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甘肃省天水市北道区新阳乡胡湾小学2025-2026学年五年级上学期语文10月月考试卷
（2025五上·天水月考） 字音字形闯关
1．给下列划线字选择正确读音，用 “√” 标出：
嫌　 　（xián qiān）弃 喙　 　（huì yuán） 渑　 　（miǎn shéng）池
抵御　 　（yù xiè） 游隼　 　（sǔn zhǔn） 眼睑　 　（jiǎn liǎn）
2．根据语境写词语，注意书写规范美观：
白鹭的shēn duàn　 　精巧，站在清水田里钓鱼的模样，宛如一幅嵌在玻璃框里的画；乡亲们踩着搭石时xié tiáo　 　有序的身影，彰显着邻里间的和美；蔺相如凭借机智勇敢，让和氏璧完bì　 　归赵，用行动诠释了 “国为重” 的信念。
（2025五上·天水月考） 词语魔法屋
3．补充词语并按要求分类：
理　 　气壮 　 　　 　有序 同心　 　力
神　 　十足 　 　　 　点点 难以　 　信
①描写人物神态的：　 　
②体现团结协作的：　 　
4．从上述词语中选择一个，结合生活场景写句子：
（2025五上·天水月考） 句子训练营
5．仿写比喻句（结合《白鹭》写法）：
例：白鹭站在水田里，整个田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
6．改写反问句：
廉颇知道自己错了，主动向蔺相如请罪，这种品质值得称赞。
7．判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里：
①桂花盛开时，香飘十里。　 　
②人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？　 　
（2025五上·天水月考） 古诗文与日积月累
8．默写古诗《蝉》：
9．根据提示填空：
①葛洪告诫我们要珍惜时光：“不饱食以终日，　 　。”
②岳飞在《满江红》中写道：“莫等闲，　 　，空悲切。”
③《将相和》中，“将” 指　 　，“相” 指　 　，文中体现蔺相如勇敢机智的故事是 “　 　”。
（2025五上·天水月考）班级开展 “平凡中的美好” 主题分享会，请你完成以下任务：
10．为分享会设计一条宣传语，要求简洁有力，贴合主题：　 　。
11．请从 “搭石的默契”“花生的朴实”“白鹭的雅致” 中选择一个，用几句话向同学介绍其蕴含的美好品质：
（2025五上·天水月考）课内片段精读
落花生（节选）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
12．花生最可贵的特点是什么？用横线在文中画出相关句子。
13．父亲将花生与桃子、石榴、苹果对比，目的是（　　）
A．突出花生的果实不好看
B．强调花生的果实埋在地里
C．说明花生比其他水果更有用
D．突出花生朴实无华、默默奉献的品质
14．结合生活实际，说说你身边 “像花生一样” 的人，并简要说明理由。
15．对 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” 这句话的理解，不正确的一项是（　　）
A．做人不能只追求外表的光鲜，更要注重内在的价值
B．有用的人不一定外表好看，关键是能为他人、为社会做贡献
C．只讲体面的人都是对别人没有好处的人
D．这句话体现了父亲对子女的殷切期望
（2025五上·天水月考）课外阅读拓展
家乡的老槐树
老家的院子里，长着一棵老槐树，听爷爷说，它比爸爸的年纪还大。树干粗壮得要两个小朋友手拉手才能抱住，树皮是深深的灰褐色，布满了纵横交错的裂纹，像爷爷脸上的皱纹，藏着岁月的故事。
每到春天，老槐树就醒了。枝头上先是冒出点点嫩绿的芽苞，没过几天，芽苞就舒展成一片片椭圆形的叶子，层层叠叠，把树冠遮得严严实实，像撑起一把巨大的绿伞。最热闹的是四月，槐花开了！一串串白色的槐花挂在枝头，像一串串小小的风铃。风一吹，花瓣轻轻摇晃，还飘来阵阵清香，引得蜜蜂嗡嗡地围着花儿转。奶奶会搬来梯子，摘下一串串槐花，洗干净后和面粉拌在一起蒸槐花饭。蒸熟的槐花饭冒着热气，咬一口，清甜中带着槐花香，那是我童年最难忘的味道。 夏天，老槐树下是最凉快的地方。傍晚时分，爷爷搬来竹椅坐在树下，摇着蒲扇给我讲过去的事；我和小伙伴们则围着树干捉迷藏，或者在树下搭积木。偶尔有槐树叶被风吹落，轻轻飘在我们的头上、肩上，像调皮的小精灵。
后来，我们家搬到了城里，我很少再回老家。去年暑假回去，老槐树依然站在院子里，只是树干更粗了，枝叶更茂了。奶奶说，每年槐花盛开时，她还是会蒸槐花饭，等着我们回来吃。看着老槐树，我忽然明白，它不仅是一棵大树，更是我们一家人的念想，藏着家乡的温暖和回忆。
16．文章围绕 “老槐树” 写了哪几个季节的事？分别写了什么内容？
17．赏析文中画线句子（从修辞手法和表达效果两方面分析）：
