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(共57张PPT)
五 伶
官
代
史 传
序
欧
阳
修
素养目标
语言建构与运用：
思维发展与提升：
梳理并积累文中重要的
文言字、词、句，理解文章
大 意 。
通过对比庄宗“盛衰”
的极巨反差，探究国家盛衰
与“人事”之间的内在逻辑。
审美鉴赏与创造：
文化传承与理解：
赏析文章“叙议结合、
脉络清晰、对比强烈、情理
并茂”的写作特色。
理解“忧劳兴国，逸豫
亡身”的历史教训，培养居
安思危的意识与个人责任
第 一 课 时
溯本追源，知人论世
——探寻警世箴言的创作背景
导
魏
征
上问侍臣：“创业与守成孰难？”
房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并
起角力而后臣之，创业难矣！”
魏征对曰：“ 自古帝王，莫不得之
于艰难，失之于安逸，守成难矣！”
——选自《资治通鉴·唐 纪 》
导
史料助读
五代（907—960)，指唐宋之间的五个朝
代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国
历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换
了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。
后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝
后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏
于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官
景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，
拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北
众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了
庄 宗 。
导
史料助读：后唐庄宗李存勖
⑴军事天才：
毛泽东：“生子当如李亚子。”
李存勖自幼喜欢骑马射箭，少年即随父作战，11岁与父亲一同到长安报功；
908年袭晋王位，灭了试图造反的亲叔父李克宁；其父李克用去世前，曾留给他
三支箭，李存勖供奉在家中，每次出征都要随身携带，激励自己。911年，李存
勖击败朱温50万大军，向北攻破幽州，活捉刘守光；921年，击败契丹，使得契
丹不敢南顾；923年灭后梁，李存勖登机称帝，国号唐。；925年灭前蜀，疆域达
到顶峰，“时梁晋吴蜀四分天下，后唐以一灭二，天下四分已得三分” ，成为五
代十国时期统治疆域最广的朝代。
李存勖是真正的军事奇才，他擅长谋略，胆力过人。对后梁决定性的汴梁之
战，他力排众议，发挥骑兵机动力强的优势，9天之内灭2城，长途奔袭600余里
兵临汴梁城下，一战灭亡后梁，成为军事史上长途奔袭、速战速决的经典战例。
李存勖还身先士卒，冲锋陷阵，敢于冒险，常常以少胜多，比起“浑身是胆”的
赵子龙亦不遑多让。
导
史料助读：后唐庄宗李存勖
⑵政治白痴
灭梁称帝后，李存勖沉湎声色，用人无方，不思进取，开始享乐，
纵容皇后干政，尤其对伶人、宦官极度宠幸，猜忌杀戮功臣，横征暴
敛，吝惜钱财，以致百姓困苦、藩镇怨愤、士卒离心。
926年，李存勖听信宦官谗言，冤杀了刚刚带兵灭亡前蜀，立下
第一战功的郭崇韬；另一位战功卓著的大将李嗣源也被他猜忌，派人
监视，险遭杀害，搞得众叛亲离，怨声四起，伶官又乘危作乱，用乱
箭射死了庄宗。最终导致魏州兵变，李存勖死于乱兵之中。
思
五代的历史，五代即后梁、后唐、后晋、后汉、
后周。这里指欧阳修所著的《新五代史》。
题目解析
五
五代史
代
史
伶
官
传
序
封建时代称演戏的人为伶。在宫廷中授有官职
的伶人叫做伶官。
伶官
传
一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事
迹。
序作为一种文体, 相当于今天某些文章的“ 前言
” 或编者的“ 按语” , 它的内容往往是提纲挈领
