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2025—2026学年第一学期六年级期末阶段质量检测
语 文
本试题卷（基础卷一）共6页，一共六道大题，18道小题。
考试时间90分钟，满分100分。
学校：__________ 姓名：__________ 班级：_________
题号 一 二 三 四 五 六 总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
评卷人得分
一、基础知识（2分）
1．将下面的内容规范地抄写在横线上。
逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。
评卷人得分
二、填空题（10分）
2．古诗理解积累。
（1）故事《牛郎织女》写得很美，古诗中多有涉及这方面的内容，例如刘禹锡的《浪淘沙（其一）》就写到：“如今直上 ，同到 。”
（2）杜牧的《江南春》描绘了明媚的江南春光：“千里莺啼 ， 山郭酒旗风。”再现了江南烟雨迷蒙的楼台景色：“南朝 ，多少 。”
（3）王安石《书湖阴先生壁》先写湖阴先生家的庭院“ 长扫净无苔， 成畦手自栽”，再写庭院外的情景：“一水护田 ，两山排闼 。”写出了主人勤劳，写出了山水情趣。
评卷人得分
三、积累运用（29分）
3．（5分）传统文化积累，连一连对应的语句。
敕勒川，阴山下 飞鸟相与还
山气日夕佳 星汉灿烂,若出其里
人生得一知己足矣 天似穹庐，笼盖四野
日月之行,若出其中 地不语而百物生
天不言而四时行 斯世当以同怀视之
4．（14分）句子练习。
(1)既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐趣吗？
陈述句：
(2)春天，百花盛开。
拟人：
(3)听了劳动英雄的报告，同学们激动万分。
改成双重否定句：
(4)照样子写词语和前面的搭配起来，再扩展成句子。
积累（词语）
克服( )
(5)根据“剪纸”不同的意思说一句话。
①表示剪图的过程。
②表示剪出来的图案。
(6)仿写句子：爱是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱 ， ； ， 。
5．（10分）修改病句。
（1）今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。
（2）秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
（3）老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
（4）小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
（5）比赛前，队员们提出大家要有齐心协力、勇于拼搏。
评卷人得分
四、现代文阅读（22分）
阅读与欣赏
材料一 旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。 《旅游天地》
材料二 读万卷书，行万里路。暑假期间，某初中生随同家人开启了文化之旅。他从沈阳出发，途经安徽滁州，登临琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后到了武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡的身影。
材料三 峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。春夏两季，云低雾浓，古木葱茏，雨后山野空气清新，寺宇庭院一尘不染；秋季水位涨高，乘风破浪，白水秋风；冬季晴雪初霁，“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水秀的旷世奇观，把自己完全交给大自然，在峨眉秀丽的山色中尽情吮吸天地间的精华！
作为亚洲第一长河，长江是仅次于非洲尼罗河与南美洲亚马孙河的世界第三长河。它从青藏高原唐古拉山上的雪域中缓缓流出，注入浩瀚的东海。长江滋润着两岸肥沃的土地，孕育着一个个文明。 《漫步世界看山川》
洛阳这座城市已经有四千多年的历史，是中国四大古都之一，也是一座美丽的牡丹花城。白马寺和龙门石窟是洛阳的著名景点。白马寺是佛教传入中国后的第一座寺院；龙门石窟开凿于北魏孝文帝迁都洛阳前后，迄今已有1500多年历史。《中国传统文化》
6．（2分）下列对“旅游”理解正确的一项是（　　）
A．品尝各地的美食。 B．欣赏景点的外在之美。
C．随便走走逛逛，散散心 D．用一定的文化积累去解读其文化内涵。
7．（2分）阅读材料二，下列属于某初中生去过的地方的是（　　）
①安徽 ②西藏 ③杭州 ④西安
A．①② B．①④ C．①③ D．②③
8．（2分）阅读材料三，下列理解有误的一项是（　　）
A．长江是亚洲第一大河，世界第二大河。
B．洛阳历史悠久，白马寺是其著名的景点之一。
C．“'幽峭精绝’的冬景令人称绝”，指的是峨眉山的冬景。
D．龙门石窟开凿于北魏孝文帝迁都洛阳前后，迄今已有1500多年历史
9．（2分）对以上三则材料的内容理解分析有误的一项是（　　）
A．长江发源于唐古拉山脉，注入东海。
