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专题6：修辞、标点符号 强化练 2025-2026学年
小学语文统编版五年级上册期末复习
一、选择题
1．下列句子中使用的修辞方法与其他句子不相同的是( ）。
A．柳树也染上了嫩绿，在春风里尽情地舒展着自己的腰肢。
B．天空中一架架风筝快活地与白云们嬉戏。
C．燕子有一把剪刀似的尾巴。
D．牵牛花吹起粉红色的小喇叭。
2．下列对标点符号的用法表述正确的一项是（ ）
A．我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。（破折号表示声音延长。）
B．但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……（省略号表示列举的省略。）
C．我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。（破折号表示解释说明。）
D．我们需要有人时常提醒：“小心、注意、总结、提高。”（句中的冒号、引号表示提示和引用。）
3．下列句子中标点符号运用正确的一项是（ ）
A．他抱着七、八本书急匆匆地走了过来。
B．它由圆明园、绮春园和长春园组成。
C．剧中的主人公、机智、勇敢、坚强。
D．屈原、李白，杜甫等……像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。
4．对下列句子使用的修辞方法判断错误的一项是（ ）
A．柏油路也软绵绵的，像是高起来。（比喻）
B．人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（反问）
C．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（对偶）
D．马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（比喻）
5．下列各句标点符号运用有错误的一项是（ ）
A．那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
B．看一下那书脊，赫然印着《鲁迅译》三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
C．那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。
D．“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧，清新极了；老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗？
6．下列句子中，标点符号使用错误的一句是（　　）
A．我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
B．海底是个景色奇异、物产丰富的世界！
C．山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
7．下列句子中标点符号使用不正确的是（　　）
A．这篇文章描写了飞瀑、寺庙、翠松、洞天和云海。
B．中小学生要德、智、体、美、劳全面发展。
C．我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
D．这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁的歌唱、使年轻人深深陶醉了。
8．下列句子标点符号使用有误的是哪一项（ ）
A．通过古代丝绸之路，我国的丝绸、茶叶、瓷器等商品远销西域，欧洲和西亚的金银珠宝、香料、药物等商品也流入到中国。
B．厦门的沙茶面，福州的七星鱼丸，泉州的面线糊等小吃在福建都家喻户晓。
C．在这次会演中，安徽的黄梅戏、河南的豫剧、上海的越剧都带来了新剧目。
D．汉字书法字体分为篆、隶、行、草，成为独具一格的艺术。
9．给下面一段话加上标点符号，最恰当的一项是（ ）
小白蛇再三叮嘱海力布 敬爱的猎人 您要记住 无论动物说了什么话 都不要对别人说 如果说了 您马上就会变成石头 永远不能复活了
A．：，，，。，，！ B．：“，，，，，，！”
C．：“，，，。，，！” D．，，，，。，，。
10．下列关于标点符号用法的分析正确的一项是（ ）
A．据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。（引号表示引用）
B．“那——我应该怎么做才好呢？”他急切地问。（破折号表示解释说明）
C．《梁山伯与祝英台》《女娲补天》《白娘子》……这些民间故事都是人民智慧的结晶。（省略号表示列举省略）
D．“眼见为实，耳听为虚”，遇到不了解的事还是亲眼看过才行。（引号表示突出强调）
11．下列语句标点符号正确的一项是（ ）
A．在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。
B．只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开。”
C．嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
D．看，前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。
12．下列句子中标点符号使用正确的是哪一句？（ ）
A．那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。
