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模块一 声、光、热
第01讲 声现象【讲义】（2-3分）（原卷版）
目 录
课标透析,考向预测 2
思维导图，知识领航 2
考点精研，易错明晰 4
清单01 基本概念 4
清单02 知识点 4
清单03 实验清单 6
清单04 应用清单 7
清单05 易错清单 8
清单06 典例清单 9
题型归纳，技巧点拨 17
01 声音的产生与传播 14
02 声速及其相关计算 14
03 声音三特性辨析 15
04 探究影响音调高低、响度大小的因素 16
05 声音传递信息与传递能量的辨析 17
06 超声波、次声波及其应用 17
07 噪声与乐音 18
08 噪声控制 19
课标要求 2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件； 2.3.2了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控制方法
考查内容 一、声音的产生与传播； 二、声音的特性； 三、声音的利用； 四、噪声的危害与控制
考点分布 考查频率 命题趋势
01 声音的产生与传播 ☆☆☆ 《声现象》是最简单同时也是也是中考必考内容，尤其是关于声音的产生和传播、声音的特征、噪声的危害和控制等，属于常考热点。考题往往以选择题（单选较多）、填空题、综合题的形式出现，分值一般为2分。虽然分值不高，但，是最容易得分的考题。考查情景主要是学生生活中已有的感性认识和课堂上观察或总结出的规律，学生需要在理解的基础上准确把握。 备考过程，作为典例应重点理解以下内容： （1）鼓面上放纸屑，敲击并观察纸屑的运动；敲击音叉，观察与其接触的物体的运动。并了解实验中的物理方法：将微小变化放大的方法（放大法）。 （2）将发声器放入玻璃罩中，逐渐抽出罩内空气，会听到发声器发出的声音逐渐变小，分析导致该现象的原因。 （3）了解超声波在生产生活和科学研究等方面的应用，如超声雷达、金属探伤、医学检查等。 （4）举例说明如何减弱生活环境中的噪声，具有保护自己、关心他人的意识。 （5）注意声波与电磁波的区别以及应用时的不同
02 声速及其相关计算 ☆
03 声音三特性辨析 ☆☆☆
04 探究影响音调高低、响度大小的因素 ☆☆
05 声音传递信息与传递能量的辨析 ☆☆☆
06 超声波、次声波及其应用 ☆☆☆
07 噪声与乐音 ☆
08噪声控制 ☆☆☆
清单01 基本概念
一、【声音的产生与传播】
1.声源：物理学中，把正在 的物体叫声源。只有正在 的物体才能叫声源。一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。
2.声速：声波在介质中的 叫声速。
3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被 回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。
二、【声音的特性】
1.音调：声音的 叫音调。
（1）频率：物体每秒振动的 叫频率。用字母f表示。
（2）频率的单位： ，简称赫，用符号 表示。
2.响度：物理学中，声音的 叫响度。
振幅：物理学中用 来描述物体振动的幅度。
3.音色：音色又叫音品，反映声音的 与 。
三、【噪声】
1.乐音：人们把物体 的振动产生的、听起来感觉 的声音叫乐音。
2.噪声
（1）从物理学角度：噪声通常是指哪些 、 的声音，是发声体做 时产生的。
（2）从环保的角度：凡是 人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生 的声音，都属于噪声。
清单02 知识点
一、【声音的产生与传播】
1.声音是由物体 产生的；振动停止，发声也 。
2.声波：声音在介质中是以 的形式进行传播的，我们把这种波叫做 。
3.声速：声速的大小与介质的 、介质的 有关
（1）声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度关系为 。
（2）声速大小与介质温度有关，在15℃时，空气中的声速是 。
4.人耳能区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚 以上时，人耳可以清晰地分辨出原声和回声（当声速为340m/s时，障碍物距人耳至少为 ）。
二、【声音的特性】
1.音调与声源振动频率的关系： 决定声音的音调的高低。频率越 ，音调越 ，声音听起来越清脆；频率越 ，音调越 ，声音听起来越低沉。
2.振动发声的频率：跟发声体的 、 、 和 程度等有关。
（1）弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧程度。一般来说，弦乐的弦 、越短、越紧，其发声时的音调 。
（2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱 。一般来说，长空气柱振动发声的音调 ，短空气柱振动发声的音调 。
（3）打击乐以鼓为例，鼓皮绷得越 ，振动得越 ，音调越 。
3.响度：人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的 有关外，还跟人距发声体的 有关。
4.减少声音分散的方法
（1）将手做成喇叭状或用喇叭形的传声筒喊话，可以减少声音的分散，使处于喇叭前方的听到的声音更响亮，也可以使声音传播得更 ；
（2）利用管状物（例如听诊器），也能减少声音的 ，增强传声效果。
5.影响音色的因素：音色与发声体的 、 等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也 。
6.超声波与次声波
（1）人能感知的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约在 之间。物理学中把人类能听到的声叫声音
（2）把高于20000Hz的声叫 ，把低于20Hz的声叫 。
（3）人和动物听觉频率范围各不相同。
地震、海啸、台风、火山喷发等一般会伴有 产生，很多动物都能听到。
海豚、蝙蝠等能发出超声波。
三、【噪声及其控制】
1.噪声强弱的等级：人们以 为单位来表示属于强弱的等级，分贝符号是 。0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音—听觉下限。
2.噪声的危害
（1）心里效应：使人 、精力不集中，妨碍工作、学习和休息。
（2）生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡。
（3）物理效应：高强度噪声能 建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。
3.控制噪声
噪声一些人们的身心健康，是当今社会的四大公害之一，因此控制噪声非常重要。控制噪声一般从防止噪声的 、阻断噪声的 、防止噪声 这三个方面着手。
清单03 实验清单
一、【声音的产生】
1.轻压喉部：轻捏喉部，然后说话或者唱歌，发声时，手指感到喉咙在 ；停止发声，振动停止， （固体）振动发声。
2.拨动橡皮筋：用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋：拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到橡皮筋在不停地 ；捏住橡皮筋时，橡皮筋 振动，不再发声，橡皮筋（固体） 发声。
3.吹响笛子：笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到气流的 ；停止吹气，没有振动的气流，笛声 。 （气体）振动发声。
4.用筷子搅动水（不要碰触水盆）：水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再 ，不再发出声音， （液体）振动发声。
5.敲鼓：（1）敲鼓时，鼓面上纸屑的 ；（2）敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰 ；说明鼓声是 产生的。
6.敲击音叉：敲击音叉时，音叉附近的乒乓球 ，说明音叉在 。
7.正在发声的音箱：用手按住音箱的纸盆，感觉到 在振动。
8.确定声源：弦乐是 的振动产生的；管乐是 的振动产生的；打击乐是由被打击 的振动产生的等。
二、【声音的传播】
1.固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音，声音能在 中传播。
2.液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开。鱼能听到敲击声才迅速跑开， 能够传声。
3.气体能够传声：上课时，我们都能听见老师的讲课声。我们通过 听到了老师讲课声， 能传播声音。
4.真空不能传声：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再向玻璃罩中逐渐充入空气，注意声音的变化。随着空气被抽出，声音越来 ，最后 声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来 ，推理： 不能传声。
二、【声音的特性】
1.观察钢板尺的振动：将一把钢板尺压紧在桌面上，分别将钢板尺的不同长度伸出桌面边缘，用力波动钢板尺伸出桌面的部分，使其振动发声，听声音高低的变化，观察钢板尺振动快慢情况。
钢板尺伸出桌边的长度 ，钢尺振动得 ，发声的音调 。因而可知，物体振动得 ，发声的音调就 ；振动得 ，发声的音调就 。