18． 为什么说老槐树 “不仅是一棵大树，更是我们一家人的念想”？结合文章内容说说你的理解。
19．文章表达了作者怎样的情感？
20．这篇文章与《落花生》在写作手法上有什么相似之处？
21．（2025五上·天水月考）写作
题目：藏在 里的温暖
提示：温暖藏在生活的各个角落 —— 可能藏在妈妈煮的一碗热汤里，藏在同学递来的一块橡皮里，藏在老师批改的作业本里，藏在邻居爷爷修的小凳子里…… 请先把题目补充完整，再通过具体的事例，写出你发现温暖的过程和内心的感受
要求：① 内容具体，感情真实，语句通顺；② 不少于 400 字；③ 书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。
答案解析部分
【答案】1．xián；huì；miǎn；yù；sǔn；jiǎn
2．身段；协调；璧
【知识点】字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】题目考查学生对汉字读音和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
1．结合对汉字理解，“嫌”易误读为 qiān，正确读音为 xián，是厌恶的意思；“喙”指鸟嘴，读 huì；“渑池”为地名，读 miǎn；“抵御”的“御”读 yù；“游隼”的“隼”读 sǔn；“眼睑”的“睑”读 jiǎn，易误读为 liǎn，指眼球前方的保护性结构，俗称眼皮；
故答案为：xián；huì ；miǎn；yù；sǔn；jiǎn
2．结合句子表述，“身段”的“段”右边是“殳”；““协调”的“调”是言字旁，右边是“周”；“完璧归赵”的“璧”下面是“玉”；
故答案为：身段；协调；璧
【答案】3．理；协；调；协；气；指；指；置；① 神气十足；② 同心协力、协调有序
4．班级大扫除时，同学们同心协力，很快就把教室打扫得干干净净。
【知识点】补充成语；成语造句
【解析】【点评】题目考查学生对成语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，同时书写时应注意同音字和形近字的辨析，把每个字写正确；结合成语意思，进行正确运用，便于顺利作答。
3．“理直气壮”理由充分，因而说话有气势。“井然有序”整齐不乱，次序分明。“同心协力”思想一致，共同努力。“神气十足”形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。“指指点点”在背后议论人或挑毛病。“难以置信”很难让人相信。结合对成语的理解，正确选择运用。
故答案为：理；协；调；协；气；指；指；置；① 神气十足；② 同心协力、协调有序
4．结合对词语的理解，运用生活场景的描写，表现出词语的意思，进行作答。
故答案为：班级大扫除时，同学们同心协力，很快就把教室打扫得干干净净。
【答案】5．燕子停在电线上，整个天空便成了一幅缀满音符的乐谱。
6．廉颇知道自己错了，主动向蔺相如请罪，这种品质难道不值得称赞吗？
7．夸张；拟人
【知识点】句式转换；仿写；修辞手法辨析
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
5．结合例句中比喻修辞手法的运用，结合动物的特点，运用比喻进行描写作答。
故答案为：燕子停在电线上，整个天空便成了一幅缀满音符的乐谱。
6．将肯定陈述句改为反问句，需添加“难道不……吗”的反问结构，句末用问号。改写后语气更强烈，起到强调作用，突出廉颇知错就改的品质确实值得称赞。
故答案为：廉颇知道自己错了，主动向蔺相如请罪，这种品质难道不值得称赞吗？
7．①句用“香飘十里”极言香气传播之远，并非实际测量，通过夸大程度突出桂花香味浓郁，属于夸张修辞。②这句中“望哨”是人的动作，这句吧白鹭当作人来写，运用了拟人的修辞手法；
故答案为：夸张；拟人
【答案】8．垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
9．不弃功于寸阴；白了少年头；廉颇；蔺相如；完璧归赵
【知识点】格言、名言；古诗词默写；文章大意理解
【解析】【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及读书方法和课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
8．结合对《蝉》的背诵，原诗是：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。书写时把诗句中每个字写正确。
故答案为：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
