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(共74张PPT)
第二部分 一轮复习，知识梳理
第五单元 生物与环境
02
考点突破
01
命题分析
03
易错题突破
04
考点分层练
广东省近五年中考生物考情一览表
课程标准 年份/分值 考频
2025 2024 2023 2022 2021
生物与环境相互依赖、相互影响 2 2 2 ☆☆☆
生态系统的类型和构成 2 3 1 2 1 ☆☆☆☆☆
生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递 2 7 2 2 2 ☆☆☆☆☆
生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统 1 ☆
生态系统的自我调节能力 2 1 ☆☆
人类活动可能对生态环境产生影响 2 6 ☆☆
新教材导航：人教版八上P76~121；北师大版八下P84~123
1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫作　　 　　(2023年考)。它可以分为两类：
(1)　　　　　　：如光、温度、水、空气等。
(2)　　　　　　：影响某种生物生活的其他生物。
生物与环境的相互利用
生态因素
非生物因素
生物因素
2.非生物因素对生物的影响(2024年考)
非生物因素 实例
　　　 沙漠中植物稀少；热带雨林地区植物茂盛
　　　 海洋植物的垂直分布
　　　 ①苹果树适宜在北方种植；②高山植被的垂直分布
　　　 草履虫喜欢聚集在培养液的上层生活
水
阳光
温度
空气
3.生物因素对生物的影响(2019、2023、2025年考)
生物与生物之间的关系 举例
　　　 蛇、鼬、鹰等捕食田鼠，异色瓢虫捕食蚜虫
　　　 稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水
合作 蚂蚁、蜜蜂等昆虫组成一个大“家庭”分工合作
　　　 病毒与被病毒感染的患者
　　　 两种生物共居在一起，相互依存的种间关系
捕食
竞争
寄生　
共生
4.生物对环境的适应(2020、2021年考)：荒漠中骆驼刺根系极发达能适应
　　　　环境。海豹皮下脂肪很厚能适应　　　 　环境。冬天杨树落叶和松树不落叶都是对寒冷环境的适应。
5.生物对环境影响(2024年考)：生物的生命活动直接影响直接影响大气的
　　　　平衡。蚯蚓能疏松土壤、沙地植物能防风固沙、“大树底下好乘凉”“千里之堤，毁于蚁穴”。
干旱
寒冷
碳氧
实验一　非生物因素对某种动物的影响——光对鼠妇生活的影响
【提出问题】光会影响鼠妇的生活吗？
【作出假设】　　　　　　　　　　　　。
光对鼠妇的生活有影响
【制订和实施计划】
①准备材料用具：10只鼠妇、铁盘、纸板、玻璃板、湿土。
②设计实验装置：在铁盘内铺上湿土，以横轴中线为界，一侧盖纸板，一侧盖玻璃板。这样就形成了　　　　和　　　　两种环境。
③在铁盘两侧的中央各放入5只鼠妇，静置2分钟后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，共统计10次。
明亮
阴暗
④按照方案进行操作，仔细观察，认真记录。
时间/min 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
明亮处的鼠妇个数/只 4 3 2 2 2 2 2 2 1 2
阴暗处的鼠妇个数/只 6 7 8 8 8 8 8 8 9 8
【数据处理】上表是一组同学的数据，需要统计各小组第11 min的数
据，取　　　　值。
【得出结论】　　　　对鼠妇的生活有影响，鼠妇适于生活在　　　的环境。
【表达和交流】本实验控制的变量是　　　　；把全班分成若干组相当于进行　　　　实验，取各组平均值可以　　　　　　　　　　　　；
