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奇搭与妙建教学设计
课题 奇搭与妙建 单元 一单元 学科 美术 年级 三年级
教材内容分析 本课是人教版三年级下册 “奇妙的建筑” 单元的收官实践课，承接前两课 “建筑真奇妙”（建筑材料、线条美）、“生动的建筑”（自然灵感设计）的知识脉络。教材以 “欣赏 评述”“造型 表现”“设计 应用” 为核心艺术实践框架，通过悬空寺（北魏）、2010 上海世博会中国馆、云南弥勒东风韵景区建筑等案例，系统呈现古建筑材料（木、砖、瓦、石）、核心结构（榫卯、斗拱）的特点。教材设置 “艺术欣赏 — 感知体验 — 创想实践 — 活动拓展” 递进式栏目，提供纸杯、A4 纸、泥塑等多元材料搭建方法，明确 “美观 + 实用” 的创作要求，鼓励小组合作完成动物家园或创意建筑搭建，落实美术核心素养培养。
新课标要求 审美感知：感受古建筑的结构美、文化美，提升对建筑艺术的欣赏能力；艺术表现：掌握简单搭建方法，运用多种材料创作创意建筑；文化理解：了解中国古建筑文化内涵，增强文化认同感；4. 创意实践：激发想象力，尝试将结构原理与创意结合，完成搭建作品
学习目标与核心素养 1.审美感知：审美感知是基础素养，指学生能够感知和体验艺术美、自然美、生活美和社会美。通过观察和欣赏艺术作品、自然景观和生活中的美好事物，培养学生对美的敏感度和感知能力。这包括对艺术形式、色彩、线条和构图等元素的理解，以及对作品所传达的情感和意境的体会。2.艺术表现：艺术表现是学生运用独特艺术语言进行表达与交流的能力。学生需掌握一定的艺术技能和表现手法，如绘画、音乐演奏和戏剧表演等，能够自信地展现自己的创意和情感，与他人分享艺术见解和体验。3.创意实践：创意实践强调创新意识和创造能力，鼓励学生在艺术实践中发挥想象力，尝试新的方法和思路。学生能够将创意转化为具体的艺术作品或解决方案，体现出他们的创新能力和实践能力。4.文化理解：文化理解要求学生在正确价值观的引领下，了解地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系。通过学习各种艺术形式和作品，学生能够认识到文化的多样性和丰富性，以及艺术在文化传承和交流中的重要作用。
学情分析 小学三年级学生已通过前两课初步感知建筑的线条、形状与自然灵感，好奇心强、动手欲望高，具备基础手工操作能力，但对榫卯、斗拱等结构原理的理解较浅，需要具象化图片、视频演示和分步实操指导，且适合通过小组合作降低搭建难度。
重点 了解中国古建筑的材料与核心结构（榫卯、斗拱）；掌握简单搭建技巧（纸艺折叠、拼接、粘贴等）；3. 小组合作完成美观且实用的创意建筑搭建。
难点 将榫卯、斗拱的结构逻辑融入简易搭建中；平衡建筑的美观性与实用性；3. 激发创意，实现材料与造型的巧妙结合。
材料准备 工具：剪刀、胶水、胶带、彩笔；2. 材料：A4 纸、彩纸、纸杯、泥塑材料、废旧纸盒等综合材料；
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：1. 回顾前两课内容，提问 “古建筑有哪些特别的材料和结构？现代建筑从哪里找灵感？”；2. 展示上海世博会中国馆、悬空寺实景图片，播放 1 分钟建筑结构解析短片。 1. 回顾旧知并回答问题；2. 观看图片与短片，聚焦建筑的结构与造型美。 衔接单元知识脉络，通过视觉冲击激发学生搭建兴趣，引出课题核心。
讲授新课 1.讲解核心知识：古建筑材料（木、砖、瓦、石）与结构（榫卯无钉加固、斗拱承重作用），结合教材图片具象化解析；2. 案例赏析：分析悬空寺（崖壁凿洞插梁稳固）、东风韵景区建筑（红砖锥形顶 + 拱形结构）的艺术特色；3. 实操演示：分步演示 A4 纸搭建方法（留粘贴边 — 四等分 — 对折剪豁口 — 折叠 — 围合粘贴）。 1.倾听记录关键知识，结合教材图片理解结构原理；2. 小组讨论案例美点；3. 观察模仿教师搭建步骤。 系统传授知识，通过案例分析和实操演示，为学生搭建奠定理论与技能基础。
课堂练习 布置分层任务：1. 基础任务：独立用 A4 纸完成长方体建筑框架搭建；提升任务：为框架添加彩纸装饰、镂空等细节；3. 创意任务：小组合作，围绕 “动物家园” 主题（如松鼠、蜜蜂的家），用综合材料搭建组合式建筑。 独立完成基础搭建；小组分工（设计、搭建、装饰），协作完成创意任务；3. 遇到问题及时求助。 分层任务适配不同水平学生，通过小组合作培养协作能力，落实 “造型 表现”“设计 应用” 实践要求。
课堂小结 邀请 3-4 组展示作品，分享设计思路与搭建过程；2. 总结单元核心知识（材料、结构、灵感）与搭建技巧，表扬创意突出、合作默契的小组；3. 引导学生结合教材评价标准互评作品。 1. 展示作品并分享创作想法；2. 倾听总结，参与互评，对照教材评价标准反思自身作品。 梳理单元知识，强化学习重点，通过展示与互评提升表达能力和审美水平。
板书 奇搭与妙建建筑小知识材料：木、砖、瓦、石结构：榫卯（凸榫 + 凹卯）、斗拱（拱 + 斗）灵感：自然、传统文化二、搭建步骤：折→剪→粘→拼→创三、创作要求：美观 + 实用
课外拓展/课外阅读内容 课外阅读：教材推荐相关建筑绘本；实践拓展：利用家庭废旧材料（快递盒、瓶盖）搭建 “奇幻城堡”“林间小屋”； 观察任务：记录身边建筑的材料、结构特点，完成简单观察笔记。
特色资源分析和技术手段说明 特色资源：教材中的经典建筑图片、学生作品范例、分步搭建示意图，直观呈现知识与技能要点；2. 技术手段：用 PPT 展示图文资料、播放结构解析短视频，通过实物演示强化搭建步骤，提升教学直观性。
教学反思 1.关注学生对榫卯、斗拱结构的理解程度，是否需要增加实物模型辅助讲解；记录小组合作中的分工问题，优化后续指导策略；3. 收集学生创意亮点，为单元拓展活动积累素材。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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