9．“不饱食以终日，不弃功于寸阴”出自东晋 葛洪《抱朴子 外篇 勖学》，意思是不要饱食终日无所事事，不可浪费一分一秒的光阴。这句话以对仗形式，从“戒懒”与“惜时”两个角度，强调勤奋专注对于治学修身的重要性，成为千古惜金箴言。“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自南宋 岳飞《满江红 写怀》，意思是切莫虚度青春年华，等到满头白发时，再徒然悲伤叹息。词句以“白了少年头”的具象画面，发出珍惜青春、建功立业的激昂呐喊，凝聚了英雄对生命价值的深刻思考。
结合课文内容，《将相和》源自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了赵国武将廉颇与文臣蔺相如从矛盾到和解的过程。“完璧归赵”作为首个关键事件，最能集中展现其临危不惧、有勇有谋的特质。
故答案为：不弃功于寸阴；白了少年头；廉颇；蔺相如；完璧归赵
【答案】10．发现平凡之美，传递温暖力量
11．搭石的默契最打动我。乡亲们走搭石时，协调有序，年轻人会礼让老人和小孩，体现了邻里之间互敬互爱、互帮互助的美好品质。
【知识点】其他语言表达
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
10．结合活动主题，根据自己对“平凡”的理解，以及从中感受的美好，进行概括总结，进行作答。
故答案为：发现平凡之美，传递温暖力量
11．结合相关课文内容，根据对课文中事物的特点，结合自己的理解，进行表述作答。
故答案为：搭石的默契最打动我。乡亲们走搭石时，协调有序，年轻人会礼让老人和小孩，体现了邻里之间互敬互爱、互帮互助的美好品质。
【答案】12．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
13．D
14．我们小区的清洁工阿姨，每天早早起床打扫卫生，不怕脏不怕累，让小区保持干净整洁。她默默无闻、无私奉献，就像花生一样，虽然平凡，却很有用。
15．C
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．结合短文中句子，花生最可贵的特点是：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。此句通过对比手法，突出花生果实深藏不露的独特生长特性，正是其“朴实无华却内涵丰厚”品质的生动写照。
故答案为：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
13．结合文中描写，父亲通过对比，并非单纯强调花生的生长位置（B），而是以“鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头”的桃李石榴为反衬，凸显花生不慕虚荣、内在有用的精神品格。A项过于片面，C项文中未比较实用性高低。
故答案为：D
14．结合文中对花生的描写，选择生活中具有“花生”一样品质的人，抓住人物“对别人有好处”的奉献精神，进行描写作答。
故答案为：我们小区的清洁工阿姨，每天早早起床打扫卫生，不怕脏不怕累，让小区保持干净整洁。她默默无闻、无私奉献，就像花生一样，虽然平凡，却很有用。
15．结合课文中对花生的描写，原文强调“不要做只讲体面而对别人没有好处的人”，并未否定所有注重外表的人，而是批判只追求表面、缺乏实际贡献的行为。C项表述绝对化，将“只讲体面”与“对别人没有好处”完全划等号，扭曲了原文的辩证观点。A、B、D三项准确抓住了“重内在价值”“务实奉献”“长辈期望”的核心内涵。
故答案为：C
【答案】16．写了三个季节的事：①春天：老槐树发芽、开花，奶奶用槐花蒸槐花饭；②夏天：家人和小伙伴在槐树下乘凉、讲故事、玩耍；③去年暑假：“我” 回到老家看到老槐树，奶奶说仍会蒸槐花饭等家人回来。
17．这句话运用了比喻的修辞手法，把老槐树的树皮裂纹比作 “爷爷脸上的皱纹”，生动形象地写出了老槐树的苍老和年代久远，同时赋予老槐树亲切感，暗示它承载着岁月的记忆。
18．因为老槐树陪伴着作者成长，见证了作者童年的欢乐时光，比如春天的槐花饭、夏天的树下嬉戏；它还承载着家人之间的牵挂，奶奶每年蒸槐花饭等待家人归来，老槐树成了连接家人情感、寄托家乡思念的象征，所以说是 “一家人的念想”。
19．表达了作者对老槐树的喜爱之情，对童年时光的怀念之情，以及对家乡和家人的眷恋之情。
20．①都通过具体事物（老槐树 / 花生）寄托情感，借物抒情；②都融入了生活场景和家庭故事，让情感表达更真实可感；③都通过对事物的描写，传递出对平凡事物中美好品质的赞美。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【分析】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
16．结合短文内容，文中描写了童年时候春天老槐树发芽开花，奶奶用槐花蒸槐花饭；夏天槐树枝叶繁茂，人们在树下乘凉；最后描写暑假回家看到老槐树，奶奶说仍会蒸槐花饭等家人回来。结合文中描写，进行总结作答。
