资源简介

生物的遗传和变异
第4节 性别和性别决定
一、学习目标
生命观念
基于染色体组成与性别决定的关联，形成“结构与功能相适应”的生命观念；理解性别遗传的物质基础，认同生命的物质性。
科学思维
通过分析性别决定的遗传规律，运用逻辑推理、数据建模（模拟实验统计）等方法，归纳生男生女机会均等的结论，提升科学推理能力。
科学探究
学习“生男生女概率”模拟实验，经历“提出假设→设计实验→收集数据→分析结论”的探究过程，掌握科学探究的基本方法。
社会责任
基于科学知识破除“重男轻女”的封建观念，树立男女平等的意识；自觉抵制非医学需要的胎儿性别鉴定，承担维护社会性别平衡的责任。
学习重难点:
重点：人类染色体的组成（常染色体与性染色体的区分）；性别决定的遗传机制及生男生女机会均等的原理。
难点：运用科学思维分析性染色体在生殖细胞形成和受精作用中的传递规律；将科学知识转化为尊重性别平等的社会责任意识。
三、自主学习 （结合以下图片和课本内容）
1.人的性别是由 组成决定的。人类体细胞染色体组成：共______对，其中______对常染色体（与性别无关），______对性染色体。人体细胞染色体组成是 。
2. 结合图文资料判断：男性体细胞染色体组成 。女性体细胞染色体组成 。
3.在产生精子和卵细胞时成对的染色体分别进入不同的生殖细胞中。结合课本内容写出
男性产生的精子有______种类型，女性卵细胞有______种类型。
卵细胞的染色体组成
精子的染色体组成

【合作探究】 生男生女由什么决定？生男生女的比例是多少？
（模拟人的性别决定，小组讨论画出遗传图解）
当堂小测
1、一对夫妇生出的儿子体内性染色体为（　　）
A、XX　　 B、XY　 　C、YY D 、X或Y
2、从理论上讲，生男生女的比例为（　　）
A 、1：1　 B、2：1　 C、3：1　　D、4：1
3、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生男孩的几率 是（　　）
A、50%　　 B、100%　 C、75%　　D、25%
4、精子中染色体的组成有可能是（ ）
A.X B. Y C．22对+Y D．22条+X
5、父亲X染色体上的某一基因传给儿子的机率是（ ）
A.100％ B.50％ C.25％ D.0
6.生物小组进行“探究生男、生女的比例”的实验，他们用甲、乙两个小罐表示不同生殖器官，黑、白围棋子表示不同生殖细胞，在甲中放入100个白棋子，乙中放入黑、白各50个围棋子。下列操作或评价正确的是(　　)
A.甲代表睾丸，乙代表卵巢
B.白围棋子代表含X染色体的精子
C.模拟过程中每次抓出的围棋子都应放回原罐并混匀
D.实验的结论是生男生女的机会不均等
7.2024年4月3日，大熊猫“福宝”成功入住中国大熊猫保护研究中心。大熊猫的体细胞中有21对染色体，性别决定方式与人类相似，如图是“福宝”体细胞的性染色体组成示意图，下列分析正确的是(　　)
A.“福宝”是雄性个体
B.“福宝”体细胞的染色体分为常染色体和性染色体
C.“福宝”体细胞中染色体组成是20条＋XX
D.“福宝”产生的生殖细胞中含有Y染色体

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