2.探究响度与哪些因素有关
把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音。
声音的响度与发声体振动的 有关。发声体振动的幅度 ，产生声音的响度 ；发声体振动的幅度 ，产生声音的响度 。
3.放大法：在上述实验中，我们通过音叉弹开乒乓球的距离来间接反映音叉振动幅度的大小，这种方法叫 。放大法是转换法的一种。
三、【声音传递能量】
将音箱对准火焰，播放音乐。观察到火焰随音乐“ ”。这说明声音能传递 。
清单04 应用清单
一、【回声测距】
1.回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的 ，即，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
2.回声的防止：室内讲话的回声有时候会使人听到多重声音，产生 ，严重时会对人的听觉系统造成伤害，所以要规避回声带来的不利影响。
二、【音色的利用】
（1）根据音色可以分辨出不同 （发声体）和 的声音。
（2）同一发声体，如果其结构发生变化，音色也将 。
三、【声音传递信息】
1.回声定位：（1）蝙蝠觅食：蝙蝠在飞行过程中，会发出 ，这些声波遇到障碍物或昆虫时会反射回来，根据回事到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的 ；
（2）倒车雷达：利用超声波探测汽车后方障碍物的 ，告知驾驶员周围障碍物的情况；
（3）声呐设备：利用声波在水中的 和 特性，对水下目标进行探测，广泛用于鱼群探测、船舶导航和海底地质地貌的勘测等。
2.医用B超：医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，超声波遇到组织的分界面（不同内脏器官的分界处、内脏与骨骼分界处以及异物与组织的交界处）时会 ，根据反射波滞后于发射波的时间，可以知道分界面在体内的深度等信息，并转换成 ，帮助医生判断人体内的组织器官是否正常。
四、【声音传递能量】
1.医疗：医生利用 碎石机去除病人体内的结石。
2.工业：（1）利用 对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工；
（2）超声波去污：利用超声波使清洗液剧烈 ，把物体上的污垢清洗下来而不损坏被清洗的物体，可以用来清洗机器零件、精密仪器、医疗设备等；
（3）超声波焊接：利用超声波的 ，人们研制了超声波焊接机，利用这种焊接机可以焊接塑料制品、缝制化纤纺织品等；
（4）超声波除尘：单反相机中的 ，安置在快门之后，能够通过每秒万次的高速振动，将吸附在感光器上的灰尘碎屑震落，达到除尘的目的；
（5）日常生活：利用超声波清洗牙齿、利用超声波出去人体内结石等
（6）次声波武器：由于次声波传播的 、 能力强，且较低频率的次声波达到一定强度时可以致人死亡，因而次声波正越来越多地应用在军事上。
清单05 易错清单
易错点1：发声停止≠声音停止：一切发声的物体都在振动。振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后随即停止振动不再发声，过一会终点计时员能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。
易错点2：对声音产生条件的理解：声音是由物体振动产生的。声音的传播需要介质，真空不能传声。所以，有声音必然有振动，但有振动并不一定能听到声音。例如，航天员在太空中通话时，若不借助于电子通讯设备，则彼此间无法交谈，原因是缺少传播声音的介质。
易错点3：类比法理解声波的传播
水波 声波
图示
分析 当我们向水平如镜的水中投入一块小石子时，水面会形成一圈一圈的水波，不断地向外传播 鼓面向左振动时，压缩鼓左侧的空气，使其变密，向右振动时，又会使左侧的空气变疏，所以鼓面的振动使周围空气形成疏密相间的波动，向远处传播
类比 水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以疏密相间的波动形式向外传播的，水波与声波具有相似的形式
易错点4：音调、响度和音色之间的区别如下表：
音调 响度 音色
定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质
影响因素 声源的振动频率，频率越高音调越高 声源的振幅，振幅越大响度越大 声源的结构、材料
听觉表现 音调高：声音清脆、尖细； 音调低：声音低沉 响度大：“震耳欲聋”； 响度小：“轻声细语” 不同声源的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异
易错点5：超声波与次声波
（1）超声波和次声波也是由物体振动产生的；
（2）超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播；
（3）在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。
易错点6：对响度的理解：日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。
易错点7：声音传递信息和传递能量辨析声音传递的是信息还是能量的关键：
凡是声音能引起其他物体变化的例子都是声音传递能量；声音未引起其他物体的变化，而是人们根据所听到的声音做出判断的例子，属于声音传递信息。
清单06 典例清单--举一反三
【典例1】声音的产生与传播
【例1】【民族传统文化】（2025·凉山）月琴是凉山具有代表性的乐器之一（如图）。演奏时，左手按弦，右手弹奏，琴声清脆悦耳。下列有关说法不正确的是（　　）。
A. 月琴演奏时发出的声音是由琴弦振动产生的
B. 现场听众听到的声音是通过空气传入人耳的
C. 演奏时右手拨弦的力越大，琴声传播得越快
D. 演奏时改变左手按弦的位置，是为了改变声音的音调
【变式1-1】（2025·广安）下列关于声说法正确的是（　　）。
A. 真空能够传声
B. 声音是由物体的振动产生的
C. 同学们听到上课铃声后迅速进入教室，说明声音可以传递能量
D. 上自习时，教室禁止喧哗是在传播过程中控制噪声
【变式1-2】（2025·武威、嘉峪关、临夏州）下列有关声现象的说法错误的是（ ）。
A. 超声波可以击碎结石，说明声波能传递能量
B. 音乐教室墙壁安装消音棉是在声音传播过程中减弱噪声
C. 吹笛子时，笛子发出声音是由手指振动产生的
D. 宇航员在空间站核心舱内能直接对话是因为舱内有气体
【变式1-3】【民族传统文化】（2025·山西）如图所示，中国传统乐器古琴的琴身通常由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。演奏时，通过按压琴弦的不同位置，可弹出音调高低不同的声音，其原因是（ ）。
A. 琴声在空气中传播速度改变 B. 琴弦振动的幅度发生了变化
C. 琴弦振动的频率发生了变化 D. 琴身和琴弦的材质比较特殊
【典例2】声音的特性
【典例2】（2025·上海）我们能分辨出不同乐器演奏同一首歌，是因为（　　）。
A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 频率
【变式2-1】（2025·重庆）2025年5月20日，我国大型音乐舞蹈《编钟乐舞》在法国巴黎上演。美妙的编钟乐声是由编钟___________产生的，观众能分辨数十种伴奏古乐器演奏的声音。是因为不同乐器发声的___________不同。
【变式2-2】（2025·自贡）第九届亚冬会主题歌在开幕式现场唱响。下列说法正确的是（　　）。
A. 歌手发出的声音是由空气振动产生的
B. 我们能通过响度区分不同乐器发出的声音
C. 麦克风的主要功能是使声音的音调变高
D. 后排观众听到的声音比前排小，是因为他们听到的声音响度小
【变式2-3】（2025·成都）成都天府广场上，喷泉的水柱伴随音乐舞动，如图。关于上述情景，下列说法正确的是（　　）。
A. 乐曲的声音是由水柱振动产生
B. 根据音调区分不同乐器的声音
C. 距广场越远，听到音乐的响度越小
D. 水柱的形状只受行人音色的影响
【典例3】声音的应用
【典例3】（2025·上海）我们能分辨出不同乐器演奏同一首歌，是因为（　　）。
A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 频率
【变式3-1】（2025·绥化）关于声现象，下列说法中正确的是（　　）。
A. 声音在空气中的传播速度是340m/s B. 闻其声而知其人是根据音色判断的
C. 广场上的噪声监测仪可以减弱噪声 D. 超声波探伤是利用声波传递能量
【变式3-2】（2025·宜宾）声在生活中有着广泛的应用。下列主要利用声音传递能量的是（　　）。
A. 医院里的常见医疗设备“B超” B. 探测鱼群所用的设备“声呐”
C. 中医诊病四个途径中的“闻” D. 清洗眼镜的设备“超声波清洗机”
【变式3-3】关于声音的产生和传播，下列说法中正确的是（　　）。
A. 物体不振动时能产生声音 B. 声音可以从月球直接传播到地球
C. 声音传播的速度一定是340m/s D. 利用声呐可获得水中鱼群的信息
【典例4】噪声及其控制
【典例4】（2025·烟台）为保护听力，我们可以从声音的产生、传播和接收三个方面控制噪声。射击运动员训练时戴耳罩是从声音的______方面进行控制；图书馆中规定不能大声喧哗是从声音的______方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃是从声音的______方面进行控制。
【变式4-1】（2025·长沙）古代常用敲钟的方式来报时、召集人群、发布消息。下列关于钟声的说法正确的是（　　）。
