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(共17张PPT)
四年级阅读理解专题四
排比和反复
举例感知

1、我爱春天的花，爱夏天的风，爱秋天的果。

2、他的品质是那么纯洁和高尚，他的意志是那么坚韧和刚强，他的气质是那么淳朴和谦逊。
大家觉得这些句子读起来有什么共同的感觉？”
很有力量、很整齐、很有节奏
举例感知

1、想象一下，运动会你要为在操场上准备比赛的同班同学喊加油，你会怎么喊
加油！加油！加油！
一班一班你最棒！一班一班你最强！
为什么我们会不自觉地连喊三声‘加油’，而不是只喊一声呢？
更有劲！更能让他听到！心情更急切！
一．定义
排比：把三个或三个以上结构相似、意义相关、语气一致的句子或词组排列在一起。
例：爱是分享，爱是力量，爱是承担，爱是荣耀。
反复：为了强调某种意思或突出某种情感，特意重复使用某些词语或句子。
例：向前，向前，向前！我们的队伍向太阳。
例1：句子辨析，下列句子使用了排比修辞的在句后打“ ”，使用了反复修辞的在句后打“ ”。
2. 判断下列句子是否使用了排比（在括号里打√或×）
(1) 我喜欢唱歌，喜欢跳舞，喜欢画画。（ ）
(2) 天空是蓝色的，云朵是白色的。（ ）
(3) 我们要勤奋学习，要团结同学，要尊敬老师。（ ）
(4) 小猫在睡觉，小狗在跑。（ ）




