资源简介

(共31张PPT)
第一部分　立足教材过基础
模块四　力　学
第七单元　力　运动和力(4.25～12.25分)
第2节　牛顿第一定律　二力平衡
一阶　教材知识全梳理
二阶　贵州考法针对练
三阶　考法分层过实验
知识点1　牛顿第一定律　惯性
1. 牛顿第一定律
(1)阻力对物体运动的影响(伽利略的观点)：物体的运动不需要力来维持。
运动的物体之所以会停下来，是因为受到了① 的作用。
(2)内容：一切物体总保持② 状态或③ 状态，除
非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
(3)理解：a.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上通过科学推理得出
的，因此不能用实验直接验证；b.力不是维持物体运动的原因，而是改变
物体运动状态的原因。
阻力
匀速直线运动
静止
2. 惯性
(1)定义：物体保持原来④ 状态或⑤ 状态的
性质。
(2)影响因素：惯性的大小只与物体的⑥ 有关，质量越大，惯性越
大。与物体是否受力、运动状态等因素无关。
(3)惯性的利用和防范
a.利用：跳远前助跑、拍打衣服上的灰尘、洗衣机脱水等。
b.防范：汽车的安全气囊、系安全带、乘公交时拉手环、汽车或自行车拐
弯时要减速、保持车距等。
匀速直线运动
静止
质量
特别提醒
(1)一切物体在任何情况下都具有惯性；
(2)惯性是一切物体所固有的一种属性，不是力，只能说“具有惯性”“由
于惯性”，不能说“受到惯性”“受到惯性力”或“惯性力”。
知识点2　二力平衡
1. 平衡状态：物体在几个力的作用下，能保持⑦ 或
⑧ 状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。
2. 二力平衡的条件：大小⑨ (“等大”)、方向⑩ (“反
向”)、且作用在 上(“共线”)、作用在同一物体上(“同
物”)。
匀速直线运动
静止
相等
相反
同一直线
3. 平衡力与相互作用力
类型 平衡力 相互作用力
相同点 a.大小相等；b.方向相反；c.作用在同一条直线上 不 同 点 力的作用点 作用在同一个物体上 分别作用在两个不同的物
体上
力的示意图
考法1　平衡力与相互作用力的辨析
1. 【教材素材】一辆小汽车在水平路面上匀速行驶，下面所说的两个力
是一对平衡力的是(　B　)
A.小汽车所受的重力和路面对它的摩擦力
B.小汽车所受的重力和地面对它的支持力
C.小汽车所受的重力和它对地面的压力
D.小汽车对地面的压力和地面对它的支持力
B
考法2　物体运动状态变化的判断(2024.5)
2. 【地方特色】(2024贵州5题3分)“贵州村超”足球赛精彩纷呈。比赛
中，足球在空中划过一道弧线飞向球门，此过程中对足球分析正确的是
(　B　)
A.相对球门静止 B.运动状态改变
C.惯性逐渐消失 D.受平衡力作用
B
【解析】足球在空中划过一道弧线飞向球门，相对于球门的位置改变，是
运动的，A错误；足球在空中划过一道弧线飞向球门，运动方向改变，因
而运动状态是改变的，受力不平衡，在此过程中，重力改变了足球的运动
状态，B正确，D错误；惯性是物体的性质，任何物体任何时候都有惯
性，不可能消失，C错误。故选B。
3. 【定律辨析】(2023贵州1题3分)在中国空间站的“天宫课堂”上，航天
员王亚平和叶光富做了太空抛物实验，冰墩墩被王亚平轻轻一推，便几乎
沿直线匀速飘向叶光富，下列哪一定律能解释此运动现象(　B　)
A.光的反射定律 B.牛顿第一定律
C.欧姆定律 D.焦耳定律
B
考法3　牛顿第一定律与其他定律辨析(2023.1)
考法4　惯性及其应用与防止(2025.8；贵阳2022.15第一空)
4. 【实际生活情境】(2025贵州8题2分)公交车将要启动时，车内响起“车
辆起步，请站稳扶好”的语音提示，这是为了防止车辆起步时，乘客因具
有 而倾倒造成伤害。
惯性
5. 【教材素材】(2022贵阳15题第一空2分)小芳从地面跨步到上行的自动
扶梯时，身体适当前倾，这是为了防止由于 而摔倒。
惯性
考法5　实际情境中二力平衡的应用
6. 【自然现象】(2020贵阳16题4分)网传“2月11日这天地球引力最小，可
以将扫把静立于地面”，如图所示，或许你也“成功”尝试过。其实只要细
心操作，在任何时候你都能成功，扫把能静立于水平地面主要是利用
了 原理，之所以细心操作是为了满足原理中
的这一条件，这与地球引力大小并无关系。
二力平衡
重力与支持力
作用在同一条直线上
2025贵州新考法：小实验、小制作
7. 【实际情境】如图所示，高速行驶的和谐号动车上，乘客将几枚硬币
稳稳地立在水平窗台。若硬币开始一起向前滚动，动车可能正在(　B　)
A.向前提速 B.刹车减速 C.向左转弯 D.向右转弯
B
8. 【生活小实验】如图所示是老师上课演示的“苹果向上爬”的趣味实
验：将筷子插在苹果中央，手握住筷子中上部，用锤子轻敲筷子上部，苹
果就慢慢向上“爬”了，这是因为 (选填“筷子”或“苹果”)具
有惯性的结果。
苹果
实验1　探究二力平衡的条件
例1　在“探究二力平衡的条件”的实验中，小华和小明进行了如下操
作。
过基础要点
(1)如图甲所示，小华发现在左、右两边用细线挂一个钩码时，木块处于静
止状态，若在右边用细线挂两个钩码时，木块仍然处于静止状态，如图乙
所示，这时木块在水平方向所受的合力为 ，此时木块受到水平
向 (选填“左”或“右”)的摩擦力。
0
左