B．李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。
C．“妈妈，”我轻声喊道：“您过来一下。”
D．《渑池会见》蔺相如被封为上卿，廉颇很不服气。
13．[标点符号]下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　）
A．晶晶站起来，结结巴巴地说，“老师，我能……念一段吗？”
B．困难，让我懂得克服；挫败，让我经历磨炼；耻辱，让我学会振作。
C．很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等……，成为内心的永恒。
D．读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重而迫切。
14．下列句子中修辞方法与其它三项不同的是（ ）
A．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
B．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
C．珍珠鸟笛儿般又细又亮的叫声，听起来格外轻松自在。
D．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
二、填空题
15．在横线上注明运用的修辞方法。
①高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
②寒风吹到脸上，就像刀割一样疼。
③当得到别人帮助的时候，我们要说：“谢谢！”当妨碍了别人的时候，我们要说：“对不起！”当别人向自己道歉的时候，我们应该回答：“没关系。”
④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
⑤不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
16．判断下面句子的修辞方法，写在后面的括号里。
(1)它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。( )
(2)这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。( )
(3)杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘霖。( )
(4)读了这个故事，我怎能不受到教育呢？( )
(5)日暖春常驻，人和福永留。( )
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C B A D A D B C C
题号 11 12 13 14
答案 C A B B
1．C
【详解】考查修辞手法判断。
A“在春风里尽情地舒展着自己的腰肢。”将柳树拟人化，赋予其人的行为，可知是拟人。
B“天空中一架架风筝快活地与白云们嬉戏。”将风筝和白云拟人化，可知是拟人。
C“燕子有一把剪刀似的尾巴。”将燕子的尾巴比作剪刀，可知是比喻。
D“牵牛花吹起粉红色的小喇叭。”将牵牛花拟人化，写出了牵牛花开放的情景。可知是拟人。
2．C
【详解】本题考查标点符号的运用。
A项，错误，破折号表示解释说明。
B项，错误，表示说话没有说完。
C项，正确。
D项，错误。句中的冒号、引号表示引用，不是提示。
3．B
【详解】本题考查的是标点符号的理解和辨析。
A．“七八”表约数时中间不加“、”，去掉顿号。故改为：他抱着七八本书急匆匆地走了过来。
C．“主人公”和“机智、勇敢、坚强”不属于并列短语，因此，“主人公”后的顿号应删去。故改为：剧中的主人公机智、勇敢、坚强。
D．“等”和省略号重复，去掉其一，“李白”与“杜甫”属于并列短语，把“李白，杜甫”的逗号改为顿号，故改为：屈原、李白、杜甫等像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。
故选B。
4．A
【详解】本题考查对修辞手法的运用。
A.比喻句用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句要有本体和喻体。句子“柏油路也软绵绵的，像是高起来。”没有喻体，不是比喻句。故本题叙述错误。
B.反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。“人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”是反问句，表面看来是疑问的形式，实际上表达的是肯定的意思。故本题叙述正确。
C.对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”出自毛泽东的《七律·长征》，符合对偶句的特点，是对偶句。故本题叙述正确。
D.句子“马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”运用了比喻的修辞手法，把“衣裳”比作“彩虹”。故本题叙述正确。
选项A对句子使用的修辞方法判断错误。故选A。
5．D
【详解】本题考查标点符号。
D．“‘夜雨剪春韭’是老杜的诗句吧，清新极了”与“老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗？”两个句子的语意不是并列的，而是更进一层的，中间应该用句号。
故选D。
6．A
【详解】本题考查标点符号的运用。
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
A选项有误，“买种”“翻地”“播种”“浇水”表示句子间的停顿，应用逗号。
