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(共34张PPT)
古代诗歌四首
观沧海
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
部编版七年级语文上册
教学目标
了解诗歌的相关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
1
品味诗歌语言,体味诗歌的意境。培养学生赏读诗歌的能力，提高对古诗文的修养。
2
培养学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
3
沧
海
曹操
观
古代诗歌四首
中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成为了流传千古的名篇。诵读古代优秀诗歌，可以让我们的心灵得到净化，情感变得丰富。今天，就让我们走进这诗的世界。一起领略这些璀璨的诗篇！
新课导入
文学常识
有人用这样的话来评价他“治世之能臣，乱世之奸雄”他是一位伟大的政治家和军事家，1800年前他统一了连年动乱的中原大地；他还是一位才华横溢的文人，他的诗篇流传千古。他以人格魅力和卓越的才能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的三绝之一曹操。 今天我们就来学习他的《观沧海》，来走进他的内心世界。
字孟德， 小字阿瞒，沛国谯郡（现在安微州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家 ，三国中曹魏政权的奠基人。东汉末年，天下大乱，曹操以汉天子的名义征讨四方，统一了中国北方。
曹操曾担任东汉丞相，后加封魏王，奠定了曹魏立国的基础。去世后谥号为武王。其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。 曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，并反映汉末人民的苦难生活。代表作有《龟虽寿》《蒿里行》《观沧海》等。
作者简介
曹操
写作背景
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。
《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。
初步感知
1. 划分这诗的朗读节奏，读准字音，读出节奏，读出感情
2.结合注释，理解诗歌大意。
初读感知
1. 划分这诗的朗读节奏，读准字音，读出节奏，读出感情。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰盛。
jié
dàn
sǒnɡ
zhì
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
xiāo
sè
xínɡ
zāi
观沧海 [东汉]曹 操
初读感知
2.结合注释，理解诗歌大意。
观沧海
东 临 碣石，以观 沧海。
欣赏
到达，登上。
山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年（207），曹操征乌桓时曾路经这里。
通“苍”青绿色
向东进发登上碣石山，得以欣赏大海的奇景。
译文
初读感知
水 何 澹澹，山岛 竦峙。树 木 丛生，百草 丰茂。
秋 风 萧瑟，洪波 涌起。
水波摇动的样子
高高的耸立
多么
草木被秋风吹的声音
汹涌澎湃的波浪
海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
译
文
初读感知
日 月 之行，若 出其中；星 汉 灿烂，若出其里。
幸 甚 至哉，歌以 咏志。
银河。
太阳和月亮
如同，好像是
庆幸
极其，很
极点
理想
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
译
文
赏析诗歌
1.这首诗的诗眼是哪个字？为什么？
观
“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
2.作者他是怎样看的？开头两句交代了什么情况？
东临碣石 眺望远方，交代了作者所处的地方和来此的目的，点明位置，视野开阔，景色尽收眼底
赏析诗歌
3.根据开头我们可以判断，下文写观海所见到的情景，作者看到了哪些景观？
沧海
水
山
岛
树木
百草
秋风
洪波
实景
日月
星汉
虚景
赏析诗歌
3.根据开头我们可以判断，下文写观海所见到的情景，作者看到了哪些景观？
描写了海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立。动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
树木百草，秋风洪波。静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。
赏析诗歌
4.“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。” 这4句作者在写什么内容，要表达什么？
日月的起落，好像是在沧海中运行。夜空中灿烂的星河，好像是在沧海里映上去的。写出了大海有包容天地的气概。这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。
这四句在写大海
借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概和写出了作者曹操想要一统天下的壮志情怀。这两句暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
赏析诗歌
5.《观沧海》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。表现了开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。
此诗是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。它的感情非常奔放，思想却很含蓄。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。
教学目标
李白
人民教育出版社
闻
昌
龄
左
龙
标
王
迁
遥
有
此
寄
导入新课
我们学过唐代大诗人李白的许多抒写友情的诗。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》写出了李白与孟浩然依依惜别之情，《赠汪伦》写出了李白与汪伦的深情厚谊。今天让我们再一次走进李白的情感世界，去品味诗人那份真挚的友情。现在，我们就来学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
了解作者
李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
创作背景