(2)通过比较方案甲和丙，小华发现采用方案 实验效果更好，原因是
可以减小 对实验的影响。
(3)按图丙实验时，保持F1与F2两个力的大小 ，用手将小车扭转一
个角度，松手后发现小车 (选填“能”或“不能”)保持静止状
态。设计此实验步骤的目的是证明二力平衡时，两个力要作用在
上。
丙
摩擦力
相等
不能
同一直
线
过贵州特色考法
(4)贵州考法｜实验方案评估 经过讨论，两位同学设计了如图丁所示的实
验方案。你认为这三种实验方案中 (选填“甲”“丙”或“丁”)的方案最好，丁装置选择小卡片的目的是 (选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力。
丁
不考虑
(5)贵州考法｜实验细节考查 将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架
上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
，通过调整 来改变拉力的大小。
(6)利用装置丁探究“作用在不同物体上的两个力能否平衡”时，可以进行
的操作是 。
相
反
钩码的个数
沿竖直方向将卡片剪断
(7)贵州考法｜根据实验操作得出实验结论 若小明在安装滑轮时，没有将
两个滑轮调成等高，如戊图。在两侧挂相同数量的砝码，卡片 (选填“仍能”或“不能”)平衡。
仍能
(8)贵州考法｜实验结论在实际情境中的应用 学习了二力平衡后，小华想
起了如图己所示生活场景，若衣架和衣服被水平向左的风吹得做匀速直线
运动，此时衣架对晾衣杆的压力与没有风时相比 (选填“更
大”“更小”或“一样大”)。
一样大
实验2　探究阻力对物体运动的影响
例2　伽利略等科学家曾做如图甲所示的实验，让小车从斜面滑下，观
察、比较小车沿不同平面的运动情况。
甲
过基础要点
(1)实验中，阻力对物体运动的影响是通过小车在 来
体现的。
水平面移动的距离
(2)实验中每次都使同一辆小车从斜面的 (选填“相同”或“不
同”)高度由静止自由滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的
。
相同
速
度
甲
(3)通过图甲3次实验发现，在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板表面上
滑行的距离最长，说明水平面越光滑，小车受到的阻力越 (选填
“小”或“大”)，速度减小得越 (选填“快”或“慢”)。
小
慢
(4)小明根据实验结果推理：若水平木板表面绝对光滑，且水平木板足够
长，小车将一直做 ；可见力不是维持物体运动的原因，
而是 物体运动状态的原因。
(5)分别让小车从斜面上不同高度滑下，请你推理：如果小车在水平面上滑
行时受到的阻力为零，小车的最终速度 (选填“相同”或“不
相同”)。
匀速直线运动
改变
不相同
甲
过贵州特色考法
(6)最后我们用大量的实验现象和推理得出了结论，在 实
验中也用到了同样的方法。
(7)其他单元知识考查 三组实验中小车在水平面上从运动到静止消耗的机
械能大小 (选填“相等”或“不相等”)。
真空不能传声
相等
(8)贵州考法｜根据描述评估观点 关于“力和运动的关系”的研究，笛卡
儿在伽利略观点的基础上进一步完善：“如果运动中的物体没有受到力的
作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原来的方
向”。牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”。相对于“牛顿
第一定律”，笛卡儿的观点有什么不足？
。
没有涉及静止物体的运动规
律
(9)贵州考法｜实验结论的应用 小宇同学通过上面的探究学习，思考了一
个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消
失，自己将会处于怎样的运动状态呢？他做出了以下猜想，你认为其中正
确的是 (填字母)。(图中的黑点表示小宇同学)
A
(10)贵州考法｜教材实验拓展考查课外实验 国庆假期，小华随父母体验了
乡村游，途中见到如图乙所示的老式风扇车，他不禁思考：摇动手摇杆产
生的风，为什么能把从漏斗中漏下的谷粒与空壳分开呢？小华到家后便展
开了以下探究：
①小华用塑料板仿照老式风扇车组装成如图丙所示装置，选用质量
(选填“相同”或“不同”)的砂砾模拟谷粒和空壳，并按如图丙所示
方式裁剪快餐盒盖，用于收集砂砾。
不
同
②实验时，小华将快餐盒盖放在水平桌面上，将图丙装置侧壁缺口朝下放
在盒盖上方。取一小风扇正对进风口，开启风扇并将砂砾倒入漏斗，待砂
砾漏完后关闭风扇，观察盒盖上的砂砾，比较 ，
记录实验结果如表所示。分析实验结果可知：在相同风速的作用下，质量
较大的砂砾不容易被风吹远，其运动状态 (选填“容易”或
“不容易”)发生改变，即惯性较 (选填“大”或“小”)，由此也可
以说明惯性的大小与物体的 有关。
砂砾质量 大 较大 小
砂砾水平运动的距离 近 较近 远
砂砾水平移动的距离
不容易
大
质量
④如图丁所示，在无风的情况下，农场工人用铁锹将混合谷物斜向上抛撒
出去，饱满的谷粒将落在离工人较 (选填“近”或“远”)处，从而
将谷粒与空壳分离。
远
③若用图乙老式风扇车来分离谷粒和空壳，则在 (选填“A”或
“B”)口可收集到饱满的谷粒。
B

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