不能用一只鼠妇做实验的原因是　　　　　　　　　　　　　。实验后要把鼠妇放回大自然。
平均
光　
阴暗
光
重复
减少误差，避免偶然性
误差较大，无法避免偶然性
实验二　探究植物对空气湿度的影响
【实验器材】湿度计。
【实验步骤】分早、中、晚三次，用湿度计分别测量裸地、草地、树林三个地方的气温和湿度，为了减少误差，每次每个地方测量　　　　次，
并取其　　　　值，将数值记录下来。整理后获得如图所示的曲线图。
三
平均
【实验结论】在相同时间段内，树林空气湿度最大，温度最低，草地次之，裸地湿度最小，温度最高。在相同地点中，早上、晚上湿度较大，温度较低；中午湿度最小，温度最高。
1.【人教八上P77图片改编】如图为小麦田示意图，影响小麦生活的非生物因素不包括 (　　)
A.阳光　
B.温度和水
C.瓢虫和蚜虫　
D.土壤和空气
C
2.【人教八上P78实验，北师八下P85活动改编】关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，下列说法正确的是 (　　)
A.光照条件是实验的变量　
B.可以用1只鼠妇完成
C.只有光影响鼠妇的生活　
D.在一个盒子进行，不用设置对照
A
1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与　　　　所形成的统一的整体。例如：一片树林，一块农田等。
2.生态系统的组成：生态系统由生物部分和非生物部分组成，它们各自的功能如下表：(2023、2025年考)
生态系统
环境
成分 举例
　　　　部分 阳光、空气、水和无机盐
生物 部分 　　　 其制造的有机物，不仅供给了自身，也是动物的食物来源(2024、2025年考) 绿色植物
　　　 不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食 动物、菟丝子(寄生性植物)
　　　 (2023年考) 将有机物分解成简单的物质，供植物重新利用 细菌、真菌、蚯蚓
非生物
生产者
消费者
分解者
3.生态系统的营养结构(2021、2022、2023、2025年考)
(1)　　　　和　　　　是生态系统的营养结构，生态系统中的________　　　　和　　　　就是沿着食物链和食物网流动的。
(2)食物链：在生态系统中，不同的生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系。多条食物链彼此交错连接形成　　　　。
(3)食物链的写法：食物链的起始环节是　　　　；箭头代表物质和能量流动的方向，由被食者指向取食者或捕食者。食物链只有生产者和
　　　　两部分，没有分解者及阳光、空气等非生物部分。
食物链
食物网　
物质
能量
食物网　
生产者
消费者
4.生态系统的功能
(1)　　　　　　和　　　　　　是生态系统的两大基本功能。
(2)　　 　　、　　　　和一些其他物质，随着各种生物的生命活动，不断进行着从　 　　　到生物体、又从生物体到无机环境的循环。
(3)　 　是生态系统中能量的来源，光能通过生产者的　　　　　，转化为储存在有机物中的化学能，沿着食物链流动，被各种生物所利
用。
(4) 能量沿着食物链单向流动，逐级递减。有毒物质沿食物链富集，越积越多。如“草→兔→狐”中，有毒物质积累最多的是　　　　，数量、能量以及有机物总量最多的是　　　　。
能量流动
物质循环
二氧化碳
水
无机环境
太阳
光合作用
狐
草
1.【人教八上P85图片改编】如图是生态系统中生产者、消费者和分解者的关系示意图。该生态系统中能利用无机物，制造有机物的是 (　　)
A.①
B.②
C.③
D.以上皆可
A
2.【人教八上P86，北师八下P95图片改编】某地鼠患成灾，当地生态环境受到影响。如图是该生态系统物质循环示意图，请据图分析下列说法正确的是 (　　)
