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专题6：句子改写 强化练 2025-2026学年
小学语文统编版四年级上册期末复习
1．句子练习。
（1）这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？（改为陈述句）
（2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（仿写连续动作句子）
（3）你牙都没刷，不能上课。（改为反问句）
（4）张强笑着对妈妈说：“李东今天生病了，我去帮他辅导功课。”(改为转述句）
2．按要求改写句子。
这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想。（缩写句子）
蟋蟀建筑住宅并没有特别好的工具。（改为设问句）
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。（缩写句子）
这个重要的发现大大奖励了他。（修改病句）
他是那么天真可爱，你见了，绝不会责打他。（改为反问句）
3．按要求改写句子。
她是一位谦虚、美丽、漂亮的姑娘。（修改病句）
听了这个故事，使我受到了很大的教育。（修改病句）
火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。（缩写句子）
巨人终于明白清楚了，没有孩子的地方就没有春天。（修改病句）
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（改成反问句）
4．按要求写句子。
你已经取得了不小的成绩。你的眼力还不够。（用关联词语合并成一句话）
西门豹把官绅扔下漳河。（改为“被”字句）
这是伟大的奇观。（改为反问句）
遇到困难，难道我们就退缩了吗？（改为陈述句）
纪昌成了百发百中的射箭能手。（缩句）
官绅跪地求饶。（扩句）
5．按要求改写句子。
（1）王老师对我们要求很严厉。（修改病句）
（2）漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（缩句）
（3）没有风，湖面非常平静。（改为比喻句）
（4）那"鸟的天堂"的确是鸟的天堂。（改为感叹句）
（5）霞光把小孩子的脸照得红红的。（改为不带“被”、“把”字句）
6．按要求改写句子。
（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（照样子，写句子）
没有风，湖面格外平静，犹如 。
（2）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（改成反问句）
（3）月亮升起来了。（扩句）
（4）美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星。（缩句）
7．完成下列句子练习。
（1）最小的一粒豌豆说：“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”（改为转述句）
（2）我的爷爷很勤劳，像一头牛。（仿写句子）
我的 ，像 。
（3）地震后，灾区的小朋友们没有食物、棉衣、鞋子、书本。
用上排比的修辞手法改写句子：
用上设问的修辞手法改写句子：
8．按要求改写句子。
这不是难为蝴蝶吗？（改为陈述句）
风将银色的雨幕斜挂起来。（改为被字句）

它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）
花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。（改为反问句）
9．按要求改写句子。
(1)学校操场北边墙上满是爬山虎。（缩句）
(2)我拉了拉爬山虎的一根茎。（改为“把”字句）
(3)爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。（改为感叹句）
(4)爬山虎的生命力很顽强。（改为反问句）
(5)你仔细看那些细小的脚。你会想起图画上蛟龙的爪子。（用关联词语合并句子）
参考答案
1． 这里的景色这么美，使我们流连忘返。 小金鱼偷偷地游近小荷花，嗅了嗅，张开小嘴巴，冒出一串串的小水泡。 你牙都没刷，难道能上课吗？ 张强笑着对妈妈说，李东今天生病了，他去帮李东辅导功课。
【详解】（1）本题考查反问句改为陈述句的句式转换。
反问句改陈述句的方法技巧：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”）②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
改写时，将“怎能不”和语气词“呢”去掉，问号改为句号，句子意思不变。
（2）本题考查仿写连动句。
例句中加点词语为连续动作描写，写出猎狗的动作。同学们选择一种情景，运用一系列动作描写即可。
如：小金鱼偷偷地游近小荷花，嗅了嗅，张开小嘴巴，冒出一串串的小水泡。
或：小猫悄悄地走过来，闻了闻猫粮，举起猫爪，打翻了装猫粮的碗。
（3）本题考查陈述句与反问句的句式转换。
陈述句改反问句的方法技巧：①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；③在改后的肯定词或否定词前面加上“怎么、怎、难道、岂”等反问语气词；④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
改写时，将否定词“不能”改为“难道能”，句末加上语气词“吗”，句号改为问号。
（4）本题考查直述句与转述句的句式转换。
直述句改为转述句的步骤有三步。①标点符号的改变：冒号要改为逗号，双引号要去掉。②人称的变化：第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称；第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称的应改为第二人称，“你”要换成相关的人。③引述内容中如果有“这”，就把“这”改为“那”。
这道题应先改标点符号，再把“我”改为“他”，“他”改为“李东”。
2． 脑海里形成了奇想。 蟋蟀建筑住宅有没有特别好的工具？没有。 叶子是嫩红的。 这个重要的发现大大鼓励了他。 他是那么天真可爱，你见了，难道你会责打他吗？
【解析】略
3． 她是一位谦虚、漂亮的姑娘。 听了这个故事，我受到了很大的教育。 火还在亮着。 巨人终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，难道不感到无比的幸福吗？
【解析】略
4． 虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。 官绅被西门豹扔下漳河。 这难道不是伟大的奇观吗？ 遇到困难，我们不能退缩。 纪昌成了能手。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
【详解】1．本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。两个分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。
2．本题考查改为被字句。