二．排比的作用
1、增强气势，让句子更响亮有力
例子：“我们要珍惜时间，勤奋学习，努力成长。”
作用：一连串相似的短句读起来节奏感强，像敲鼓一样，能把感情和道理说得更坚定、更有说服力。适合在号召、宣誓或表达强烈情感时使用。
2、列举事物，让内容更全面、有条理
例子：“下课后，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的玩游戏。”
作用：能一口气把同一类的事物或动作说得清清楚楚，画面感强，显得内容丰富、井井有条。
3、抒发情感，让感情更强烈、更饱满
例子：“我爱我的家乡，爱它青翠的山，爱它清澈的水，爱它淳朴的人。”
作用：通过重复相似的结构，把“爱”这种感情一层层加深，让读者能强烈地感受到作者的情感。
简单记：排比像“列清单”+“喊口号”，让句子整齐、有力、有感情。
排比小练习
以“奇妙的珠海长隆海洋王国”为题的作文。在文章中，请你使用一次排比句，来集中、有力地抒发你对这个地方的喜爱与赞美之情
1、用排比句细致地描绘那里的景象或你的活动
例如：“在那里，我可以观看奇妙的动物表演，可以游玩刺激的游乐设施，可以欣赏壮观的烟花秀。”
2、用排比句来升华情感，总结全文，例如：“这就是我最爱的乐园，一个带给我快乐的地方，一个教会我知识的地方，一个让我永远难忘的地方。”
二、反复的作用
1、强调重点，突出某个意思
例子：“安静，安静！老师要宣布重要事情了。”
作用：重复词语或句子，就像用荧光笔把最重要的地方标出来，提醒读者：“注意！这里特别重要！”给人留下深刻印象。
2、抒发强烈的感情
例子：“快点，快点，再快点！”
作用：通过重复，表达一种强烈情绪。
3、让语言有诗歌般的节奏和韵律
例子：“风啊，风啊，请你告诉我，夏天什么时候到？”
作用：重复使语言产生回环往复的音乐美，读起来朗朗上口，像儿歌或诗歌一样好听、好记。
简单记：反复像“回音”或“重点标记”，为了强调和抒情，让句子有节奏、有味道。
1、专题演练
1.写出下列句子所用的修辞手法。
等等，等等我，我鞋带松了！（ ）
春天来了，花儿开了，鸟儿叫了。（ ）
一遍，两遍，三遍，他认真地读着课文。（ ）
风啊，风啊，别吹落刚开的花。（ ）
他很善良，很勤劳，很聪明。（ ）
加油！加油！运动员们冲向了终点。（ ）
我喜欢红色，我喜欢蓝色，我喜欢绿色。（ ）
反复
排比
排比
反复
排比
反复
排比
2、对下面文段中所运用的修辞手法及其作用理解正确的一项是（ ）。
①秋风起，落叶黄，草木摇落露为霜。然而，在南国的山野间，那片樟树林依然郁郁苍苍，不露一丝枯槁的痕迹。②一片叶落了，便有几片新芽萌出；一枝梢黄了，便有另一枝更翠的绿意补上。③在初秋的暖阳里，在寒露的冷雾里，在冬日的寒风中，你始终看不出它明显的憔悴，也寻不见它刻意的张扬。④它如沉稳的智者，日复一日静默生长，从九月到次年三月，从枫叶红遍到新柳抽芽，始终不改本色。⑤这份从容的气度，比起那些见霜即凋的草木，难道不令人心生敬意吗？
B
A. 第②句运用了排比，生动展现了樟树林生生不息的循环状态，增强了语言的节奏感。
B. 第③句运用了排比和拟人，通过三个相似句式表现樟树在不同时节的状态，并将樟树人格化，突出其坚韧从容的形象。
C. 第④句运用了反复（“日复一日”），强调了樟树生长的单调乏味，表达作者的惋惜之情。
D. 第⑤句运用了反问，是为了引发读者对樟树与普通草木的比较，暗示樟树其实并不值得敬佩。
1、“风来了，雨来了，雷公背着鼓来了。青蛙叫，燕子闹，庄稼娃娃拍手笑。”这首童谣主要运用了（ ）的修辞手法。
A. 排比与反复 B. 拟人与对偶
C. 比喻与夸张 D. 反复与对比
2. “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话中运用的修辞手法是（ ）
A. 比喻 B. 反复 C. 夸张 D. 排比
3. “他拿起书，又放下；放下书，又拿起——如此反复了好几次，终于下定决心开始阅读。”句中“拿起”“放下”的重复运用了（ ）的修辞手法。
A. 排比 B. 反复 C. 对比 D. 对偶
B
B
B
4、对下列句子分析不正确的一项是（ ）
A. “一片，两片，三片……雪花轻轻地落在大地上。”——运用了反复的修辞手法，强调雪花飘落的轻盈。
B. “家是温馨的港湾，家是幸福的源泉，家是永远的依靠。”——运用了排比和比喻，增强了语言的气势和感染力。
C. “你难道不知道这件事的严重性吗？”——运用了反问的修辞手法，加强了质问的语气。
D. “他跑得像风一样快。”——运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了他跑步的速度。
A
5、下列句子中，修辞手法与其他三句不同的一项是（ ）
A. 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。
B. 爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
C. 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
D. 盼啊盼，盼啊盼，终于盼来了远方的亲人。
D
6、春天带来了温暖，我很喜欢；夏天充满了活力，我也喜欢；秋天的丰收景象更让我喜爱。
改写要求：
改写成排比句
至少包含三个分句改写：__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
我喜爱春天带来的温暖，我喜爱夏天洋溢的活力，我更喜爱秋天丰收的盛景。
7.读下面两个句子，回答问题。
A.假牛魔王故意怒气冲冲地说：“可惜！可惜！夫人……”
B.铁扇公主气得跌倒在地上，哭喊着：“气死我了！气死我了！”
（1）这两句运用了_________修辞手法，人物语言更______________，情感更______________。
（2）仿照上面两个句子的写法，把句子补充完整。
“________！________！火焰山的大火被扑灭了。”八戒兴奋地大叫起来。
8.使用排比或反复的修辞，扩写下面一句话，使之更生动感人。
如果我要拥有一片绿洲，我就去开垦、改造、播种。
___________________________________________________________________________
如果我要拥有一片绿洲，我就用我的汗水去开垦它；如果我要拥有一片绿洲，我就用我的诚心去改造它；如果我拥有一片绿洲，我就用我的智慧去播种它。
反复
形象生动
丰富鲜明
灭了 灭了
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