A.小麦是生产者
B.有5条食物链
C.最长的食物链是小麦→
鼠→蛇→猫头鹰→细菌、真菌
D.若施用鼠药使鼠的数量减少，猫头鹰的数量将增多
A
【解析】图中食物链为：小麦→鼠→猫头鹰，小麦→鼠→猫头鹰，共2条，B错误。食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分，C错误。猫头鹰以鼠和蛇为食，鼠数量减少，导致猫头鹰食物缺乏，数量会减少，D错误。
1.生物圈的概念：　　　　是地球上所有生物与其生存环境的总和。
2.生物圈的范围：包括海平面向上约10千米的高度，向下10千米左右的深度。包含大气圈的底部、岩石圈的表面、整个　　　　。
3.生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
生物圈
生物圈　
水圈
4.多种多样的生态系统
类型 在生物圈中的作用
森林生态系统 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气。有“　　　　”
“　　　 　”之称
草原生态系统 保持水土和　　　　　
海洋生态系统 吸收大量的二氧化碳、海洋中的藻类、植物等可以制造大量的　　　
淡水生态系统 为人们提供饮用水、灌溉和工业用水的水源，调节气候
湿地生态系统 净化水质、蓄洪抗旱，有“　　 　　”之称
农田生态系统 人工生态系统，以　　　　为主体，动植物种类相对较少，抵抗旱涝灾害和病虫害的能力较差
城市生态系统 人工生态系统，由于人口密集、排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境问题
绿色水库
地球之肺
防风固沙
氧气
地球之肾
农作物
【点拨】巧妙记忆：森林肺，湿地肾；海洋多氧，森林涵水；草原固
沙，湿地净水。
1.【人教八上P92内容改编】下列生态系统中，能被称为“绿色之肺”的是 (　　)
A.渭南黄陂古镇
B.安康凤堰古梯田
C.汉中石门水库
D.西安王顺山国家森林公园
D
2.【人教八上P94“分析·讨论”改编】下列不能说明“生物圈是一个统一的整体”这一观点的是 (　　)
A.二氧化碳和氧气在全球范围内流动
B.长江源自高原，流经森林、草原、农田生态系统，汇入大海
C.冬天到了，北方候鸟经过不同的生态系统到达越冬栖息地
D.池塘里的鱼在自由游动，其终身生活在水中
D
一、项目实施步骤
1.小组讨论：确定生态瓶类型(封闭式/开放式)及要模拟的生态系统。
2.绘制草图：设计生态瓶结构图，标注各层次组成及生物种类。
3.制定清单：列出玻璃容器、砂石、植物、微生物等材料，并分配组员分头准备。
4.方案提交：将设计草图、材料清单和制作步骤说明提交给老师审阅。
综合实践项目——设计并制作生态瓶(新教材新增)
二、参考方案(以“封闭式水生生态瓶”为例)
1.在透明密封罐底部铺设一层洗净的小石子(排水层)，再铺一层细沙(基质层)。
2.使用镊子将水草栽入沙层，设计景观布局。
3.沿瓶壁缓慢注入晾晒过的自来水，避免冲乱布局。
4.小心放入1~2只小田螺或黑壳虾作为消费者。
5.盖紧瓶盖，置于有散射光处，观察并记录生态系统的变化过程。
三、展示交流
　　展示制作的生态瓶，分享设计理念和观察发现。从科学性(生态结构是否合理)、艺术性、创新性方面进行评价。
　　【人教八上P98综合实践项目，北师八下P130“活动二”改编】生态瓶是一个人工模拟的密闭微型生态系统，瓶中包括少量的植物、以这些植物为食的动物以及其他非生物物质。如图为某同学制作的水生生态瓶简图。请回答下列1~2题。
1.该生态瓶中生物所需的能量最终来源于 (　　)
A.阳光 B.空气 C.池水 D.水草
2.要使该生态瓶中的各种生物能存活较长时间，下列操作错误的是 (　　)
A.选择透明的瓶子 B.瓶中的池水要装满
C.水草数量比鱼多 D.放在光照充足环境
A
B
