种子改变世界”是对袁隆平所作贡献最好的诠释。
2.结合英雄模范的事迹，说说如何做自强不息的中国人。
示例：“天行健，君子以自强不息。”自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，要以自强不息、百折不挠、英勇奋斗的英雄模范为榜样，锲而不舍，积极进取，做自强不息的中国人。
教材P44—45 探究与分享
结合以上材料，说说青少年时期树立远大理想对个人成长的重要意义。
示例：在我们党的历史上，很多卓越的领导人在青少年时期就确立了远大理想。青少年时期树立远大理想对个人成长具有重要意义，能够激励我们把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。
教材P46 启思导行
以“做自强不息的中国人”为主题，撰写一份“自强宣言”。
示例：
做自强不息的中国人
在这个风云变幻的时代，我们站在历史的交汇点上，面对着前所未有的机遇与挑战。作为新时代的中国人，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，必须坚定信念，自强不息，以无畏的勇气和坚定的步伐，向着更加辉煌的未来迈进。
一、自强不息，勇于担当我们要以史为鉴，铭记那些在国家危难之际挺身而出、自强不息的先辈们。他们用自己的行动诠释了什么是责任，什么是担当。今天，我们也要像他们一样，担负起时代赋予我们的重任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
二、勤奋学习，提升自我自强不息的精神源于对知识的渴望和对自我的不断超越。我们要珍惜时光，勤奋学习，不断提升自己的综合素质和能力水平，为实现个人价值和社会价值打下坚实的基础。
三、团结协作，共克时艰自强不息不是孤军奋战，而是团结协作、共同奋斗。我们要树立大局意识和集体观念，加强合作，形成“心往一处想、劲往一处使”的强大合力。在面对困难和挑战时，我们要同舟共济、共克时艰，以集体的智慧和力量战胜一切艰难险阻。
让我们携手并进，自强不息，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！
单元思考与行动
教材P47 一、情境思考
小志、小华、小慧的故事带给你哪些启示？
示例：
①小志想通过自己的努力，攒点大学生活费和学费，为家里减轻负担。热心人士想要为他捐款都被他婉拒，他希望通过自己的努力去解决遇到的困难和问题。这启示我们要不断历练自己，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会，做一个自立自强的人。
②小华不断提高自我约束力，刻苦努力，认真做好每一件事，自信心越来越强。在选择专业时，她决定投身芯片研发事业，为我国突破关键核心技术作出自己的贡献。这启示我们在成长过程中要提升能力，明确目标，专注当下，积极行动，勇于探索，将个人成长与民族振兴紧密相连，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。
③小慧家里生活不容易，但她从小刻苦学习、勤奋自强，终于考取了心仪的大学。这启示我们一个人即使身处困境，也要坚守自己，保持一颗不断拼搏进取的心，不断挑战自我，超越自我，奋发向上。
结合他们的故事，说说你将从哪些方面努力成为一个自尊、自信、自强的人。
示例：
①了解自己的优点与不足，不盲目与他人作比较，恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事；通过阅读、学习、反思等方式，不断拓宽视野，提升个人修养。
②努力培养积极向上的心态，面对挑战与困难时，勇敢面对、积极探索；关注自己的点滴进步，给予自己肯定与鼓励；在与他人的交往和社会实践中客观认识自己，找准定位，扬长避短。
③不断超越自我，追求卓越；担当起自己的责任与使命，尽自己最大的努力去完成任务，不推卸、不敷衍；在遇到困难时，保持毅力与决心，勇往直前直至成功。
教材P48 二、实践活动
以小组为单位，开展“走近青春榜样，感悟青春力量”宣讲活动。
活动主题 走近青春榜样，感悟青春力量
活动目标 此次活动旨在通过分享青少年榜样先进事迹，激发同学们的青春活力与奋斗精神，鼓励他们面对挑战时不退缩，勇于探索未知，实现自我价值，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量
活动时间 周会课
活动形式 青少年榜样先进事迹宣讲会
活动内容 邀请学校宣讲团成员分享青少年榜样先进事迹，宣讲内容围绕青少年榜样的成长经历、奋斗历程、心路变化等方面展开，展现他们自尊自信自强的青春风采
活动总结 本次“走近青春榜样，感悟青春力量”宣讲活动，激发了同学们的爱国热情和社会责任感，使同学们树立了正确的世界观、人生观和价值观，坚定了自己的报国之志
第三单元 传承中华优秀传统文化
第六课 传承核心思想理念
第1课时 历久弥新的思想理念
教材P50 生活观察：
这些名句蕴含着什么思想理念？
示例：①苟日新，日日新，又日新。——革故鼎新、与时俱进
②春生夏长，秋收冬藏。——道法自然、天人合一
③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——脚踏实地、实事求是
④衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。——惠民利民、安民富民
教材P51 探究与分享：
1.为什么说二十四节气对历代农业生产、日常生活具有指导意义？