故答案为：写了三个季节的事：①春天：老槐树发芽、开花，奶奶用槐花蒸槐花饭；②夏天：家人和小伙伴在槐树下乘凉、讲故事、玩耍；③去年暑假：“我” 回到老家看到老槐树，奶奶说仍会蒸槐花饭等家人回来。
17．这句话运用了生动的描写和巧妙的比喻，从三个层面刻画了老槐树的形象：“两个小朋友手拉手才能抱住”以儿童视角量化树干粗壮，描写了槐树的粗壮；“灰褐色”写颜色，“纵横交错的裂纹”写纹理，如同工笔画般细致勾勒树皮沧桑感。；将树皮裂纹比作“爷爷脸上的皱纹”，是全文最精妙的意象嫁接——既赋予老树人的温度，又暗示它如长者般见证家族变迁。“藏着岁月的故事”更将实物升华为记忆容器，为后文展开埋下伏笔。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，把老槐树的树皮裂纹比作 “爷爷脸上的皱纹”，生动形象地写出了老槐树的苍老和年代久远，同时赋予老槐树亲切感，暗示它承载着岁月的记忆。
18．结合文中描写，每年春天的槐花饭，将树的馈赠转化为舌尖记忆。奶奶“等着我们回来吃”的槐花饭，早已不是普通食物，而是牵绊游子的亲情线；树下有爷爷的故事、孩子的游戏、摇动的蒲扇。这些具体的生活片段，让老槐树成为立体化的时光博物馆，一叶一枝都存储着家族日常；当家人迁居城市，老槐树依然在原地生长。它用年轮记录离别与重逢，成为跨越时空的情感坐标——无论游走多远，总有一树槐花在故乡等待。
故答案为：因为老槐树陪伴着作者成长，见证了作者童年的欢乐时光，比如春天的槐花饭、夏天的树下嬉戏；它还承载着家人之间的牵挂，奶奶每年蒸槐花饭等待家人归来，老槐树成了连接家人情感、寄托家乡思念的象征，所以说是 “一家人的念想”。
19．结合文中描写，老槐树作为故乡的象征，承载着土地的记忆。作者通过细腻描写槐树的四季变化，表达了对乡土自然永恒生命力的赞美与依赖；树下听故事、捉迷藏、吃槐花饭的场景，将老槐树塑造成童年游戏的乐园，表达了对纯真年代的无限怀念。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：表达了作者对老槐树的喜爱之情，对童年时光的怀念之情，以及对家乡和家人的眷恋之情。
20．结合短文的理解，《落花生》通过花生“深埋果实”的特性，说明务实奉献的人生哲学；本文借老槐树的守候，演绎家族传承与乡土根脉的文化主题；二者都将具体物象转化为精神符号，实现从具象到抽象的升华，通过对生活中景物的描写，表达自己的思想感情。
故答案为：①都通过具体事物（老槐树 / 花生）寄托情感，借物抒情；②都融入了生活场景和家庭故事，让情感表达更真实可感；③都通过对事物的描写，传递出对平凡事物中美好品质的赞美。
21．【答案】 藏在针脚里的温暖 那件毛衣是淡黄色的，胸口绣着一只歪歪扭扭的小鸭子。它被压在衣柜最底层，像一枚褪了色的记忆书签。
发现它是在一个寒潮突袭的深夜。我翻箱倒柜地找厚衣服，指尖突然触到一团柔软的物件。抖开一看，是件明显偏小的毛衣，袖口已经起球，样式土得让现在的我发笑。可当我捏住袖口，灯光下竟看见密密麻麻的线头——有的地方织错了拆掉重来，针脚从笨拙渐渐变得齐整，像初学者写的毛笔字，笔画从颤抖到沉稳。
记忆的闸门轰然打开。
那个冬天，外婆总坐在阳台的旧藤椅上，老花镜滑到鼻尖。我趴在地板上拼图，听见竹针“咔嗒咔嗒”的声响，像温柔的催眠曲。有时她会叫我：“囡囡，来比比长短。”冰凉的竹针贴在我身上，她呵出的白气模糊了镜片。
“这里要加针了，”她自言自语，“我们囡囡在长个子呢。”
最难忘的是收领口那晚。她揉着红肿的眼睛在灯下拆了又织：“领子紧了会勒脖子，松了会灌风。”妈妈劝她买一件，她摇头：“买的哪有奶奶织的暖和。”
后来，外婆的手抖得再也握不住竹针，那件毛衣也被更快更靓的机器毛衣取代。我忘了它，就像忘了阳台上那个总说“马上好”的身影。
此刻，我把脸埋进毛衣里。樟脑丸的味道下，竟还残留着阳光的香气，还有她手上淡淡的茶籽油味。原来温暖不是温度，是针脚里藏着的每一个午后，是她把时光一针一线织进我生命里的那些瞬间。
第二天，我把毛衣装进密封袋，重新放回衣柜。这次我把它放在最显眼的位置。
有些温暖，从来不会变小。它只是等着你长大，等着你在某个寒冷的夜里，终于读懂那些歪歪扭扭的针脚里，藏着一整个不会回头的春天。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】结合自己的生活经历，选择印象深刻的生活经历，写出自己从中感受到的温暖，表达出自己的真情实感。内容要具体，语句要通顺，感情要真挚。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“生活中的温暖”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述外婆给自己亲手织毛衣让自己感受的温暖；作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1甘肃省天水市北道区新阳乡胡湾小学2025-2026学年五年级上学期语文10月月考试卷