A. 钟声和琴声音色相同 B. 钟声可以传递信息
C. 响度越大，钟声传播速度越大 D. 钟声一定是噪声
【变式4-2】（2025·兰州）声现象与我们的生活密切相关，下列关于声现象的说法正确的是（ ）。
A. 甲图，发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的
B. 乙图，在靠近居民区的道路边设置隔离墙，目的是在声源处减弱噪声
C. 丙图，烛焰在发声的扬声器旁边晃动，说明声波能传递信息
D. 丁图，用相同的力度拨动伸出桌面的钢尺，钢尺伸出的长度越长，音调越高
【变式4-3】（2025·陕西A）为庆祝抗日战争胜利80周年，某学校举行了红歌合唱比赛，通过传唱经典红色歌曲缅怀革命先烈、弘扬爱国主义精神。下列说法正确的是（　　）。
A. 合唱团唱出的歌声是由声带振动产生的 B. 合唱团中不同同学发出声音的音色相同
C. 演唱到高音部分时发声体的振动频率降低 D. 礼堂的隔音墙可以在声源处减弱噪声
【典例5】声现象实验
【典例5】（2025·安徽）如图所示，用橡胶小锤敲击音叉，音叉发出的声音用话筒接收，将声信号转换成电信号，这个带有声音特征的电信号通过示波器中的波形图显示出来。下列说法正确的是（　　）。
A. 声音是由物体的振动产生的
B. 声音的传播不需要介质
C. 话筒的工作原理是磁场对通电导线的作用
D. 用大小不同的力敲击同一音叉发出的声音，经示波器显示出来的振幅相同
【变式5-1】（2025·乐山）下列关于声的说法不正确的是（　　）。
A. 发声的喇叭使小纸片“跳舞”，说明发声体在振动
B. 探究音调与频率的关系，频率越高，音调越低
C. 倒车雷达，是利用声传递信息
D. 摩托车的消声器，是在声源处控制噪声
【变式5-2】（2025·泸州）“风声雨声读书声声声入耳”，声音是我们感知缤纷世界的一个重要窗口。以下关于声现象说法正确的是（　　）。
A. 图甲：密闭玻璃罩中的空气被逐渐抽出，听到的闹铃声逐渐变小
B. 图乙：用手拨动一端伸出桌边的塑料尺，伸出长度越长，音调越高
C. 图丙：福建舰舰载机引导员戴上耳罩，是为了在传播过程中减弱噪声
D. 图丁：用“B超”检查身体，主要利用了声音能传递能量
【变式5-3】（2025·扬州）用乒乓球做小实验。
（1）如图，乒乓球接触到正在发声的音叉时，会被弹起，说明发声体在______。乒乓球在该实验中所起的作用是______。
（2）如图，用吸管吹气，两乒乓球向中间靠拢，这是因为两球中间气体流速大，气体压强______。
01 声音的产生与传播
【点拨】 （1）声音的产生：所有声音都是由物体振动产生的，但声源（发声体）是什么，声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。有的时候为了迷惑学生，会考查一些诸如“高科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问题，但无论怎么出题、如何表达，所有声音都是由物体振动产生的，这是考生需要牢记的。当然，学生在备考过程中，需要结合生活实际，多了解一些有关发声体的知识。 （2）声音的传播：声音的产生与传播是声现象的基本内容，也是声现象重要知识点。中考题中，考查声音的产生的考题出现频率也很高，但一般不会只考查“声音的产生、声音的传播”单一知识点，把对声音的特性、声音的利用或噪声控制等内容结合起来的考题较多。
1．【民族传统乐器】（2025·北京）如图所示的是编钟演奏的情境，下列说法正确的是（　　）。
A. 敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的
B. 听众听到的编钟声音，是通过空气传播的
C. 编钟发出的声音可以在真空中传播
D. 用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发出声音的音调不同
2.（2025·内蒙古自治区）物理制作课上，同学们展示了各种材料制作的风铃。如图，风铃的坠饰相互碰撞发出动听的声音。下列说法正确的是（ ）。
A．铃声是由坠饰振动产生的
B．坠饰振动越快，铃声的响度越大
C．不同材质的坠饰发出铃声的音色相同
D．坠饰振动幅度越大，铃声在空气中传播速度越大
02 声速及其相关计算
【点拨】 对声速的考查也曾出现，但考查此知识点的考题较少，出现的频率也不是太高。作为知识点需要考生注意以下几个问题：（1）什么是声速，声速在不同介质中传播速度不同；（2）在15℃时，空气中的声速是340m/s；（3）利用回声可以测距。
3.（2025·陕西省B）如图，是“祖脉秦岭，诗意长安”主题文化活动的场景。活动中颂诗、乐器演奏、歌曲演唱等多种文艺创演，彰显了陕西文化特色。下列分析正确的是（　　）。
A. 现场观众听到的声音，是通过空气传入的
B. 朗诵者的声带振动时，振幅越大，音调越高
C. 演唱者发出的声音在传播过程中，速度不断减小
D. 不同乐器发出的声音，音色相同
4．（2025·齐齐哈尔、黑河、大兴安岭） 2025年春晚的戏曲节目《声动梨园》中，多个剧种精彩纷呈，使观众们感受到中华优秀传统文化的魅力。下列有关该节目中声现象的说法正确的是（　　）。
A. 乐曲声是通过空气传播到现场观众耳内的
B. 乐曲声在空气中的传播速度是
C. 演员通过改变击鼓的力度改变鼓声的音调
D. 观众能区分鼓声与锣声是根据声音的音色
03 声音三特性辨析
【点拨】 声音三特性辨析属于常考热点，其主要特点是对声现象的描述进行辨析。题型大多数以选择题形式出现，甚至有的考题单考声音三特性，多数选择题有一到两个选项考查三特性。 辨别声音三个特性的方法 明概念响度指声音的强弱，音调指声音的高低，音色指声音的品质知因素声源的振幅影响声音的响度大小，声源振动的频率影响声音的音调，声源的材料、结构影响音色晓听觉响度的听觉的感觉是声音的大小，音调的听觉感觉是声音尖细或低沉，音色的听觉感觉是声音品质的差异
5．【民族传统乐器】（2025·辽宁省）如图，陶笛是我国历史悠久的乐器。吹奏时，手指按在不同的音孔上，是为了改变它发出声音的（　　）。
A. 音色 B. 响度 C. 音调 D. 声速
6．（2025·山东省）“五四”来临之际，学校举办了“青春与祖国共成长”校园合唱比赛。某班合唱队有高音、中音、低音三个声部。这里的“高”“中”“低”是指声音的（　　）。
A. 振幅 B. 响度 C. 音调 D. 音色
04 探究影响音调高低、响度大小的因素
【点拨】 1.探究影响音调高低的因素：音调的高低可能与多个因素有关，故探究各个因素对音调高低的影响时，应采用控制变量法。振动发声的频率跟发声体的形状、尺寸、材料和松紧程度等有关。 （1）弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧程度。一般来说，弦乐的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高。 （2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱长短。一般来说，长空气柱振动发声的音调低，短空气柱振动发声的音调高。 （3）打击乐以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。 2.探究影响响度大小的因素：声音的响度大小与物体振动的振幅有关。探究会利用控制变量法，改变物体振动的振幅。 声音的响度也就是声音的大小，响度是由物体振动振幅决定的，物体振动振幅越大，响度越大，也就是说声音越大。
7． （2025·天津）《诗经·关雎》中“参差荇菜”一句，以“参差”形容水草长短不齐。我国传统管乐器排箫（图）因竹管长短错落，雅称“参差”。竹管“参差”是为了改变声音的（　　）。
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 振幅
8.（2025·眉山）如图所示是考古出土的我国古代不同时期的乐器，下列关于它们的说法正确的是（　　）。
A. 敲编钟发出的声音是编钟振动产生的
B. 编钟和骨笛都是乐器，它们发出的声音一定不是噪声
C. 能辨别编钟和骨笛发出的声音，主要是根据它们的响度不同
D. 敲编钟发出的声音比吹骨笛发出的声音大，是因为编钟声音的音调高
05 声音传递信息与传递能量的辨析
【点拨】 声信息与声能量的判断技巧：在声的利用考题中，主要考察方向是声音传递信息、声音传递能量两个方面。一般来说，能为人们识别自然界和社会中不同事物而提供的“消息”，就是信息。如果某种事情需要通过一定的“力量”来完成，这种“力量”一般是能量。 声音传递信息常见的有：回声定位、医用“B”超、回声测距、无损探伤等； 声音传递能量主要有：超声波去除结石、超声去污、超声除尘、超声焊接、次声波武器等。
9．（2025·南充）如图所示是象群迁移时的情景，它们之间是利用_________声波交流，这是利用声音传递_________。
10. 中国空间站开展“天宫课堂”直播授课，利用______波与地面师生进行互动交流，极大地激发了青少年的科学兴趣。中国花样游泳队在巴黎奥运会上夺冠，运动员在水中能跟随音乐节拍整齐划一地变换队形，说明声可以传递______。
06 超声波、次声波及其应用
【点拨】 超声波与次声波的比较 （1）超声波在生活中有着广泛的应用，概括起来主要有以下两个方面：1）利用超声波传递信息：超声波探伤、测厚、测距等；2）利用超声波传递能量：超声波清洗、超声波加工等。 （2）次声波可以检测海啸、地震等自然灾害。
11.（2025·广东省）如图所示是我国自主研制的隐身战斗机歼-35A，其与地面通信是利用（　　）。
A. 电磁波 B. 超声波 C. 次声波 D. 光导纤维
12．（2024·广东珠海·一模）关于声现象，下列说法正确的是（ ）。
