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专题5：句子改写 强化练 2025-2026学年
小学语文统编版六年级上册期末复习
1．按要求改写句子。
（1）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。（缩句）
（2）鹅钻进水里。（扩句）
（3）人类只有一个地球，我们不能破坏它。（改为反问句）
（4）张佳同学加入了团体操比赛。（修改病句）
2．按要求写句子。
（1）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句）
（2）死亡在洪水的翻滚声中逼近。（改为拟人句）
（3）难道我能说：“指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！”（不改变句意，改写句子）
（4）补充一段心理描写，体现出小作者在看电视和写作业之间选择的纠结之情。
精彩的动画片开始了。
按要求完成句子练习。
3．夏天是万物迅速生长的季节。（缩写句子）
4．草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（仿写拟人句）
5．昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（用加点的词语写句子）
6．草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（用“因为……所以……”改写这句话）
7．农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。（改为反问句）
8．按要求改写句子。
（1）你向宙斯承认错误。宙斯会原谅你的。（用关联词连成一句话）
（2）那时候，交通不便，没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机。（用下划线的词造句）
（3）火神把普罗米修斯押到高加索山上。（改成“被”字句）
（4）小鹿在河边走来走去。（拟人句）
9．按要求改写句子。
（1）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（仿写比喻句）
（2）规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（缩句）
（3）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为反问句）
（4）重重殿字，层层楼阁，道道宫墙，构成了这样宏伟精美的建筑群。（根据句式，仿写句子）
10．按要求改写句子。
（1）在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。（缩句）
（2）修改病句：
①太阳系中唯一还可能存在生命的行星估计是火星。
②为了揭开火星神秘的面纱，使科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。
（3）有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。（改变语序，句子意思保持不变）
（4）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
改肯定句：
改反问句：
11．按要求改写句子。
敌人控制的“391”高地，揳入我们志愿军的阵地。（改成比喻句）
我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳。（缩句）
相隔这么近，我几乎差不多找不到他。（修改病句）
看着这种情景，我只盼望天快点儿黑，好痛痛快快地打一仗。（用带点的词语写一句话）
12．按要求，改写句子。
（1）五壮士眺望着群众和部队主力远去的方向。（缩句）
（2）响起了狼牙山上他们壮烈豪迈的口号声。（修改病句）
（3）五个战士痛击追上来的敌人。五个战士有计划地把大批敌人引上了狼牙山。（用关联词语连接句子）
13．按要求写句子。
（1）面对突然暴发的疫情，我们必须讲卫生的好习惯。（修改病句）
（2）在爸爸的启发下，让我解决了这道难题。（修改病句）
（3）人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为陈述句）
（4）你对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。（改为比喻句）
（5）走了许久，远远地望见了一条迂回的河。（改为比喻句）
14．按要求完成句子练习。
（1）这种境界使人惊叹。这种境界叫人舒服。
（用恰当的关联词将两句话合并为一句话）
（2 以“河流”为对象，分别写一个比喻句和一个拟人句。
比喻句：
拟人句：
（3）我爱太阳，因为它温暖我的身体；我爱雨水，因为它洗涤我的灵魂；我爱春风，因为它 ；我爱 ，因为它 。（补写句子）
参考答案
1． 老人迈进小院。 鹅一见了水就连头带尾钻进水里。 人类只有一个地球，我们怎么能破坏它呢？ 张佳同学参加了团体操比赛。
【详解】考查句子练习。
（1）本题考查缩写句子。
缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。去掉“拄着拐杖，慢慢、他那个绿风荡漾的”限定和修饰成分，保留下来的主要成分就是老人迈进小院。
综上所述可以得知本句的主要部分是：老人迈进小院。
（2）本题考查扩写句子。
要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前添加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
比如：雪白的鹅一见了水就连头带尾钻进水里。
（3）本题考查陈述句改反问句。
陈述句改成反问句可分为四步:①将陈述句中的肯定词改为否定词。②在陈述句中添加反问语气词(怎、怎么、难道等)。③在句末添加疑问助词(呢、吗等)，句号改为问号。④将句子梳理通顺。
结合以上方法可以得知本题答案为：人类只有一个地球，我们怎么能破坏它呢？
（4）本题考查病句辨析。
“加入”与“比赛”搭配不当。应该是参加比赛。
故本题答案为：张佳同学参加了团体操比赛。
2． 桑娜补帆。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 我不能说：“指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！” 好想去看电视啊！可是……可是我的作业还没有写完呢……要不……趁着妈妈不在，我先看会儿？……不行，老师说过要做一个意志坚定的人，我还是写完作业吧！