B．洛阳是中国四大古都之一，也是一座牡丹花城。
C．峨眉山坐落于四川盆地西南部，这里一年四季景色宜人。
D．游人在安徽滁州登临琅琊山，会感受到白居易勤政爱民的情怀
10．（2分）请结合第三则材料的具体内容，补全下面的对联。
上联：洛阳城中寻历史足迹
下联：
伯牙学琴
①春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家。有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他有传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。
②过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。
③没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。
11．(4分)联系上下文解释词语。
（1）心旷神怡：
（2）一气呵成：
12．（2分）短文中在东海传授伯牙琴艺的老师是 。
13．（2分）伯牙是怎样谱写成《高山流水》的？可以用文中的句子回答。
14．（2分）用简洁的语言概括短文的主要内容。
15．（2分）你还知道哪些古人学习的事迹？查查资料，写在下面。
评卷人得分
五、文言文阅读（7分）
文言文阅读。
掩耳盗铃
吕不韦 撰
原文：
范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖也！
译文：
范氏逃亡的时候，有老百姓得到一口钟，想把它背走。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。害怕别人听到钟的响声，这是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒谬了。
16．（4分）写出这些字的意思：
亡： 钟： 则： 负：
锤（chuí）： 况（huàng）然： 遽（jù）：
悖（bèi）：
17．（3分）写出句子的意思：
范氏之亡也，
恶人闻之，可也；：
悖也！
评卷人得分
六、书面表达（30分）
18．写作。
成长，是一场悄无声息却又惊天动地的旅程。成长的路上，遇到的人，经历的事，读过的书，看过的景，流过的泪，悟出的理，让我们褪去了孩童的稚嫩，一步步向前，勇敢地面对未来。请用一个字或一个词作为题目，写一写自己的成长故事。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例写出自己的成长感悟。
要求：（1）题目自拟；（2）语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁；（3）内容具体，感情真实，字数不少于450字；（4）文中不能出现真实的人名、校名。
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精品 |
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《2025—2026学年第一学期六年级期末阶段质量检测》参考答案
1．逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。
【详解】本题考查汉字抄写。
将“逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。”规范地抄写在横线上。
书写时要注意“逆、勇、茁”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2． 银河去 牵牛织女家 绿映红 水村 四百八十寺 楼台烟雨中 茅檐 花木 将绿绕 送青来
【详解】本题考查名篇名句的默写。
（1）书写时注意“银”“家”的正确写法。
（2）书写时注意“绿”“映”“楼”“烟”的正确写法。
（3）书写时注意“檐”“绕”的正确写法。
3．
【解析】略
4． 既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 春天百花争先恐后地绽开笑脸 听了劳动英雄的报告，同学们无不激动万分。 困难 我认真的小心翼翼地操作着手中的剪子 我剪出了一个活波可爱的小兔子 是沙漠中的一泓泉水 使濒临绝境的人重新看到生活的希望 是夜空中的一轮明月 ,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉
【解析】略
5． 今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”。 秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象，闻到果实成熟的芳香。 老工人在马路上协助交警维持交通秩序。 小亮被沉重的米袋压得喘不过气来。 比赛前，队员们提出大家要有齐心协力、勇于拼搏的精神。
【详解】本题考查修改病句。
（1）句子“今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。”存在语病搭配不当。“市先进班主任”是一个具体的称号。要表达某个人获得某个称号，可以用“某人获得了‘……’的称号”或者“某人被评为‘……’”。因此，原句应改为：①今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”。②今年，我们的王老师又光荣地获得了“市先进班主任”的称号。