示例：我国古代劳动人民主要以农耕为生，特别重视气候、时令等对农业生产的影响。二十四节气是古代中国人认知一年中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识体系，体现了顺天应时的智慧，是中华优秀传统文化的鲜明标识。我国古代人民在长期的生产生活实践中观察天气、星象、动物、植物、水体等的变化，总结其特征及规律，以此为主要时间基准来安排农业生产、开展相伴生的民俗礼仪活动，衍生了大量与之相关的岁时节令文化。
2.结合以上材料，谈谈古人是如何看待人与自然关系的。
示例：古人秉持道法自然、天人合一的思想，对人与天地万物的关系有深刻的思考，提出“天地与我并生，而万物与我为一”，主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。
教材P53 探究与分享：
谈谈你对孔子“庶、富、教”思想的理解。
示例：孔子“庶、富、教”思想体现了惠民利民、安民富民的思想。中华民族主张“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。
第2课时 做核心思想理念的传承者
教材P53—54 生活观察：
北京2022年冬奥会既是一场体育盛会，也是一场文化盛会。从“雪花”这一设计中，你体会到什么思想理念？
示例：从“千万雪花，竞相开放，万千你我，汇聚成一个家”中体会到了讲仁爱、尚和合、求大同等核心思想理念。
教材P54 探究与分享：
1.结合以上材料，谈谈你对仁爱的理解。
示例：孔子的“仁”主张尊重人、关心人，推己及人等。后世将仁爱从社会人伦推广到宇宙万物，提倡“天地万物一体之仁”等。讲仁爱，就要“亲亲”“仁民”“爱物”，即爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。
2.在生活中，我们如何更好地践行仁爱？
示例：我们应当关爱亲人，友善待人，爱惜万物，将仁爱之心融入生活实践中。
教材P55 探究与分享：
1.结合以上材料，谈谈你对中华民族先贤坚守道义的理解。
示例：孟子提倡“舍生取义”，在生死关头，应选择坚守正义，而非苟且偷生；文天祥在危难之际挺身而出，战败被俘后，坚贞不屈，从容就义。中华民族先贤坚守道义，坚持做正确的事，做符合道义的事。
2.在现代社会，我们如何坚守道义、弘扬正气？
示例：在现代社会，实现社会的正义，要维护国家和社会公共利益，弘扬社会正气，坚守民族大义。在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。
教材P57 启思导行：
1.以小组为单位，设计一个展示核心思想理念的活动。
活动名称 弘扬中华优秀传统文化，争做核心思想理念传承者
活动目标 学会正确理解和把握核心思想理念，古为今用，守正创新，努力提高自身的思想境界和文化素养，坚定文化自信
活动时间 周四下午课后拓展活动时间
活动展示的核心思想理念 讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念
展示形式 书法、绘画展
活动流程 1.开幕式：邀请校领导、优秀作品的作者及师生代表参加开幕式；通过精彩的书法、绘画表演，为本次活动揭幕 2.作品展览：将征集到的优秀作品进行展示。分类摆放作品，并附上作品介绍和作者信息，方便师生了解和欣赏 3.互动交流：设置互动环节，鼓励现场观展的师生与作者进行面对面交流，邀请作者分享创作心得和感悟 4.闭幕式：总结活动成果，表彰优秀作品及其作者；邀请师生代表发言，分享参与活动的感受和收获
需要的人员、物资、场地、设备等条件 1.人员和场地：策划与组织团队、参展人员、志愿者、安保人员等；场地选择学校美术馆、体育馆或室外广场等 2.物资和设备：展品与装裱材料、展示设备（如书画展架、展示板、照明设备等）、宣传物资（如海报、宣传册、横幅、邀请函等）、其他物资（如桌椅、音响设备、签到表等）
活动收获与反思 举办此次“弘扬中华优秀传统文化，争做核心思想理念传承者”书法、绘画展活动，有助于我们传承和弘扬中华优秀传统文化，激发我们的文化自信心和创造力，为我们走好人生道路提供了有益启迪
2.根据你的观察，核心思想理念在今天的社会生活中有哪些体现？如何更好地传承核心思想理念？
示例：①在当今社会生活中，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同这些核心思想理念依然闪耀着智慧的光芒，它们以各种形式渗透于人们的日常行为和社会发展中。例如，讲仁爱体现于人与人之间的温情关怀与无私奉献，无论是志愿者在社区中的默默付出，还是陌生人之间的援手相助，都是对仁爱的最好诠释。在灾难面前，全国人民众志成城，一方有难，八方支援，更是将仁爱精神发挥到了极致。
②更好地传承核心思想理念，要关爱亲人，友善待人，爱惜万物，将仁爱之心融入生活实践中；应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领；应当树立诚信意识，做诚实守信的人；在面对个人利益选择时，应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义；正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系；热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。
第七课 弘扬中华人文精神
第1课时 影响深远的人文精神
教材P58 生活观察：