（2025五上·天水月考） 字音字形闯关
1．给下列划线字选择正确读音，用 “√” 标出：
嫌　 　（xián qiān）弃 喙　 　（huì yuán） 渑　 　（miǎn shéng）池
抵御　 　（yù xiè） 游隼　 　（sǔn zhǔn） 眼睑　 　（jiǎn liǎn）
2．根据语境写词语，注意书写规范美观：
白鹭的shēn duàn　 　精巧，站在清水田里钓鱼的模样，宛如一幅嵌在玻璃框里的画；乡亲们踩着搭石时xié tiáo　 　有序的身影，彰显着邻里间的和美；蔺相如凭借机智勇敢，让和氏璧完bì　 　归赵，用行动诠释了 “国为重” 的信念。
【答案】1．xián；huì；miǎn；yù；sǔn；jiǎn
2．身段；协调；璧
【知识点】字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】题目考查学生对汉字读音和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
1．结合对汉字理解，“嫌”易误读为 qiān，正确读音为 xián，是厌恶的意思；“喙”指鸟嘴，读 huì；“渑池”为地名，读 miǎn；“抵御”的“御”读 yù；“游隼”的“隼”读 sǔn；“眼睑”的“睑”读 jiǎn，易误读为 liǎn，指眼球前方的保护性结构，俗称眼皮；
故答案为：xián；huì ；miǎn；yù；sǔn；jiǎn
2．结合句子表述，“身段”的“段”右边是“殳”；““协调”的“调”是言字旁，右边是“周”；“完璧归赵”的“璧”下面是“玉”；
故答案为：身段；协调；璧
（2025五上·天水月考） 词语魔法屋
3．补充词语并按要求分类：
理　 　气壮 　 　　 　有序 同心　 　力
神　 　十足 　 　　 　点点 难以　 　信
①描写人物神态的：　 　
②体现团结协作的：　 　
4．从上述词语中选择一个，结合生活场景写句子：
【答案】3．理；协；调；协；气；指；指；置；① 神气十足；② 同心协力、协调有序
4．班级大扫除时，同学们同心协力，很快就把教室打扫得干干净净。
【知识点】补充成语；成语造句
【解析】【点评】题目考查学生对成语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，同时书写时应注意同音字和形近字的辨析，把每个字写正确；结合成语意思，进行正确运用，便于顺利作答。
3．“理直气壮”理由充分，因而说话有气势。“井然有序”整齐不乱，次序分明。“同心协力”思想一致，共同努力。“神气十足”形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。“指指点点”在背后议论人或挑毛病。“难以置信”很难让人相信。结合对成语的理解，正确选择运用。
故答案为：理；协；调；协；气；指；指；置；① 神气十足；② 同心协力、协调有序
4．结合对词语的理解，运用生活场景的描写，表现出词语的意思，进行作答。
故答案为：班级大扫除时，同学们同心协力，很快就把教室打扫得干干净净。
（2025五上·天水月考） 句子训练营
5．仿写比喻句（结合《白鹭》写法）：
例：白鹭站在水田里，整个田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
6．改写反问句：
廉颇知道自己错了，主动向蔺相如请罪，这种品质值得称赞。
7．判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里：
①桂花盛开时，香飘十里。　 　
②人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？　 　
【答案】5．燕子停在电线上，整个天空便成了一幅缀满音符的乐谱。
6．廉颇知道自己错了，主动向蔺相如请罪，这种品质难道不值得称赞吗？
7．夸张；拟人
【知识点】句式转换；仿写；修辞手法辨析
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
5．结合例句中比喻修辞手法的运用，结合动物的特点，运用比喻进行描写作答。
故答案为：燕子停在电线上，整个天空便成了一幅缀满音符的乐谱。
6．将肯定陈述句改为反问句，需添加“难道不……吗”的反问结构，句末用问号。改写后语气更强烈，起到强调作用，突出廉颇知错就改的品质确实值得称赞。
故答案为：廉颇知道自己错了，主动向蔺相如请罪，这种品质难道不值得称赞吗？
7．①句用“香飘十里”极言香气传播之远，并非实际测量，通过夸大程度突出桂花香味浓郁，属于夸张修辞。②这句中“望哨”是人的动作，这句吧白鹭当作人来写，运用了拟人的修辞手法；
故答案为：夸张；拟人
（2025五上·天水月考） 古诗文与日积月累
8．默写古诗《蝉》：
9．根据提示填空：
