资源简介

(共48张PPT)
第二部分 一轮复习，知识梳理
第三单元 植物的生活
第二章　植物体内的物质与能量变化(二)
02
考点突破
01
命题分析
03
易错题突破
04
考点分层练
广东省近五年中考生物考情一览表
课程标准 年份/分值 考频
2025 2024 2023 2022 2021
呼吸作用 3 0.5 2 2 1 ☆☆☆☆☆
植物在自然界的作用 2 2 0.5 2 2 ☆☆☆☆☆
教材导航：人教版七下P38~50；北师大版七上P86~90，105~109
1.呼吸作用的概念：细胞利用　　　，将　　　 分解成__________　　　　　　和　　　　，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动利用，这个过程主要是在　　　　中进行的。
2.表达式：
呼吸作用(2021~2025年均考)
氧
有机物
二氧化碳
水
线粒体
氧气
有机物
二氧化碳　
水
3.实质：分解　　　　，释放　　　　。
4.呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分为生命活动提供不可缺少的　　　　(动力)，一部分转变成热量散失到空气中。
5.呼吸作用原理的应用
(1)　　　　呼吸作用：储存粮食(低温、干燥、通入二氧化碳或氮气)，果蔬保鲜(零上低温、低氧)。
(2)　　　　呼吸作用：中耕松土，及时排水，使根部得到充足的氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动。
有机物
能量
能量
抑制
促进
6.呼吸作用的相关实验
实验名称 实验装置 实验现象 实验结论
种子在萌发过程中的能量变化 甲瓶温度　　　　，乙瓶温度不变 种子呼吸作用释放出大量　 　
种子在萌发过程中的物质变化 澄清的石灰水变 　　　 种子呼吸作用释放
　 　　(产物)
种子在萌发过程中的物质变化 甲瓶蜡烛　　　　，乙瓶正常燃烧 种子呼吸作用消耗
　　　　 (原料)
(2025年考)
升高　
能量
浑浊　
二氧化碳
熄灭
氧气
1.【人教七下P42，北师七上P90练习改编】堆放时间较长的蔬菜会因产热而腐烂，与细胞产热直接相关的生理过程的式子是 (　　)
A.有机物+氧→水+二氧化碳+能量
B.水+二氧化碳 有机物+氧气
C.水+二氧化碳→有机物+氧气　
D.有机物+氧 水+二氧化碳+能量
A
2.【人教七下P38~39，北师七上P86~88实验改编】兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用，模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是 (　　)
A.Ⅰ组中乙的温度比甲高
B.Ⅱ 组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊
C.Ⅲ组可以证明呼吸作用产生能量
D.每组甲乙两瓶种子的数量可以不同
B
光合作用与呼吸作用的区别和联系
项目 光合作用 呼吸作用
区 别 部位 含　　　　的细胞 主要在活细胞的　 　　内
条件 　　　　才能进行 　　　　　　　都能进行
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
实质 　　　　有机物， 　　　　能量 　　　　有机物，
　　　　能量
联系 a.光合作用的产物可为呼吸作用提供原料，呼吸作用的产物可作为光合作用的原料。 b.光合作用产物的运输所需要的能量正是呼吸作用所释放出来的；呼吸作用释放的能量还可供植物体各项生命活动需要
叶绿体
线粒体
有光
任何时刻
合成　
储存
分解
释放
【易错点拨】(1)能进行光合作用的细胞一定能进行呼吸作用，但能进行呼吸作用的细胞不一定能进行光合作用。(2)含叶绿体的植物细胞在白天有光条件下才能进行光合作用(晚上满足有光的条件也可)，活细胞在白天或夜晚、有光或无光条件下均能进行呼吸作用。
(人教七下P40，北师七上P89图片改编)如图是绿色植物生理活动示意
图，其中分析错误的是 (　　)
A.过程甲表示光合作用，过程乙表示呼吸作用
B.绿色植物吸收的水绝大多数用于过程甲
C.a表示二氧化碳，b表示有机物
D.①表示叶绿体，②主要表示线粒体
B　
1.植物在自然界中的作用
(1)为其他生物提供有机物：植物通过光合作用制造的　　　　，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源和生命活动所需的能量。
(2)参与生物圈的水循环：植物通过　　　　作用提高大气湿度，增加降水，调节气候，参与生物圈的水循环。