王昌龄(698年-757年)，字少伯，汉族，河东晋阳 (今山西太原)人，又一说京兆长安人 (今西安)人。盛唐著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著名，被后人誉为“七绝圣手”。
解诗题
闻
王
昌
龄
左
迁
龙
标
遥
有
此
寄
龙标，今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
左迁，贬官，降职。古代尊右卑左，因此把降职称为左迁。
此寄，这首诗篇。
闻，听说
遥，遥远。
初读感知
听课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。
杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。
我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。
闻
王
昌
龄
左
迁
龙
标
遥
有
此
寄
[唐]李白
诗句赏析
诗中哪个词集中体现了作者的情感？
杨花落尽
子规啼
有春光易逝、聚散无常、飘零悲凉之情。
诗歌翻译
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
译文
诗歌翻译
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。
译文
诗句赏析
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
写“杨花”且“落尽”点明了时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。
“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。
本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。
诗句赏析
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
后两句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
诗句赏析
借景抒情。后两句抒情，点出诗歌主旨。
最后两句有什么深刻内涵？为什么寄托在明月中的对友人的关切之情托风来传送？
一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月。
二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她。
三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。
三层意思
因为风既迅疾又轻柔，可以快速而轻柔地把自己的关切之情带到朋友身边。
问题探究
李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》哪个具体的语句中体会出这种浪漫的情怀？
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
诗人与友人虽然远隔万里，但却能借明月长风传达对友人的情意，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。
问题探究
这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
这首诗借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达了诗人对友人不幸遭遇的关切、同情，以及因朋友远去偏僻之地而产生的深深担忧之情。
写作特点
1、学习诗人写景写情，融情于景，借景抒情表达手法。
2、理解诗人运用的浪漫主义手法：凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，在浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。(共27张PPT)
古代诗歌四首
次北固山下
天净沙·秋思
部编版七年级语文上册
王湾
次
北
固
山
下
古代诗歌四首
新课导入
思乡是一个亘古不变的话题，游子离家，数年不返，家人思念，游子惆怅。这些愁绪积淀出千古流传的精华。今天让我们来学习《次北固山下》，体会诗人浓浓的思乡之情。
作者简介
王湾，号为德，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。玄宗先天年间(约712年)进士及第，因功授任洛阳尉。王湾"词翰早著"，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。尤其其中"海日生残夜，江春入旧年"两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说"何如海日生残夜，一句能令万古传。"
朗读课文
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处/达，归雁/洛阳/边。
次北固山下
——王湾
理解诗意
请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
次北固山下
旅途中暂时停宿、停泊
在今江苏镇江北，北临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。
译文：舟停泊在北固山下的时候
理解诗意
客 路 青 山 外， 行 舟 绿 水 前。
旅途
北固山
译文：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮 平 两 岸 阔， 风 正 一 帆 悬。
涨平，潮水涨得与岸齐平。
顺风
悬挂
译文：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船一帆高挂。
理解诗意
译文：夜幕还没有褪尽，旭日已在海上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
海 日 生 残 夜， 江 春 入 旧 年。
海上的旭日
升起来。
指夜将尽未尽之时。
进入，降临。
乡 书 何 处 达？ 归 雁 洛 阳 边。
家信
到，送到。
北归的大雁。
译文：寄出去的家信不知何时才能送到，希望北归的大雁捎到洛阳去。
赏析古诗
首联：客路青山外，行舟绿水前。
旅途奔波
颔联：潮平两岸阔， 风正一帆悬。
船上所见
颈联：海日生残夜， 江春入旧年。
点明时令
尾联：乡书何处达？ 归雁洛阳边。
思乡之情
赏析古诗
首联：客路青山外，行舟绿水前。
“客路”
指作者要去的路。
“青山”
点题中“北固山”。
作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。
赏析古诗
颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
“阔”
是表现“潮平”的结果。
“悬”
是端端直直高挂着的样子。
作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。
赏析古诗
