资源简介

八下新教材配套教案
课程基本信息
课题 重力（第二课时）
教学目标
物理观念：基于生活中常见现象的观察与思考，知道重力的存在。了解重力的三要素。 科学思维： 能应用物体所受重力跟质量的关系进行简单计算。通过分析不同地方的重力方向，加深对“竖直向下”的理解，并能够应用其解决实际生活中的一些问题。通过等效的思想理解重心的概念，发展科学思维。 3.科学探究：经历探究重力大小跟质量的关系实验过程，会用表格、图像等方式处理、分析数据，提高信息处理能力，并归纳物体所受的重力跟质量之间的关系，养成勇于探究的科学精神。 4.科学态度与责任：通过了解重力是由于地球的吸引而产生的以及人类克服地球引力开展太空探索的历程，体会物理学对深化人类认识宇宙的推动作用，激发探索自然的好奇心和求知欲。 教学重点：探究重力的方向。 教学难点：重力的作图。
实验教具准备：弹簧测力计、钩码、重锤线、铁架台、橡皮、绳子
学生实验器材准备：
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2 min 引入 【复习导入】 重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 重力的大小：物体受到的重力跟质量成正比G=mg 既然我们说力有三要素，我们已经学习了重力的大小，我们接着学习重力的其他两个要素，方向和作用点，我们先看方向。
12 min 一、重力的方向 【观察现象】 观察以下物体，这些物体均受到重力，试判断重力的方向。 这个人在蹦极，最后他会落向地面。我们再来看瀑布也会落向地面，树叶也会落向地面，同学们能不能判断一下重力的方向是如何的呢？我们不妨尝试的把物体悬挂起来，比如说挂着的吊灯由于受到重力，所以它会垂下来，那力的方向就是向下的。
同样的我们能够判断悬挂的鱼，它也受到了向下的一个重力，再用绳把重物吊起来，沿绳向下的方向其实就跟物体所受重力的方向一致的。 这种用绳子把物体悬挂起来，线的方向跟物体所受重力的方向一致，这个方向其实就是竖直向下。竖直向下其实我们书本里面没有给的一个概念，但是现在明确提出了竖直向下记，垂直于当地的水平面向下。 我们再来看一个动图，来更深入的理解一下。这里重力的方向总是竖直向下，跟它所在的地面是没有关系的，跟这个物体本身也是没有关系的，我们最终还是要看当地的一个水平面。
我们再来看，我们站在地面上脚朝下站得很稳，但是地球是圆形的，在我们脚下的南美洲居民好像脚是朝上的，他们为什么也站得很稳呢？想想看通常说的下到底指的是什么方向？老师刚刚也就说了，这个“下”其实就是竖直向下，而这里说的竖直向下就是垂直于所在地的水平面向下。 我们再来看重力的方向，因为是竖直向下的，所以它有很多应用，第一个检查所砌墙壁是否竖直，我们就拿铅垂线来确定竖直向下的方向。再看利用水平仪检查桌面窗台是否水平。当然我们经常还用来检查相框是否挂正。我们来看一下重力方向的应用，其实悬挂画的时候可以拿一个重物，然后在上面系一根绳子，就可以看看我们重力的方向，然后跟我们重力方向一致的就是竖直向下了。
当然我们经常还用到一个水平仪，看我们的桌面或者是画是否水平。 水平仪需要注意的是我们一般是看气泡，气泡一般是在中间，在中间位置的时候它就是水平的。请同学们思考一下，如果这边有个气泡，请问我们的画应该是往哪边挂？会比较合理，因为我们知道气泡它是比较轻的，而我们的液体是比较重的，所以当液体都往右边走的时候，那气泡就自然会往左边走。也就是说物体是偏向了右边。偏向了右边，那也就是说左边比较高了，这个时候我们就可以判断气泡偏哪边，就是哪边比较高。后面老师也有练习，接着会给同学们仔细的判断清楚，这个地方是一个难点，比较难理解。 放在斜面上的物体受到的重力方向是哪个？ 竖直向下与垂直向下一样吗？哪个才是我们所说的重力的方向？应该是左边这个，右边这个是错误的，它是垂直向下。 【巩固练习】1-3题。