【详解】此题考查句型转换。
（1）缩写句子。去掉句子中起修饰、限制作用的“渔夫的妻子”、“在火炉旁”、“一张破”,保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子“桑娜补帆。”
（2）改写拟人句。找准句子中的动词，在动词上下功夫，改成人的动作。“死亡在洪水的翻滚声中逼近。”中“翻滚”是“洪水”的动作，可以改为人的动作。
例：死亡在洪水的叫嚣声中逼近。
死亡在洪水的怒吼声中逼近。
（3）反问句改陈述句。首先将表示肯定的“能”改为表示否定的“不能”；去掉反问语气词“难道”。换种说法为：我不能说：“指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！”
（4）语言表达。《穷人》一课中，作者对桑娜在收留了西蒙家的两个孩子后的心理描写堪称是经典，她的心理是忐忑不安的，既有朴素的邻里间互相关照帮助的温暖的心理，又有怕丈夫责怪的惶恐不安的心理，非常纠结。完成这道题的时候可以尝试这样的心理描写。
例：动画片开始了！今天的故事情节我期待了很久呢！去看一会吧，就一小会儿……可是，可是，作业不完成也是不行的呀！要不……看一会我再写……妈妈回来了会生气吧……不行，做个说话算数的人，答应了妈妈要在她回来之前写完作业的，动画片下次再看吧。
3．夏天是季节。 4．鲜花在风中舞蹈。 5．昨天是种子，今天是嫩芽，明天就变成了秧苗。 6．因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。 7．农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，难道还有收成的希望吗？
【解析】3．本题考查句子缩写。
“的”前修饰都删去。抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。
例如：“夏天是万物迅速生长的季节。”去掉“的”前面的修饰，即：夏天是季节。
4．本题考查拟人句仿写。
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象（例：“花儿在风中笑弯了腰。”这就是一个拟人句）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。
5．本题考查造句。
参照题干中的加点词语“昨天、今天、明天”，“昨天”指的是“过去”，“今天”指的是现在，“明天”指的是“将来”，仿写的句子，有成长发展的意思即可，例如：昨天是爸妈怀中的小宝贝，今天是追求上进的学生，明天就变成祖国的栋梁。
6．本题考查关联词运用。
“因为……所以……”是因果关系的关联词，前因后果。
先要理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思把关联词放入合适的位置，“草木，树木长”是“山是一天一天地变丰满”的原因，即句子改为：因为草木，树木长，所以山是一天一天地变得丰满。
7．本题考查陈述句改反问句。
改为反问句的方法：将句中的否定词改为肯定词，或将肯定词改为否定词。即有“不”去“不”，无“不”加“不”。在句中的恰当位置添加反问语气词，如：怎么、难道、何尝等。在句尾添加对应的疑问助词，如：呢、吗等，句号改为问号。即本句改为：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，难道还有收成的希望吗？
8． 如果你向宙期承认错误，宙期就会原谅你的。 那时我们的生活十分清苦，没有吃的，没有穿的，更没有玩的。 普罗米修斯被火神押到高加索山上 小鹿在河边散步。
【解析】略
9． 弯弯的月亮像一把镰刀挂在空中。 故宫体现了风格。 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？ 层层高厦，缕缕阳光，簇簇鲜花，构成了这样秀丽温馨的城市。
【详解】本题考查了句子的练习。
（1）考查了句子的仿写。
仿写一个比喻句。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句要有本体、喻体和比喻词。
示例：寒风如同一把钢刀，能让你的脸无比疼痛。
（2）考查了句子的缩写。
缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”,保留使句子意思完整的“主干”部分,把句子缩写成一个最简单的句子，不能改变原句的主要意思。
本句是“什么怎么样”的句式，去掉“枝叶”后的“主干”是：故宫体现了风格。
（3）考查了句式的转换。
陈述句改反问句，化肯定为否定，或者否定为肯定，句中加反问词，句末加疑问词，句号改成问号。如本题中“无不”改为“怎能不”，句末加疑问词“呢”，句号改为问号。
本句话，把“不能”改为“怎能”，添加疑问“呢”，句号改为问号。
（4）考查了句子的仿写。
例句是“什么构成了什么”的句式，其中前一个“什么”又是三个“AABC”式的词语。
示例：层层梯田，条条沟渠，道道山岭，构成了美不胜收的田园风光。
10． 屋顶显得辉煌。 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。 我们有一段时间全迷上了斗竹节人。 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，实在令人惊叹。 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？
【详解】（1）本题考查缩句。
缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①　要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样(主、谓、宾)，对这部分予以保留，删掉次要部分(定、状、补)③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
本题改为：屋顶显得辉煌。
（2）本题考查修改病句。
首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
①本句词语重复，删除“估计”或者“还可能”。
②本句成分残缺，缺乏主语删除“使”。
（3）本题考查改写句子。
要求改变语序，句子意思保持不变。