①葛洪告诫我们要珍惜时光：“不饱食以终日，　 　。”
②岳飞在《满江红》中写道：“莫等闲，　 　，空悲切。”
③《将相和》中，“将” 指　 　，“相” 指　 　，文中体现蔺相如勇敢机智的故事是 “　 　”。
【答案】8．垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
9．不弃功于寸阴；白了少年头；廉颇；蔺相如；完璧归赵
【知识点】格言、名言；古诗词默写；文章大意理解
【解析】【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及读书方法和课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
8．结合对《蝉》的背诵，原诗是：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。书写时把诗句中每个字写正确。
故答案为：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
9．“不饱食以终日，不弃功于寸阴”出自东晋 葛洪《抱朴子 外篇 勖学》，意思是不要饱食终日无所事事，不可浪费一分一秒的光阴。这句话以对仗形式，从“戒懒”与“惜时”两个角度，强调勤奋专注对于治学修身的重要性，成为千古惜金箴言。“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自南宋 岳飞《满江红 写怀》，意思是切莫虚度青春年华，等到满头白发时，再徒然悲伤叹息。词句以“白了少年头”的具象画面，发出珍惜青春、建功立业的激昂呐喊，凝聚了英雄对生命价值的深刻思考。
结合课文内容，《将相和》源自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了赵国武将廉颇与文臣蔺相如从矛盾到和解的过程。“完璧归赵”作为首个关键事件，最能集中展现其临危不惧、有勇有谋的特质。
故答案为：不弃功于寸阴；白了少年头；廉颇；蔺相如；完璧归赵
（2025五上·天水月考）班级开展 “平凡中的美好” 主题分享会，请你完成以下任务：
10．为分享会设计一条宣传语，要求简洁有力，贴合主题：　 　。
11．请从 “搭石的默契”“花生的朴实”“白鹭的雅致” 中选择一个，用几句话向同学介绍其蕴含的美好品质：
【答案】10．发现平凡之美，传递温暖力量
11．搭石的默契最打动我。乡亲们走搭石时，协调有序，年轻人会礼让老人和小孩，体现了邻里之间互敬互爱、互帮互助的美好品质。
【知识点】其他语言表达
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
10．结合活动主题，根据自己对“平凡”的理解，以及从中感受的美好，进行概括总结，进行作答。
故答案为：发现平凡之美，传递温暖力量
11．结合相关课文内容，根据对课文中事物的特点，结合自己的理解，进行表述作答。
故答案为：搭石的默契最打动我。乡亲们走搭石时，协调有序，年轻人会礼让老人和小孩，体现了邻里之间互敬互爱、互帮互助的美好品质。
（2025五上·天水月考）课内片段精读
落花生（节选）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
12．花生最可贵的特点是什么？用横线在文中画出相关句子。
13．父亲将花生与桃子、石榴、苹果对比，目的是（　　）
A．突出花生的果实不好看
B．强调花生的果实埋在地里
C．说明花生比其他水果更有用
D．突出花生朴实无华、默默奉献的品质
14．结合生活实际，说说你身边 “像花生一样” 的人，并简要说明理由。
15．对 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” 这句话的理解，不正确的一项是（　　）
A．做人不能只追求外表的光鲜，更要注重内在的价值
B．有用的人不一定外表好看，关键是能为他人、为社会做贡献
C．只讲体面的人都是对别人没有好处的人
D．这句话体现了父亲对子女的殷切期望
【答案】12．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
13．D
14．我们小区的清洁工阿姨，每天早早起床打扫卫生，不怕脏不怕累，让小区保持干净整洁。她默默无闻、无私奉献，就像花生一样，虽然平凡，却很有用。
15．C
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．结合短文中句子，花生最可贵的特点是：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。此句通过对比手法，突出花生果实深藏不露的独特生长特性，正是其“朴实无华却内涵丰厚”品质的生动写照。