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁’为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。应改为：官绅被西门豹扔下漳河。
3．本题考查的是陈述句改为反问句。
陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。所以这句话可以改为，这难道不是伟大的奇观吗？
4．本题反问句改为陈述句。
首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
5．本题考查缩句。
缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样(主、谓、宾)，对这部分予以保留，删掉次要部分(定、状、补)③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
本句缩为：纪昌成了能手。
6．本题考查扩句。
扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。
本题可在“官绅”前加上修饰语。
5． 王老师对我们要求很严格。 花园里洋溢着笑声。 没有风的时候，湖面平静得像一面镜子。 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 霞光照得小孩子的脸红红的。
【详解】（1）考查学生修改病句能力。
修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
病句中“要求”与“严厉”搭配不当，“要求”不能说“严厉”，应改为“严格”。
（2）考查学生缩句的能力。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
本题句子去掉多余的修饰“漂亮的”、“常年”、“孩子们欢快的”保留其主干“花园里洋溢着笑声”即可。
（3）考查学生改写比喻句能力。
比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
本题把“平静的湖面”比作什么即可。示例：没有风，湖面非常平静，仿佛一面硕大的镜子。
（4）考查学生把陈述句改为感叹句能力。
陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”“啦”等，将句号改为感叹号。
本题直接在句尾加上感叹词“啊”，将“。”改为“！”即可。
（5）考查学生改写句子能力。
改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
本题按照要求，把原句改为不带“被”、“把”字的句子，按照主语+谓语+宾语形式改写即可。即：霞光照得小孩子的脸红红的。
6． 一面巨大的镜子。 钱塘江大潮，自古以来难道不是就被称为天下奇观吗？ 夜幕降临，月亮缓缓地升起来了。 月亮牵着小星星。
【详解】（1）本题考查仿写句子。
注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。
例句运用了比喻的修辞，把“浪潮”比作“千万匹白色战马”。仿写一句比喻句，可把“湖面”比作“镜子”。
（2）本题考查陈述句改为反问句。
方法： 将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”，无“不”加“不”； 在句中恰当的位置添加的反问语气词（怎、怎么、怎能、难道、何尝等）；在句末加疑问助词（呢、吗等），句号改为问号；最后看句子是否通顺，适当做些调整，但不能改动太大，影响原句意思。
本题改为：钱塘江大潮，自古以来难道不是就被称为天下奇观吗？
（3）本题考查扩句。
扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。
本题可改为： 月亮像个刚学步的小孩慢慢的升起来了。
（4）本题考查缩句。
缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①　要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样(主、谓、宾)，对这部分予以保留，删掉次要部分(定、状、补)③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
本句缩为：月亮牵着小星星。
7． 最小的一粒豌豆说，它倒想要知道，它们之中谁会走得最远。 妹妹整天穿着花裙子 一只花蝴蝶 地震后，灾区的小朋友们没有食物，没有棉衣，没有鞋子，没有书本。 地震后，灾区的小朋友们有食物、棉衣、鞋子、书本吗？没有。
【详解】考查句子改写。
（1）直述句改为转述句：去掉双引号和语气词；把冒号改成逗号；把第一人称“我”改成第三人称“他”“她”或“它”；“我们”改为“他们”“她们”或“它们”；把第二人称改为第一人称，或者具体人称，还应注意，冒号和引号前的内容不变。
提示语不变，将句中的引号删去，将冒号变为逗号，将“我”改为它，将“我们”改为它们，将感叹号改为句号。
（2）考查仿写比喻句，找到与人物具有相似的特点的喻体即可。
我的妈妈每天忙忙碌碌，像一只小蜜蜂。
（3）改写句子。
排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。
可以将宾语部分变成并列的句子。
地震后，灾区的小朋友们没有食物，没有棉衣，没有鞋子，没有书本。
设问是有问有答，可以直接先提出问题，再进行解答。
地震后，灾区的小朋友们有食物、棉衣、鞋子、书本吗？没有。
8． 这是难为蝴蝶。 银色的雨幕被风斜挂起来。 它们身上的彩粉是多么素洁啊！ 花瓣被雨点打得直抖，怎能容它们藏身呢？
【解析】略
9．(1)墙上满是爬山虎。
(2)我把爬山虎的一根茎拉了拉。
(3)爬山虎的脚巴在墙上真牢固啊！
(4)难道爬山虎的生命力不顽强吗？
(5)如果你仔细看那些细小的脚，就会想起图画上蛟龙的爪子。
【详解】（1）本题考查缩句。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。本句应去掉修饰语“学校操场的北边”，即：墙上满是爬山虎。
（2）本题考查改写句子。
改为“把”字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。本句中的主动者是：我；被动者：爬山虎的一根茎；动作成分：拉了拉。即：我把爬山虎的一根茎拉了拉。
（3）本题考查改写句子。
把陈述句改为感叹句，其方法：给句子加上“啊”“真”“很”“多么”“太”等表示感叹的语气词，句末改为感叹号。只要合理即可。
如：爬山虎的脚巴在墙上太牢固了呀！
（4）本题考查改写句子。
把陈述句改为反问句，其方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
这里可以把“很顽强”改为“不顽强”，并在前面加上反问词“怎么”，句末加上疑问助词“呢”，句末的句号改为问号。
句子可改为：爬山虎的生命力怎么不顽强呢？
（5）本题考查用关联词合并句子。
结合“你仔细看那些细小的脚”“你会想起图画上蛟龙的爪子”可知，后一句话是在前一句话假设成立的情况下才会出现，是假设关系，可以选用表示假设关系的关联词如“如果……就……”，改写时把第一句话中的句号改为逗号，把第二句中的“你”去掉。即：如果你仔细看那些细小的脚，就会想起图画上蛟龙的爪子。
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