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大声早读
声声入耳
五年级语文上册第二单元
早起的鸟儿有虫吃,早读的人有知识积累
语文要素
学习提高阅读速度的方法。
提
高
阅
读
速
度
结合具体事例写出人物的特点。
7:50-8:30
今日晨读任务
1、快速阅读第5课《搭石》
2、齐读课文生字词
4、大声朗读第5课知识点
5、尝试背诵课文重点知识点
6、朗读或背诵课外名句
追光的人，
终会万丈光芒。
读读背背
5.《搭石》
汛期 挽裤 间隔 懒惰 平衡
协调 人影绰绰 采访 拖鞋 稳定
xùn
jiàn
duò
hénɡ
xié
chuò
wǎn
涨：zhǎng（涨潮） zhàng（头昏脑涨）
间：jiàn（间隔） jiān（之间）
调：tiáo（协调） diào（调动）
读读背背
5.《塔石》
汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
暴发：突然发作。
间隔：事物在空间或时间上的距离。
谴责：责备；严正申斥。
懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
协调：配合得适当。本文指一行人走搭石的时候配合得很默契。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。本文指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。
理所当然：从道理上说应当这样。反义词是岂有此理。
联结：结合（在一起）。
ABCC 式的词语： 人影绰绰、白云悠悠、清风徐徐
小心翼翼、虎视眈眈、硕果累累
读读背背
5.《搭石》
《搭石》是一篇散文，作者是刘章。
《搭石》一文作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
其中“搭石”象征乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。
3.全文的写作顺序：话搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石。
4.我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷：“协调有序”这个词看到了一行人走搭石的动作美；我从“嗒嗒”这个词听到了走搭石声音美；“清波漾漾”“人影绰绰”这两个词语写出了走搭石的画面美。
读读背背
5.《搭石》
5.课文中给我留下印象最深的画面是：两个人面对面过搭石、年轻人背老人过搭石，从中要可以体会出乡亲们相互谦让、相亲相爱、尊老爱幼的感情。
6.“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话的意思是：一排排搭石任人踩踏，却无 怨无悔，这正是乡亲们无私奉献精神的写照，也是联结着乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
7.“搭石，构成了家乡的一道风景。”这句话在文中的作用是引领下文。其中的“风景”有两层含义，分别指自然风景美、搭石体现的人情美。
读读背背
5.《搭石》
8.①“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。
②“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。
③“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。”从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。
读读背背
5.《搭石》
9.“紧走搭石慢过桥”这句俗语的意思是走搭石的时候要走得快，才容易保持身体平衡。过桥的时候可以慢一些。
10。“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”
仿写：一张小小的邮票，联结着子女对父母的牵挂，也联结着游子浓浓的乡情。
11.赞美奉献的名句：
①只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
②捧着一颗心来，不带半棵草去。——陶行知
③采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
读读背背
5.《搭石》
1.说说课文给你留下印象最深的画面是什么,从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
给我留下印象最深的画面是：
A．上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。
B．每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。
C．假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。
