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第14课《制定我们的班规班约》教学设计
课题 制定我们的班规班约 单元 第四单元 学科 综合实践活动 年级 七年级
核心素养目标 价值体认：体会班规班约对规范班级行为的重要性；认同 “共同约定是守护集体氛围的基石” 的理念，树立班级共同体意识与规则意识。责任担当：在学习“制定我们的班规班约”中，主动承担问题调研、规则设计等分工任务，为营造健康向上、团结互助的班级集体氛围负责。解决问题：能够运用创新思维和班级管理知识，观察班级的现存问题，分析合理性、执行难点等，探究班规优化、监督落地的方法，并提出可行的改进建议。创意物化：通过多种形式物化创意成果，如设计图文结合的班规宣传海报、创作班规主题展示活动等，物化班规设计与推广的创意。
教学重点 体会班规班约对规范班级行为的重要性；认同 “共同约定是守护集体氛围的基石” 的理念，树立班级共同体意识与规则意识。
教学难点 能够运用创新思维和班级管理知识，观察班级的现存问题，分析合理性、执行难点等，探究班规优化、监督落地的方法，并提出可行的改进建议。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第14课 《制定我们的班规班约》板书课题。俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”班规是为规范班级成员行为而制定的共同行为规则，主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，它是中学生自我管理的重要工具。为了提高班级凝聚力，营造一个健康向上、团结互助的集体氛围，制定班规班约是很有必要的。播放视频。 观看教学视频和新知引入，知道制定班规班约的必要性。 将学生的注意吸引到课堂，帮助学生初中理解制定班规班约的必要性。
讲授新课 新知讲解：板书课题。一、活动准备《中小学生守则》、校规等都是我们应该遵守的规则。这些规则对良好行为习惯的培养，良好校风校纪的形成都起到了重要作用。1、小组讨论，学习《中小学生守则》、校规，你认为班规班约与它们有什么相似和不同的地方？相似之处：均为行为规范，旨在引导学生养成良好习惯、维护秩序，助力学生成长与校园环境建设。不同之处：1.《中小学生守则》面向全国中小学生，校规面向全校，班规仅针对班级。2.《中小学生守则》由教育部门制定，校规由学校制定，班规由班级师生共同制定。2、通过上网、走访等方式收集一些班规班约。按时到校，不迟到、不早退、不旷课；请假须提前向班主任申请并获批准。累积迟到 3 次，需与家长共同面谈，制定改进计划。上下楼梯靠右慢行，不推挤，不跑跳。（出示图片）知识链接：班规班约发展古代书院 “学规”：以道德规范、治学要求为核心，是古代班级（书院）管理的规则雏形，体现了规则对群体秩序与文化传承的作用。近代学堂班规：民国时期学堂注重 “礼仪规范 + 学业要求”，班规融入时代特征，成为近代班级管理的过渡形态。二、活动实施制定班规班约要先收集问题，有针对性地设计规则，再经过讨论、调整、完善，达成一致后才可以进人实施阶段。1、收集班级存在的问题为了能制定一份科学、合理、可行的班规，需要对班级中存在的问题进行收集、整理和归类。（出示图片）交流讨论，收集并分类整理班级中存在的问题。学习：上课听讲不专注、作业抄袭或完成质量低、小组合作学习参与度不足、学习资料整理混乱。纪律：课堂随意讲话、课间追逐打闹、自习课纪律松散、迟到早退现象存在。卫生：个人课桌物品杂乱、教室垃圾未及时清理、卫生工具摆放无序、地面有纸屑污渍。小锦囊班规班约的制定一般可以参考以下一些：1.班规班约的内容力求少而精，要注重实效性、操作性和可行性。2.班规班约的形式可以多种多样，除了文字形式之外，还可以是连环画、漫画等多种形式。3.班规班约要求合理、有弹性，还可以包含一些奖惩方面的措施。2、召开班规班约制定讨论会班规班约的制定要从多方面思考，要让同学们充分地表达白己的意见。表达方式既可以是个人发言，也可以是小组讨论、集中汇报。召开讨论会，制定班规班约初稿。我们的讨论初稿1.学习篇：课前预习备新知，课上专注勤思辨；作业独立按时交，错题整改及时效。2.纪律篇：课堂发言先举手，课间活动守规矩；自习安静不喧哗，出勤准时不拖沓。3.卫生篇：课桌整洁物有序，垃圾入桶分类清；值日尽责保洁净，教室环境常清新。