（2）句子“秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。”存在语病搭配不当。我们能够看到果实成熟的景象，但看不到“芳香”。“芳香”应搭配动词“闻”。原句应改为：秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象，闻到果实成熟的芳香。
（3）句子“老工人在马路上协助交警保持交通秩序。”存在语病搭配不当。“秩序”是指次序井然，有条不紊的情况。“保持”是指维持下去，使不减弱或消失；“维持”是指保持；使继续存在。“秩序”应搭配动词“维持”。原句应改为：老工人在马路上协助交警维持交通秩序。
（4）句子“小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。”存在语病搭配不当。原句的主语是“肩头”，被压得喘不过气的不是肩头，而是小亮。原句应将“的肩头”删去。
（5）句子“比赛前，队员们提出大家要有齐心协力、勇于拼搏。”存在语病成分残缺。“齐心协力、勇于拼搏”是一种精神追求；大家有的不是“齐心协力、勇于拼搏”，而是“齐心协力、勇于拼搏”的精神。原句应改为：比赛前，队员们提出大家要有齐心协力、勇于拼搏的精神。
6．D 7．C 8．A 9．D 10．峨眉山上赏自然奇观
【解析】6．本题考查文章内容理解。
由材料一“旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。”可知，旅游的意义在于用一定文化理解去解读。故选D。
7．本题考查文章内容理解。
由材二“他从沈阳出发，途经安徽滁州”“再赴杭州西湖”“最后到了武汉的黄鹤楼”可知，某初中生去过的地方的是安徽和杭州。
故选C。
8．本题考查文章内容理解。
A.由材料三“作为亚洲第一长河，长江是仅次于非洲尼罗河与南美洲亚马孙河的世界第三长河。”可知，长江是亚洲第一大河，世界第三大河。A选择叙述错误。
B.由材料三“洛阳这座城市已经有四千多年的历史，是中国四大古都之一，也是一座美丽的牡丹花城。”“白马寺和龙门石窟是洛阳的著名景点。”可知，洛阳历史悠久，白马寺是其著名的景点之一。B选择叙述正确。
C.由材料三“峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。冬季晴雪初霁，“幽峭精绝”的冬景令人称绝。”可知，‘幽峭精绝’的冬景令人称绝，指的是峨眉山的冬景。C选择叙述正确。
D.由材料三“龙门石窟开凿于北魏孝文帝迁都洛阳前后，迄今已有1500多年历史。”可知，D选择叙述正确。
故本题选A。
9．本题考查文章内容理解。
A.由文中“它从青藏高原唐古拉山上的雪域中缓缓流出，注入浩瀚的东海。”可知，长江发源于唐古拉山脉，注入东海。A选择叙述正确。
B.由文中“洛阳这座城市已经有四千多年的历史，是中国四大古都之一，也是一座美丽的牡丹花城。”可知，洛阳是中国四大古都之一，也是一座牡丹花城。B选择叙述正确。
C.由文中“峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。”可知，峨眉山坐落于四川盆地西南部，这里一年四季景色宜人。C选择叙述正确。
D.由文中“途经安徽滁州，登临琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致。”可知，游人在安徽滁州登临琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致，而不是感受白居易勤政爱民的情怀。D选择叙述错误。
故本题选D。
10．本题考查学生对对联知识的了解及运用能力。
回答此题,先要了解对联的基本知识，明确对联特点及要求，如字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关等；然后根据上联的内容、结构习来分析判断，对出下联。根据以上前三则材料的具体内容，可以补出下联：峨眉山上赏自然奇观。“洛阳城”与“峨眉山”,“中”与“上”,“历史足迹”与“自然景观”，这些词语都是-一对应的。
11． 心情舒畅，精神愉快。 形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 12．涛声鸟语 13．大自然中各有妙趣、音响奇特不一的景象，使伯牙不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，从而创作出《高山流水》。 14．伯牙在成连老师的带领下，来到东海的岛上练琴，感悟涛声鸟语，终于成为操琴高手。 15．祖逖闻鸡起舞，匡衡凿壁借光，车胤囊萤，孙康映雪等。
【导语】这篇《伯牙学琴》以简洁优美的笔触，讲述了伯牙从技艺娴熟到领悟艺术真谛的成长历程。文章通过“蓬莱悟道”的叙事结构，巧妙展现了艺术创作与自然感悟的深层联系。文中“心旷神怡”“一气呵成”等词语的运用，生动刻画了艺术灵感迸发的瞬间。故事层层递进：从技巧缺陷到自然启迪，最终完成《高山流水》的创作，揭示了“艺术源于生活”的永恒主题。结尾处伯牙的顿悟，更深化了“师法自然”的哲理思考，使短文兼具寓言性和文学性。