结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。
示例：中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
教材P59 探究与分享：
1.你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？
示例：在诗词歌赋方面，唐代诗人杜甫的《春望》以深沉的情感表达了对国家命运的忧虑和对人民疾苦的同情，体现了中华人文精神中的家国情怀和民本思想；在书画艺术方面，王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，反映了当时文人的生活态度和审美追求。
2.这些文艺作品体现了什么思想？
示例：这些文艺作品体现了文以载道、以文化人的教化思想。各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
教材P61 探究与分享：
查阅陶渊明的田园诗，谈谈你从中感受到的生活理念。
示例：我感受到了俭约自守、中和泰和的生活理念。中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。俭约自守、中和泰和的生活理念有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
第2课时 做中华人文精神的弘扬者
教材P62 生活观察：
1.从屈原的作品及其故事中，你领悟到怎样的人文精神？
示例：领悟到的人文精神有勇于探索的思想精髓和情牵百姓的家国情怀。
2.你还看过哪些中华优秀传统文化类节目？与同学分享你的观后感。
示例：《经典咏流传》。此节目用“和诗以歌”的形式将中华经典诗词与现代流行音乐相融合，实现了中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，让文学名篇在音乐中重获新生，让观众在歌唱中学诗词、背诗词。
教材P63 探究与分享：
1.你还知道哪些提倡和谐的名言或事例？
示例：名言：君子和而不同，小人同而不和。
事例：清代康熙年间，文华殿大学士兼礼部尚书张英在桐城的家人与邻居吴家发生宅基地纠纷，张家人驰书京城向张英求助。张英在家书中写道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？”张家人收到信，主动让了三尺。吴家人深受感动，也退让三尺。由此，成就了六尺巷的佳话。
2.结合以上讨论，说说今天我们应如何促进社会和谐。
示例：弘扬促进社会和谐的思想文化。中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处。我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。
教材P63 探究与分享：
查找“新时代好少年”的事迹，谈谈他们的哪些精神品质值得我们学习。
示例：一个人的双腿，走出了两个人的上学路——马凯琳马凯琳是三亚市天涯区回辉小学的一名学生。自7岁起，她就主动背起先天双腿肌肉萎缩的邻居兼同班同学蒲莎英上下学，五年来风雨无阻。马凯琳的这一举动感动了身边的同学和老师，大家“默契”地形成了一个“爱心接力团队”，轮流背送蒲莎英，将关爱与温暖传递下去。
传承创新“小匠人”——黄馨怡两岁多时，黄馨怡的蟳埔女形象就登上了《泉州晚报》头版，此后她多次登上央视舞台，参与节目录制，因在节目中的突出表现，成为国家级非遗“蟳埔女习俗”文化代言人。她还参与中国国际电视台多个外语频道的直播，向世界讲述蟳埔故事。初中时，黄馨怡运用3D打印技术，创新制作蟳埔女“簪花围”头饰，为传统非遗注入了科技力量。她利用课余时间深入泉州市丰泽区蟳埔村调研，完成两万余字的《福建泉州蟳埔女“簪花围”头饰的保护与传承研究》，获第39届福建省青少年科技创新大赛青少年科技创新成果一等奖。创新是最好的传承，黄馨怡正在琢磨为蟳埔女服饰加入青春元素，集结更多青春力量，帮助蟳埔文化走得更远、传播得更广。“新时代好少年”具有担当精神及积极向上、真诚善良、热心助人的品格，是当代青少年身边的榜样，是弘扬时代新风、争当时代新人的先锋。
教材P64 启思导行：
1.你如果参加该活动，会挑选哪篇经典？
示例：
爱莲说
北宋 周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
2.结合语文、历史、音乐、美术等课程的学习，举例说明你感受到的中华人文精神。
示例：语文教材中北宋周敦颐的《爱莲说》一文，通过对莲花的爱慕与礼赞，表明了作者对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶。通过学习这篇古文，我感受到了中华人文精神中淡泊名利的态度和追求洁身自好的美好情操。
第八课 践行中华传统美德
第1课时 薪火相传的传统美德
教材P65—66 生活观察：
1.你还知道哪些中华传统美德故事？
示例：①孔融让梨。孔融是东汉末年著名的文学家。他年幼时，每次和哥哥们一起吃梨都只拿最小的。大人问他原因，他说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的。”
②车胤囊萤。车胤是晋朝人，自幼聪颖好学却家境贫寒，常无油点灯。于是他就在夏夜里捕捉萤火虫，用以照明读书，因此，他的学识与日俱增。
2.这些故事蕴含着什么传统美德？
示例：①“孔融让梨”蕴含着尊敬兄长、懂得谦让的传统美德。