地评价该书内容，或叙述著书作文的缘由，以
便读者理解有关书或文的内容。
序
思
文题解读
《伶官传》是一篇合传，写后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，
“ 常身与俳优（p á i，杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事（当权）
” ，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱
四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之
期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
本文和《六国论》一样，以散体写史论，通过引史评史，就史论
事，在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论，从中归纳出道理，
达到借古讽今的 目 的 。
思
知识必备
的分类：
书序，为书做的序言，欧阳修《五代史·伶官传序
诗序，是写在诗歌前面的序，如《孔雀东南飞
；
赠序，古人在亲朋师友离别之际，有临别赠文以
推重赞许、劝勉嘱托的习俗。如《送东阳马生序
宴集序，古人饮宴，常一同赋诗，集结成册，再
举一人作序。东晋穆帝永和九年（353），王羲
和当时的名士谢安、孙绰等人，于三月三日在会
郡山阴的兰亭集会。他们曲水流觞，饮酒赋诗，
各抒怀抱，最后由王羲之作序一篇，是为《兰亭集
第一段
n→v 推其根本
虽然
难道
道理
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 ！原庄宗之所以
人的作为
…的原因
得天下，与 其 所以失之者，可以知之矣。
连词，和
代词，他
唉！国家盛衰兴亡的道理，虽然说是天命，难道不
是由于人的作为吗！推究唐庄宗取得天下和失天下的原
思
因，就可以知道了。
思
第二段
省略句：赐（于）庄宗
把 箭
死
世言晋王之将终也 ，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇
判断句
n→v，订立盟约
扶持拥立
也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁 。
归顺
世人传说晋王李克用临死时，把三枝箭赐给庄宗，
告诉他说：“梁王朱温是我的仇敌；燕王是我扶持建
立起来的，契丹与我订立盟约结为兄弟，可是他们都
背叛我归顺了梁。
判断句
此三者，吾遗恨也 。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄
动词，给
副词，表示祈使语气
遗憾、悔恨
同“毋”，不要
宗受而藏之于庙。状语后置
这三个人是我到死还感到遗憾、悔恨的事情。给你
三支箭，你不要忘记你父亲报仇的志愿。”庄宗领了箭
，将其收藏在祖庙里。
思
羊、猪各一头
省略＋状后：以锦囊盛（之）
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙 ，请其矢，盛以锦 囊 ，
古：泛指一般属官 用
今：投身到（事业中去）
等到
祭告
用
敬辞，表示恭敬、慎重
思
负而前驱 ，及凯旋而纳之。省略句：纳之（于庙）
把箭收藏在祖庙里
n→状，向前
其后庄宗出兵的时候，就派属官用羊、猪各一头祭
告祖庙，恭敬地取出他父亲留下的箭，用锦囊装着
，背着在军前开路，等凯旋时再把箭收藏在祖庙里
。
思
唐末最后一把弯弓----李克用
1.出 身 ：沙陀突厥贵族，父朱邪赤心因功被唐赐
姓李，家族从边疆势力跻身唐朝官僚体系。
2.崛 起 ：以镇压黄巢起义为契机，率沙陀骑兵收
复长安，受封河东节度使、陇西郡王，割据山
西 。
3.立 场 ：忠于唐朝，拒不承认朱温篡唐，临终以
“三矢遗命”嘱子李存勖复仇，延续唐祚。
4.性 格 ：骁勇善战但急躁短视，四面树敌（朱温
刘仁恭、契丹），治理能力不足，部将多叛。
5.影 响 ：为后唐灭梁建唐奠定基础，其军事遗产
与忠唐符号深刻影响五代格局，亦暗藏欧阳修
笔下“盛衰之理”的伏笔。
思
结仇原因
上源驿之变：朱温曾求救于李克用，李克用率军击败黄巢后，朱温