【解析】瓶中的池水不能装满，因为装满水，瓶内的生物会因缺少空气而死亡，B错误。
1.从生态系统视角看生态环境问题
(1)人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务，是人类生存和发展的基础。其实现依赖于生态系统的　　　　 　　。(新教材新增)
(2)人类活动(如广泛使用 DDT)会破坏生态系统结构、削弱生态系统服务功能，这是生态环境问题的实质。
【点拨】有毒物质经食物链积累，营养级越高的生物体内有毒物质越
多，最终威胁人类。
分析人类活动对生态环境的影响
结构和功能
2.生态系统的自我调节能力
　　一般情况下，生态系统中生物　　　　及其　　　　 　　相对稳定，说明其具有自我调节能力，该能力有一定　　　　，外界干扰超该限度则生态系统遭破坏、生态系统服务功能退化。
【点拨】生态系统自我调节能力与生物种类数量、营养结构复杂程度相关：生物种类数量越多、营养结构越复杂，调节能力越强，反之则弱。
数量　
所占比例
限度
3.人类活动对生态环境的影响实例
(1)人类活动对生态环境的破坏
①环境污染：大气污染形成　　　　。有的湖泊由于化肥和生活污水的污染，蓝细菌和藻类大量滋生，形成　　　　。
②非法捕猎。
③　　 　　：过度砍伐森林、过度开垦。
酸雨
水华
过度开发
(2)人类活动对生态环境的保护
①　　　　保护：鼎湖山自然保护区是我国建立的第一个　　 　　 。
②人工繁育与野外放归。
③开发新能源：大力建设光伏发电、风力发电等清洁能源项目。
④植树造林：“三北”防护林。
(3)实现双碳目标：减少二氧化碳　　　　(减排)、增加二氧化碳
　　　　(增汇)。
就地
自然保护地
排放
吸收
1.【人教八上P101图片改编】广泛使用DDT等杀虫剂，会造成严重的生态环境问题。如图中体内DDT积累最多的是 (　　)
A.水生植物
B.蜻蜓幼虫
C.小鱼
D.大鱼
D
2.【人教八上P107实验；北师八下P118“课外实践”改编】某兴趣小组同学探究“酸雨对玉米种子萌发的影响”，下面相关叙述错误的是 (　　)
A.模拟酸雨由食醋与清水混合配制
B.实验可用胚芽突破种皮作为种子萌发标志
C.结果表明：雨水酸性越强，对玉米种子萌发的抑制作用越大
D.实验需为三组种子提供充足的空气、适宜的温度等条件
项目 清水 模拟酸雨(pH=5) 模拟酸雨(pH=4)
玉米种子萌发率 91% 13% 2%
B
1.　　　 　是指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。生态安全不仅关系到个人的生活，而且是国家安全的重要组成部分。
2.维护生态安全的对策
(1)我国已将其纳入国家安全体系。
(2)合理利用保护自然资源，防治污染，保护修复自然生态系统。
(3)因山水林田湖草沙是生命共同体，需坚持一体化保护与修复。
维护生态安全
生态安全
(4)应对全球性生态问题需加强国际合作，全人类共同保护　　　　(保护生物圈即维护生态安全)。
3.拟订个人保护生态环境行动计划。
生物圈
1.【人教八上P110“想一想，议一议”改编】长江实施十年禁渔，退捕渔船11.1万艘、渔民23.1万人，禁渔主要目的是 (　　)
A.促进水中藻类繁殖　
B.全面禁止利用自然资源
C.防止引进外来物种　
D.保护渔业资源
D
2.【人教八上P112 内容改编】生态安全是国家安全重要组成，下列体现我国建设生态家园、维护生态安全的是 (　　)
①塞罕坝治沙止漠，荒漠变绿色屏障　②三北防护林改善当地生态与生产生活条件③潘安湖从采煤塌陷地变为国家湿地公园　④颁布《中华人民共和国湿地保护法》
A.①②③　
B.②③④　
C.①③④　
D.①②③④
D
1.对于草原上的鹿群来说，草是生态因素，水、阳光、土壤也是生态因
素 (　　)
2.森林能净化空气、调节气候的现象主要说明了环境对生物的影响 ( 　)