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。
颈联表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。
运用了对偶和比喻的修辞手法，生动地描绘出昼夜更替的壮观景象、新旧相接的时光荏苒，触动人思归盼归的乡情，给人以乐观、向上的力量。
赏析古诗
尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。
不言思乡之情，而思乡之情自在其中。
看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。
“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
课堂小结
此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
天净沙·秋思
作者：马致远
古代诗歌四首
情境导入
多少年来，人们一说起“乡愁”，就会不自觉地想到《天净沙·秋思》这首小令，因为它极其出色得运用了景物烘托的写法，将主人公置于特定氛围中，使主观意识和客观环境达到了高度的统一。这是一首抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。
新课导入
马致远
作者简介
(约1251年-约1321年至1324年间)，字千里，晚号东篱 ，大都(今北京)人， 原籍河北省东光县马祠堂村，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为"马神仙"，还有"曲状元"之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称"元曲四大家"，作品《天净沙·秋思》被称为秋思之祖。
马致远所作杂剧今知有15种，《汉宫秋》是其代表作，散曲120多首，有辑本《东篱乐府》。
《天净沙·秋思》选自《全元散曲》（中华书局1981年版）。这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一。
马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉，但反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。
写作背景
枯藤／老树／昏鸦，小桥／流水／人家，
古道／西风／瘦马。
夕阳／西下，断肠人／在／天涯。
——马致远
天净沙·秋思
朗读诗歌
有感情地诵读古诗，划分节奏。
理解诗意
天净沙·秋思
曲牌名
题目
【秋】：特定季节
【秋思】二字概括了全曲的内容，暗含游子思乡的愁绪
【思】：是题眼，意思是“思绪”
理解诗意
枯藤 老树 昏鸦，小桥 流水 人家，古道 西风 瘦马。
枯萎的枝蔓
黄昏时的乌鸦
农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望
古老荒凉的道路
寒冷、萧瑟的秋风
瘦骨如柴的马
译
文
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
理解诗意
夕阳西下，断肠人在天涯。
形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人
天边，指远离家乡的地方
译
文
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
枯藤
赏析古诗
1.《天净沙·秋思》描绘了哪此景物？这些景物有什么特点？
老树
昏鸦
小桥
流水
人家
古道
西风
瘦马
夕阳
特点：这些都是凄清、悲凉、感伤之景，渲染了悲凉的氛围，表达长期漂泊异乡的游子的惆怅之情。
赏析古诗
2.夕阳西下，断肠人在天涯，尾句点明了什么？
处于这种环境中的人是“天涯游子”，并直抒胸臆，因思乡愁已“断肠”，使景物描述与人的心境完全一致，充分体现了因情设景、情景交融的创作意图。
赏析古诗
3.用自己的语言，再现经典画面，生发凄凉与思念的意境，形成一段优美的文字。
枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马。夕阳早已西沉，漂泊未归的游子还远在天涯。
全曲总共二十八个字，生动地描绘了一副绝妙的深秋晚景图，抒写秋野萧瑟凄凉的景色，深刻地表现了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀。
总结诗情课题 第一单元4课《古代诗歌四首》 课 型 新授课
课 时 2课时
教材分析 《古代诗歌四首》是七年级第一单元最后一课。这四首诗具有长于吟诵、激发想象、愉悦性情的特点。这四首古代诗歌，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。这四首古代诗歌都写得情景交融，以景传情，为我们展现出一幅幅优美的画卷。诗人用他们的笔触，带领我们走进那色彩各异、形象鲜明的诗境之中。《观沧海》表达了诗人宏伟的抱负，拥有海纳百川般宽广的胸襟，一揽天下入手的豪迈自信的感情；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了作者的无忧无虑，对友人的同情且思念；《次北固山下》写出了诗人神驰故里的漂泊羁旅情怀，表达了对家乡深深的思念之情；《天净沙.秋思》通过对秋天黄昏是景物的描写，表达了诗人深深的思乡之情。
教学目标 1.了解诗歌的相关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
2.品味诗歌语言,体味诗歌的意境。3.培养学生赏读诗歌的能力，提高对古诗文的修养。
4.培养学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点 品味诗歌语言，理解四首诗的意思，品味诗、词的特点
教学难点 培养学生感悟古代诗歌内容的能力。引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。
教学过程
古代诗歌四首
观沧海
导入
中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成为了流传千古的名篇。
诵读古代优秀诗歌，可以让我们的心灵得到净化，情感变得丰富。今天，就让我们走进这诗的世界。一起领略这些璀璨的诗篇！
有人用这样的话来评价他“治世之能臣，乱世之奸雄”他是一位伟大的政治家和军事家，1800年前他统一了连年动乱的中原大地；他还是一位才华横溢的文人，他的诗篇流传千古。他以人格魅力和卓越的才能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的三绝之一曹操。 今天我们就来学习他的《观沧海》，来走进他的内心世界。
二、教学新课
【背景介绍】
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。
《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。
【作者介绍】