设宴款待却趁其酒醉纵兵袭击。李克用拼死逃脱，但三百亲兵全部
战死，双方自此结下深仇，展开长达四十年的争斗.（后梁开国皇帝）
朱
温
刘
忘恩负义：刘仁恭曾因兵变逃到李克用处，李克用助其攻下幽州并
保举他为节度使。后李克用向刘仁恭征兵，刘仁恭搪塞拒绝，李克
用亲征反被击败，刘仁恭脱离控制，双方反目成仇。
仁
恭
刘
父子相残，背叛李克用：刘守光囚禁父亲刘仁恭后自立为帝，建立
桀燕政权。其父刘仁恭与李克用原有恩怨，刘守光的行为延续了与
李克用的对立。建“大燕”（史称桀燕）
守
光
背信弃义：李克用与阿保机曾结为兄弟，共谋攻灭后梁。但阿保机
称帝后，为获中原承认，转而向朱温（后梁）称臣，并联合讨伐李
克用。李克用视此为奇耻大辱，临终仍耿耿于怀。契丹国（后改辽）
开国皇帝 。
耶律
阿保
机
思
知识补充
【晋王】李存勖之父李克用，沙陀部人（他的父亲姓朱邪，名赤心，有功
于唐朝，赐姓名为李国昌），因出兵帮助唐朝镇压黄巢起义，受封为晋王。
【梁，吾仇也】梁王朱温是我的仇敌。梁，黄巢部将朱温，投降唐朝，赐
名全忠，受封为梁王。唐僖宗时，他设计谋杀李克用，李克用也屡次上表
请求讨伐他。李克用曾长期与朱温交战。
【燕王吾所立】刘仁恭本来是幽州将领，借李克用的势力夺取幽州，任卢
龙节度使。后来刘仁恭归附朱温，他的儿子刘守光开始称燕王，后来称帝。
这里称刘仁恭为燕王，是笼统的说法。
议
1.本文的中心论点是什么？立
论的依据是什么？
2.文章以“呜呼”发端，有何
用意？
3.本段的作用是什么？
4.简单概括晋王临终遗言主要
内容是什么？
5.庄宗对父亲遗命的态度是怎
样的？文中是如何表现的？
6.思考：后唐庄宗为什么能够
获得成功，建立后唐？
7.一、二段各采用了什么表达
展
1.本文的中心论点是什么？立论的依据是什么？
论 点 ：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
论据：庄宗得天下与失天下的事实。
2.文章以“呜呼”发端，有何用意？
感叹词，一声嗟叹，表达对历史兴衰，人生盛衰的
强烈感叹；慷慨悲凉，营造了一种浓郁的抒情氛围；寓
含深沉的历史感慨，奠定叹惋基调。
展
3.
①文章以“呜呼”
的沉痛追问和感慨:“
一叹一问,奠定了全文
调。
②开门见山，提出
衰由于人事”。并给
“原庄宗之所以得天
之者”。这一“得”
盛”一“衰”相照应
展
4.简单概括晋王临终遗言主要内容是什么？
告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。
5.庄宗对父亲遗命的态度是怎样的？文中是如何表现的
？
受矢 ：藏
请矢：告 盛 负 驱
纳矢：凯旋
恭恭敬敬
展
6.思考：后唐庄宗为什么能够获得成功，建立后唐
？
因为有着三支箭的鞭策，他怀着一股报仇的信
念，时刻恭敬地面对父亲的遗愿。
用原文的话来说就是“忧劳可以兴国”。
7.一、二段各采用了什么表达方式？两段什么关系？
第一段议论，第二段记叙；总分关 系 。
记叙庄宗得天下的原因：牢记父亲遗志，身先士卒杀敌
评
文 本 剖 析
—— 盛 【正面举例】
庄宗得天下
【思考8】本段连用几个动词刻画了庄宗李存勖怎样的形象？
他对复仇极为重视：他将箭藏在供奉祖宗的宗庙之中，并且
每次出兵都要以少牢祭奠，得胜后，请下箭，还要用锦囊盛起来，
告慰父亲。
他对复仇极为决绝：每次作战都要带着这三支箭，矢志不渝，
誓死报仇。因此，这几个动词，刻画出庄宗一心执行父命决绝复
仇的形象。
探 究 新 知
文 本 研 读
评
“忧劳可以兴国”，你怎么去看待这“忧劳”？
1、“ 忧” ：居安思危的警觉与远见(对潜在风险、民生疾苦、 业
事业根基的清醒认知，而非无意义的焦虑 )
李存勖：
李存勖：创业时，他牢记父亲李克用 “三 矢 雪 恨 ” 的 遗 愿 ，忧虑梁 、 燕 、
契丹的威胁，忧虑军心离散、百姓不满，因此能时刻保持警醒，不敢懈怠。
22、、““ 劳劳”” ：：勤勉务实的行动与担当(为实现目标而付出的艰辛实践、亲
力亲为的治理，以及严于律己的自我约束。 )
李存勖：
李存勖：他早年 “常 身 与 士 卒 杂 处 ，同甘共苦” ，亲自领兵征战，大小战役
皆冲锋在前，历经十余年苦战才消灭仇敌、建立后唐，这份 “劳” 是 他 “ 兴
国 ” 的 直 接 原 因 。
“忧劳” 的深层本质：以责任为核心的价值坚守
评
祭祀和祭品