植物在自然界中的作用
有机物
光合
(3)参与维持生物圈的碳氧平衡：植物通过光合作用，不断吸收大气中
的　　　　，又将　　　　释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳氧平衡)起了重要作用。
2.碳中和
(1)目的：使碳排放量与碳吸收量相一致。
(2)实现措施：一是实行节能减排、能源转型，如减少二氧化碳的排放
量，大力发展太阳能、风能等新能源；二是植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳，还可以通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。
二氧化碳
氧气
3.保护措施
(1)法律保护：我国颁布施行了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》；政府明确提出退耕还林、还草、还湖，退牧还草。
(2)日常做法：我国将每年的3月12日定为“植树节”，号召大家积极参与植树造林、绿化荒山活动。
【人教七下P47“分析·讨论”，北师七上P108“交流”改编】为实现2060碳中和目标，我国生态修复工程特别重视植被恢复。从碳循环角度分析，这是因为植物 (　　)
A.能为动物提供栖息场所和食物　
B.发达的根系可以防止水土流失
C.光合作用能降低空气中二氧化碳浓度　
D.叶片能吸附灰尘，吸收有毒气体
C　
一、项目实施步骤
1.小组讨论：从光照、水分、温度、土壤中选定一个要探究的环境条件。
2.设计实验方案：设计一个对照实验来探究某一环境条件(如水分、阳
光、温度、土壤/无土)对植物生长的影响。明确实验变量和控制变量。
3.准备材料：种子、容器、土壤、水等材料。
4.方案提交：将实验设计方案提交给老师审阅，经指导后开始动手实施栽培与持续观察。
5.观察记录：定期观察、测量并记录植物的生长情况。
综合实践项目——探究植物栽培的环境条件(新教材新增)
二、参考方案(以“探究光照对蚕豆苗生长的影响”为例)
1.作出假设： 每日接受光照时间更长的蚕豆苗，其生长速度更快，植株更健壮。
2.设计对照实验：A组(实验组1)： 每日光照24小时。B组(实验组2)： 每日光照12小时。C组(对照组)： 置于完全黑暗环境中(可用纸箱罩住)。
控制变量：其他因素如蚕豆种子品种和数量、容器、土壤量、浇水量和频率、环境温度等完全相同且适宜。
3.实施过程
(1)选择饱满程度相似的蚕豆种子，浸泡后分别播种在三个相同的花盆
中，每盆10粒。
(2)将三盆蚕豆苗分别置于上述三种光照条件下，其他管理条件完全一
致。
(3)每天同一时间浇水，并测量记录每盆蚕豆苗的平均株高等数据。
4.预期结果： B组植株应最健壮(无黄化现象)；C组植株会纤细、发黄
(有黄化现象)；A组可能生长快但不如B组健壮。通过对比，可得出结
论：适宜的光照时间对植物健康生长至关重要。
三、展示交流
　　在课堂上展示你们小组的实验成果(植物植株、记录表、照片等)和实验报告。与同学分享实践过程中的心得与挑战。从科学性、持续性和结论的可靠性等方面对各小组的探究项目进行评价与交流。
　　【主题探究】生物实践小组的同学们在植物栽培实践活动中观察了蚕豆的生长发育过程。如图是蚕豆的生长发育示意图。请回答1~2题。
1.下列不属于影响蚕豆种子萌发的外界环境条件是 (　　)
A.充足的阳光　 B.适宜的温度　 C.适量的水　 D.充足的空气
2.图甲中，发育成图乙中⑦的结构是 (　　)
A.①　
B.②　
C.③　
D.④
A　
A　
1.动、植物和细菌等微生物的活细胞都能进行呼吸作用 (　　)
2.植物体在光照下只进行光合作用，在黑暗中只进行呼吸作用 (　　)
3.卧室中摆放的植物越多，空气就越清新 (　　)
4.土壤板结影响植物生长的主要原因是土壤缺少氧气，影响根的呼吸 (　　)
√　

　

　
√　
5.将燃烧的蜡烛伸入盛有萌发种子的密闭瓶内，火焰熄灭说明呼吸作用释放出了二氧化碳 (　　)
6.我国植被中，草原占据了主体 (　　)
7.绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡，主要原因是绿色植物能进行呼吸作用 (　　)



(广东中考)如图，两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析错误的是 (　　)
A.0时附近，植物仍在进行呼吸作用
B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
D.12时附近，光合作用强度有所下降
C