7．D
【详解】本题考查标点符号的运用。
D．“这翻滚的麦浪”“这清清的河水”“这大雁的歌唱”之间表示并列关系的短语，所以之间不用顿号（、），而用逗号（，）；“这大雁的歌唱”与“使年轻人深深陶醉了”中间表示短语间短暂停顿，所以也不用顿号（、），而用逗号（，）。即：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
8．B
【详解】本题考查标点符号的使用。
ACD正确，
B．有误，小短句的并列用顿号，应改为：厦门的沙茶面、福州的七星鱼丸、泉州的面线糊等小吃在福建都家喻户晓。
9．C
【详解】本题考查标点符号的运用。
所给语句是小白蛇对海力布说的话，因此在“小白蛇再三叮嘱海力布”后用冒号和双引号，“敬爱的猎人”属于句中停顿用逗号，“您要记住”属于句中停顿用逗号，“无论动物说了什么话”后属于句中停顿用逗号，“都不要对别人说”到这里一句话的句意表达完整后面用句号，“如果说了”属于句中停顿用逗号，“您马上就会变成石头”属于句中停顿用逗号，“永远不能复活了”一句话表达完整，为了强调事情的严重性在句尾用感叹号，另外小白蛇的话说完了在最后要用双引号。
整理标点顺序为 ：“，，，。，，！” 答案选C。
10．C
【详解】本题考查标点符号的运用。
A．“据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。”中的引号并非表示引用，而是特定称谓，即“海力布”并非直接引用他人的话，而是对那块石头的特定称呼。
B．“那——我应该怎么做才好呢？”中的破折号并非表示解释说明，而是表示声音的延长或中断。在此句中，它表示说话人在思考或犹豫时声音的延长。
D．“‘眼见为实，耳听为虚’，遇到不了解的事还是亲眼看过才行。”中的引号并非表示突出强调，而是引用了一句俗语或格言。虽然该句在语境中起到了强调的作用，但引号的主要功能是引用。
故选C。
11．C
【详解】本题考查学生对标点符号的使用能力。标点符号的正确使用，一是要清楚地了解各标点符号表示的作用，二是要养成正确使用标点符号的习惯，平时多注意。根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。本题主要涉及顿号、逗号、句号和感叹号的正确使用。
A．句子中“横的、竖的、直的、弯的”之间的顿号应改为逗号。顿号和逗号的区别：一可以从停顿时间来区别：顿号较短促；逗号较顿号长。二可以从是否表示并列来区别：顿号表示词与词之间的并列；逗号表示连贯，没有并列的意思。
B．句子中“一夫当关，万夫莫开。”中的句号应在双引号外，因为句子中“一夫当关，万夫莫开”这一引文是整个句子的一个组成部分，这时句号应放在引号外。
C．句子中的标点符号使用正确。
D．句子中“看”后的逗号应改为感叹号，语气比较强烈，表示对“前面呼啸而过的东西”速度快而感到惊讶。
12．A
【详解】考查标点符号。
B.“李白”“杜甫”“白居易”并列词语之间用顿号，不能用逗号。
C.说话人在中间，“喊道”后面用逗号。
D.“渑池会见”不是书名，不能用书名号。
13．B
【详解】本题考查对标点符号使用是否正确的辨析能力。
A项中提示语在前,所以“结结巴巴地说，”中的逗号应为冒号；
B项标点符号使用正确；
C项中“等”和“……”都表示内容的省略，可删去省略号；
D项中“钢铁是怎样炼成的”是一本书，应将引号改为书名号；
所以本题答案为B。
14．B
【详解】本题考查修辞手法的理解。
比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。本句把“白鹭”比作“诗”，是比喻修辞。
珍珠鸟笛儿般又细又亮的叫声，听起来格外轻松自在。本句把“珍珠鸟的叫声”比作“笛子”，是比喻修辞。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。本句把“肥胖的身子”比作“球儿”，是比喻修辞
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。拟人，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。“笨笨的”是形容人的，这里用来写“桂花树的样子”，是拟人修辞。
因此答案为B。
15． 拟人 夸张 排比 对比 反问
【详解】主要考查了学生对修辞方法的掌握，了解修辞手法的特点。
（1）拟人： 拟人，为修辞方法，指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。
（2）夸张：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
（3）排比：排比把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。增强气势，感染力，生动形象。
（4）对比：对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，还是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
16． 比喻 排比 拟人 反问 对偶
【详解】反问：为了加强语气，用疑问句的形式表达确定的意思，常用否定句表肯定，肯定句表否定。
对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相关的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。
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