3.一个完整的生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的 (　　)
4.食物链的起始环节不一定是生产者 (　　)
5.生态系统中物质是循环的，能量也是循环的 (　　)
√




6.生态环境问题的实质是人类活动破坏了生态系统的结构和功能，严重削弱了生态系统服务功能 (　　)
7.生态系统具有自我调节能力，在遭到人类活动破坏后都能够自动恢复原有的结构和功能 (　　)
8.对于某些被破坏的生态系统，人类可以通过积极的行动来修复 (　　)
9.生态安全是指生态系统的结构和功能不受人类活动影响 (　　)
10.生态安全是指生态系统服务能够支撑人类经济社会可持续发展
(　　)
√

√

√
(2021广东)下列诗句中能体现生物因素作用的是 (　　)
A.西湖春色归，春水绿于染 B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
C.种豆南山下，草盛豆苗稀 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
【错因分析】本题是运用诗词描述生物学相关知识，同时要求学生需要具有一定的诗词鉴赏能力，能从诗词中正确分析生物与生态因素的关
系。
C
【解析】A是温度和水(非生物因素)对农作物的影响，B是杂草(生物因素)对农作物的影响，C是水(非生物因素)对农作物的影响，D是气候(非生物因素)对农作物的影响，B正确。
(2025济南期末)我国古代的劳动人民根据经验，编制了许多脍炙人口的农谚。下列农谚中能体现生物因素对生物影响的是 (　　)
A.麦怕清明霜，谷要秋来旱　
B.地拔三遍草，五谷收成好
C.花生缺雨不扎针，玉米遇旱穗难伸　
D.冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
B
某兴趣小组准备探究光对鼠妇分布的影响，下列说法错误的是 (　　)
A.每组用一只鼠妇进行一次实验，就可获得可靠的结果
B.实验组和对照组中的湿度、温度等条件应适宜且相同
C.实验过程中，实验组和对照组所用的鼠妇应大小相同
D.实验结束后，应将实验动物放回适合它们生存的环境
【错因分析】本实验的不足之处是忽略了科学探究的设计三原则之一：重复原则，用一只鼠妇进行一次实验，这样的实验结果会具有偶然性。
A
小秦所在的兴趣小组探究“不同植被对环境湿度的影响”，得到的实验数据如下表所示。下列有关叙述，正确的是 (　　)
A.测量湿度时附近可以有水洼
B.该探究实验的变量是植被种类
C.仅做一组探究实验便可得到结论
D.草坪对环境湿度的影响大于灌木丛
组别 裸地组 草坪组 灌木丛组
环境湿度的平均值 55.9% 63.7% 69.7%
B　
【解析】测量湿度时附近不能有水洼(水洼会影响空气湿度)，A错误；实验探究不同植被对空气湿度的影响，变量是不同植被，B正确；仅一组实验有偶然性，结论不可靠，C错误；植物影响空气湿度，裸地湿度最小、草坪较大、灌木丛最大，草坪对湿度影响小于灌木丛，D错误。
1.(2025广东)成熟的杨梅肉柱裸露，附着大量酵母菌。果蝇取食酵母菌并将卵产在杨梅肉柱间。果蝇取食酵母菌时，两者形成 (　　)
A.竞争关系
B.寄生关系
C.捕食关系
D.共生关系
生物与环境的相互利用
C
2.(2025连云港)“二十四节气” 是我国古代劳动人民的智慧结晶，谷雨时节雨水滋润谷物生长体现了 (　　)
A.生物对环境的影响
B.环境对生物的适应
C.环境对生物的影响
D.生物对环境的改造
C
3.(2025资阳)如下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是 (　　)
A.两侧都应保持在阴暗环境中 B.两侧的温度都应保持30 ℃
C.两侧鼠妇的数量可以不同 D.两侧的湿度可以不同
位置 鼠妇 光照 温度/℃ 湿度