②“车胤囊萤”蕴含着勤奋刻苦、自强不息的传统美德。
教材P66 探究与分享：
谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。
示例：“梨无主”的字面意思是梨子没有主人，处于无人看管的状态，实际上是我们面对的诱惑或利益冲突。一个人的品德修养不仅体现在他如何对待自己，更体现在他如何对待他人和社会。
“吾心独无主乎”则是对自我内心的拷问，启示我们要有高度的道德自觉和自律精神。
第2课时 做中华传统美德的践行者
教材P68 生活观察：
寻找身边的“中国好人”，分享他们的故事，感受中华传统美德的力量。
示例：海南热带雨林国家公园管理局霸王岭分局一线护林员庞梅兰为了守卫雨林，学习驾驶大马力摩托车，爬土坡、跨溪流，在山峦起伏、沟谷纵横的热带雨林里洒下无数汗水、历经无数坎坷，用行动和坚守筑起了绿色家底的前沿防线。庞梅兰被身边的人称为雨林“女飞侠”。庞梅兰已经在林业系统工作了近二十年。从最初负责管护一块4 800多亩的林地，到现在成为2.24万亩林地的管护小组长，她肩上的责任更重了。她坚定地表示：“只要身体条件允许，我愿意一直守护这片雨林，继续扮演‘女飞侠’的角色。”在生活中，我们要大力弘扬和践行自强不息、敬业乐群等中华传统美德。
教材P69 探究与分享：
在新时代，我们可以从哪些方面践行自强不息的中华传统美德？
示例：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。
教材P69 探究与分享：
分享你身边敬业乐群人物的故事，谈谈他们的工作有什么社会意义。
示例：符国仲是海南省文昌市文教镇宋六小学的退休教师。虽然退休40余年，但走下讲台的他却一刻都没有真正离开过曾经“耕耘”过的“园地”。这位将教育视作生命的“教书匠”，用他的言行影响着身边无数人。数十年间，他筹集善款逾千万元用于当地教育事业发展，帮助无数学生圆梦。符国仲的善举感动了很多人，很多他帮助过的学生逢年过节都会来探望他。对于自己捐资助学的行为，符国仲说：“没有文化是不行的，一定要有文化，所以我就重视学校教育，叫他们读书，为我们国家出点力，为我们人民作点贡献。”躬身续教业，赤心报桑梓。符国仲热心家乡教育事业，为家乡发展不遗余力，得到了社会的高度称赞。符国仲不仅为孩子们带来了知识，更让他们看到了未来的希望。他的努力让孩子们有机会走出去见识更广阔的世界。同时，他的工作也促进了家乡教育的发展，为乡村的振兴贡献了自己的力量。
教材P71—72 启思导行：
1.开展“读书漂流”活动，向同学推荐一本传承中华传统美德的好书，并说明你的推荐理由。
示例：《弟子规》。
推荐理由：《弟子规》是一部流传至今的国学经典，它以简洁明快的语言，阐述了为人子弟在家、外出、待人接物、求学应有的礼仪与规范，蕴含着丰富的中华传统美德。
书中倡导的孝顺、尊长、诚信、友善等美德是中华民族千百年来一直珍视并传承的优秀品质。阅读此书，能够让我们更加深刻地理解这些美德的内涵，从而在日常生活中自觉践行。
2.认真阅读经典，在读书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，并与同学交流阅读体会。
示例：通过阅读经典，亲近道德人物，我认识到我们要做一个孝老爱亲的人。百善孝为先。“孝”的本质是“爱”和“敬”。我们应当孝敬老人，爱护亲人。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。
单元思考与行动
教材P73 一、情境思考
情境一
1.选择一项大国重器，说说其命名中蕴含的中华优秀传统文化元素。
示例：以大国重器“嫦娥工程”为例，其命名深度融合了中华优秀传统文化元素，核心关联中国古代神话传说。“嫦娥”之名源自中国上古神话“嫦娥奔月”，这是流传千年的经典故事，承载着中华民族对月球的浪漫想象与探索渴望。将月球探测工程命名为“嫦娥”，既延续了文化脉络，让千年神话与现代科技产生共鸣，也体现了中国人“敢想敢干”，将古老梦想变为现实的探索精神。此外，工程相关配套命名也延续了这一文化逻辑：月球车命名为“玉兔”，对应神话中“嫦娥奔月”的伴生形象“玉兔”，使探测任务更具文化辨识度与亲切感。着陆器与月球车的休眠/唤醒模式，被称为“月夜休眠”“月昼工作”，其表述借鉴了神话中与月亮运行相关的时序概念，进一步强化了传统文化与科技工程的融合。
2.为我国一项新的科技成果起一个含有中华优秀传统文化元素的名字，并谈谈你的理由。
示例：盾构机被称作“工程机械之王”，主要应用于地铁、管网、铁路等工程。我国的盾构机制造水平全球领先，是国之重器。盾构机可以命名为“五丁”，该名字出自神话传说“五丁开山”。相传，古蜀时期，蜀王想要打通前往中原的道路。可蜀地至中原路途艰险且危机四伏。这时，蜀中五位壮士挺身而出，他们率领大军，开垦荒土，疏浚河道，凿通栈道。历经八年，他们终于开通通往中原的道路，五位壮士也先后献出了宝贵的生命。中国的盾构机研发之路，也是一段曲折艰难的历程。我国的研发人员深入探索技术细节，攻克一个又一个技术难关，不断优化设计方案。经过多年的努力，我国成功研发出了属于自己的盾构机。盾构机的研发和“五丁开山”一样，体现了中国人民坚毅勇敢、自立自强、刚健有为的精神，他们以顽强的意志和不屈的精神，解决一个又一个难题，跨越一个又一个障碍，饱经磨难而更强。
情境二
1.结合以上材料，以小组为单位，针对中华文明的五个突出特性在表中再各补充一个事例，并简述理由。
示例：
①连续性：国宝级青铜器何尊铭文中的“宅兹中或（国）”，是“中国”一词目前最早的出处。