故答案为：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
13．结合文中描写，父亲通过对比，并非单纯强调花生的生长位置（B），而是以“鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头”的桃李石榴为反衬，凸显花生不慕虚荣、内在有用的精神品格。A项过于片面，C项文中未比较实用性高低。
故答案为：D
14．结合文中对花生的描写，选择生活中具有“花生”一样品质的人，抓住人物“对别人有好处”的奉献精神，进行描写作答。
故答案为：我们小区的清洁工阿姨，每天早早起床打扫卫生，不怕脏不怕累，让小区保持干净整洁。她默默无闻、无私奉献，就像花生一样，虽然平凡，却很有用。
15．结合课文中对花生的描写，原文强调“不要做只讲体面而对别人没有好处的人”，并未否定所有注重外表的人，而是批判只追求表面、缺乏实际贡献的行为。C项表述绝对化，将“只讲体面”与“对别人没有好处”完全划等号，扭曲了原文的辩证观点。A、B、D三项准确抓住了“重内在价值”“务实奉献”“长辈期望”的核心内涵。
故答案为：C
（2025五上·天水月考）课外阅读拓展
家乡的老槐树
老家的院子里，长着一棵老槐树，听爷爷说，它比爸爸的年纪还大。树干粗壮得要两个小朋友手拉手才能抱住，树皮是深深的灰褐色，布满了纵横交错的裂纹，像爷爷脸上的皱纹，藏着岁月的故事。
每到春天，老槐树就醒了。枝头上先是冒出点点嫩绿的芽苞，没过几天，芽苞就舒展成一片片椭圆形的叶子，层层叠叠，把树冠遮得严严实实，像撑起一把巨大的绿伞。最热闹的是四月，槐花开了！一串串白色的槐花挂在枝头，像一串串小小的风铃。风一吹，花瓣轻轻摇晃，还飘来阵阵清香，引得蜜蜂嗡嗡地围着花儿转。奶奶会搬来梯子，摘下一串串槐花，洗干净后和面粉拌在一起蒸槐花饭。蒸熟的槐花饭冒着热气，咬一口，清甜中带着槐花香，那是我童年最难忘的味道。 夏天，老槐树下是最凉快的地方。傍晚时分，爷爷搬来竹椅坐在树下，摇着蒲扇给我讲过去的事；我和小伙伴们则围着树干捉迷藏，或者在树下搭积木。偶尔有槐树叶被风吹落，轻轻飘在我们的头上、肩上，像调皮的小精灵。
后来，我们家搬到了城里，我很少再回老家。去年暑假回去，老槐树依然站在院子里，只是树干更粗了，枝叶更茂了。奶奶说，每年槐花盛开时，她还是会蒸槐花饭，等着我们回来吃。看着老槐树，我忽然明白，它不仅是一棵大树，更是我们一家人的念想，藏着家乡的温暖和回忆。
16．文章围绕 “老槐树” 写了哪几个季节的事？分别写了什么内容？
17．赏析文中画线句子（从修辞手法和表达效果两方面分析）：
18． 为什么说老槐树 “不仅是一棵大树，更是我们一家人的念想”？结合文章内容说说你的理解。
19．文章表达了作者怎样的情感？
20．这篇文章与《落花生》在写作手法上有什么相似之处？
【答案】16．写了三个季节的事：①春天：老槐树发芽、开花，奶奶用槐花蒸槐花饭；②夏天：家人和小伙伴在槐树下乘凉、讲故事、玩耍；③去年暑假：“我” 回到老家看到老槐树，奶奶说仍会蒸槐花饭等家人回来。
17．这句话运用了比喻的修辞手法，把老槐树的树皮裂纹比作 “爷爷脸上的皱纹”，生动形象地写出了老槐树的苍老和年代久远，同时赋予老槐树亲切感，暗示它承载着岁月的记忆。
18．因为老槐树陪伴着作者成长，见证了作者童年的欢乐时光，比如春天的槐花饭、夏天的树下嬉戏；它还承载着家人之间的牵挂，奶奶每年蒸槐花饭等待家人归来，老槐树成了连接家人情感、寄托家乡思念的象征，所以说是 “一家人的念想”。
19．表达了作者对老槐树的喜爱之情，对童年时光的怀念之情，以及对家乡和家人的眷恋之情。
20．①都通过具体事物（老槐树 / 花生）寄托情感，借物抒情；②都融入了生活场景和家庭故事，让情感表达更真实可感；③都通过对事物的描写，传递出对平凡事物中美好品质的赞美。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【分析】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
16．结合短文内容，文中描写了童年时候春天老槐树发芽开花，奶奶用槐花蒸槐花饭；夏天槐树枝叶繁茂，人们在树下乘凉；最后描写暑假回家看到老槐树，奶奶说仍会蒸槐花饭等家人回来。结合文中描写，进行总结作答。
故答案为：写了三个季节的事：①春天：老槐树发芽、开花，奶奶用槐花蒸槐花饭；②夏天：家人和小伙伴在槐树下乘凉、讲故事、玩耍；③去年暑假：“我” 回到老家看到老槐树，奶奶说仍会蒸槐花饭等家人回来。
17．这句话运用了生动的描写和巧妙的比喻，从三个层面刻画了老槐树的形象：“两个小朋友手拉手才能抱住”以儿童视角量化树干粗壮，描写了槐树的粗壮；“灰褐色”写颜色，“纵横交错的裂纹”写纹理，如同工笔画般细致勾勒树皮沧桑感。；将树皮裂纹比作“爷爷脸上的皱纹”，是全文最精妙的意象嫁接——既赋予老树人的温度，又暗示它如长者般见证家族变迁。“藏着岁月的故事”更将实物升华为记忆容器，为后文展开埋下伏笔。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，把老槐树的树皮裂纹比作 “爷爷脸上的皱纹”，生动形象地写出了老槐树的苍老和年代久远，同时赋予老槐树亲切感，暗示它承载着岁月的记忆。
