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2025一2026学年第一学期七年级评估质量监测（三）
3.解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)淫慢则不能励精励：
(2)顾野有麦场
顾
语
文
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)》
(1)悲守穷庐，将复何及！
》上册第一一五单元
翻译：（只能）悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室
(2)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
题号
三
四
总分
累分人
座位号
翻译：
5.你从【甲【乙】两文中分别获得了怎样的启示？请简要谈谈。
(4分)
得分
注意事项：共四大题。
满分120分，答题时间150分钟。
【丙】
得分
评分人
、古典之美(27分)
天资美，不足以为功，惟矫①恶为善，矫情为勤，方是为功。人若志趣不远，心不在焉，虽学
无成。人惰于进道⑦，无自得达。自非成德君子，必勉勉，至从心所欲不逾矩，方可放下。德薄
如
(一)
者，终学不成。
1.七年级开展“漫步诗文天地”名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。
(节选自张载《张子全书·经学理窟》)
(10分)
【注释】①矫：纠正。②进道：前进的道路
山水有情。“河流大野犹嫌束，(1)
”(谭嗣同《潼关》借写山水表达出诗人
6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。
(2分)
勇往直前的少年意气；“(2)
,若出其中；
,若出其里”（曹操《观沧
加点字
方法提示
释义
长
海》通过大海吞吐日月星辰的景象，表现出诗人开阔的胸襟和宏伟的抱负；“(3)
”(《(论语)十二章》)，河水奔流不息，告诉我们要珍惜宝贵的时间。
【查阅字典法】①足够，充足，满足。②值得，配。(（古
不足以为功
(1)
(只填序号)
万物有灵。(4)“
”(王湾《次北固山下》)，雁群是诗人乡愁的
代汉语词典》)
区
信使；(5)“夜阑卧听风吹雨
”(陆游《十一月四日风雨大作·其二》)，战马是诗
至从心所欲不逾矩
【课内迁移法】而从心所欲，不逾矩(《论语)十二章)
人报国情怀的寄托；(6)“
”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此
7【丙】文中的哪句话与【甲】文中的“非学无以广才，非志无以成学”表达了相近的意思？它们共
寄》)，子规的哀啼与友人被贬的凄凉相和，飞鸟的声息是诗人情感的共鸣。
同表达了什么观点？
(4分)
州
2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。
(2分)
已
这幅书法作品的内容出自李商隐的《夜雨寄北》，诗人通过想象
得分
评分人
二、文学之约(27分)
的情景，表现了渴望与亲人团聚的美好愿望。
雨
寺场
(-)
(二)
班级开展“传承红色基因”学习活动。请阅读下面材料并完成第8一10题
班级开展“探寻古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。
【甲】
【甲】
【乙】
叹缺粮，三月肉不尝。夏吃杨梅冬剥年，猎
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫
取野猪遍山忙。捉蛇二更长。
想念梅岭已久。最早的想念，起于50多年前的中学时
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学
蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
满山抄，草木变枯焦。敌人屠杀空前古，人
代，读过了陈毅的《梅岭三章)后，梅岭，便幻化成我青春期
须静也，才须学也，非学无以广才，非志无
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚
民反kdng气更高。再请把兵交。
的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那块巨
以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一
靠人民，支援永不忘。他是重生亲父母，我
石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面挂旗，常会浮现在
性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
狼洞其中，意将腿入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠
是斗争好儿郎。革命强中强。
眼前，随风猎猎拟动…我在心里对自己说，登梅冷，不像
接世，悲守穷庐，将复何及」
自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
勤学习，落伍实堪悲。此日准备好身手，他
登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不
(选自诸葛亮《诚子书》)
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
年战场获锦归。前进心不灰。
是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的。
(蒲松龄《狼》)
(节选自陈毅《赣南游击词》)
(节选自肖复兴《梅岭之恋》)
语文第1页（共8页）
语文第2页（共8页）2025一2026学年第一学期七年级评估质量监测（三）语文参考答案
1.(1)山入潼关不解平(2)日月之行星汉灿烂(3)逝者如斯夫，不舍昼夜
(4)乡书何处达？归雁洛阳边（⑤）铁马冰河入梦来(6)杨花落尽子规啼
2与亲人（或"妻子”）共剪西窗烛、夜雨畅谈
3.(1)振奋(2)看，视
4.(1)(那时)再悔恨又怎么来得及呢！
(②)禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
5.【甲】文启示：修养身心需宁静专一，学习需立志且勤奋，珍惜时间方能有所
成；【乙】文启示：面对困境要机智勇敢，识破假象才能战胜敌人。
6.(1)②(2)越过
7句子：人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。
共同观点：强调立志对学习成功的重要性（或“志向是学习的前提和动力”）。
8.抗jing
9.铿锵有力（或"激昂、坚定”）
10.示例：革命先辈以热血与信念铸就不朽精神，激励吾辈传承红色基因，奋勇前
行。
11.示例：孙悟空因大闹天宫被压五行山（患难），后随唐僧西天取经，历经八十
一难（困苦），最终修成正果。这印证了“患难困苦”能磨炼意志、成就人格，使
人从顽劣石猴成长为斗战胜佛。
12.(1)首尾呼应，以"荆条花香”为线索，寄托对故乡的怀念与乡土文化的珍视。
(2)示例：文章以荆条为载体，从“负荆请罪”的历史典故到“荆编技艺”的生活
智慧，从“教育孩子”的温情到“养蜂酿蜜”的甜蜜，展现了乡土生活的厚重与美
好。荆条的坚韧象征着庄稼人的勤劳，花香的持久隐喻着乡土情意的绵长，字里行
间流淌着对故乡文化的自豪与传承之愿。
13.(1)愧疚（或"自责、悔恨”）(2)母亲眼眶里的泪滴，亮闪闪的
(3)深沉的爱（或"“不舍、牵挂”）(4)走就走吧，走了又不是不回来
14.示例：我曾养过一只流浪狗“阿黄”。初遇时它瑟瑟发抖，我每天给它喂食，
它逐渐变得活泼。一次我生病发烧，阿黄守在床边不肯离开，用头赠我的手，眼神
充满担忧。那一刻我读懂了：动物的陪伴纯粹而温暖，它们用无声的行动诠释着
“忠诚”与“爱”。
15.(1)示例：七年级学生纸质书阅读耗时较短但认为对学习帮助大，数字设备阅读
耗时较长但帮助认可度低。
(2)示例：深阅读图片中，一人静坐书桌前，手捧厚书，神情专注，背景简洁；碎
片化阅读图片中，一人同时盯着手机、电脑，表情烦躁，信息杂乱。寓意：深阅读
需专注沉浸，碎片化阅读易分散精力，呼吁选择有价值的阅读方式。
(3)示例：同学们，调查显示纸质书阅读更助于学习，而深阅读能提升思维与创造
力。让我们拒绝短视频、社交资讯的碎片化干扰，用“寻找关联”“图画批注”等
方法，沉浸经典，在深阅读中汲取成长力量，让阅读真正成为心灵的滋养。
16.作文评分标准
。内容(30分)：紧扣“成长”或“改变”，事例具体，情感真挚
中心明确。
·表达(7分)：结构完整，语言流畅，描写生动。
。书写(3分)：字迹工整，卷面整洁，无涂改。

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