②创新性：中医作为中华文化的瑰宝，历经数千年的发展，不断创新和完善，形成了独特的理论体系和治疗方法。
③统一性：无论身处何地，中华儿女都会共同庆祝春节、中秋节、端午节等传统节日，体现了中华民族文化的统一性和民族情感的共鸣。
④包容性：中国传统画法同西方油画融合，形成了独具魅力的中国写意油画。
⑤和平性：墨子的“非攻”止战思想为中华民族追求和平、反对战争的传统奠定了基础。
2.以“中华文明突出特性的体现”为议题，讨论如何更好地传承中华优秀传统文化。
示例：中华优秀传统文化有很多重要元素，共同塑造出中华文明的突出特性——连续性、创新性、统一性、包容性、和平性。其中蕴含丰富的人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。更好地传承中华优秀传统文化，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。正确运用求同存异、和而不同的方法，积极进取，择善而行，向着更高更远的目标努力奋进，追求至善的人生境界，为促进社会和谐贡献力量。
教材P74 二、实践活动
活动一
1.查找资料，说说以上文化表现形式的文化内涵。
示例：
①汉字的形态和构造体现了中国人的文化价值观和审美观。汉字在构造上注重平衡、对称、和谐，如许多汉字都是左右对称的，这反映了中国人对平衡和谐的追求。
②长城的建造需要民众的合作和努力。长城象征着中华民族的智慧、力量和坚韧不拔的精神，是中华民族的象征和骄傲。
③都江堰体现了天人合一的哲学思想。都江堰的建造体现了中国传统文化中的“道法自然、天人合一”思想，通过顺应自然规律，利用地形优势，实现了人与自然的和谐共生。
④莫高窟的文化内涵丰富多彩，涵盖了多种思想体系，不仅是中国古代艺术的珍贵遗产，也是古代丝绸之路上不同文明交流的重要见证。
⑤四大发明——造纸术、印刷术、火药、指南针，代表了中国古代科技的伟大成就，是中华文明对世界的伟大贡献，深刻影响了全球科技与文化的进步。
2.选择其中一项作为中华优秀传统文化的“名片”，设计宣传展示方案。
中华优秀传统文化的“名片”——莫高窟宣传展示方案
宣传主题 穿越千年，共赏莫高窟之美——中华优秀传统文化的瑰宝
宣传目标 1.提升公众对莫高窟及其所代表的中华优秀传统文化的认知与兴趣 2.吸引更多国内外游客前往实地参观，促进文化旅游的发展 3.借助数字化手段，让莫高窟的文化遗产得到更广泛的传播与保护
宣传内容 1.历史沿革：介绍莫高窟的悠久历史，从十六国时期至元代的开凿历程，展现其跨越千年的文化积淀 2.艺术特色：重点展示莫高窟的壁画、雕塑等艺术珍品，分析其艺术风格、题材内容及文化内涵，展现其独特的艺术魅力 3.保护现状：介绍莫高窟面临的自然与人为威胁，以及近年来在保护、修复与数字化方面的努力与成就 4.旅游体验：推荐最佳游览路线、互动体验项目等，为游客提供全方位、沉浸式的文化旅游体验
宣传渠道 1.线上平台：利用官方网站、社交媒体、在线旅游平台等，采用发布宣传图文、发布短视频、直播互动等方式，扩大宣传覆盖面 2.线下活动：组织专家讲座、摄影比赛、文化展览等线下活动，增强公众参与感与体验感 3.合作推广：与旅游机构、文化部门、教育机构等建立合作关系，共同推广莫高窟文化旅游项目
宣传亮点 1.数字化展示：利用VR/AR技术，让游客足不出户就能如身临其境般游览莫高窟，感受其独特的艺术魅力 2.互动体验：设置互动体验区，通过触摸屏幕、虚拟换装等方式，让游客更深入地了解莫高窟的历史与文化 3.文化沙龙：定期举办文化沙龙活动，邀请专家学者、艺术家等分享关于莫高窟的研究成果与创作心得，促进文化交流与传承效果评估通过收集游客反馈、监测线上流量、统计线下活动参与人数等数据，对宣传效果进行全面评估，并根据评估结果及时调整宣传策略与方案
活动二
设计一条能够感受和学习中华优秀传统文化的研学路线，并说说你的设计理由。
示例：
海南省优秀传统文化研学路线设计第一站：海口文化探索——海口骑楼建筑历史文化街区和五公祠设计理由：海口市作为海南省的省会，拥有丰富的历史文化资源。海口骑楼建筑历史文化街区和五公祠是两个具有代表性的文化景点，不仅能使我们直观地感受海南省的历史文化底蕴，还能让我们深入了解古代中国与东南亚各国的文化交流，加深对中华优秀传统文化的理解和认同。第二站：东坡文化研学——东坡书院设计理由：苏东坡是北宋时期的文学巨匠，他在海南的贬谪经历为海南文化留下了浓墨重彩的一笔。通过研学东坡文化，我们可以学习苏东坡的高尚情操和人生智慧，同时也有助于更好地传承和发展中华优秀传统文化。第三站：海南少数民族文化体验——海南槟榔谷黎苗文化旅游区设计理由：海南省是一个多民族聚居的省份，黎族和苗族是人口较多的少数民族。通过研学海南省少数民族的文化，我们可以了解中华大地上丰富多样的民族文化传统，增强对中华优秀传统文化的自豪感和认同感。设计这条研学路线旨在深入了解海南省的历史文化底蕴和中华优秀传统文化的精髓。通过实地参观、互动体验和文化学习等方式，树立文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
第四单元 生活在法治社会
第九课 法律为我们护航
第1课时 日益完善的法律体系
教材P76 生活观察：
查找与生态文明领域有关的法律，推荐你最感兴趣的一部，并说说你的推荐理由。
示例：我推荐《中华人民共和国环境保护法》。推荐理由：该法自1989年首次颁布以来，经过修订和完善，现行版本为2015年1月1日起施行的版本。该法是中华人民共和国成立后的第一部环境方面的立法，在我国环境保护法律体系中具有举足轻重的地位，是其他环境单行法的基础和依据。
