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(共21张PPT)
英雄？
新课导入
英雄为了人民的利益无私奋斗，甚至牺牲了生命。
24“诺曼底号”遇难记
第一课时
学习活动一
①自由读课文，读准字词，读通句子。
②思考“诺曼底号”是怎么遇难的？
认识词语
烟雾弥漫 汹涌湍急 剖开窟窿
酣睡 哭泣 可卑 半裸身子
主宰 调遣 维持秩序 屹立岗位
乘客
环境
船长
看图说船号
诺曼底号
玛丽号
联系课文内容，根据图片分别说船号。
完成《课堂作业本》78页第3题，完成后结合图片和语段说说海难的原因。
√
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√
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原因：夜雾中两船相撞
学习活动二
默读课文，结合词语，按“起因、经过和结果”的顺序给故事列小标题，并连起来说说课文主要讲了什么？
烟雾夜航—— ——人们惊慌—— ——

海难发生
指挥救援
牺牲赞颂
学习活动三
①读：默读课文第6—14段；
②划：用“______”划出相撞后“诺曼底号”的句子，用
“～～～”划出乘客们表现的句子；
③写：在句子旁边写写你的感受；
④读：带着感受读句子。
学习活动四
①师生合作用圈画法提取信息，概括并完成第一步。
②自主完成《课堂作业本》第4题其余部分。
③同桌互相交流。
震荡
稳定秩序
指挥救援
沉海殉职
慢慢下沉
轮船沉没
“吼喝”是怎样的喊叫？
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
你从“吼喝”感受到了什么？
24“诺曼底号”遇难记
第二课时
烟雾弥漫 汹涌湍急 剖开窟窿
◎环境
酣睡 哭泣 可卑 半裸身子
你推我搡
◎乘客
主宰 调遣 维持秩序
屹立岗位
忠于职守
◎船长
对比
结合课文，联系生活经验，说说对“哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。”这句话的体会。
学习活动一
①自由读课文第15-31段，划出哈维尔的话。
②从对话的内容或是表达特点上，写一写感受，完成
作业本P84第二题。
一共说了八次话，前六次是了解当时的处境，后两次是命令。在严峻紧急的情况下，船长依然能冷静沉着地做出决断。
“妇女先走”说明船长做事有智慧，“开枪打死他”是为了控制混乱的场面，保证人们都能逃生。
以短句为主，语言表达简洁有力。时间紧迫，无法仔细商量；也表现了船长的镇定、果断。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。
“指挥、主宰、领导”这三个词能调换吗？
船长这时的眼神、脸色会是怎样的？
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
读下面的句子，注意标红的部分，说一说你的体会。
对比船长救援前后人们的动作不同，从中你感受到了什么？如果你是得救的乘客，你会对哈尔威船长说什么？
结合课文，你赞成谁的观点，并说说理由。
对于哈尔威船长的英雄壮举，同学们纷纷表达了对生命的不同看法：
小清：人的生命只有一次，哈尔威船长应该要好好珍惜才对。
小辰：哈尔威船长在面临生死的考验时还依然忠于职守，履行做人之道，是极其不容易的。他的牺牲是伟大的。
联系哈尔威船长和这些英雄们，谈谈对生命意义的体会。

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