18．结合文中描写，每年春天的槐花饭，将树的馈赠转化为舌尖记忆。奶奶“等着我们回来吃”的槐花饭，早已不是普通食物，而是牵绊游子的亲情线；树下有爷爷的故事、孩子的游戏、摇动的蒲扇。这些具体的生活片段，让老槐树成为立体化的时光博物馆，一叶一枝都存储着家族日常；当家人迁居城市，老槐树依然在原地生长。它用年轮记录离别与重逢，成为跨越时空的情感坐标——无论游走多远，总有一树槐花在故乡等待。
故答案为：因为老槐树陪伴着作者成长，见证了作者童年的欢乐时光，比如春天的槐花饭、夏天的树下嬉戏；它还承载着家人之间的牵挂，奶奶每年蒸槐花饭等待家人归来，老槐树成了连接家人情感、寄托家乡思念的象征，所以说是 “一家人的念想”。
19．结合文中描写，老槐树作为故乡的象征，承载着土地的记忆。作者通过细腻描写槐树的四季变化，表达了对乡土自然永恒生命力的赞美与依赖；树下听故事、捉迷藏、吃槐花饭的场景，将老槐树塑造成童年游戏的乐园，表达了对纯真年代的无限怀念。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：表达了作者对老槐树的喜爱之情，对童年时光的怀念之情，以及对家乡和家人的眷恋之情。
20．结合短文的理解，《落花生》通过花生“深埋果实”的特性，说明务实奉献的人生哲学；本文借老槐树的守候，演绎家族传承与乡土根脉的文化主题；二者都将具体物象转化为精神符号，实现从具象到抽象的升华，通过对生活中景物的描写，表达自己的思想感情。
故答案为：①都通过具体事物（老槐树 / 花生）寄托情感，借物抒情；②都融入了生活场景和家庭故事，让情感表达更真实可感；③都通过对事物的描写，传递出对平凡事物中美好品质的赞美。
21．（2025五上·天水月考）写作
题目：藏在 里的温暖
提示：温暖藏在生活的各个角落 —— 可能藏在妈妈煮的一碗热汤里，藏在同学递来的一块橡皮里，藏在老师批改的作业本里，藏在邻居爷爷修的小凳子里…… 请先把题目补充完整，再通过具体的事例，写出你发现温暖的过程和内心的感受
要求：① 内容具体，感情真实，语句通顺；② 不少于 400 字；③ 书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。
【答案】 藏在针脚里的温暖 那件毛衣是淡黄色的，胸口绣着一只歪歪扭扭的小鸭子。它被压在衣柜最底层，像一枚褪了色的记忆书签。
发现它是在一个寒潮突袭的深夜。我翻箱倒柜地找厚衣服，指尖突然触到一团柔软的物件。抖开一看，是件明显偏小的毛衣，袖口已经起球，样式土得让现在的我发笑。可当我捏住袖口，灯光下竟看见密密麻麻的线头——有的地方织错了拆掉重来，针脚从笨拙渐渐变得齐整，像初学者写的毛笔字，笔画从颤抖到沉稳。
记忆的闸门轰然打开。
那个冬天，外婆总坐在阳台的旧藤椅上，老花镜滑到鼻尖。我趴在地板上拼图，听见竹针“咔嗒咔嗒”的声响，像温柔的催眠曲。有时她会叫我：“囡囡，来比比长短。”冰凉的竹针贴在我身上，她呵出的白气模糊了镜片。
“这里要加针了，”她自言自语，“我们囡囡在长个子呢。”
最难忘的是收领口那晚。她揉着红肿的眼睛在灯下拆了又织：“领子紧了会勒脖子，松了会灌风。”妈妈劝她买一件，她摇头：“买的哪有奶奶织的暖和。”
后来，外婆的手抖得再也握不住竹针，那件毛衣也被更快更靓的机器毛衣取代。我忘了它，就像忘了阳台上那个总说“马上好”的身影。
此刻，我把脸埋进毛衣里。樟脑丸的味道下，竟还残留着阳光的香气，还有她手上淡淡的茶籽油味。原来温暖不是温度，是针脚里藏着的每一个午后，是她把时光一针一线织进我生命里的那些瞬间。
第二天，我把毛衣装进密封袋，重新放回衣柜。这次我把它放在最显眼的位置。
有些温暖，从来不会变小。它只是等着你长大，等着你在某个寒冷的夜里，终于读懂那些歪歪扭扭的针脚里，藏着一整个不会回头的春天。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】结合自己的生活经历，选择印象深刻的生活经历，写出自己从中感受到的温暖，表达出自己的真情实感。内容要具体，语句要通顺，感情要真挚。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“生活中的温暖”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述外婆给自己亲手织毛衣让自己感受的温暖；作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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