A．甲图把响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出其中的空气，仍能听到较小铃声，说明真空可以传声
B．乙是手按在小提琴上一根弦的不同位置，其目的是为了改变响度
C．图丙中禁止鸣笛是在传播过程中减弱噪声
D．图丁中B超诊断仪是利用超声波可以传递信息的特性工作的
07 噪声与乐音
【点拨】 噪声污染也是环境污染的一种，在重视环境污染的今天，人们对噪声污染的重视程度越来越大，噪声治理也逐渐走进了我们的生活。为此，在中考中，有关噪声危害和控制的试题出现的频率呈逐年增加趋势。噪声危害和控制方面的试题主要集中在如何控制噪声和对噪声的认识两个方面。 对噪声的认识从以下方面理解： （1）物理学角度：振动杂乱无章，波形图无规则的声音； （2）环保角度：对人们的正常活动产生影响的声音； （3）乐音可能成为噪声，但噪声永远不会成为乐音。
13．用智能手机监测噪声，显示的“50.6dB”是指声音的（　　）。
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率
14. （2024·山东滨州）对下列诗句中蕴含的声现象，分析正确的是（ ）。
A. “牧童骑黄牛，歌声振林樾”，“歌声”是通过空气传入人耳的
B. “不敢高声语，恐惊天上人”，“高声”是指声音的音调高
C. “夜深知雪重，时闻折竹声”，“折竹声”说明声音可以传递能量
D. “朝来山鸟闹，惊破睡中天”，“山鸟闹”一定是乐音
08 噪声控制
15．（2024·黑龙江牡丹江）考场周围需要安静的环境，车辆从考场附近驶过时，声音会通过 传入人耳。考场附近禁止鸣笛，这是从 处减弱噪声。
16．【从生活走向物理】（2024·广东江门·一模）小明假期从江门站乘坐复兴号高铁外出旅游，从江门站往南行驶几分钟，小明看到一道泛着金属光泽的蓝灰色拱形长廊覆盖在铁路上，如图所示，他了解到这是为了让近在800米外“小鸟天堂”不闻车声，让小鸟不受列车运行的干扰，这在噪声控制中属于（ ）。
A．在产生处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声
C．在接收处减弱噪声 D．以上三种方式都用到了
21世纪教育网(www.21cnjy.com)模块一 声、光、热
第01讲 声现象【讲义】（2-3分）（解析版）
目 录
课标透析,考向预测 2
思维导图，知识领航 2
考点精研，易错明晰 4
清单01 基本概念 4
清单02 知识点 4
清单03 实验清单 6
清单04 应用清单 7
清单05 易错清单 8
清单06 典例清单 9
题型归纳，技巧点拨 17
01 声音的产生与传播 17
02 声速及其相关计算 18
03 声音三特性辨析 20
04 探究影响音调高低、响度大小的因素 21
05 声音传递信息与传递能量的辨析 22
06 超声波、次声波及其应用 23
07 噪声与乐音 24
08 噪声控制 25
课标要求 2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件； 2.3.2了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控制方法
考查内容 一、声音的产生与传播； 二、声音的特性； 三、声音的利用； 四、噪声的危害与控制
考点分布 考查频率 命题趋势
01 声音的产生与传播 ☆☆☆ 《声现象》是最简单同时也是也是中考必考内容，尤其是关于声音的产生和传播、声音的特征、噪声的危害和控制等，属于常考热点。考题往往以选择题（单选较多）、填空题、综合题的形式出现，分值一般为2分。虽然分值不高，但，是最容易得分的考题。考查情景主要是学生生活中已有的感性认识和课堂上观察或总结出的规律，学生需要在理解的基础上准确把握。 备考过程，作为典例应重点理解以下内容： （1）鼓面上放纸屑，敲击并观察纸屑的运动；敲击音叉，观察与其接触的物体的运动。并了解实验中的物理方法：将微小变化放大的方法（放大法）。 （2）将发声器放入玻璃罩中，逐渐抽出罩内空气，会听到发声器发出的声音逐渐变小，分析导致该现象的原因。 （3）了解超声波在生产生活和科学研究等方面的应用，如超声雷达、金属探伤、医学检查等。 （4）举例说明如何减弱生活环境中的噪声，具有保护自己、关心他人的意识。 （5）注意声波与电磁波的区别以及应用时的不同
02 声速及其相关计算 ☆
03 声音三特性辨析 ☆☆☆
04 探究影响音调高低、响度大小的因素 ☆☆
05 声音传递信息与传递能量的辨析 ☆☆☆
06 超声波、次声波及其应用 ☆☆☆
07 噪声与乐音 ☆
08噪声控制 ☆☆☆
清单01 基本概念
一、【声音的产生与传播】
1.声源：物理学中，把正在振动发声的物体叫声源。只有正在发声的物体才能叫声源。一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。
2.声速：声波在介质中的传播速度叫声速。
3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。
二、【声音的特性】
1.音调：声音的高低叫音调。
（1）频率：物体每秒振动的次数叫频率。用字母f表示。
（2）频率的单位：赫兹，简称赫，用符号Hz表示。
2.响度：物理学中，声音的强度（大小）叫响度。
振幅：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。
3.音色：音色又叫音品，反映声音的品质与特色。
三、【噪声】
1.乐音：人们把物体有规律的振动产生的、听起来感觉非常舒服的声音叫乐音。
2.噪声
（1）从物理学角度：噪声通常是指哪些刺难听耳、令人厌烦的声音，是发声体做无规则振动时产生的。
（2）从环保的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
清单02 知识点
一、【声音的产生与传播】
1.声音是由物体振动产生的；振动停止，发声也停止。
2.声波：声音在介质中是以波的形式进行传播的，我们把这种波叫做声波。
3.声速：声速的大小与介质的种类、介质的温度有关
（1）声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度关系为。
（2）声速大小与介质温度有关，在15℃时，空气中的声速是340m/s。
4.人耳能区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上时，人耳可以清晰地分辨出原声和回声（当声速为340m/s时，障碍物距人耳至少为17m）。
二、【声音的特性】
1.音调与声源振动频率的关系：频率决定声音的音调的高低。频率越高，音调越高，声音听起来越清脆；频率越低，音调越低，声音听起来越低沉。
2.振动发声的频率：跟发声体的形状、尺寸、材料和松紧程度等有关。
（1）弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧程度。一般来说，弦乐的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高。
（2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱长短。一般来说，长空气柱振动发声的音调低，短空气柱振动发声的音调高。
（3）打击乐以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。
3.响度：人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的振幅有关外，还跟人距发声体的远近有关。
4.减少声音分散的方法
（1）将手做成喇叭状或用喇叭形的传声筒喊话，可以减少声音的分散，使处于喇叭前方的听到的声音更响亮，也可以使声音传播得更远；
（2）利用管状物（例如听诊器），也能减少声音的分散，增强传声效果。
5.影响音色的因素：音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。
6.超声波与次声波
（1）人能感知的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约在20Hz—20000Hz之间。物理学中把人类能听到的声叫声音
（2）把高于20000Hz的声叫超声波，把低于20Hz的声叫次声波。
（3）人和动物听觉频率范围各不相同。
地震、海啸、台风、火山喷发等一般会伴有次声波产生，很多动物都能听到。
海豚、蝙蝠等能发出超声波。
三、【噪声及其控制】
1.噪声强弱的等级：人们以分贝为单位来表示属于强弱的等级，分贝符号是dB。0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音—听觉下限。
2.噪声的危害
（1）心里效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学习和休息。
（2）生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡。
（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。
3.控制噪声
噪声一些人们的身心健康，是当今社会的四大公害之一，因此控制噪声非常重要。控制噪声一般从防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵这三个方面着手。
清单03 实验清单
一、【声音的产生】
1.轻压喉部：轻捏喉部，然后说话或者唱歌，发声时，手指感到喉咙在振动；停止发声，振动停止，声带（固体）振动发声。