本句可把主语放在前面，改为：我们有一段时间全迷上了斗竹节人。
（4）本题考查改写句子。
这是双重否定句，改为肯定句，把“不能不”删除或者改为“真是”。
将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”，无“不”加“不”； 在句中恰当的位置添加的反问语气词（怎、怎么、怎能、难道、何尝等）；在句末加疑问助词（呢、吗等），句号改为问号；最后看句子是否通顺，适当做些调整，但不能改动太大，影响原句意思。
改为反问句：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？
11． 敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，揳入我们志愿军的阵地。 我们连摸进山坳。 相隔这么近，我几乎找不到他。 我盼望妈妈早点回来看我。
【详解】考查了句子的改写。改写句子，侧重于改变原句的形式。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
1．考查了改成比喻句：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。一般有本体、喻体和比喻词组成。即：敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，揳入我们志愿军的阵地。
2．本题主要了缩句，缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“悄悄地，‘391’高地下面的”。即：我们连摸进山坳。
3．考查了修改病句：病句中“几乎，差不多”重复了，删去其一，即：相隔这么近，我几乎找不到他。
4．考查了词语造句。盼望：殷切地期望。造句：老妇人望眼欲穿地盼望亲人归来。
12． 壮士眺望着方向。 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。 五位战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
【详解】（1）本题考查缩句。
缩句步骤：
第一，弄懂句子的意思；
第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；
第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。
本句中主语是“壮士”，谓语是“眺望着”，宾语是“方向”。
（2）这道题考查学生修改病句的能力。
首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
语序不当，把“狼牙山上”放在“响起了”前面。
（3）本题考查关联词的运用。
“五个战士痛击追上来的敌人”和“五个战士有计划地把大批敌人引上了狼牙山”之间表示并列关系，故用表示并列关系的关联词一边……一边……。
13． 面对突然暴发的疫情，我们必须养成讲卫生的好习惯。 在爸爸的启发下，我解决了这道难题。 人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。 你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。
【详解】（1）本题考查修改病句。
病因：成分残缺。缺少谓语，在“必须”后面加上“养成”。
（2）本题考查修改病句。
病因：成分残缺。缺少主语，把“让”字删除掉。
（3）本题考查改写句子。
改为陈述句，其方法：把反问词“吗”去掉，把句中表示否定的词“岂不”去掉，句末的问号改为句号。即：人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。
（4）本题考查改写句子。
改为比喻句，比喻句是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。句中“你对下层弱者和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛”中，本体是和蔼可亲和威风凛凛，喻体和比喻词都没有出现，所以可以给原句增加喻词，为和蔼可亲和威风凛凛找到相对应的喻词。
如：你对下层弱者像母亲对待孩子一样和蔼可亲，对倨傲的强者像狮子一样威风凛凛。
（5）本题考查改写句子。
改为比喻句，比喻句是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。句中只要把“这条迂回的河”用一个喻体来形容，只要想象合理即可。
如：走了许久，远远地望见了一条迂回明如镜子的带子——河。
14． 这种境界既使人惊叹，又叫人舒服。 长长的河流像一条透明的丝带在飘扬。 河流唱着欢乐的歌一路前行。 轻抚我的面庞 露珠 滋润我的心田
【详解】（1）本题考查关联词运用。
关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。解答时，可以先分析两个分句之间存在的关系，再结合句意及语境填写合适的关联词。
两句话之间存在并列关系；结合句意及语境分析可知，此处应使用关联词“既……又……”。
（2）本题考查修辞手法。
考查方式为以“河流”为对象，分别写出比喻句和拟人句。
比喻句，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。根据想象将物当做人来叙述或描写，总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
比喻句结合“河流”的形状来写，例如：夕阳下，弯弯的河流像一条彩带似的向远方飘去。
拟人句给“河流”赋予人的行为来写，例如：河流高昂着头，迈开大步走向太阳升起的地方。
（3）本题考查补写句子。
根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。常涉及到关联词语运用，联系具体语境对句子进行补充。本题将自己喜爱的事物与喜爱的理由写出来即可。
仿照前句“太阳——温暖我的身体”；“雨水——洗涤我的灵魂”；可知所写的事物和理由保持着事物本身特点的关联，所以我们在补写的时候根据自己的想象力来作答；例如：我爱春风，因为它抚慰我的心灵；我爱绘画，因为它陶冶我的情操。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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