祭祀天地的仪式叫“封禅”，祭天 祭品牛、羊、猪三牲齐备叫“太
叫封，祭地叫禅。
牢 ”或“ 大 牢 ”，只有羊和猪叫
“ 少 牢 ” 。
地神称社神，管五谷的神叫“稷
”，祭社稷就是祭地神和谷神。
为祭祀而宰杀的牲畜叫“ 牺 牲 ”
祭社稷的节日叫“社日”。社日分 作为祭品的食物除“牺牲”外，
春社和秋社。社日一般在春分秋分
前 后 。
还有粮食五谷，称“粢zī盛 ”。
粢，供祭祀用的谷物，泛指谷物。
祭祀路神叫“ 祖 ”，又称“祖道
”“祖行”。
祭祀时洒酒于地叫“ 酹 ” 。
检
文言文中“所以”的译法
表示原因，翻译成“……的原因”。
①吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(《廉蔺列传》)
我这样做的原因是，我把国家的急事放在前面，而把个人的恩
②仆所以留者，待吾客与俱。（《荆轲刺秦王》）
我留下来的原因,是等待我的客人和我一通前往。
表示凭借和方式，翻译为“……的凭借”“用来……”。
①师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)
老师是（用来）传授道理，讲授知识，解答疑难问题的人。
②所以兴怀，其致一也。(《兰亭集序》)
用来表现内心的东西，它的情致是一样的。
现代汉语“所以”是连词，引出的是结果，与古汉语的“所
同 。
检
文言文中“之所以”的译法
结构助词“之”+“ 所 以 ”
可以和“者”连用，“之所以······者”“所以······者 ”
例 ：
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
（《师说》）
圣人成为圣人的原因……
②君相之所以为民计者，亦不过前此数法也。(《治平篇
》)
君王丞相为(提高)老百姓(生活水平)考虑的方式，也不会
超过刚才说的这几种方法。
第 二 课
时
文言密码，疏通迷津
——破译文本，夯实评论根基
导
作者名片
欧阳修字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。
名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文
新运动的倡导者。“ 唐宋八大家” 中宋代的五位
洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。
在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
为文主张切合实用，重内容，反浮糜。著有
欧阳文忠公集》，史书《新唐书》《新五代史
。
导
作者名片
作品及风格:
他的散文说理畅达，抒情委婉，代表作有《朋
论》《五代史伶官传序》《醉翁亭记》《秋声赋
《卖油翁》等。
诗颇受李白、韩愈影响，重气势而能流畅自然，
表作《戏答元珍》《画眉鸟》等。
词深婉清丽，承袭南唐余风，代表作《采桑子
群芳过后西湖好) 》《踏莎行(候馆梅残) 》《生查子
去年元夜时)》《蝶恋花(庭院深深深几许)》等。
思
了 解 伶 人
“伶人”一词，最早可以追溯到黄帝
时期。史载，黄帝时伶伦造音乐后称乐官
为伶官，后来也将以演戏为生的艺人包括
进来，将他们统称为伶人。伶人的社会地
位卑下，我国自古就有“乐户”制度，也
就是说伶人都必须列入专门的户籍，且他
们的后代世世代代不得为良。清朝的时候，
还有专门的规定禁止伶人参加科举。
探 究 新 知
知 人 论 世
思
第三段
n→v，用匣子装
状语后置
缚
方其系xì燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先
当
绳索
省略句：还矢（于）
禀告 用
王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
v→n，成功的消息
省略、状后：以成功告（之）
当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子，用木
匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入祖庙，把箭交还
到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气