2.拨动橡皮筋：用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋：拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到橡皮筋在不停地振动；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声，橡皮筋（固体）振动发声。
3.吹响笛子：笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失。空气柱（气体）振动发声。
4.用筷子搅动水（不要碰触水盆）：水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音，水（液体）振动发声。
5.敲鼓：（1）敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动；（2）敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动；说明鼓声是鼓面振动产生的。
6.敲击音叉：敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开，说明音叉在振动。
7.正在发声的音箱：用手按住音箱的纸盆，感觉到纸盆在振动。
8.确定声源：弦乐是琴弦的振动产生的；管乐是空气柱的振动产生的；打击乐是由被打击乐器的振动产生的等。
二、【声音的传播】
1.固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音，声音能在固体中传播。
2.液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开。鱼能听到敲击声才迅速跑开，液体能够传声。
3.气体能够传声：上课时，我们都能听见老师的讲课声。我们通过空气听到了老师讲课声，空气能传播声音。
4.真空不能传声：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再向玻璃罩中逐渐充入空气，注意声音的变化。随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大，推理：真空不能传声。
二、【声音的特性】
1.观察钢板尺的振动：将一把钢板尺压紧在桌面上，分别将钢板尺的不同长度伸出桌面边缘，用力波动钢板尺伸出桌面的部分，使其振动发声，听声音高低的变化，观察钢板尺振动快慢情况。
钢板尺伸出桌边的长度越长，钢尺振动得越慢，发声的音调越低。因而可知，物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。
2.探究响度与哪些因素有关
把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音。
声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小
3.放大法：在上述实验中，我们通过音叉弹开乒乓球的距离来间接反映音叉振动幅度的大小，这种方法叫放大法。放大法是转换法的一种。
三、【声音传递能量】
将音箱对准火焰，播放音乐。观察到火焰随音乐“舞动”。这说明声音能传递能量。
清单04 应用清单
一、【回声测距】
1.回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
2.回声的防止：室内讲话的回声有时候会使人听到多重声音，产生重音，严重时会对人的听觉系统造成伤害，所以要规避回声带来的不利影响。
二、【音色的利用】
（1）根据音色可以分辨出不同乐器（发声体）和不同人的声音。
（2）同一发声体，如果其结构发生变化，音色也将发生变化。
三、【声音传递信息】
1.回声定位：（1）蝙蝠觅食：蝙蝠在飞行过程中，会发出超声波，这些声波遇到障碍物或昆虫时会反射回来，根据回事到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置；
（2）倒车雷达：利用超声波探测汽车后方障碍物的距离，告知驾驶员周围障碍物的情况；
（3）声呐设备：利用声波在水中的传播和反射特性，对水下目标进行探测，广泛用于鱼群探测、船舶导航和海底地质地貌的勘测等。
2.医用B超：医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，超声波遇到组织的分界面（不同内脏器官的分界处、内脏与骨骼分界处以及异物与组织的交界处）时会发生反射，根据反射波滞后于发射波的时间，可以知道分界面在体内的深度等信息，并转换成影像，帮助医生判断人体内的组织器官是否正常。
四、【声音传递能量】
1.医疗：医生利用超声波碎石机去除病人体内的结石。
2.工业：（1）利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工；
（2）超声波去污：利用超声波使清洗液剧烈振动，把物体上的污垢清洗下来而不损坏被清洗的物体，可以用来清洗机器零件、精密仪器、医疗设备等；
（3）超声波焊接：利用超声波的热效应，人们研制了超声波焊接机，利用这种焊接机可以焊接塑料制品、缝制化纤纺织品等；
（4）超声波除尘：单反相机中的超声波滤镜，安置在快门之后，能够通过每秒万次的高速振动，将吸附在感光器上的灰尘碎屑震落，达到除尘的目的；
（5）日常生活：利用超声波清洗牙齿、利用超声波出去人体内结石等
（6）次声波武器：由于次声波传播的距离远、穿透能力强，且较低频率的次声波达到一定强度时可以致人死亡，因而次声波正越来越多地应用在军事上。
清单05 易错清单
易错点1：发声停止≠声音停止：一切发声的物体都在振动。振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后随即停止振动不再发声，过一会终点计时员能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。
易错点2：对声音产生条件的理解：声音是由物体振动产生的。声音的传播需要介质，真空不能传声。所以，有声音必然有振动，但有振动并不一定能听到声音。例如，航天员在太空中通话时，若不借助于电子通讯设备，则彼此间无法交谈，原因是缺少传播声音的介质。
易错点3：类比法理解声波的传播
水波 声波
图示
分析 当我们向水平如镜的水中投入一块小石子时，水面会形成一圈一圈的水波，不断地向外传播 鼓面向左振动时，压缩鼓左侧的空气，使其变密，向右振动时，又会使左侧的空气变疏，所以鼓面的振动使周围空气形成疏密相间的波动，向远处传播
类比 水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以疏密相间的波动形式向外传播的，水波与声波具有相似的形式
易错点4：音调、响度和音色之间的区别如下表：
音调 响度 音色
定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质
影响因素 声源的振动频率，频率越高音调越高 声源的振幅，振幅越大响度越大 声源的结构、材料
听觉表现 音调高：声音清脆、尖细； 音调低：声音低沉 响度大：“震耳欲聋”； 响度小：“轻声细语” 不同声源的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异
易错点5：超声波与次声波
（1）超声波和次声波也是由物体振动产生的；
（2）超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播；
（3）在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。
易错点6：对响度的理解：日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。
易错点7：声音传递信息和传递能量辨析声音传递的是信息还是能量的关键：
凡是声音能引起其他物体变化的例子都是声音传递能量；声音未引起其他物体的变化，而是人们根据所听到的声音做出判断的例子，属于声音传递信息。
清单06 典例清单--举一反三
【典例1】声音的产生与传播
【例1】【民族传统文化】（2025·凉山）月琴是凉山具有代表性的乐器之一（如图）。演奏时，左手按弦，右手弹奏，琴声清脆悦耳。下列有关说法不正确的是（　　）。
A. 月琴演奏时发出的声音是由琴弦振动产生的
B. 现场听众听到的声音是通过空气传入人耳的
C. 演奏时右手拨弦的力越大，琴声传播得越快
D. 演奏时改变左手按弦的位置，是为了改变声音的音调
【答案】C。
【解析】A．声音是由物体振动产生的，月琴演奏时发出的声音是由琴弦振动产生的，故A正确，不符合题意；
B．声音的传播需要介质，现场听众听到的声音是通过空气传入人耳的，故B正确，不符合题意；
C．演奏时右手拨弦的力越大，响度越大，响度的大小与发声体的振幅及距发声体的远近有关，与声音的传播速度无关，故C错误，符合题意；
D．音调的高低与发声体振动快慢有关，演奏时改变左手按弦的位置，是为了改变声音的音调，故D正确，不符合题意。故选C。
【变式1-1】（2025·广安）下列关于声说法正确的是（　　）。
A. 真空能够传声
B. 声音是由物体的振动产生的
C. 同学们听到上课铃声后迅速进入教室，说明声音可以传递能量
D. 上自习时，教室禁止喧哗是在传播过程中控制噪声
【答案】B。
【解析】A．声音的传播需要介质，真空不能传声，故A错误；
B．一切发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的，故B正确；