教材P77—78 探究与分享：
就上述看法谈谈你的理解。
示例：①社会生活的发展无止境，法律体系的完善也无止境。不断完善中国特色社会主义法律体系，有利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家作主，为全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。②我国积极推进国家安全、科技创新、公共卫生、生物安全、生态文明、防范风险等重要领域立法，加快数字经济、人工智能、大数据等领域立法步伐，努力健全国家治理急需、满足人民日益增长的美好生活需要必备的法律制度。
第2课时 法律保障生活
教材P79—80 生活观察：
1.以上图片反映的情境与哪些法律相关？
示例：依次为《中华人民共和国退役军人保障法》《中华人民共和国道路交通安全法》《中华人民共和国反电信网络诈骗法》《中华人民共和国民事诉讼法》。
2.结合自己的生活经验，说说法律是如何保障生活的。
示例：在家庭中，民法典、家庭教育促进法、未成年人保护法等法律为青少年健康成长提供保障；在学校，教育法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律为青少年的学习成长保驾护航；等等。
教材P80 探究与分享：
1.结合相关法律知识，评价案例中刘某的行为。
示例：刘某装修时将屋内承重墙拆掉并表示他砸的是自家的墙，与他人无关。这种行为与观点都是错误且违反法律规定的。这不仅是对自己家庭安全的忽视，更是对整栋楼内居民生命财产安全的严重威胁，既违反了建筑安全相关的法律法规，又损害了他人的合法权益，刘某要为自己的违法行为承担相应的法律责任。
2.结合上述案例，说说法律如何平衡个人利益与社会公共利益。
示例：法律保护社会公共利益。社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。
教材P81 探究与分享：
结合以上法律条文，说说法律是如何促进社会发展的。
示例：《中华人民共和国乡村振兴促进法》是我国第一部直接以“乡村振兴”命名的法律，标志着乡村振兴战略迈入有法可依、依法实施的新阶段。该法第一条阐明了立法目的，表明这部法律可以促进农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展，加快农业农村现代化。
教材P82 启思导行：
1.略。
2.查找并推荐一部新通过的法律，完成表格。
法律名称 立法目的 指引我们行为的法律规定
新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》 为了维护社会治安秩序，保障公共安全，保护公民、法人和其他组织的合法权益，规范和保障公安机关及其人民警察依法履行治安管理职责 第三十条 有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留或者一千元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处二千元以下罚款： （一）结伙斗殴或者随意殴打他人的； （二）追逐、拦截他人的； （三）强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物的； （四）其他无故侵扰他人、扰乱社会秩序的寻衅滋事行为
第十课 走近民法典
第1课时 认识民法典
教材P83 生活观察：
结合以上材料和自己的生活经验，说说民法典是一部什么样的法律。
示例：①民法典是“社会生活的百科全书”，涉及经济社会生活方方面面，同我们的生产生活密不可分。
②民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系，体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的法律。
教材P84 探究与分享：
上述规定和社会主义核心价值观有什么内在联系？
示例：民法典注重融入社会主义核心价值观，彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，体现法治与德治相结合的治国理念。
教材P85 探究与分享：
查阅民法典，找出人民法院作出上述判决的法律依据。
示例：根据《中华人民共和国民法典》第七条和第三百一十七条的规定，权利人悬赏寻找遗失物的，领取遗失物时应当按照承诺履行义务。方某遗失公文包后通过媒体悬赏一千元寻找，拾得人赵某归还公文包时有权要求方某支付一千元酬金。
第2课时 保护人身权
教材P86 生活观察：
1.以上情境反映了人们的哪些权利受到保护？
示例：生命权和健康权、隐私权。
2.当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？
示例：当自身的合法权利受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。
教材P87 探究与分享：
1.你如何评价马某的行为？
示例：马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包，未经杨某同意，这种行为侵犯了杨某的肖像权。法律规定任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。
2.杨某该维权吗？说说你的理由。