盛，可以说豪壮极了！
n→状，向东
n→状，在夜里；在四方
等到
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼 ，乱者四应，仓皇东出，
仇人。雠，与“仇”同义
未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断
adj→v，作乱
出逃
看，面面相觑
以至于
到哪里去
发 ，泣下沾襟，何其衰 也 ！
思
v→n，泪水 多么
等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱
的人四方响应，他匆忙往东逃，还没见到乱贼，手下的士卒就溃散
了，君臣面面相觑，不知道到哪里去。最后剩下的那些将领只落得
截断头发，对天发誓愿意死相报，大家的泪水浸湿了衣襟，又是多
么衰败啊！
乱者四应
一夫夜呼
庄宗听信伶官谗言，监视战
功卓著的大将李嗣源。李嗣源
忍无可忍发动兵变。
伶官郭从谦首先响应，率众
兵攻皇城，纵火焚烧兴教门，
闯入内宫。
兵士皇甫晖当时奉命
戍瓦桥关，戍期已满，却
被留下守贝州，心怀不满，
便趁机在夜间发动兵变。
乱兵在宫楼上用箭射死了仓
皇东出的庄宗。
思
何其衰也 ！
或者 n→v，考察，探究
岂得之难而失之易欤yú？抑本其成败之迹，而皆自于人欤
迹象
他（指庄宗）
？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国 ，逸豫
使…灭亡
可以亡身，自然之理也
使…兴盛 安乐
思
判断句
难道是取得天下难，而失去天下容易吗 或者说推究他
成功与失败的原因，都是出自人的原因吗 《尚书》上说：
“骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。”忧虑可
以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊
第四段
全
没有谁
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数
状语后置
被动句
十伶人困之，而身死国灭，为 笑。夫祸患
被动、状后 所溺爱的人或物
微，
极小的事
而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
思
只是
adj→n，有勇有谋的人
因此当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，没有谁能与他相争；
等到他衰败的时候，几十个伶人把他困住，落得身死国灭，被天下
人耻笑。人生的祸患常常在极小的事上积累而成，而智勇之人往往
被自己溺爱的人或物困住，难道只是溺爱伶人才如此吗
议
1、第三段的主要内容是什么？
2、二、三两段用了什么论证方法？简要说明。
3、第四段的作用是什么？
4、本段作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”
的 ？
5、“逸豫可以亡身”，你怎么去看待这“逸豫”？
6、你还能想到历史上哪些“忧劳可以兴国，逸豫可以
亡身”的例子？
7、欧阳修的警告在今天是否依然有效？历史的兴衰成
败给予我们怎样的为人启示
展
思 考
1 ：
第三段的主要内容是什么？
主要写庄宗失天下的经过，评论庄宗的盛衰，得出结论“忧
劳可以兴国，逸豫可以亡身”。
二、三两段用了什么论证方法？简要说明。
思 考
2 ：
正反对比论证。
得——庄宗复仇灭敌 盛——意气之盛，可谓壮哉 ！
失——庄宗身死国灭 衰——泣下沾襟，何其衰也 ！
展
第四段的作用是什么？
第四段以感叹结尾有何作用？
告诫人们不要重走历史的覆辙，记住“满招损，谦受益”、
“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训。既是感叹，
也是反问，启迪深远，余味无穷，推进一层。
从庄宗得失天下的历史史实中警戒世人：
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
思 考 ：
4、本段作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”的
展
？