【错因分析】据广东某地级市中考统计，本题得分率只有56%。学生容易错选B或D，有18%的学生选了B，有19%的学生选了D。结合对光合作用和呼吸作用的区别与联系的正确理解，分析图象中每个点表示的意义，是本题的难点。B选项，纵坐标表示植株某生理活动的强度，a、c两点是两条曲线的交点，也就表示强度相同，B正确；D选项，从图象可以看出，12时附近，光合作用的曲线有下降趋势，即光合作用的强度有所下降，D正确；C选项，只要光合作用在进行，并且光合作用的强度比呼吸作用的强度大，那么有机物就是在积累的，即从a到c，有机物都在制造并积累中，所以到c点，有机物积累最多。
【难点归纳】光合作用与呼吸作用的相关曲线解读：
（1）植物的二氧化碳吸收量（速率）与光照强度的关系曲线（图1）
解读：①A点：没有光照，光合作用强度为0，只进行呼吸作用，释放二氧化碳。
②AB段：弱光，植物的光合作用强度小于呼吸作用强度，植物消耗有机物，不能正常生长。
③B点：植物的光合作用强度等于呼吸作用强度。
④BC段：光照较强，植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物，能正常生长。
（2）温室大棚内种植蔬菜（密闭状态），一天中二氧化碳与氧气含量的变化曲线图（图2、图3）
解读：①白天6时到18时，蔬菜的光合作用强于呼吸作用，所以二氧化碳浓度降低，氧气浓度增加。
②18时到次日6时，蔬菜主要进行呼吸作用，所以二氧化碳浓度增加，氧气浓度降低。
③6时、18时，处于临界点，光合作用强度等于呼吸作用强度，气体不增多也不减少。
为提高玉米产量，研究人员对其种植密度进行研究，玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是 (　　)
A.b点是玉米最合适的种植密度
B.种植密度为d时，玉米的产量最高
C.种植密度越大，玉米积累的有机物越多
D.随种植密度的增加，玉米光合作用的强度不断增强
A
【解析】种植密度为b时，光合与呼吸强度差最大，有机物积累最多，光能利用充分，为合理密植，A正确；b密度时产量最高；B错误。呼吸作用随密度增加而增强，有机物消耗增多；C错误。光合强度随密度增加先增强后趋于稳定；D错误。
1.(2022广东)水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。下列有关呼吸作用的说法错误的是 (　　)
A.分解有机物
B.产生二氧化碳
C.产生水
D.储存能量
呼吸作用
D
2.(2023广东)如图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时消耗 (　　)
A.氧气
B.二氧化碳
C.水分
D.能量
A
3.(2025苏州)气雾栽培是利用喷雾装置将营养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土栽培技术，如图所示。根系直接与空气接触，有利于植物的根进行 (　　)
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.吸收作用
B
4.(2025广安)荔枝不易保鲜，但如今吃上新鲜荔枝并非难事，这得益于冷链运输：将荔枝放在有冰块的泡沫箱中，再通过十五六度冷链厢运
输。下列措施与荔枝保鲜运用的生物学原理相同的是 (　　)
A.及时晾晒收获的粮食
B.给菜地适当松土
C.夜晚给火龙果补光
D.暴雨后给农田排涝
A
5.(2025广东)人在体力活动中通过呼吸作用“燃脂”降低体脂率。呼吸作用不会产生(或释放) (　　)
A.水
B.能量
C.氧气
D.二氧化碳
光合作用与呼吸作用的区别和联系
C
6.(2025洛阳)如图是某种植物细胞内两种生理活动示意图。下列说法错误的是 (　　)
A.过程①有助于维持生物圈的碳氧平衡
B.进行过程②的主要场所是线粒体
C.过程①和②都可以在无光条件下进行
D.在农业生产中需要提高①的效率
C
【解析】①光合作用在有光下才能进行，②呼吸作用有光无光都可以，C错误。
7.(2022广东)没有绿色植物，就没有欣欣向荣的生物圈。下列有关绿色植物的叙述错误的是 (　　)
A.能进行蒸腾作用
B.能促进自然界水循环
C.维持生物圈碳氧平衡
D.其能量仅供给动物
植物在自然界中的作用
D
　　【主题学习】近年来，各市都非常重视生态环境的建设，建了不少公园，还“见缝插绿”地新建了许多“口袋公园”，将废弃闲置的角落变成了百姓家门口的百草园，扩大了绿化面积。请完成8~9题。
8.关于“口袋公园”的作用，下列叙述正确的是 (　　)
①维持大气中的碳氧平衡　
②促进生物圈中的水循环　
③减少沙尘，降低噪音
④使得雨水更多地渗入地下，补充地下水