从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。
7:50-8:30
今日晨读任务
追光的人，
终会万丈光芒。
1、快速阅读第6课《将相和》
2、齐读课文生字词
4、大声朗读第6课知识点
5、尝试背诵课文重点知识点
6、朗读或背诵课外补充内容
读读背背
6.《将相和》
将相 和氏璧 大臣 强逼 允诺
划归 典礼 廉颇 抵御 推辞
侮辱 击缶 上卿 战袍 请罪
zuì
jiànɡ
bì
chén
qiǎnɡ
nuò
huà
lián
dǐ yù
cí
rǔ
fǒu
qīng
páo
diǎn
将：jiàng（将帅） jiāng（将来） 划：huà（策划） huá（划船）
当：dāng（当心） dàng（上当） 削：xuē（剥削） xiāo（削苹果）
强：qiǎng（强迫） qiáng（强大） jiàng（倔强）
读读背背
6.《将相和》
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
无价之宝：指极珍贵的东西。文中指“和氏璧”是稀有的宝玉。
完璧归赵：现比喻原物完整无损地归还本人。
文中指蔺相如派人把和氏璧完好无损地送回赵国。
攻无不克：只要攻打，没有打不下来的。形容英勇善战，所向无敌。
也比喻能力高强，办任何事情都能成功。
战无不胜：形容强大无比，每战必胜。文中指廉颇善于打仗，百战百胜。
负荆请罪：现表示主动向对方承认错误，请求责罚。
本课指廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
同心协力：团结一致，共同努力。文中指廉颇和蔺相如共同努力保卫赵国。
读读背背
6.《将相和》
1.《将相和》是根据司马迁的《史记 廉颇蔺相如列传》改编。
2.文中的“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如，“和”意思是和好。“将相不和”是因为廉颇居功自傲，忌妒蔺相如，后来“将相又和好”是因为蔺相如和廉颇以国家利益为重。
3.课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因。
4.文章按照时间顺序写出了将相由不和到和的过程，表现了他们二人以国家利益为重的情怀。
读读背背
6.《将相和》
5.《将相和》一课讲的三件事，第一件事的起因是秦王要拿十五座城换 和氏璧，结果是完璧归赵；第二件事的起因是秦王在渑池会见时让赵王鼓瑟；第三件事的起因是蔺相如立功封官，廉颇不服气，结果是将相和好如初。
6.“完璧归赵”表现了蔺相如勇敢机智的精神；“渑池会见”表现了蔺相如不畏强权，维护国家尊严的精神；“负荆请罪”表现了蔺相如为国家着想，顾全大局的精神；廉颇背着荆条到蔺相如的府上认罪，说明他具有知错就改的高尚品质。
概括：蔺相如的性格特点：勇敢机智、不畏强权、顾全大局。
廉颇的性格特点：知错就改、爽快耿直、英勇善战。
读读背背
6.《将相和》
7.“秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。”
改为双重否定句：秦王被逼得没办法，不得不敲了一下缶。
8.蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”改为转述句：蔺相如说，秦王现在离他只有五步远。如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽！
9.出自《史记》的成语及主人公：
完璧归赵（蔺相如）、负荆请罪（廉颇）、卧薪尝胆（勾践）、
指鹿为马（赵高）、 破釜沉舟（项羽）、约法三章（刘邦）、
纸上谈兵（赵括）、 一字千金（吕不韦）
课后习题
6.《将相和》
1.你读这篇课文用了几分钟 了解了哪些内容 和同学交流自己的阅读体会。
答：我的阅读时间约为……分钟。阅读时，我有意识地让自己看一整句话，而不是一个字一个字地阅读。比如读“蔺相如在渑池会上又立了功”一句时，我能一眼看到一整句话就比看到“蔺相如” “在渑池会上”“又立了功”要快得多。
2.读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容
“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢 ”
★（在阅读过程中圈画一些关键词句，也可以帮助我们理解，加快阅读速度。）
答：A: 我一眼看到了“秦国的国君”/“和氏璧”/“您有诚意”/“十五座城”……
3.根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
完璧归赵 渑池会面 负荆请罪
战国时，赵国人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会面，使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如的汗马功劳，赵王封蔺相如为上卿。老将廉颇对此不服，而故意向蔺相如挑衅，蔺相如以国家大局为重，始终忍让，并向门客们解释自己忍让的原因。廉颇听了蔺相如的话后，向蔺相如负荆请罪。于是将相和好，共同辅国，国家无恙。