提示：在公元908年、913年、923年、926年这几年里，在李存
别发生了什么事？(找课文中的话来概括)
908年 23岁
“与尔三矢”
27岁 “系燕父子以组”（
913年
“函梁君臣之首”(灭
923年 38岁
926年 41岁 “身死国灭，为天下
5、“逸豫可以亡身”，你怎么去看待这“逸豫”？
逸：闲适、安逸(与 “劳” 相对，如 “劳逸结合”)，引申为 “放 纵 、
懈怠” 。
豫：安乐、欢喜(《说文解字》：“豫，乐也”)，此处与 “逸” 构成同
义并列(同义复词)，强化 “享乐” 之 意 。
“ 逸豫” 并非单纯的 “安逸”，而是指沉迷享乐、懈怠放纵、丧失斗志
的状态 —— 既包括物质上的奢侈浪费(如李存勖宠伶人、建宫殿)，也包
展
括精神上的不思进取(如放弃警醒、荒废主业)，最终因 “志怠、
失民心” 而 走 向 覆 灭 。
“逸豫” 的深层本质：指沉溺享乐而丧失进取心的状态
展
观历史风云
7、你还能想到历史上哪些“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的例子？
忧劳兴国：
逸豫亡身：
越王勾践卧薪尝胆
蜀汉后主刘禅“乐不思蜀”
汉文帝景帝“文景之治”
陈后主陈叔宝“后庭遗曲”
唐太宗李世民“以史为鉴” 隋炀帝杨广，骄奢淫逸，身
唐玄宗李隆基，忧劳时，迎
死部将之手
来了“开元盛世”
唐玄宗李隆基逸豫时，天宝
危机，酿成了安史之乱
秦始皇是第一个统一了中国的封建帝王，开始是代表了历史发展要
求的，但他好大喜功，横征暴敛，弄得民怨沸腾，不过传之二世秦王朝
就灭亡了。杜牧在《阿房官赋》中说:“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人
哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”唐王朝建立后，唐太宗励精
图治、纳谏任贤，成就了贞观之治。但是，唐王朝后来的统治者渐渐忘
乎所以，沉醉于声色犬马，唐玄宗“春宵苦短日高起，从此君王不早朝
”,各级官吏贪污贿赂成风，结果“渔阳颦鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲
”,发生了安史之乱，唐王朝也就从兴盛走向衰落，最后王仙芝、黄巢起
义攻下长安，不久唐王朝就寿终正寝了。
——习近平在第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议上的讲
展
话
展
思时代镜鉴
欧阳修的警告在今天是否依然有效？历史的兴衰成败给予我们怎
样的为人启示
第一，防微杜渐，谨言慎行。（“祸患常积于忽微”）
第二，保持清醒的头脑和勤劳的精神。（“智勇多困于
所 溺 ” ）
第三，有忧患意识，保持谦逊。（“忧劳可以兴国”“
满招损，谦得益”）
……
欧阳修认为庄宗的“ 忧劳” 使他的国家兴盛，“ 逸豫” 使他的国家
评
败亡。从庄宗的人生里，我们还可以感悟到什么？
庄 宗 ：
项 羽 ：
忧劳则兴 逸豫则亡
重贤则兴 寡谋则亡
秦 ：
北 宋 ：
仁政则兴 暴政则亡
思危则兴 苟安则亡
六 国 ：
我 ：
抗秦则兴 赂秦则亡
勤学则兴 懒惰则亡
提示：命运掌握在谁手中？上天还是自己？
在 当 今 社 会 ， “逸 豫 ”“忽 微 ”“所 溺 ”可 能 表 现 为 哪 些 现 象 ，
请结合你的学习生活谈谈你的理解？当今社会什么是我们的“伶人”
？
评
⑴ ““逸逸 豫豫””：：上课走神摸鱼，作业拖延甚至抄同学
答案，遇到难题直接放弃，用“反正明天再学”“
别人也没认真做” 自我安慰，逐渐跟不上课堂节奏；
过度依赖父母，回避校园活动等。
⑵“忽微”： 觉得“听懂就行”，做题马虎、错题
不订正，想着“下次注意”，刷会儿短视频再睡，
早上晚起 5 分钟，组合作时偷懒少干活等。
⑶ “ 所 溺 ” ：沉迷刷短视频，沉迷网络游戏，过度
自律勤奋则成，放纵懒惰则败
追 求 “名 牌 鞋 服 ”“网 红 单 品 ”， 把 “追 星 / 追 剧
” 当成生活重心，忽略学业等。
评
课堂小结
伶 官 传 序
总起 提出论点：盛衰之理，是天命也是人事
分说 正 面 ：后唐庄宗得天下
分说 反 面 ：后唐庄宗失天下
逸豫可以亡身
忧劳可以兴国
得出结论：祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