示例：杨某应该维权。理由：①任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。②未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，法律保护肖像权。③杨某可以就此事与马某协商，如果协商不成，杨某可以提起诉讼，以维护自己的合法权益。
教材P88 探究与分享：
法律会支持汪某的主张吗？为什么？
示例：法律会支持汪某的主张。因为：①法律保护隐私权。②法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。③李某安装的可视门铃长期监控着汪某住宅，对汪某的私人生活安宁造成干扰，侵犯了其隐私权。
第3课时 保障财产权
教材P89 生活观察：
查阅民法典，找出何某诉请宋某返还两万元的法律依据。
示例：据《中华人民共和国民法典》第九百八十五条规定，得利人没有法律根据取得不当利益的，受损失的人可以请求得利人返还取得的利益。在本案例中，宋某在没有法律根据的情况下获得了何某的两万元转账，显然构成了不当得利。何某作为受损失的一方，完全有权利请求宋某返还这笔不当得利。
教材P89 探究与分享：
你是否赞同老刘的观点？说说你的理由。
示例：赞同。①合同为当事人之间确立的合法权利义务关系，受到法律的保护。②老刘拒绝了他人高价收购的请求，遵循了诚信原则。遵循诚信原则、依法履行合同既是合同当事人的义务，也是弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的体现。③依法履行合同有利于维护当事人的合法权益，维护正常的经济秩序。
教材P90 探究与分享：
结合以上案例，说说法律保护著作权等知识产权的意义。
示例：①知识产权包括著作权、专利权、商标权等。孙某侵犯了尹某的著作权，人民法院判决孙某停止侵权、赔偿损失，并在多家报刊及网站刊登道歉声明，保护了尹某的著作权。②知识产权是人们对其智力成果等依法享有的权利，是社会财富的重要来源。③保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。
教材P90 探究与分享：
你支持王某儿子的诉求吗？为什么？
示例：不支持。①在我国，继承的方式有法定继承和遗嘱继承两种。王某立下遗嘱，将自己的财产全部留给女儿，并作了公证，此时王某的遗产属于遗嘱继承的范畴。②遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立的合法有效的遗嘱，继承被继承人遗产的继承方式。遗嘱继承优先于法定继承。
教材P92 启思导行：
根据以下提示，设计以“走近民法典”为主题的法治宣传手抄报。
“民法典”法治宣传手抄报
民法典的典型案例：
【案例】在甲市开往乙市的火车上，一醉酒男子强行霸占他人座位。
【说法】近年来，火车霸座事件频发，霸座者侵害了其他旅客的合法权益，破坏了公共交通秩序。民法典第八百一十五条规定，旅客应当按照有效客票记载的时间、班次和座位号乘坐……民法典通过规定客运合同当事人的义务，规范当事人的乘车行为，维护旅客的合法权益，维护公共秩序与安全。
我与民法典的故事：妈妈在购物网站上购买了一箱水果，快递包裹送达后发现包装箱破裂，部分水果被损坏。妈妈要求卖家返还被损坏水果的货款，通过协商，卖家同意返还部分货款。后来我查阅相关资料，了解到民法典第五百一十二条规定：“通过互联网等信息网络订立的电子合同的标的为交付商品并采用快递物流方式交付的，收货人的签收时间为交付时间……”民法典第六百零四条规定：“标的物毁损、灭失的风险，在标的物交付之前由出卖人承担，交付之后由买受人承担，但是法律另有规定或者当事人另有约定的除外。”因此，妈妈可以根据民法典的相关规定向卖家索赔。通过这件事，我认识到民法典不仅是维护社会秩序和公平正义的重要工具，更是我们日常生活中不可或缺的法律指南。
民法典中蕴含的中华优秀传统文化元素：民法典中蕴含着丰富的中华优秀传统文化元素，例如，在第二编物权编中，民法典强调了对物权的保护，同时也注重维护物权的和谐秩序。它倡导邻里间应当和睦相处，共同维护良好的居住环境，这体现了“以和为贵”的传统理念。在第三编合同编中，民法典明确规定了合同的订立、履行、变更和解除等各个环节应当遵循诚信原则，这一原则不仅是对市场交易行为的规范，更是对中华民族诚实守信传统美德的弘扬。
第十一课 远离违法犯罪
第1课时 法不可违
教材P93—94 生活观察：
上述案例中的行为分别属于哪一类违法行为？
示例：案例一：民事违法行为；案例二：行政违法行为；案例三：刑事违法行为。
教材P94—95 探究与分享：
1.上述情境中的违法行为会造成什么危害？
示例：①张某在多个网络平台发表和转发侮辱、诋毁杨某的言论，侵犯了杨某的名誉权，会影响杨某的正常生活，给杨某带来精神上的损害，情节严重的还可能造成严重后果。②某造纸厂偷偷把造纸废液排放到沙漠里，损害了生态环境，造成环境污染，还可能导致疾病的传播，影响公众的身体健康。
2.查阅相关法律，说说上述违法行为应当承担什么法律责任。
示例：①张某的行为属于民事违法行为，要承担民事责任，如停止侵害，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉等。②该造纸厂的行为要承担行政责任，如责令限制生产、停产整治、罚款等，还可能承担民法典规定的侵权责任，情节严重的还需承担刑事责任。
第2课时 犯罪与刑罚
教材P96 生活观察：
根据刑法，分析情境中人物行为的性质和应当承担的法律责任。
示例：以上情境中人物行为的性质属于犯罪，应承担刑事责任。
教材P97 探究与分享：