课后习题
6.《将相和》
4.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象 结合具体事例说一说。
蔺相如给我留下的印象是勇敢机智、不畏强权、顾全大局、宽宏大量
①从临行前蔺相如与赵王交流时，蔺相如“想了一会儿”说明他行事谨慎、沉着冷静；
②从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国，可见他十分机智，足智多谋；
③从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交给秦王，可见他十分勇敢；
④从蔺相如在“渑池会面”上要求秦王为赵王击缶，可见他不畏强权；
课后习题
6.《将相和》
⑤从廉颇放话要让蔺相如下不了台，蔺相如为了不使将相不和导致国家力量被削弱而避免与廉颇相见，可看出蔺相如顾全大局；
⑥从廉颇负荆请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇，反而连忙出来迎接廉颇，可见他宽宏大量；
廉颇给我留下的印象是英勇善战、爽快耿直、知错能改、忠君爱国。
①从秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样，可以从侧面看出廉颇英勇善战；
②从廉颇说要让蔺相如下不了台可见他爽快耿直；
③从廉颇知道蔺相如避让自己的理由后，为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪，可见他知错能改、忠君爱国。
7:50-8:30
今日晨读任务
循梦而行，
向阳而生。
1、快速阅读第7课《什么比猎豹的速度更快》
2、齐读课文生字词
4、大声朗读第7课知识点
5、尝试背诵课文重点知识点
6、朗读或背诵课外补充内容
读读背背
7.《什么比猎豹的速度更快》
鸵鸟 赢得 冠军 游隼 浩瀚 俯身
喷出 枚举 火箭 竹筒 一束 赤道
圆圈 难以置信
tuó
yínɡ
guàn
sǔn
fǔ
pēn
méi
jiàn
tǒng
shù
chì
quān
zhì
hàn
冠：guàn（冠军） guān（鸡冠、桂冠）
喷：pēn（喷薄） pèn（喷香）
转：zhuàn（转圈） zhuǎn（转身）
读读背背
7.《什么比猎豹的速度更快》
游隼：头部及颈侧羽毛色黑、微蓝。上体其余部分主要为灰蓝色，下体色白而缀有黑斑。性凶猛，飞行迅速，捕食野鸭等。是国家二级保护动物。
俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。
难以置信：出乎意料，让人很难相信。
“置”在“置之度外”中意思是放，摆，搁；在“置办”中意思是购买；在“装置”中意思是设立，装设。
摆脱：脱离（牵制、東缚、困难等不利的情况）。
树冠：乔木树干的上部及其枝叶。
浩瀚：形容广大或繁多。本文形容太空非常广阔。
呼啸而过：形容速度极快。
流星体：分布在星际空间的细小物体和尘粒。
同音字：
fǔ ： 俯冲、辅导、斧头、王府
tuó： 鸵鸟、骆驼、陀螺、驮运
读读背背
7.《什么比猎豹的速度更快》
1.《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文（科学小品文）。文章运用了多种说明方法，向我们介绍了世界上一些跑得快的事物。按照运动速度的由慢到快依次是人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。
2.课文主要运用了列数字、作比较、举例子的说明方法。
3.在两条腿的动物里面，鸵鸟是奔跑的世界冠军，陆地上跑得最快的动物是猎豹，光的传播速度是宇宙中最快的，每秒可达30 万公里。
4.《什么比猎豹的速度更快》告诉我们不管速度多快，人是可以用智慧控制它的，激发了我们探求自然奥秘的兴趣。
读读背背
7.《什么比猎豹的速度更快》
5.“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 24 千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约 72 千米每小时。”这两句话把人和鸵鸟的速度进行比较，主要运用了作比较、列数字的说明方法。“最大”两个字不能去掉，去掉后意思就成了鸵鸟奔跑速度一直是 72 千米每小时，与事实不符，体现不了说明文语言的严谨性和科学性。
6.形容快的四字词语：
看书快（一目十行）吃饭快（狼吞虎咽）走路快（健步如飞）
车速快（风驰电掣）水流快（一泻千里）变化快（日新月异）
时间快（转瞬即逝）
7.形容速度快的古诗句：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白《早发白帝城》）
课后习题
7.《什么比猎豹的速度更快》
1.根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机