启示
做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐
小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
评
总 结
五
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
论点
论据
后唐庄宗史实
庄宗接受遗命
庄宗执行遗命
代
举例
史
论证
推论
盛：意气之盛，可谓壮哉
伶
对比
衰：泣下沾襟，何其衰也
官
传
结论 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
序
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
评
探为文主旨
结合为文背景，探究欧阳修写作这篇文章的意图。
为文背景
①北宋君王吸取唐末五代藩镇割据的历史教训，大力削弱武官权力，
“崇文抑武”，加强中央集权。
②“购买和平”是宋朝处理外交问题的主要对策，为了保证国家安全，
大量养兵也不能解燃眉之急，于是只能通过与辽金西夏议和而换取和平，
比如澶渊之盟，岁输银十万两，绢二十万匹，换的120年兵戎免除。
承平日久，民风奢靡，耽于享乐，“东南形胜，三吴都会，钱塘自古
繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家…” （柳永《望海潮》）“近
日士大夫家，酒非内法，果、肴非远方珍异，食非多品，器皿非满案，不
敢会宾友，常量月营聚，然后敢发书。苟或不然，人争非之，以为鄙吝。
”（司马光《训俭示康》）
评
探为文主旨
从庄宗李存勖的兴亡盛衰中，可见其关键因素是“人事”。呼应这
一论点的结论——“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”揭示了“人事”的
内涵，从而得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的深刻教训。
强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于
声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下
场。以古喻今，借古讽今，委婉地讽谏北宋统治者不应满足于表面的繁
荣，不要忘记历史教训，居安思危，防微杜渐。
评
赏论证艺术
1.例证法: ① 庄 宗 受 箭 。②灭燕,“系燕父子以组”。
③灭梁,“函梁君臣之首”。
2.对比论证法: 得与失,盛与衰,兴与亡,损与益,成与败 ,忧劳与逸豫。
3.引证法:“满招损,谦得益”
分析:
①用确凿、典型的事实来证明观点,能够增强文章的说服力。
②通过正反两方面的鲜明对比,既突出了中心论点,使说明深刻,透彻,也使
文章一气呵成,前呼后应,脉络清晰,结构严谨。
③ 引用古人的名言,进一步推论自己的观点“忧劳可以兴国,逸豫可以亡
身 ”,更好表达自己的中心主旨:盛衰兴亡,得失成败,皆因人事。
检
活 动 四
文言知识积累
文言词句
——古今异义
人为
1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
2 、原庄宗之所以得天下
推究，探究
3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙
4 、抑本其成败之迹
一般的官员
抑或，或者，还是
遗憾
5、此三者，吾遗恨也
——词类活用
函梁君臣之首
一夫夜呼
名→动，用盒子装
名→状，在夜里
名→状，向东面
仓皇东出
使动用法，使…兴盛
使动用法，使…灭亡
形→名，细微的地方
形→名，有智有勇的人
忧劳可以兴国
逸豫可以亡身
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
——文言句式
1、此三者，吾遗恨也。
2、系燕王父子以组。
3、身死国灭，为天下笑
。
判断句
介词短语后置句
被动句
介词短语后置句
4、智勇多困于所溺。
感谢倾听

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