11．本题考查词语的理解。
（1） 心旷神怡 ：出自段落②“这些各有妙趣……使他不觉心旷神怡”。形容伯牙在自然中获得的审美体验：“心旷”指因壮阔海景（“浩瀚的大海”）使心胸开阔；“神怡”指鸟鸣山色（“群鸟啁啾飞扑的声响”）带来精神愉悦。该词精准呈现艺术家被自然启迪时，焦虑（“等得心焦”）转为豁达、获得创作灵感的心理过程。解释为：心情舒畅，精神愉快。
（2） 一气呵成 ：出自段落②末句“把满腔激情倾注……一气呵成”。描述伯牙创作《高山流水》的状态：“一气”指受自然激发（“浮想翩翩”）的饱满情绪贯穿始终；“呵成”强调乐曲创作的连贯性，与段落①“单纯奏音符”形成对比，体现艺术创作从机械技巧到情感迸发的质变。解释为：一口气完成，形容连贯流畅、不停顿。
12．本题考查对文段内容的理解。
根据原文第③段“伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。”可以得出在东海传授伯牙琴艺的老师是涛声鸟语。
13．本题考查对文段内容的理解。
依据第②段可知伯牙在东海蓬莱山独处期间，通过观察自然获得灵感（“举目四眺……倾听澎湃的涛声”），感受山林鸟鸣的美妙（“远望山林……群鸟啁啾飞扑的声响”）。这些自然景象使他“心旷神怡，浮想翩翩”，激发创作激情（“感到自己的情趣高尚了许多……要把自己的感受谱成音乐”）。最终他“架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》”。这一过程展现了艺术创作源于生活体验的真理，涛声鸟语成为伯牙最好的老师。
14．本题考查对文段内容的理解和概括。
首先锁定段落①伯牙的演奏缺陷（“单纯奏音符”“少了神韵”），这是故事冲突的起点；其次分析段落②的自然启迪过程（“浩瀚大海”与“群鸟啁啾”引发“心旷神怡”，促成《高山流水》创作）；最后结合段落③的教育启示（“涛声鸟语就是最好的老师”），揭示艺术突破的关键在于生活体验与情感共鸣。整个过程通过对比伯牙前期机械演奏（段落①）与后期真情流露（段落③）的差异，印证了“艺术源于生活”的核心主题。
主要内容概括：文讲述春秋时期琴师伯牙随成连学艺却缺乏神韵，被带至东海蓬莱山独处时，通过观察海景山林、聆听自然声响获得艺术感悟，创作出《高山流水》并领悟艺术真谛，最终成为一代琴师的故事。
15．本题考查课外的积累。
写一写你知道的古人学习的事迹。
示例：王羲之练字：长期洗笔染黑池塘（“墨池”）。
程门立雪：杨时冒雪站立，等候老师程颐醒来请教。
16． 逃亡 古代的打击乐器 但是 用背驮东西 槌子或棒子 形容钟声 立刻 荒谬 17． 范氏逃亡的时候。 害怕别人听到钟的响声，这是可以理解的。 太荒谬了。
【解析】略
18．例文：
悟
成长的道路上，我们一路前行，一路感悟。那些或大或小的经历，如同点点繁星，照亮了我逐渐蜕变的旅程，这其中，“悟”这个字贯穿始终。
记得有一次参加学校的绘画比赛，我满怀信心地创作，自认为作品十分完美。可当比赛结果公布，我却名落孙山。看着那些获奖同学的作品，我满心不服气，觉得自己的画并不比他们差。回到家后，我把自己关在房间，越想越委屈，泪水在眼眶里打转。
妈妈察觉到了我的不对劲，轻轻敲开我的房门。我把一肚子的委屈和不满都倒了出来。妈妈耐心地听完，没有立刻安慰我，而是说：“孩子，先把你的画和获奖作品仔细对比一下，看看能不能发现什么。”我半信半疑地照做，这才发现，看似差不多的画面，人家在细节处的处理更加细腻，色彩搭配也更加和谐。我这才恍然大悟，原来自己一直沉浸在自我感觉良好中，没有看到别人的长处，也没有认识到自己的不足。这次经历，让我悟出了“人外有人，天外有天”的道理，也明白了不能盲目自信，要学会客观地看待自己和他人。
还有一次，我和好朋友因为一点小事闹了矛盾。我们互不相让，谁也不肯先低头。冷战的日子里，我心里空落落的，做什么都提不起劲。看着曾经亲密无间的我们如今形同陌路，我开始反思自己。是不是自己太过于计较，太固执了呢？想到我们一起度过的快乐时光，我终于鼓起勇气向朋友道歉。朋友也欣然接受，我们又和好如初。这次经历，让我悟出了在友情中要学会包容和理解，不能因为一点小事就伤害彼此的感情。
成长中的这些领悟，就像一把把钥匙，为我打开了一扇扇通往成熟的大门。每一次的“悟”，都让我变得更加坚强、更加懂事，也让我在成长的道路上走得更加稳健。我相信，在未来的日子里，我会继续领悟成长中的各种的滋味，不断地进步。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次作文要求用一个字或一个词作题目，围绕成长故事来写。需从成长中遇到的人、事、景等方面入手，体现成长感悟，要注意围绕中心意思，从不同角度选材，且不能出现真实人名、校名。
二、立意。
通过讲述成长故事，展现自己在性格、认知、情感等方面的变化，表达积极向上的成长态度，如学会独立、懂得感恩、收获勇气等。
三、写作思路。
开头：点明成长的主题，引出中心字或词，概述成长的意义。
中间：从不同方面或事例展开，具体描写成长中的经历和感悟。
结尾：总结成长带来的变化，升华主题，表达对未来的期待。
答案第1页，共2页
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