1 5 3 6 8 2 7 4
2.提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。
例1：什么是游隼？我带着这个问题再读课文时，通过“它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快”这句话，知道了游隼是 一种会飞的动物。
例2:课文从人奔跑的速度开始写，题目却是“什么比猎豹的速度更快”，我认为这是为了吸引读者去阅读课文，如果题目是“什么比人的速度更快”，大家可能就没有阅读兴趣了。
还有：有没有比光速度更快的事物？什么事物的速度最慢呢 ？可以用什么方法 来介绍 ？
7:50-8:30
今日晨读任务
1、默读第8课《冀中的地道战》
2、齐读课文生字词
3、大声朗读第8课知识点
4、朗读课后习题
5、复习单元二其它课文
读书破万卷，
下笔如有神。
读读背背
8.《冀中的地道战》
侵略 堡垒 任丘 搁置 陷阱 拐弯
岔道 建筑 碉堡 党员 妨碍 隐蔽
gē
chà
guǎi
xiàn
qīn lüè
lěi
rén qiū
zhù
bǎo
dǎng
fáng
bì
任：rèn（任命） rén（姓任） 种：zhòng（播种） zhǒng（种子）
钻：zuān（钻研） zuàn（钻石） 闷：mèn（沉闷） mēn（闷热）
同音字：bì 隐蔽、必须、毕业、躲避。
xiàn 陷阱、肉馅、宪法、贡献。
读读背背
8.《冀中的地道战》
侵略：侵犯掠夺。
妨碍：使事情不能顺利进行，使过程或进展变得缓慢或困难。
岔道：岔路。 吆喝：大声喊叫。
隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。
孑口：指地道里小得只能容一个人过去的关口。
不计其数：无法计算数目，形容极多。
一夫当关，万夫莫开 千里之行，始于足下
己所不欲，勿施于人 麻雀虽小，五脏俱全
读读背背
8.《冀中的地道战》
1.《冀中的地道战》中地道的作用：一是保护自己，二是打击敌人。“冀”是河北的简称。
2. 主题：本文从冀中地产战的出现的原因、作用、样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷的智慧和顽强斗志。
3.本文中介绍的“地道战”发生于抗日战争时期。抗日战争从1931年9月18日九一八事变开始算起，至1945年结束，共十四年。是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。
每年的9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日。
读读背背
8.《冀中的地道战》
4.冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。比如洞口准备土和沙可以防备敌人的火攻；“孑口”上装吊板可以粉碎敌人的毒气攻；把地道和枯井暗沟连接起来可以对付敌人的水攻。各个村子的地道相通，方便转移。
6.“有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡地纺线呢。”
这句话说明了地道里既不气闷，又不嫌暗，还十分安全。
7. 抗日战争中人民群众创造的斗争形式：
地道战、地雷战、麻雀战、破袭战
8.我所知道的抗日英雄：赵一曼、杨靖宇、赵尚志、王二小
课后习题
8.《冀中的地道战》
地道战取得成功的关键是什么 结合课文内容说一说。
①冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下，团结一致，挖了不计其数的地道，靠着地道坚持生产和敌后游击战争。
②地道具有独特的优势和特点：设计精巧、易守难攻。地道的式样多，结构奇特；地道的作用奇特，既能保护自己，又能打击敌人；
③冀中人民的智慧和才能。中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出的保家卫国的勇气和力量，这是智慧的源泉。
7:50-8:30
今日晨读任务
1、齐读语文园地二知识点
2、尝试背诵“日积月累”
3、同桌互相检查背诵内容
4、默写同桌互相批改订正
5、朗读作文佳句并背诵几句
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
读读背背
《语文园地二》
1.提高阅读速度的方法：
①集中注意力，一目十行; ②带着问题，直奔主题;
③边读边想，抓住关键词; ④经常练习，熟能生巧。
2.成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋不休：“你到了学校要先把外套脱了，教室里暖和，上课要认真听讲，要举手回答问题，作业好好做，放学要是妈妈没来接你，千万不要自己过马路。对了，课间不要忘记喝水……”妈妈每次送我上学，都这样叮嘱一番。
悠然自得：爷爷是我们这一带有名的“票友”。星期天我到爷爷家去，刚到楼 道口就听见了那熟悉的调子，推开房门，果然看见爷爷坐在沙发上眯着眼睛，跟着 戏曲频道哼着《沙家浜》他摇头晃脑，沉醉其中，连我进门都没发觉。