为何两个行为类似，但性质不同？
示例：两个行为虽类似，但社会危害程度不同。任何违法行为都有社会危害性，当危害性达到相当严重的程度，就构成犯罪。
教材P97 探究与分享：
林某的行为属于什么性质？应当如何处理？
示例：林某使用言语威胁、搜身、殴打等方式，强行向他人索要财物，这是以非法占有他人财物为目的，以暴力、胁迫等方法强行劫取他人财物的行为，属于抢劫罪。抢劫罪是侵犯财产和侵犯公民人身权利的犯罪。根据刑法的规定，已满十四周岁的林某犯抢劫罪，应当负刑事责任，由于林某是未成年人，可以从轻或者减轻处罚。
第3课时 严于律己
教材P99 生活观察：
如何避免上述情境中的违法行为的发生？
示例：作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。
教材P100 探究与分享：
1.分析案例中的行为涉及刑法中的哪些罪名。
示例：故意伤害罪、侮辱罪、寻衅滋事罪等。
2.学生欺凌、网络暴力行为有什么危害？遇到这些行为该怎么办？
示例：①学生欺凌、网络暴力行为侵犯了他人的人身权利，严重影响他人的正常生活，破坏了社会秩序。
②我们要提高自我保护意识，遇到这些行为要学会向父母、老师寻求帮助，必要时用法律武器保护自己的合法权益。
教材P101 探究与分享：
1.查阅《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，说说以上行为哪些属于不良行为，哪些属于严重不良行为。
示例：不良行为：吸烟、饮酒；参与赌博、变相赌博；多次旷课、逃学；无故夜不归宿、离家出走。
严重不良行为：非法携带弩、匕首等管制器具；结伙斗殴，追逐、拦截他人。
2.不良行为和严重不良行为有什么区别？
示例：不良行为程度较轻，通常是指那些不符合社会规范，但尚未达到违法或犯罪程度的行为。这些行为可能表现为违反学校纪律、家庭规矩或一般社会道德等。
而严重不良行为则程度更重，是已经违反了刑法的规定，涉嫌构成犯罪，但因为没有达到法定的刑事责任年龄不予刑事处罚的行为。这些行为若不及时纠正，有可能演变为犯罪行为。
教材P102 启思导行：
查找身边存在的不良行为，分析不良行为产生的原因，并针对不良行为制订预防措施。
示例：不良行为：吸烟、饮酒；多次旷课、逃学；无故夜不归宿、离家出走；沉迷网络；等等。
产生原因：从个人的角度来看，缺乏正确的价值观、道德观念薄弱、自我控制能力不足都可能是导致不良行为产生的内在原因；缺乏良好的教育和引导也是不良行为产生的原因之一。家庭、学校和社会都是青少年成长的重要环境，如果这些环境无法为青少年提供正确的教育和引导，就容易导致他们产生不良行为。
预防措施：
个人：遵守法律法规及社会公共道德规范，树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为以及违法犯罪行为的引诱和侵害。
家庭：采用民主、科学的教育方式；家长要以身作则，规范自己的言行举止，为孩子树立良好的榜样。
学校：建立全面、多元化的教育评价体系；构建良好的师生关系；积极开展丰富多彩、积极健康的校园文化活动。
社会：加强文化市场监管；倡导良好的社会风气；引导青少年健康社交。
单元思考与行动
教材P103 一、情境思考
1.上述案例中的李某和杨某的行为可以避免吗？说说你的理由。
示例：
可以避免。理由：在日常生活中，遇到纠纷时如果能够三思而后行，控制好自己的情绪，选择先平复情绪，再协商解决，办事依法、遇事找法、解决问题靠法，就能既保护自己的权利不受侵犯，也维护他人的合法权利。
2.就“远离违法犯罪”写几条警示语。
示例：
教材P104 二、实践活动
以小组为单位，开展“走进法治社会”主题采访活动，完成以下内容。
示例：
采访对象 我的同桌李华同学
采访内容 ·你最感兴趣的法律是哪部？为什么？ ·民法典的颁布实施给我们的生活带来哪些影响？ ·刑法在我们的生活中发挥着什么作用？ ·讲述你印象最深刻的法治小故事。
采访结果 1.我最感兴趣的法律是消费者权益保护法。因为它与我们每个人的日常生活息息相关，直接关系到我们的消费权益。在现代社会，消费已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。只有深入了解这部法律，才能更好地维护自己的消费权益，让消费变得更加安心、放心。 2.民法典将公民生活的方方面面纳入其中，从婚姻家庭的温馨港湾，到财产交易的公平市场，再到人格权利的尊严守护，都有明确的法律界定和保护。它让我们的生活更加有序、和谐、安全。例如，在婚姻家庭中，民法典通过详细规定夫妻间的权利与义务，保障了婚姻关系的和谐稳定。它鼓励夫妻双方相互尊重、平等协商，共同承担家庭责任，为孩子的成长营造一个充满爱与温暖的环境。同时，对于家庭暴力、离婚财产分割等问题，民法典也提供了明确的法律依据，确保受害者的权益得到及时有效的保护。 3.刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。 4.法治小故事：小区楼下的商店向小亮的爷爷推销一款保健食品，小亮的爷爷以每箱13 440元的价格购买了5箱。小亮的爷爷依照说明书所写的剂量服用，不久却因眼疾被送到了医院。经诊断，服用该保健食品为其病因，治疗费用约为20万元。小亮的家人多次与商家协商要求赔偿，均被商家拒绝。于是小亮的家人对商家进行起诉，法院判决商家赔付小亮的爷爷治疗费用18.5万元。这个故事启示我要增强法治意识，懂得依法维权。

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