C．声音可以传递能量，也可以传递信息；学生听到上课铃声就知道应该进入教室，说明声音可以传递信息，故C错误；
D．教室禁止喧哗是阻止发出声音，属于在声源处控制噪声，故D错误。故选B。
【变式1-2】（2025·武威、嘉峪关、临夏州）下列有关声现象的说法错误的是（ ）。
A. 超声波可以击碎结石，说明声波能传递能量
B. 音乐教室墙壁安装消音棉是在声音传播过程中减弱噪声
C. 吹笛子时，笛子发出声音是由手指振动产生的
D. 宇航员在空间站核心舱内能直接对话是因为舱内有气体
【答案】C。
【解析】A．超声波可以击碎结石，说明超声波具有能能量，利用的是声音可以传递能量，故A正确，不符合题意；
B．音乐教室墙壁安装消音棉是为了减少声音的反射，属于在传播过程中减弱噪声，故B正确，不符合题意；
C．声音是由物体的振动产生的，笛子发出的声音是由空气柱振动产生的，故C错误，符合题意；
D．声音的传播需要介质，空间站的舱内有气体，所以宇航员在空间站核心舱内能直接对话，故D正确，不符合题意。故选C。
【变式1-3】【民族传统文化】（2025·山西）如图所示，中国传统乐器古琴的琴身通常由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。演奏时，通过按压琴弦的不同位置，可弹出音调高低不同的声音，其原因是（ ）。
A. 琴声在空气中传播速度改变 B. 琴弦振动的幅度发生了变化
C. 琴弦振动的频率发生了变化 D. 琴身和琴弦的材质比较特殊
【答案】C。
【解析】A．同一温度下，琴声在空气中传播速度不变，故A不符合题意；
BC．通过按压琴弦的不同位置，改变琴弦的长度，琴弦振动的频率发生了变化，不会改变琴弦振动的幅度大小，即琴弦振动的音调发生了变化，故B不符合题意，C符合题意；
D．琴身和琴弦的材质影响的是声音的音色，故D不符合题意。故选C。
【典例2】声音的特性
【典例2】（2025·上海）我们能分辨出不同乐器演奏同一首歌，是因为（　　）。
A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 频率
【答案】C。
【解析】不同乐器的材料和结构不同，振动时发出的声音音色不同，因此即使响度、音调相同，也能通过音色区分乐器。故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。
【变式2-1】（2025·重庆）2025年5月20日，我国大型音乐舞蹈《编钟乐舞》在法国巴黎上演。美妙的编钟乐声是由编钟___________产生的，观众能分辨数十种伴奏古乐器演奏的声音。是因为不同乐器发声的___________不同。
【答案】①. 振动；②. 音色。
【解析】[1]声音是由物体的振动产生的，编钟发声是由于编钟振动产生的。
[2]音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志，观众能分辨出演奏同一首乐曲中的各种乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发声的音色不同。
【变式2-2】（2025·自贡）第九届亚冬会主题歌在开幕式现场唱响。下列说法正确的是（　　）。
A. 歌手发出的声音是由空气振动产生的
B. 我们能通过响度区分不同乐器发出的声音
C. 麦克风的主要功能是使声音的音调变高
D. 后排观众听到的声音比前排小，是因为他们听到的声音响度小
【答案】D。
【解析】A．声音由物体振动产生，歌手发出的声音是声带振动产生的，故A错误；
B．不同乐器因材料和结构不同，音色不同，故可以通过音色区分不同乐器发出的声音，故B错误；
C．麦克风将声信号转化为电信号并放大，提高响度，不改变频率，即不改变音调，故C错误；
D．响度与振幅和距发声体的远近有关，距离越远，响度越小，后排距离远，响度小，故D正确。
【变式2-3】（2025·成都）成都天府广场上，喷泉的水柱伴随音乐舞动，如图。关于上述情景，下列说法正确的是（　　）。
A. 乐曲的声音是由水柱振动产生
B. 根据音调区分不同乐器的声音
C. 距广场越远，听到音乐的响度越小
D. 水柱的形状只受行人音色的影响
【答案】C。
【解析】A．声音由物体的振动产生，喷泉的乐曲来自音响播放的录制声音，由电子设备的音响振动发声，与水柱无关，故A错误；
B．我们辨别不同乐器的声音，是因为不同乐器的材料与结构不同，发出声音的音色不同，故B错误；
C．响度与振幅还有距离声源的距离有关，距离声源越远，响度越小，所以离广场越远，听到的声音越小，故C正确；
D．水柱形态由喷泉的控制系统调节，受播放音乐的响度、音调等因素影响，与行人音色无关，故D错误。
故选C。
【典例3】声音的应用
【典例3】（2025·上海）我们能分辨出不同乐器演奏同一首歌，是因为（　　）。
A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 频率
【变式3-1】（2025·绥化）关于声现象，下列说法中正确的是（　　）。
A. 声音在空气中的传播速度是340m/s B. 闻其声而知其人是根据音色判断的
C. 广场上的噪声监测仪可以减弱噪声 D. 超声波探伤是利用声波传递能量
【答案】B。
【解析】A．声音在空气中的传播速度和气温有关系，不为定值，声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s，故A错误；
B．由于不同的人发出声音的音色不同，所以“闻其声而知其人”是根据音色判断出来的，故B正确；
C．广场上的噪声监测仪只能检测声音的大小，不能减弱噪声，故C错误；
D．超声波探伤是利用超声波获得工件内部信息，所以所利用声波传递信息，故D错误。故选B。
【变式3-2】（2025·宜宾）声在生活中有着广泛的应用。下列主要利用声音传递能量的是（　　）。
A. 医院里的常见医疗设备“B超” B. 探测鱼群所用的设备“声呐”
C. 中医诊病四个途径中的“闻” D. 清洗眼镜的设备“超声波清洗机”
【答案】D。
【解析】A．B超利用超声波反射成像，传递人体内部结构信息，属于传递信息，故A不符合题意；
B．声呐通过接收反射声波探测鱼群位置，属于传递信息，故B不符合题意；
C．中医“闻”是通过听声音获取病情信息，属于传递信息，故C不符合题意；
D．超声波清洗机利用超声波振动能量去除污渍，属于传递能量，故D符合题意。故选D。
【变式3-3】关于声音的产生和传播，下列说法中正确的是（　　）。
A. 物体不振动时能产生声音 B. 声音可以从月球直接传播到地球
C. 声音传播的速度一定是340m/s D. 利用声呐可获得水中鱼群的信息
【答案】D。
【解析】A．声音是由物体振动产生的，物体不振动时不能产生声音，故A错误；
B．声音的传播需要介质，月球周围没有空气，声音不可以从月球直接传播到地球，故B错误；
C．声音的传播速度与介质种类和温度有关，不同介质、温度下声音传播的速度不都是340m/s，故C错误；
D．声音可以传递信息，利用声呐可获得水中鱼群的信息，故D正确。故选D。
【典例4】噪声及其控制
【典例4】（2025·烟台）为保护听力，我们可以从声音的产生、传播和接收三个方面控制噪声。射击运动员训练时戴耳罩是从声音的______方面进行控制；图书馆中规定不能大声喧哗是从声音的______方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃是从声音的______方面进行控制。
【答案】①. 接收；②. 产生；③. 传播。
【解析】[1][2][3]减弱噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱。射击运动员戴耳罩，属于在人耳处减弱噪声，即声音接收方面控制；图书馆中规定不能大声喧哗，属于从声源处减弱噪声，即声音的产生方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃，属于从传播过程中减弱噪声，即声音的传播方面进行控制。
【变式4-1】（2025·长沙）古代常用敲钟的方式来报时、召集人群、发布消息。下列关于钟声的说法正确的是（　　）。
A. 钟声和琴声音色相同 B. 钟声可以传递信息
C. 响度越大，钟声传播速度越大 D. 钟声一定是噪声
【答案】B。
【解析】A．音色与发声物体的材料、结构及发声方式有关，钟和琴是不同物体，材料、形状差异大，因此音色不相同，故A错误；
B．声音可以传递信息和能量，此题干中钟声用来报时、召集人群、发布消息，属于传递信息，故B正确；
C．声音的传播速度主要与介质种类、温度有关，与响度无关，故C错误；
D．噪声通常指不悦耳、不需要的声音。但题干中说敲钟用于报时等，是有用、有目的的声音，所以不一定是噪声，故D错误。故选B。
【变式4-2】（2025·兰州）声现象与我们的生活密切相关，下列关于声现象的说法正确的是（ ）。
A. 甲图，发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的
B. 乙图，在靠近居民区的道路边设置隔离墙，目的是在声源处减弱噪声
C. 丙图，烛焰在发声的扬声器旁边晃动，说明声波能传递信息
D. 丁图，用相同的力度拨动伸出桌面的钢尺，钢尺伸出的长度越长，音调越高
【答案】A。
【解析】A．发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的，这里运用了转换法，故A正确；
B．在靠近居民区的道路边设置隔离墙，目的是在传播过程中减弱噪声，故B错误；
C．烛焰在发声的扬声器旁边晃动，说明声波能传递能量，故C错误；
D．改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发声音调不同，钢尺伸出桌面较长时振动得慢，音调低，故D错误。故选A。