日积月累
《语文园地二》
1.不饱食以终日，不弃功于寸阴。 —— 葛洪
含义：不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。
2.盛年不重来，一 日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明
含义：人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力 强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。
3.莫等闲 ，白了少年头，空 悲 切。——岳飞
含义：人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做 有意义的事。
4.多少事，从 来 急 ； 天 地 转 ，光阴迫。 一 万年太久，只争朝夕。
——毛泽东
含义：人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生 命而言， 一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。
读读背背
答题模板积累
常考题型
从文章第×自然段中/阅读整篇文章，可以看出××具有怎样的特点/品质
答题模板：
……（人物）做了什么，这体现了/从中可以看出……（人物）具有……（善良、机智、可爱等）的特点/品质。
例：从下面的文段中可以看出，山里人具有怎样的特点
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第 一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而 行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。—《搭石》
答案：①山里人走搭石时相互礼让，敬老爱老；
②从中可以看出山里人具有谦让、善良、爱护老人的特点。
日积月累
习作二《“漫画”老师》
1.（黄先生）胖胖的，脑后折着三道肉印；我常想，理发师一定要费不少的事，才能把那三道弯上的短发推净。脸像个大肉葫芦，就是我这样敬爱他，也就没法儿否认他的脸不是招笑的。可是，那双眼！上眼皮受着“胖”的影响，松松地下垂，把原是一对大眼睛变成了俩螳螂卵包似的，留个极小的缝儿，射出无限度的黑亮。——老舍
2.我的弟弟才四岁，已经调皮得让人头疼不已。你瞧他，大冷天的，脑袋上常挂着成串的汗珠子，还冒着热气，好像刚出笼的包子。他的脸上左一道指印，右一道指印，活像一只小花猫。他任由鼻涕在鼻子下荡秋千，见奶奶抓着一张纸巾赶过来，赶紧狠狠地一吸，把鼻涕吸回去了。
3.“帆船”老师有着一头蓬松的卷发，阳光下的发丝像极了闪烁着晶莹光芒的一层层波浪；薄薄的镜片下透着一双炯炯有神的“启明星”，那是时刻探测着我们一举一动的“监控”；隆冬时节她常常披着大大的围巾，微风袭来，柔软的围巾被吹得涨起，像是撑开了的船帆。
日积月累
习作二《“漫画”老师》
4.我的语文老师个子中等，体型微胖。有着一双乌黑的大眼睛，看上去炯炯有神。她总是穿着粉色连衣裙，走起路来不慌不忙，像一朵盛开的莲花。她喜欢扎着高高的马尾辫，她的马尾十分调皮，总是随着步子的节奏在荡秋千。
5.身材瘦削，皮肤白皙剔透，高高的鼻梁上架着一副眼镜，讲话十分利索，总是面带微笑，走起路来步步生风——他就是我们班的信息刘老师！
6.“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”你看，那一头乌黑短俏的直发，柳叶弯眉，灵巧的嘴巴，白净的瓜子脸，还有一双会说话的大眼睛，让她格外引人注目。她身穿淡雅的连衣长裙，从远处缓缓走来，一双平底鞋在地板上敲出了美妙的音符。这就是我们美丽的“林中百灵”——毕老师。
7.知识的汪洋浩瀚无际，顺风时有帆船老师的鼓舞，逆风时亦有她的呵护。帆船老师一路为我们指明航向，带领着我们在风浪中前行，而我相信，她还将见证着我们驶达幸福的彼岸。
日积月累
习作二《“漫画”老师》
8.一头乌黑长直的头发，柳叶似的眉毛，总是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的连衣裙，一走起路来，鞋子就会在地板上敲出一串美妙的乐符，这便是我们班的“散文先生”——张老师。
9.在所有同学的印象中，王老师要不是就一手拿着戒尺，一手叉着腰，怒目圆睁；要不就是端着茶杯，大声怒吼。不用我说，你也知道王老师是不好惹的。
10.我最爱崔大师的那一手好字。一笔而下，如骏马飞腾，如神龙盘旋，丝毫不受束缚，又如花团锦簇，香气四溢，仿佛让你坠入神仙般的仙境，流连忘返。
11. 她十分喜爱穿碎花裙，扎着马尾辫，看起来俏皮又美丽。同时长着杏仁眼、浓眉毛，让人印象深刻。对了，还有那张滔滔不绝的嘴巴，她一讲起课来就口若悬河，犹如瀑布不停地奔流倾泻。猜出来她是谁了吗？没错就是我们的语文老师——刘老师。

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