纸盒左侧 20只 明亮 15 适宜
纸盒右侧 20只 阴暗 30 适宜
A
4.(2025广东)我国统筹推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，成为全球增绿最快最多的国家。绿色植物在生态系统中属于 (　　)
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.非生物部分
生态系统
A
5.(2025广东)“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”隐含的食物链是 (　　)
A.光→稻→蛙 B.稻→虫→蛙　
C.蛙→稻→光 D.蛙→虫→稻
6.(2024广东)推进深远海养殖是“打造海上新广东”的重要举措之一，养殖的鱼类在海洋生态系统中属于 (　　)
A.生产者　 B.消费者　
C.分解者　 D.非生物部分
B
B
7.(2023广东)红树林是全球濒危动物勺嘴鹬迁徙途中的“能量补给站”之一。如图为勺嘴鹬在红树林中的食物网，下列有关该食物网的说法正确的是 (　　)
A.勺嘴鹬是生产者
B.共有5条食物链
C.箭头可代表能量流动的方向
D.构成了一个完整的生态系统
C
【解析】食物网中箭头可代表能量流动方向，C正确。
8.(2025临夏州)临夏松鸣岩是国家4A级旅游景区，植被繁茂，物种丰富。下列描述不正确的是 (　　)
A.松鸣岩景区是生态系统　 B.景区中的白桦是生产者
C.景区中的雉鸡是消费者　 D.景区中的野猪是分解者
D
9.(2025吉林)下列关于生物圈叙述正确的是 (　　)
A.生物圈是一个统一的整体　
B.草原是地球上最大的生态系统
C.生物圈是地球上所有生物的总称　
D.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈
生物圈
A
10.(2025许昌)如图是小玉同学制作的微型生态瓶，生态瓶里中放一些水草，这样做的主要目的是 (　　)
A.清洁生态瓶中杂质 B.增加水中的含氧量
C.供给小鱼新鲜食料 D.使生态瓶更加美观
综合实践项目——设计并制作生态瓶(新教材新增)
B
11.(2025鹿邑县)“美丽中国我先行”为2025年中国环境日的主题。下列说法不正确的是 (　　)
A.减少使用一次性塑料用品，选择可循环或可降解的替代品
B.提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药，保护环境
C.将生活垃圾分类处理太繁琐，不利于居民的日常生活
D.出行尽可能乘坐公共交通工具，做到“低碳生活，绿色出行”
分析人类活动对生态环境的影响
C
12.(2025洛阳)第五届世界生物圈保护区大会(WCBR)将于2025年9月在杭州召开，这是该大会首次在亚太地区举办，标志着我国为全球生态治理贡献了“中国智慧”。下列做法中不利于保护生物圈的是 (　　)
A.垃圾分类处理　 B.引进外来物种
C.退耕还林还草 D.绿色低碳出行
生态安全
B
13.(2025广元)如图为生物圈中碳循环示意图，下面相关叙述正确的是
(　　)
A.②和③表示光合作用
B.甲代表的生物属于生产者
C.图中生物组成的食物链是乙→丙→丁
D.能量沿着食物链流动，在丁体内积累最多
C
【解析】图为生态系统碳循环，①是光合作用、②③是呼吸作用，A错误。甲为分解者，乙为生产者，丙、丁为消费者，食物链为乙→丙→
丁，B错误、C正确。能量流动逐级递减，乙能量多于丁，D错误。
14.“无废弃物农业”是我国传统农业的一种生态模式，如图所示。下列叙述错误的是 (　　)
A.种植豆科类作物可以提高土壤肥力
B.该模式中的所有生物组成了生态系统
C.牲畜能促进物质循环
D.这种模式实现了能量的多级利用
B
【解析】完整生态系统含生物部分和非生物部分，该模式中所有生物仅构成生物部分，并非完整生态系统，B错误。