【变式4-3】（2025·陕西A）为庆祝抗日战争胜利80周年，某学校举行了红歌合唱比赛，通过传唱经典红色歌曲缅怀革命先烈、弘扬爱国主义精神。下列说法正确的是（　　）。
A. 合唱团唱出的歌声是由声带振动产生的 B. 合唱团中不同同学发出声音的音色相同
C. 演唱到高音部分时发声体的振动频率降低 D. 礼堂的隔音墙可以在声源处减弱噪声
【答案】A。
【解析】A．声音是由物体的振动产生的，因此合唱团唱出的歌声是由声带振动产生的，故A正确；
B．声音的特色叫音色，不同的发声体音色不同，所以合唱团中不同同学发出声音的音色不同，故B错误；
C．声音的高低是指音调，音调与振动频率的快慢有关，振动频率越快，音调越高，所以演唱到高音部分时，发声体的振动频率升高，故C错误；
D．礼堂的隔音墙可以在传播过程中减弱噪声，故D错误。故选A。
【典例5】声现象实验
【典例5】（2025·安徽）如图所示，用橡胶小锤敲击音叉，音叉发出的声音用话筒接收，将声信号转换成电信号，这个带有声音特征的电信号通过示波器中的波形图显示出来。下列说法正确的是（　　）。
A. 声音是由物体的振动产生的
B. 声音的传播不需要介质
C. 话筒的工作原理是磁场对通电导线的作用
D. 用大小不同的力敲击同一音叉发出的声音，经示波器显示出来的振幅相同
【答案】A。
【解析】A．声音由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，故A正确；
B．声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误；
C．话筒的工作原理是电磁感应现象，将声波的振动转化为电信号，故C错误；
D．用大小不同的力敲击同一音叉发出的声音，响度不同，振幅不同，则经示波器显示出来的振幅不同，故D 错误。故选A。
【变式5-1】（2025·乐山）下列关于声的说法不正确的是（　　）。
A. 发声的喇叭使小纸片“跳舞”，说明发声体在振动
B. 探究音调与频率的关系，频率越高，音调越低
C. 倒车雷达，是利用声传递信息
D. 摩托车的消声器，是在声源处控制噪声
【答案】B。
【解析】A．发声的喇叭使小纸片“跳舞”，说明发声体在振动，小纸片将振动放大，运用了转换法，故A正确，不符合题意；
B．探究音调与频率的关系，尺子伸出桌面越长，频率越低，音调越低，故B错误，符合题意；
C．声音可以传递信息和能量，倒车雷达，是利用声传递信息，故C正确，不符合题意；
D．摩托车的消声器，是在声源处控制噪声，防止噪声产生，故D正确，不符合题意。故选B。
【变式5-2】（2025·泸州）“风声雨声读书声声声入耳”，声音是我们感知缤纷世界的一个重要窗口。以下关于声现象说法正确的是（　　）。
A. 图甲：密闭玻璃罩中的空气被逐渐抽出，听到的闹铃声逐渐变小
B. 图乙：用手拨动一端伸出桌边的塑料尺，伸出长度越长，音调越高
C. 图丙：福建舰舰载机引导员戴上耳罩，是为了在传播过程中减弱噪声
D. 图丁：用“B超”检查身体，主要利用了声音能传递能量
【答案】A。
【解析】A． 声音的传播需要介质，真空不能传声，逐渐抽出罩内的空气，听到闹钟发出的铃声逐渐变小，故A正确；
B． 伸出桌边的长度越长，拨动时越不容易振动，振动的频率变小，发出声音的音调变低，故B错误；
C． 戴上耳罩，是在人耳处减弱噪声，故C错误；
D． 用“B超”检查身体，主要利用了声音能传递信息，故D错误。故选A。
【变式5-3】（2025·扬州）用乒乓球做小实验。
（1）如图，乒乓球接触到正在发声的音叉时，会被弹起，说明发声体在______。乒乓球在该实验中所起的作用是______。
（2）如图，用吸管吹气，两乒乓球向中间靠拢，这是因为两球中间气体流速大，气体压强______。
【答案】（1）①. 振动；②. 把音叉的振动放大；（2）小。
【解析】【小问1详解】[1][2]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，说明音叉振动，则声音是由物体振动产生的。音叉的振动比较微小，不容易观察，乒乓球能够把音叉的振动放大，便于观察。
【小问2详解】向乒乓球中间吹气时，乒乓球中间流速大，压强变小，在流速小的地方压强较大，乒乓球外侧压强大于内侧压强，所以乒乓球向中间靠拢。
01 声音的产生与传播
【点拨】 （1）声音的产生：所有声音都是由物体振动产生的，但声源（发声体）是什么，声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。有的时候为了迷惑学生，会考查一些诸如“高科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问题，但无论怎么出题、如何表达，所有声音都是由物体振动产生的，这是考生需要牢记的。当然，学生在备考过程中，需要结合生活实际，多了解一些有关发声体的知识。 （2）声音的传播：声音的产生与传播是声现象的基本内容，也是声现象重要知识点。中考题中，考查声音的产生的考题出现频率也很高，但一般不会只考查“声音的产生、声音的传播”单一知识点，把对声音的特性、声音的利用或噪声控制等内容结合起来的考题较多。
1．【民族传统乐器】（2025·北京）如图所示的是编钟演奏的情境，下列说法正确的是（　　）。
A. 敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的
B. 听众听到的编钟声音，是通过空气传播的
C. 编钟发出的声音可以在真空中传播
D. 用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发出声音的音调不同
【答案】B。
【解析】A．敲击编钟，声音是编钟振动产生，不是空气振动，故A错误；
B．听众听到编钟声，通过空气传播，故B正确；
C．声音传播需介质，真空不能传声，故C错误；
D．不同力敲击同一编钟同一位置，改变的是响度（振幅不同），故D错误。故选B。
2.（2025·内蒙古自治区）物理制作课上，同学们展示了各种材料制作的风铃。如图，风铃的坠饰相互碰撞发出动听的声音。下列说法正确的是（ ）。
A．铃声是由坠饰振动产生的
B．坠饰振动越快，铃声的响度越大
C．不同材质的坠饰发出铃声的音色相同
D．坠饰振动幅度越大，铃声在空气中传播速度越大
【答案】A。
【解析】A、风铃碰撞振动，产生声音，故A正确；
B、振动越快，声音的音调越高，故B错误；
C、不同材质的物体发出声音的音色不同，故C错误；
D、声音的传播速度在同种介质中传播相同，故D错误。综上选A。
02 声速及其相关计算
【点拨】 对声速的考查也曾出现，但考查此知识点的考题较少，出现的频率也不是太高。作为知识点需要考生注意以下几个问题：（1）什么是声速，声速在不同介质中传播速度不同；（2）在15℃时，空气中的声速是340m/s；（3）利用回声可以测距。
3.（2025·陕西省B）如图，是“祖脉秦岭，诗意长安”主题文化活动的场景。活动中颂诗、乐器演奏、歌曲演唱等多种文艺创演，彰显了陕西文化特色。下列分析正确的是（　　）。
A. 现场观众听到的声音，是通过空气传入的 B. 朗诵者的声带振动时，振幅越大，音调越高
C. 演唱者发出的声音在传播过程中，速度不断减小 D. 不同乐器发出的声音，音色相同
【答案】A。
【解析】A．声音的传播需要介质，现场观众听到的声音，是通过空气传入的，故A正确；
B．音调的高低与物体振动的频率有关，响度的大小与物体振动的幅度有关，因此朗诵者的声带振动时，振幅越大，响度越大，故B错误；
C．声音在同一物质（温度相同）中传播时速度不变，因此演唱者发出的声音在传播过程中，速度不变，故C错误；
D．音色是声音特有的特色，是辨别不同声音的依据，所以不同乐器发出的声音，音色不同，故D错误。
故选A。
4．（2025·齐齐哈尔、黑河、大兴安岭） 2025年春晚的戏曲节目《声动梨园》中，多个剧种精彩纷呈，使观众们感受到中华优秀传统文化的魅力。下列有关该节目中声现象的说法正确的是（　　）。
A. 乐曲声是通过空气传播到现场观众耳内的 B. 乐曲声在空气中的传播速度是
C. 演员通过改变击鼓的力度改变鼓声的音调 D. 观众能区分鼓声与锣声是根据声音的音色
【答案】AD。
【解析】A．声音的传播需要介质，乐曲声是通过空气传播到现场观众耳内的，故A正确；
B．乐曲声在空气中的传播速度约为，故B错误；
C．演员通过改变击鼓的力度改变鼓声的振幅，从而改变鼓声的响度，故C错误；
D．音色跟发声体的材料、结构有关，观众能区分鼓声与锣声是根据声音的音色，故D正确。故选AD。
03 声音三特性辨析
【点拨】 声音三特性辨析属于常考热点，其主要特点是对声现象的描述进行辨析。题型大多数以选择题形式出现，甚至有的考题单考声音三特性，多数选择题有一到两个选项考查三特性。 辨别声音三个特性的方法 明概念响度指声音的强弱，音调指声音的高低，音色指声音的品质知因素声源的振幅影响声音的响度大小，声源振动的频率影响声音的音调，声源的材料、结构影响音色晓听觉响度的听觉的感觉是声音的大小，音调的听觉感觉是声音尖细或低沉，音色的听觉感觉是声音品质的差异
5．【民族传统乐器】（2025·辽宁省）如图，陶笛是我国历史悠久的乐器。吹奏时，手指按在不同的音孔上，是为了改变它发出声音的（　　）。
A. 音色 B. 响度 C. 音调 D. 声速
【答案】C。
【解析】吹奏时，手指按在不同的音孔上，则陶笛内部空气柱长度不同，则陶笛内部空气振动快慢不同，发出声音的音调不同，这个过程，不能改变声音传播的速度，故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。
6．（2025·山东省）“五四”来临之际，学校举办了“青春与祖国共成长”校园合唱比赛。某班合唱队有高音、中音、低音三个声部。这里的“高”“中”“低”是指声音的（　　）。