10 min 二、重力的作用点 刚刚说了重力也是力，有大小、方向、作用点，我们已经学完了大小和方向了，接下来我们学习最后一个作用点，重力的作用点在哪里？我们画力的示意图时，把重力作用点画在哪里？ 我们来看。我们把重力的作用点称为重心，我们看地球吸引物体，其实每一个部分都吸引，是不是要画很多作用点？不是，我们最后还是要画一个作用点就可以了。我们一般来说对于整个物体而言，重力作用的表现就好像在某一点上，我们把这个点叫做重心，我们作用点就画在重心上就可以了。 重心应该画哪里，就画它的中间规则图形直接画在中间上，在几何中心位置，然后画出一条竖直向下的线段，然后标上竖直向下的一个箭头，最后写出G就可以了。 我们再来看形状、规则、质量分布均匀的物体，它的重心是在几何中心上，我们一般为了研究问题方便，也会直接把力的作用点画在重心上就可以了。
我们来看一下特殊情况，质量均匀外形规则的光盘，它的重心在哪里？同学们很容易就发现其实要画在它的中心位置，我们尝试把重力的一个示意图画出来，那就发现了它的重心其实在它的圆心上，但是重心并不在物体上，所以我们就有了这一个结论，物体的重心并不一定在物体上。 我们再来看形状不规则的物体它的重心该如何确定呢？其实用到了一个方法叫做悬挂法。我们来看，在物体上任取一点 A，悬挂起来，静止时沿悬线方向在物体上画一条直线 AB 。同理，得到直线DE，AB与DE这两条直线的交点 C 即为重心。 同学们尝试的画出下面物体的一个重力的示意图。
6 min 三、重力的由来 我们来再看这一个动图，用细线拴住一块橡皮甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。同学们，你想象一下手会有什么样的感觉？如果松手后又会有怎样的现象呢？ 其实手会感觉到有东西扯着你，对吧？松手之后这个球自然就飞出去了。其实它很像什么？我们不难发现这个现象，其实很像我们的地球和月亮之间的关系，月亮绕着地球转，没有跑掉，是不是因为也受到某个力的作用呢？刚刚我们的是橡皮被这个绳子牵着手握住绳子，牵着这个绳子才不让这个橡皮跑掉。 而此时此刻，明明地球没有用绳子牵着我们的月球，但是为什么没有跑掉呢？其实就是因为我们的月球受到了地球的某一个力，那这个力是什么力？我们来看，牛顿认为地球和月球之间存在着相互吸引的力，刚刚我们看到的好像是地球给了月球一个力，其实力的作用是相互的，所以月球也给了地球一个引力，那正是地球吸引月球的力，使月球绕地球转动，而不会跑掉这个力跟地球吸引它附近的物体，使物体下落的力是同一种力。我们刚刚说的叫什么力来着？叫重力。 牛顿就提出了：宇宙间的物体大到天体，小到尘埃都存在着相互吸引的力，就是我们所说的万有引力，正是地球对它附近物体的引力，使我们的水最后会落向地面，水往低处流，抛出的石头会落向地面，抛出的学士帽会落向地面，蹦极的时候人往下跳，还会落向地面等等这些例子都是因为我们的重力，这就是我们重力的由来，学完了这么多，我们再来做两道练习来巩固一下。 【巩固练习】
8 min 四、拓展提升 不倒翁的工作原理：上轻下重，重心越低越稳定。 降低重心，增加身体的稳定性 减少摔倒的风险 降低重心更好地控制身体平衡 提高移动速度和爆发力 视频【万有引力】
1 min 课堂小结
1 min 作业布置

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