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(共32张PPT)
第一部分　立足教材过基础
模块四　力　学
第七单元　力　运动和力(4.25～12.25分)
第1节　力、弹力、重力、摩擦力
一阶　教材知识全梳理
二阶　贵州考法针对练
三阶　考法分层过实验
知识点1　力　弹力　重力
1. 力
(1)定义：力是物体对物体的作用。用符号F表示。发生作用的两个物体，
一个是施力物体，另一个是受力物体。
(2)单位：力的单位是牛顿，简称牛，符号是① 。
(3)力的作用效果：力可以使物体发生② ；力可以改变物体的
③ 。
N
形变
运动状态
(4)力的三要素：力的④ 、⑤ 、⑥ 。
(5)力的示意图：通常用一条带箭头的线段表示力，箭头表示力的⑦
，线段的起点或终点表示力的⑧ ，线段的长度表示力的
⑨ 。
(6)力作用的相互性：一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也同时
对它施加了方向相反的力，也就是说物体间力的作用是⑩ ，每
个物体既是受力物体，也是施力物体。相互作用的两个力大小
、方向 、作用在不同的物体上。
大小
方向
作用点
方
向
作用点
大小
相互的
相
等
相反
特别提醒
(1)接触的物体间不一定有力的作用，如并排放在水平地面上的两个箱子；
而不接触的物体间也可能有力的作用，如磁铁吸引铁钉；
(2)物体间的相互作用是同时产生、同时消失的。
2. 弹力
(1)定义：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体所产生的力，
如支持力、压力、拉力等。
(2)产生条件：物体直接接触，且发生弹性形变。
(3)大小方向：在弹性限度内，形变量越大，弹力越 ；弹力的方
向与物体形变方向 。
大
相反
(4)用弹簧测力计测量力(课标要求必做实验)
原理 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越
使
用 与
读 数 使 用
前 a.观察弹簧测力计的测量范围(量程)及分度值；右图
中弹簧测力计的测量范围是 N，分度值
是 N； b.检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线处，如果
不在，需调零； c.轻拉动挂钩几次，防止弹簧外壳卡住
长
0～5
0.2
使
用 与
读 数 使 用
时 要使弹簧测力计的轴线方向与所测力的方向
，避免弹簧与外壳发生摩擦
读 数
时 视线要正对刻度线；示数＝整刻度＋该整刻度值下
面的小格数×分度值；右侧弹簧测力计的读数为
注意 事项 使用弹簧测力计时，不允许超过其测量范围(量程) 平
行
4.0 N
3. 重力
定义 由于 而使物体受到的力，通常用字母
表示。重力的施力物体是地球
三 要 素 大小 公式：G＝ ，其中g＝9.8 N/kg，在粗略计算时，g取
10 N/kg
方向
作 用
点 a.重力在物体上的等效作用点叫作重心
b.形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其几何中心上
地球的吸引
G
mg
竖直向下
特别提醒
(1)重力的方向为竖直向下，不能表述为“垂直向下”；(2)为了研究方
便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上；(3)地球
附近的所有物体都受到重力。
知识点2　摩擦力
1. 分类：摩擦力分为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力。
2. 静摩擦力：两个物体相互接触，且具有相对运动的趋势，但没有发生相
对运动时，所受到的阻碍物体相对运动趋势的力。
3. 滑动摩擦力
(1)定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面会产生一种
物体间相对运动的力，这种力叫作摩擦力。
(2)方向：与相对运动方向 。
(3)影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小跟接触面的
和所受的 有关。接触面越 、压力越 ，
滑动摩擦力越大。
阻碍
相反
粗糙程
度
压力
粗糙
大
(4)增大或减小摩擦的方法
目的 改变方法 常考实例
增大有 益摩擦 压力 用力握住球拍；用力捏闸刹车；拿黑板擦
用力擦黑板等
接触面
的粗糙程度 车轮装防滑链；鞋底有凹凸不平的花纹等
变滚动为滑动 急刹车时车轮只滑不滚，车会很快停止运
动等
增大
增大
目的 改变方法 常考实例
减小有 害摩擦 压力 体操运动员在单杠上做动作时，手握单杠
不能太紧等
接触面
的粗糙程度 冰壶运动员用刷子刷冰面；机床零部件表
面光滑等
变滑动为滚动 行李箱底部加滚轮；滑旱冰时穿的旱冰鞋等
使接触面分离 气垫船；磁悬浮列车；门轴、自行车的轴
承加润滑油等
减小
减小
考法1　力
1. 【传统文化】如图，使用泥塑刀制作泥塑时，要注意用“劲”的大小
和用刀的“位置”。其中“劲”和“位置”分别是指力的(　B　)
A.大小、方向 B.大小、作用点
C.方向、作用点 D.作用点、方向
B
2. 【航天工程】发射火箭时，如图所示，燃料燃烧向下喷气时，火箭加速
升空，这说明火箭受到向 的推力，说明物体间力的作用是
。
上
相互
的
考法2　重力的相关判断及计算
3. 【新教材新增素材】如图所示的“圭表”是我国古代天文学家发明的
天文观测仪器，它由相互垂直的“圭”和“表”两部分组成。为了让
“表”处于竖直位置，古代天文学家用铅垂线进行校正，这种做法主要利
用了(　D　)
A.重力的方向总是垂直于地面
B.重力的大小与质量有关
D
C.重力的作用点在其几何中心
D.重力的方向总是竖直向下
4. 【教材素材】一个质量为2.4 kg的金属小球，在地球上所受重力
为 N。如果把这个金属小球带上月球，它的 (选填“质量”
或“重力”)不变。(g取10 N/kg)
24
质量
5. 【新教材新增素材】如图所示，这是古代劳动人民在建造宫殿时搬动
巨木的情景，在巨木下垫圆木的目的是(　D　)
A.减小巨木的质量 B.减小巨木的密度
C.增大摩擦 D.减小摩擦
D
考法3　摩擦力大小的改变方法及方向的判断(贵阳2022.15第二空)
6. 【真实生活情境】(2022贵阳15题第二空2分)如图所示，小芳倚靠在扶梯
侧壁固定不动的护栏板上，护栏板会对她施加与电梯运行方向 (选填“相同”或“相反”)的摩擦力，使她有向后跌倒的危险。同学们乘坐自动扶梯时，严禁倚靠电梯！
相反
考法4　画力的示意图(高频)
7. 【画指定力】(2025贵州12题2分)如图所示，茶杯静置于水平桌面上，
请画出桌面对茶杯支持力F的示意图。
如答图所示
第7题答图
8. 【画重力】(2024贵州14题2分)一把带电塑料梳子靠近桌上的一些小纸
片，如图所示是纸片A离开桌面上升时的情景。请画出纸片A所受重力G和
吸引力F的示意图。
如答图所示
第8题答图
9. 【画指定作用力】(2023贵州14题2分)如图所示是在水平地板上推动拖
把向左移动的情景。请分析并画出地板对拖把头的作用力的示意图(O点为
拖把头重心)。
如答图所示
第9题答图
实验　探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关(课标要求必做实验)
例　小陈同学利用如图所示的实验装置探究“影响滑动摩擦力大小的因
素”。
过基础要点
(1)实验装置要求及实验原理 实验过程中，弹簧测力计 (选填“必
须”或“不必须”)沿水平方向拉着木块做 运动；此时根
据 条件，滑动摩擦力的大小 (选填“大于”“等
于”或“小于”)弹簧测力计的示数。
(2)如图甲所示，可知木块此时受到的滑动摩擦力大小为 。
必须
匀速直线
二力平衡
等于
2.6 N
(3)比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 是否
有关。
(4)根据图乙、丙两次实验数据，小陈可初步得出结论
。
压力大小
压力相同时，接触
面越粗糙，滑动摩擦力越大
(5)操作评估 比较甲、丁两次实验，发现实验甲中弹簧测力计的示数大于
实验丁中弹簧测力计的示数，小陈由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触
面积的大小有关。此结论是 (选填“正确”或“错误”)的，理由
是 。
错误
没有控制压力大小相等
(6)结论评估 小陈同学在图甲实验的基础上，增大拉力使木块加速滑动，
读出此时弹簧测力计的示数为3.6 N。根据实验，小陈得到了“在压力和接
触面粗糙程度一定时，物体运动的速度越大，滑动摩擦力越大”的结论。
请你判断小陈的结论是否正确，并说明理由：