15.(2025济南)草原被誉为“地球皮肤”，在保持水土、防风固沙等方面发挥着重要作用。图一为某草原生态系统中的食物网；图二为该生态系统能量流动示意图，A~E代表生态系统的成分。请据图分析回答下列问题。
(1)图一中共有　　　条食物链，其中最短的一条食物链是　　　　　，鹰和蛇之间的关系是　　　　　　。
(2)图二中能够为草原生态系统所有生物提供营养物质和能量的成分是
［　　］　　　　。该生态系统中能量流动的特点是　　　　　　、逐级递减的。B包含图一中的哪些生物？ 。
(3)为了快速消除虫害，部分牧民喷洒了一些难以分解的杀虫剂，通过食物链的不断积累，图一中体内杀虫剂浓度最高的生物是　　　　。
4
草→鼠→鹰
捕食和竞争
A
生产者
单向流动
食草昆虫、鼠
鹰
(4)一般来说，上一个营养级的能量，只有10%~20%能够流入下一个营养级。在该食物网中，已知鹰从每条食物链获得的能量相同，若鹰获得40兆焦(1兆焦=1×103千焦)能量，理论上最多能消耗含　　　　兆焦能量的鼠。
1100
16.【中考新题型·项目式学习】生态瓶是一个人工模拟的微型生态系
统，某校学生利用国庆假期制作了创意生态瓶。请回答下面问题。
任务一：分析生态瓶的组成
(1)生态瓶的组成成分包括　　　　部分和　　 　　部分。小云组准备了透明的玻璃器皿、池塘水、干净的沙子，以及狐尾藻、苹果螺、孔雀鱼。
(2)小青组在生态瓶中还加入了黑藻、宝塔草、椎实螺、米虾，从生态系统的组成成分上看，黑藻、宝塔草属于　　　 　，椎实螺、米虾属于　　　　。
生物
非生物
生产者
消费者
(3)如图为小青组生态瓶的食物网，请写出一条最短的食物链：
　　　　 　　。生态系统的物质和能量通过食物链在生物之间传递，假如池塘水被污染，则体内有毒物质积累最多的生物是　　　　。
任务二：制作创意生态瓶
小云组和小青组同学按照设计方案分别制作水生生态瓶。
(4)为了使生态瓶维持较长的时间，应将其放置在　　　 　(选填“光照”或“黑暗”)处。
狐尾藻→孔雀鱼(或“宝塔草→孔雀鱼”)
孔雀鱼
光照
(5)【开放性设问】7天后小青组发现苹果螺全部死亡，但孔雀鱼的数量并没有因此受到严重影响，原因是　　 　　　　　　　　。
(6)【开放性设问】将两组生态瓶均放置在相同的环境中，小云组生态瓶中的生物7天后全部死亡，小青组生态瓶中的生物38天后全部死亡，请分析原因：____________________________________________________ 　　　　　　　　　　
　　　　　。
孔雀鱼还有椎实螺、虾米、狐尾藻、宝塔草等其他的食物来源
生态瓶中生物种类较少，营养结构简单，自我调节能力比较差
1.环境中影响生物生活和分布的因素叫做　　　　　，它分为_________　　 　和 。
2.蚯蚓穴居在土壤中，使土壤疏松，还能增加土壤肥力，这表明蚯蚓既能　　　　环境，也能　　　　环境。
3.在生物与生物之间的关系中，“豆科植物与根瘤菌”体现的是　　　关系；“草盛豆苗稀”体现的是　　　　　关系，“草”是影响“豆苗”生长的
　　　　　因素。
生态因素　
非生物因素
生物因素
适应　
影响
共生　
竞争
生物
4.生物与环境所形成的统一整体叫做　　 　　　　，其组成中植物属于　　　　、动物属于　　　　、细菌和真菌属于　　　　，阳光、空气、水属于　　　　　　 　。地球上所有生物与其环境的总和叫
　 　　　。
5.难以分解的有毒物质会通过　　　　　　　　　不断积累，对生物造成危害。
6.被称为“地球之肺”和“绿色水库”的生态系统是　 　　　生态系统，被称为“地球之肾”的生态系统是　　　　　生态系统。
生态系统　
生产者
消费者
分解者
非生物部分
生态系统
食物链和食物网　
森林　
湿地

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