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
D
9.每个公园都需要我们共同保护。下列做法不可取的是 (　　)
A.爱护园内花草树木　
B.扔垃圾时进行分类
C.在树干上乱刻乱画　
D.积极参与园内的植树活动
C
10.(2025湖南二模)兴趣小组在学校实践基地种植西红柿，观察并记录西红柿的生长发育过程(如图)，下列叙述正确的是 (　　)
A.A萌发成B的过程中，A中胚轴最先突破种皮
B.D里有很多A，原因是E雌蕊中有很多枚②
C.D含有很多A，故D和A不属于同一结构层次
D.要使C植株枝叶长得繁茂应多施含钾的无机盐
综合实践项目——探究植物栽培的环境条件(新教材新增)
B
【解析】种子萌发时胚根最先突破种皮，A错误。③子房发育成果实，胚珠发育成种子；多枚胚珠形成多粒种子，B正确。D果实和A种子都属于器官层次，C错误。植株枝叶繁茂需多施氮肥，D错误。
11.(2025云南)生物兴趣小组利用银边天竺葵完成了“绿叶在光下制造有机物”的实验，实验中对叶片做了如图1所示的处理，图2箭头表示该叶片某细胞中氧气或二氧化碳的扩散方向，下列相关叙述错误的是 (　　)
A.图1中“云南”两字和银边部分均不会变成蓝色
B.图2中可以代表氧气扩散方向的是①④⑤
C.光照条件下，银边部分的气体扩散方向为图2中③④⑤⑥
D.积累有机物时，绿色部分的气体扩散方向为图2中①②⑤⑥
C
12.【中考新题型·项目式学习】某校开展“无土栽培生菜，探究其所需的环境条件”的综合实践活动，活动流程如下，请回答。
任务一：查阅资料
(1)无土栽培需要配制营养液，生菜是食叶类蔬菜，需要往营养液中加入较多含　　　　的无机盐以促进叶片生长。
任务二：栽培管理
同学按照“培育幼苗→制作装置→移栽幼苗→观察记录”的步骤进行生菜培育，他们制作的无土栽培装置如图所示。
氮
(2)同学利用生菜种子进行萌发育苗，几天后，种子中的　　　　发育成幼苗。幼苗长出3~4片叶时，移栽至装置中，移栽时应尽量选择阴天进行，原因是　　　　 　。生长过程中，需利用装置中的充气泵不断向营养液中通入空气，这样做目的是　　　　　　　 　。
任务三：实验探究
为了探究“不同供液模式对生菜植株生长的影响”，同学们设计了如下探究实验，测得生菜生长情况如下表所示：
胚
减少蒸腾作用提高成活率
保证根的呼吸作用
组别 供液模式 幼苗期 培养20天后
株高/cm 茎粗/mm 干重/g 株高/cm 茎粗/mm 干重/g
① 浅层供液 5.6 2.4 0.05 29.6 26.8 12.9
② 深层供液 4.4 3.1 0.07 42.6 30.2 19.4
③ 雾培供液 4.4 2.7 0.05 33.5 26.8 13.4
注：以上各组数据均为株平均值。
(3)【作图题】实验中，各组生菜的数量和生长状况应尽可能一致，目的是　　　　　　。生菜的干重主要来源于其光合作用积累的　　　　。请计算不同供液模式下生菜的株高增长量，并用柱形图表示出来。分析数据可知，　　　　 供液模式最有利于生菜的生长。
控制单一变量
有机物
如图所示：
深层
(4)【开放性设问】若要进一步探究生菜无土栽培的其他环境条件，请提出你感兴趣的探究问题：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　？(写一点)
不同光照强度对生菜生长有影响吗(合理即可)
1.细胞利用　　　　，将有机物分解成　　　 　和　　　，并且将储存在　　　　中的　　　　释放出来供给生命活动的需要，这个过程叫做　　　　　，该过程的主要场所是　　　　。
2.比较光合作用和呼吸作用，得知光合作用原料和呼吸作用的产物均是
　　　　　和　　　　　；光合作用的产物和呼吸作用的原料均是
　　　　　和　　　　　。
3.给植物松土，是为了使根部得到充足的　　　　，进而　　　　植物根部的　　　　作用。
氧气
二氧化碳
水　
有机物　
　能量
呼吸作用
线粒体
二氧化碳　
水
有机物
氧气
氧气
促进
呼吸
4.潮湿的粮食堆放久了会发热，其原因是种子进行了　　　　作用产生大量的　　　　。因此储藏粮食时要保持　　　　和　　　　，以降低该作用的强度。
5.绿色植物通过　　　　　　　为生物圈所有的生物提供了食物和
　　　　；维持了生物圈中的　　　平衡；促进了生物圈中水的循环。
6.种子萌发过程中产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时产生了　　　　　　。
呼吸
能量　
干燥
低温
光合作用
能量　
碳氧
二氧化碳

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