。
不正确；增大拉力后木块
加速滑动，受力不平衡，拉力大于滑动摩擦力，即木块没有做匀速直线运
动，弹簧测力计所测的拉力大小不等于滑动摩擦力的大小，所以不能说明
滑动摩擦力的大小与运动速度有关
过贵州特色考法
(7)贵州考法｜验证实验猜想要进行的操作 经过(6)操作后，另一同学小张
提出“接触面积的大小不会影响滑动摩擦力的大小”。要验证小张的猜
想，接下来的操作是：

。
将图甲中木块平放、侧放、竖放在木板上，匀速
拉动木块，测出摩擦力的大小进行比较，得出滑动摩擦力和接触面积的关
系
(8)装置改进 小陈要对实验装置进行改动，如图戊所示，重复实验，发现
效果更好。此实验装置的好处是
；
若拉动长木板向右匀速直线运动，弹簧测力计的示数F1为0.6 N、F2为2.8
N，则木块与木板之间的滑动摩擦力大小为 N，地面与长木板之间
的滑动摩擦力大小为 N。
实验时不需要匀速拉动木板且弹簧测力
计固定不动，便于读数
0.6
2.2
(9)贵州考法｜用实验结论解释生活应用设计 如图己所示的搓衣板是一种
洗衣工具，一般由厚实的宽木制成，一面凿成一格格的锥形条，请根据你
在本实验中的收获，解释搓衣板的一面凿成锥形条的原因：
。
在压力一定
时，通过增大接触面粗糙程度增大摩擦力
(10)贵州考法｜课内知识延伸课外实验 小陈家储藏室的铁锁由于长时间不
用，锁上和打开比较费力，插入钥匙也比较困难，爸爸说向锁内灌入点铅
笔芯的碎末就好用了，小陈试了试，果然好用了，这样做的原因是什么
呢？小陈猜测可能是铅笔芯的碎末减小了锁内部的摩擦，小陈向锁内灌入
铅笔芯的碎末是通过 来减小锁内部的摩擦的。
减小接触面的粗糙程度

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