曹操（155-220年），字孟德， 小字阿瞒，沛国谯郡（现在安微州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家 ，三国中曹魏政权的奠基人。东汉末年，天下大乱，曹操以汉天子的名义征讨四方，统一了中国北方。
曹操曾担任东汉丞相，后加封魏王，奠定了曹魏立国的基础。去世后谥号为武王。其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。 曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，并反映汉末人民的苦难生活。代表作有《龟虽寿》《蒿里行》《观沧海》等。
【初步感知】
朗读诗歌。要求读准字音，读清节奏，读出感情。
理解诗歌内容。要求结合注释，理解诗歌大意。了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
翻译：向东进发登上碣石山，得以欣赏大海的奇景。海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
翻译：树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
翻译：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
【赏析诗歌】
这首诗的诗眼是哪个字？为什么？
观 “观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
2、作者他是怎样观的？开头两句交代了什么情况？
东临碣石，眺望远方，交代了作者所处的地方和来此的目的，点明位置，视野开阔，景色尽收眼底。
3、根据开头我们可以判断，下文写观海所见到的情景，作者看到了哪些景观？
沧海、水、山、岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉
描写了海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立。动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
树木百草，秋风洪波。静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。
4、日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。这4句作者在写什么内容，要表达什么？
这四句在写大海。日月的起落，好像是在沧海中运行。夜空中灿烂的星河，好像是在沧海里映上去的。写出了大海有包容天地的气概。这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。
借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概和写出了作者曹操想要一统天下的壮志情怀。这两句暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
5、《观沧海》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。表现了开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。
三、艺术特点
此诗是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。它的感情非常奔放，思想却很含蓄。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
导入
我们学过唐代大诗人李白的许多抒写友情的诗。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》写出了李白与孟浩然依依惜别之情，《赠汪伦》写出了李白与汪伦的深情厚谊。今天让我们再一次走进李白的情感世界，去品味诗人那份真挚的友情。现在，我们就来学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
教学新课
【作者介绍】
李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
【王昌龄介绍】
王昌龄(698-757)，字少伯，汉族，河东晋阳 (今山西太原)人，又一说京兆长安人 (今西安)人。盛唐著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著名，被后人誉为“七绝圣手”。
【解诗题】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻：听说
左迁：贬官，降职。古代尊右卑左，因此把降职称为左迁。
龙标：今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
遥：遥远
【朗读诗歌】
听课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。
学生朗读，读出节奏，读出情感。
【理解诗意】
诗中哪个词集中体现了作者的情感？
杨花落尽、子规啼
有春光易逝、聚散无常、飘零悲凉之情。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
翻译：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。
【诗句赏析】
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
写“杨花”且“落尽”点明了时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。 “子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。
本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
后两句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
最后两句有什么深刻内涵？为什么寄托在明月中的对友人的关切之情托风来传送
借景抒情。后两句抒情，点出诗歌主旨。
这两句诗所表现的意味有三层意思。
一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月。
二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她。
三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。
因为风既迅疾又轻柔，可以快速而轻柔地把自己的关切之情带到朋友身边。
【问题探究】
1、李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》哪个具体的语句中体会出这种浪漫的情怀？
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
诗人与友人虽然远隔万里，但却能借明月长风传达对友人的情意，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。