A. 振幅 B. 响度 C. 音调 D. 音色
【答案】C。
【解析】声音有三个特性：音调、响度和音色。音调是指声音的高低，由物体振动的频率决定；响度是指声音的强弱，由物体振动的幅度决定；音色是指声音的特色，由发声体的材料、结构等决定。 在本题中，合唱队的高音、中音、低音声部，这里的 “高”“中”“低” 描述的是声音的高低，即音调。故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。
04 探究影响音调高低、响度大小的因素
【点拨】 1.探究影响音调高低的因素：音调的高低可能与多个因素有关，故探究各个因素对音调高低的影响时，应采用控制变量法。振动发声的频率跟发声体的形状、尺寸、材料和松紧程度等有关。 （1）弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧程度。一般来说，弦乐的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高。 （2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱长短。一般来说，长空气柱振动发声的音调低，短空气柱振动发声的音调高。 （3）打击乐以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。 2.探究影响响度大小的因素：声音的响度大小与物体振动的振幅有关。探究会利用控制变量法，改变物体振动的振幅。 声音的响度也就是声音的大小，响度是由物体振动振幅决定的，物体振动振幅越大，响度越大，也就是说声音越大。
7． （2025·天津）《诗经·关雎》中“参差荇菜”一句，以“参差”形容水草长短不齐。我国传统管乐器排箫（图）因竹管长短错落，雅称“参差”。竹管“参差”是为了改变声音的（　　）。
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 振幅
【答案】A。
【解析】不同长度的竹管内空气柱长短不一样，因而空气柱的振动频率也不同，发出声音的音调也会不同，所以竹管参差不齐，目的是为了改变声音的音调，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。
8.（2025·眉山）如图所示是考古出土的我国古代不同时期的乐器，下列关于它们的说法正确的是（　　）。
A. 敲编钟发出的声音是编钟振动产生的
B. 编钟和骨笛都是乐器，它们发出的声音一定不是噪声
C. 能辨别编钟和骨笛发出的声音，主要是根据它们的响度不同
D. 敲编钟发出的声音比吹骨笛发出的声音大，是因为编钟声音的音调高
【答案】A。
【解析】A．声音是有物体振动产生的，敲编钟发出的声音是编钟振动产生的，故A正确；
B．凡事影响人们生活、工作、学习等的声音都是噪声，编钟和骨笛都虽然是乐器，但影响人们生活、工作、学习时也是噪声，故B错误；
C．音色能区分不同发声体，能辨别编钟和骨笛发出的声音，主要是根据它们的音色不同，故C错误；
D．声音的大小指响度，敲编钟发出的声音比吹骨笛发出的声音大，是因为编钟声音的响度大，故D错误。
故选 A。
05 声音传递信息与传递能量的辨析
【点拨】 声信息与声能量的判断技巧：在声的利用考题中，主要考察方向是声音传递信息、声音传递能量两个方面。一般来说，能为人们识别自然界和社会中不同事物而提供的“消息”，就是信息。如果某种事情需要通过一定的“力量”来完成，这种“力量”一般是能量。 声音传递信息常见的有：回声定位、医用“B”超、回声测距、无损探伤等； 声音传递能量主要有：超声波去除结石、超声去污、超声除尘、超声焊接、次声波武器等。
9．（2025·南充）如图所示是象群迁移时的情景，它们之间是利用_________声波交流，这是利用声音传递_________。
【答案】①. 次；②. 信息。
【解析】[1][2]频率低于20Hz的声音称为次声波，象群之间交流用的是低于20Hz的声音，即它们之间是用次声波进行交流，这也说明了声音能够传递信息。
10. 中国空间站开展“天宫课堂”直播授课，利用______波与地面师生进行互动交流，极大地激发了青少年的科学兴趣。中国花样游泳队在巴黎奥运会上夺冠，运动员在水中能跟随音乐节拍整齐划一地变换队形，说明声可以传递______。
【答案】 ①. 电磁；②. 信息。
【解析】[1]空间站与地面通信需要通过电磁波实现，因为电磁波可以在真空中传播，而声波无法在真空中传播。
[2]声可以传递信息，声可以传递能量，运动员根据音乐节奏变换队形，体现了声波能够传递信息（指令或节拍）。
06 超声波、次声波及其应用
【点拨】 超声波与次声波的比较 （1）超声波在生活中有着广泛的应用，概括起来主要有以下两个方面：1）利用超声波传递信息：超声波探伤、测厚、测距等；2）利用超声波传递能量：超声波清洗、超声波加工等。 （2）次声波可以检测海啸、地震等自然灾害。
11.（2025·广东省）如图所示是我国自主研制的隐身战斗机歼-35A，其与地面通信是利用（　　）。
A. 电磁波 B. 超声波 C. 次声波 D. 光导纤维
【答案】A。
【解析】“隐形战机”可以有效避开雷达的探测，主要是它表面有一种特殊材料，能够增强对电磁波的吸收，减弱电磁波反射回雷达，从而有效避开敌方的侦测，飞机与地面指挥中心联系也是通过电磁波来实现的，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。
12．（2024·广东珠海·一模）关于声现象，下列说法正确的是（ ）。
A．甲图把响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出其中的空气，仍能听到较小铃声，说明真空可以传声
B．乙是手按在小提琴上一根弦的不同位置，其目的是为了改变响度
C．图丙中禁止鸣笛是在传播过程中减弱噪声
D．图丁中B超诊断仪是利用超声波可以传递信息的特性工作的
【答案】D。
【解析】A．真空不可以传声，甲图把响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出其中的空气，仍能听到较小铃声是因为无法抽出所有空气，故A错误；
B．乙是手按在小提琴上一根弦的不同位置，其目的是为了改变音调，故B错误；
C．图丙中禁止鸣笛是在声源处减弱噪声，故C错误；
D．声音能传递信息、能量，图丁中B超诊断仪是利用超声波可以传递信息的特性工作的，故D正确。
故选D。
07 噪声与乐音
【点拨】 噪声污染也是环境污染的一种，在重视环境污染的今天，人们对噪声污染的重视程度越来越大，噪声治理也逐渐走进了我们的生活。为此，在中考中，有关噪声危害和控制的试题出现的频率呈逐年增加趋势。噪声危害和控制方面的试题主要集中在如何控制噪声和对噪声的认识两个方面。 对噪声的认识从以下方面理解： （1）物理学角度：振动杂乱无章，波形图无规则的声音； （2）环保角度：对人们的正常活动产生影响的声音； （3）乐音可能成为噪声，但噪声永远不会成为乐音。
13．用智能手机监测噪声，显示的“50.6dB”是指声音的（　　）。
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率
【答案】B。
【解析】噪声等级用分贝表示，单位为dB，用来反映声音的强弱，即声音的响度，故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。
14. （2024·山东滨州）对下列诗句中蕴含的声现象，分析正确的是（ ）。
A. “牧童骑黄牛，歌声振林樾”，“歌声”是通过空气传入人耳的
B. “不敢高声语，恐惊天上人”，“高声”是指声音的音调高
C. “夜深知雪重，时闻折竹声”，“折竹声”说明声音可以传递能量
D. “朝来山鸟闹，惊破睡中天”，“山鸟闹”一定是乐音
【答案】A。
【解析】A．声音的传播需要介质，歌声是通过空气传入人耳的，故A正确；
B．高声是指大声说话，指声音的响度大，故B错误；
C．声音可以传递信息和能量，听到“折竹声”说明声音可以传递信息，故C错误；
D．“山鸟闹”若干扰到人的正常工作、学习和生活，也会成为噪声，故D错误。故选A。
08 噪声控制
15．（2024·黑龙江牡丹江）考场周围需要安静的环境，车辆从考场附近驶过时，声音会通过 传入人耳。考场附近禁止鸣笛，这是从 处减弱噪声。
【答案】①空气；②声源。
【解析】[1]声音的传播需要介质，考场周围需要安静的环境，车辆从考场附近驶过时，声音会通过空气传入人耳。
[2]生活中噪声的控制可以从声源处、声音的传播过程中、声音的接收处三个环节来控制，禁止鸣笛是在声源处减弱噪声。
16．【从生活走向物理】（2024·广东江门·一模）小明假期从江门站乘坐复兴号高铁外出旅游，从江门站往南行驶几分钟，小明看到一道泛着金属光泽的蓝灰色拱形长廊覆盖在铁路上，如图所示，他了解到这是为了让近在800米外“小鸟天堂”不闻车声，让小鸟不受列车运行的干扰，这在噪声控制中属于（ ）。
A．在产生处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声
C．在接收处减弱噪声 D．以上三种方式都用到了
【答案】B。
【解析】控制噪声有三种途径，分别是：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声进入耳朵。蓝灰色拱形长廊覆盖在铁路上，这在噪声控制中属于在传播过程中阻断噪声传播。故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。
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