资源简介

课程基本信息
课题 弹力
教学目标
物理观念：通过观察与体验，了解物质的弹性，知道弹力的概念，知道弹性有一定的限度。 科学思维：通过感受日常物品形变时的力，分析弹力产生的原因，能据此推理压力、支持力也是弹力。能利用弹簧所受拉力与伸长量的关系，对弹簧测力计的原理进行分析和解释。 3.科学探究：能观察选用的弹簧测力计的特点，制订用弹簧测力计测量力的方案。能亲历实践操作测量拉力，反思总结注意事项并与同学交流。 4.科学态度与责任：经历用弹簧测力计测量力的过程，养成实事求是、严谨认真的科学态度。了解弹力、各种测力计在生产生活中的应用，体会物理学与生产生活的紧密联系。 教学重点：弹力的概念及产生的条件、弹簧测力计的使用。 教学难点：弹力的概念及产生的条件。
实验教具准备：弹簧测力计、弹簧、拉力器、小车、橡皮筋、直尺等。
学生实验器材准备：
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2 min 引入 【视频导入】 2024年巴黎奥运会男子撑杆跳决赛中，杜普兰蒂斯以6米25的新世界纪录夺得了自己第二块奥运金牌，足足比亚军高出30厘米。过去仅20天，他又再次打破了自己的世界纪录。同学们有没有看这个比赛呢？ 我们来看撑杆跳高的过程中撑杆的形状发生了怎样的变化？同学们来看一下撑杆的形状发生了一个怎样的变化？ 我们不难看到这个撑杆其实是从弯曲再到变直，也就是说撑杆跳高运动员先将撑杆压弯，松手后撑杆又会恢复到原状。
13 min 一、弹力 【体验活动】 其实我们生活中也有这种生活体验，比如说我们轻压尺子，使它形变后再松手。我们再来看把橡皮筋拉长后再松手，有没有这样的生活体验？有什么样的感觉呢？ 直尺、橡皮筋、撑杆在受力时它会发生一个形状上的改变，当我们松手不受力的时候，它又会恢复到原来的形状，也就是说物体的这种性质其实叫做弹性，物体的这种形变，我们把它称为弹性形变。 我们再来看，当我们用力去压海绵的时候，海绵会形变，松手后海绵又会恢复原状。上节课我们讲到的，我们用力压弹簧，弹簧受力会压缩，松手后它又恢复原状了。其实我们能感受到松手后它恢复原状的时候，它们是对手有力的作用的。 我们再来想一想，把尺子压弯，把橡皮筋拉长，可以感受到他们对手其实有一个力的作用，因为有力的作用它才能够恢复原状。这个力是什么呢？其实我们把它称为弹力，弹力的概念是什么？我们来看一下，发生形变的物体要恢复原状，它就会对与它接触的物体会产生力的作用，而这个力我们就把它称为弹力。尺子要恢复原状，对手施加了一个弹力，橡皮筋要恢复原状，对手施加了一个弹力，撑杆跳要恢复原状，它会对手产生一个弹力，这个弹力就是我们今天要讲的内容了。 一、弹力 1. 概念：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用。这种力叫做弹力。 2. 产生条件：相互接触且发生弹性形变。 【想想议议】放在桌面上的水杯受到桌面对它的支持力，支持力是弹力；桌面受到水杯的压力，压力也是弹力。我们不妨把它的力的示意图画出来。 我们刚刚说到弹力要有两个要素，第一个相互接触，第二个是什么条件？发生形变。因为它要发生形变，要恢复原状，对接触它的物体产生了一个力的作用。 桌面同学们有没有观察到发生形变的吗？其实有，但是非常的不明显，所以我们能不能通过放大的方式看到它的形变，同学们有没有办法能够看到桌面的弹性形变？这里老师放一个视频给大家看一看，通过我们的视频，同学们可以发现通过两个平面镜，我们就可以将桌面的微小形变给放大了。 【练习】书放在桌面上，桌面对书有什么力？ 这个力是弹力吗？这个力是怎么产生的？ 桌子发生了弹性形变，要____恢复原状，所以就产生了______的弹力 ——_______。 书发生了弹性形变，要____恢复原状，所以就产生了______的弹力 ——_________。 压力、支持力、拉力、推力等都属于弹力。 【巩固练习】（找准受力物体，作用点画受力物体上）
15 min 二、弹簧测力计 【问题】大胖子和小胖子正在用一样的拉力器比力量，他俩谁的力量更大？你是如何判断的？ 大胖子的拉力器被拉得更长，拉力器的核心部分是弹簧。 弹簧长度=原长度+伸长量 弹簧的伸长量与拉力有什么关系？ 其实不难想象得到，弹簧当我们用的力越大，它的伸长量就会越长，也就是说弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，这句话有没有问题？其实当我们用的力气越大，超过了它的限度，它就不能恢复原状了。因为我们每一个物体的弹性都有一定限度的，比如说像我们的橡皮筋超过了它的限度，它就会拉断，比如说我们撑杆跳的跳杆，超过了它的限度，它就会折断，就不能恢复到原来的形状了。 同样的道理，当我们使用弹簧时是不能超过它的弹性限度的，否则会使弹簧受损。其实早在大约400年前，胡克就已经发现了这一个现象，他发现了什么呢？他发现了在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长 当然根据这个原理，我们制造出来了我们的工具，弹簧测力计 【实验】练习使用弹簧测力计 1. 认识弹簧测力计 （1）结构：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 （2）测量范围：左图测力计的测量范围为__________。 （3）分度值：反映弹簧测力计的精确度。 左图弹簧测力计的分度值为________。 2．弹簧测力计的使用 （1）使用前 轻轻来回拉动挂钩几次，防止卡壳、摩擦等。 “三看清”：看清测力计的测量范围、分度值以及指针是否对准零刻度线（调零）。 被测量的力的大小不能超出测量范围。 （2）使用时 测量时，拉力的方向与弹簧的轴线一致。 视线必须与刻度面垂直。 用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。 练习一：把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1 = __________。 练习二：用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2 = __________ 。 3．各种测力计 握力计、指针式测力计、数显式测力计。
8 min 巩固提升 巩固练习1-4题。
1 min 课堂小结
1 min 作业布置

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