2、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
这首诗借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达了诗人对友人不幸遭遇的关切、同情，以及因朋友远去偏僻之地而产生的深深担忧之情。
三、写作特点
1、学习诗人写景写情，融情于景，借景抒情表达手法。
2、理解诗人运用的浪漫主义手法：凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，在浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。
次北固山下
导入
思乡是一个亘古不变的话题，游子离家，数年不返，家人思念，游子惆怅。这些愁绪积淀出千古流传的精华。今天让我们来学习《次北固山下》，体会诗人浓浓的思乡之情。
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【作者简介】
王湾，号为德，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。玄宗先天年间(约712年)进士及第，因功授任洛阳尉。王湾"词翰早著"，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。尤其其中"海日生残夜，江春入旧年"两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说"何如海日生残夜，一句能令万古传。"
【朗读古诗】
听课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。
学生朗读，读出节奏，读出情感。
【理解诗意】
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
翻译：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
翻译：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
【赏析古诗】
首联：客路青山外，行舟绿水前。写了旅途奔波
颔联：潮平两岸阔， 风正一帆悬。写了船上所见
颈联：海日生残夜， 江春入旧年。点明了时令
尾联：乡书何处达？ 归雁洛阳边。思乡之情
1、赏析首联：“客路青山外，行舟绿水前。”
“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。
赏析颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
“阔”，是表现“潮平”的结果。“悬”是端端直直高挂着的样子。
作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。
赏析颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
颈联表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。
运用了对偶和比喻的修辞手法，生动地描绘出昼夜更替的壮观景象、新旧相接的时光荏苒，触动人思归盼归的乡情，给人以乐观、向上的力量。
赏析尾联: “乡书何处达？归雁洛阳边。”
不言思乡之情，而思乡之情自在其中。
看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。
“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
5、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
天净沙.秋思
导入
多少年来，人们一说起“乡愁”，就会不自觉地想到《天净沙.秋思》这首小令，因为它极其出色得运用了景物烘托的写法，将主人公置于特定氛围中，使主观意识和客观环境达到了高度的统一。这是一首抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。现在就让我们一起来学习并感受一下！
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【了解作者】
马致远(约1251年-约1321年至1324年间)，字千里，晚号东篱 ，大都(今北京)人， 原籍河北省东光县马祠堂村，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为"马神仙"，还有"曲状元"之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称"元曲四大家"，作品《天净沙·秋思》被称为秋思之祖。
马致远所作杂剧今知有15种，《汉宫秋》是其代表作，散曲120多首，有辑本《东篱乐府》。
【写作背景】
《天净沙·秋思》选自《全元散曲》（中华书局1981年版）。这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一。马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉，但反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。
【朗读课文】
划分节奏，朗读课文
学生朗读，读出节奏，读出情感。
试着背诵古诗
【理解诗意】
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
翻译：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳西下，断肠人在天涯。
翻译：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
【赏析古诗】
1、《天净沙·秋思》描绘了哪此景物 这些景物有什么特点
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳
特点：这些都是凄清、悲凉、感伤之景，渲染了悲凉的氛围，表达长期漂泊异乡的游子的惆怅之情。
2、夕阳西下，断肠人在天涯，尾句点明了什么？
处于这种环境中的人是“天涯游子”，并直抒胸臆，因思乡愁已“断肠”，使景物描述与人的心境完全一致，充分体现了因情设景、情景交融的创作意图。
3、用自己的语言，再现经典画面，生发凄凉与思念的意境，形成一段优美的文字。
枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马。夕阳早已西沉，漂泊未归的游子还远在天涯。
总结诗情
全曲总共二十八个字，生动地描绘了一副绝妙的深秋晚景图，抒写秋野萧瑟凄凉的景色，深刻地表现了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀。
【作业布置】
背诵《古代诗歌四首》

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