他山之石3、班规班约的试行与调整班规班约形成后，要整理成文，经全班同学讨论通过后便可实施试行。在试行期间，我们可以设计调查表收集意见，对不太合理的地方进行修改和调整。做中学1.设计班规班约调查问卷表，开展班规班约调查。班规班约调查问卷表序号内容是否满意修改意见1学习篇：作业独立完成且按时提交，错题及时订正2纪律篇：课堂上禁止随意讲话，发言需举手3卫生篇：个人课桌每日整理，垃圾及时分类入桶其他说明：请对班规班约的呈现形式、奖惩机制等提出补充建议时间： 地点： 填写人：2.用文字或图片的形式展示班规班约。我们的班规班约1.学习篇：课前预习寻重点，课上专注勤思考；作业独立按时交。2.纪律篇：课堂发言先举手；自习安静不吵闹，出勤准时不迟到。3.卫生篇：课桌整洁物品齐，垃圾入桶分类清；值日认真保洁净。总约：班规班约共践行，班风学风自然优。知识链接：制定班规班约的注意事项主体参与：师生共同参与制定，充分听取学生意见，增强学生的认同感与执行意愿。内容明确：条款具体、清晰，避免模糊表述。可操作性：结合班级实际，制定切实可行的规则。全面覆盖：涵盖学习、纪律、卫生、品德、互助等多方面，保障班级管理的系统性。弹性调整：预留调整空间，定期根据班级情况修订班规。语言通俗：用简洁、易懂的语言表述，便于学生理解和记忆。奖惩结合：不仅有约束性条款，也设置激励机制，正向引导行为。民主流程：通过小组讨论、全班表决等民主程序制定，确保班规是集体意志的体现。三、交流评价在这次班规班约制定活动中，我有以下收获和建议：我的收获：理解了班规对班级管理和个人成长的重要性，掌握了班规建设的完整流程，提升了调研、协作等能力，增强了规则意识与集体责任感。我的建议：推行班规执行积分奖励制，开展班规创意设计大赛，建立学生自主轮岗的班规监督小组，以激发执行积极性、保持班规活力、保障规则落地。四、拓展提升我还想完成以下任务：对校规的制定提出自己的建议。与家长一起商讨制定家规。参与社区公约的调研与设计，为优化社区生活秩序提出规则建议。制定 “学习小组活动规则模板”，助力小组合作学习的高效开展。 五、知识拓展中小学生守则爱党爱国爱人民。好学多问肯钻研。勤劳笃行乐奉献。明礼守法讲美德。孝亲尊师善待人。诚实守信有担当。自强自律健身心。珍爱生命保安全。勤俭节约护家园。观看视频班规班约的重要性。规范班级秩序：明确行为边界，解决大部分混乱问题，保障班级日常运转有序。促进个人成长：培养学生规则意识、自律能力与责任感，助力养成良好学习和行为习惯，为未来遵守社会规则奠定基础。凝聚集体力量：增强学生归属感与认同感，营造互助、尊重、向上的班风学风，提升班级凝聚力。保障公平环境：提供统一的行为准则，避免偏袒或双重标准，让每个学生都能在公平的氛围中学习成长。3.班级班规有哪些展现形式？文字类：条文式：分点清晰的文字条款，逻辑明确易理解。口诀式：编成押韵短句，朗朗上口好记忆。视觉类：漫画式：用系列漫画呈现违规 / 守规场景，直观有趣。海报式：设计色彩鲜明的班规海报，搭配图标，视觉冲击强。互动类：电子 H5 式：制作可交互页面，嵌入测试、投票模块，增强参与感。班规手册式：印制成小手册，可记录心得，便于携带查阅。活动类：主题班会展示式：通过情景剧、辩论等演绎班规，强化理解认同。班规宣誓墙式：制作签名宣誓墙，以仪式感提升权威性与责任感。4.班规班约在执行过程中可能遇到哪些困难？学生意识：部分学生规则意识淡薄、认同感不足，习惯性违反或抵触执行。集体氛围：班级对班规重视度低，存在 “法不责众” 心态，形成不良风气。监督执行：监督机制不完善，主体 / 流程不明确，监督者执行不力。长期坚持：执行初期热情高，后期易懈怠，持续性难保障。特殊情况：学生因特殊状况违规时，平衡规则与人文关怀难度大。六、课堂练习问：请根据本节课所学知识，根据班级实际情况从学习、纪律和卫生三方面设计班规班约。答：学习：作业独立完成，迟交或抄袭需补交并写 200 字反思。纪律：课堂发言先举手，自习课保持安静，违规为班级服务 1 次。卫生：每日三次分类投放教室垃圾，未达标者参与次日额外值日。 完成活动准备。开展小组讨论，回答问题。通过多种方式收集班规班约。学习知识链接，了解班规班约的发展。收集问题，完成情况观察。开展收集活动，收集、整理和归类问题。学习小锦囊，了解可参考的制定原则。召开班规制定讨论会，制定班规班约初稿。学习他山之石。对班规进行试行和调整。设计并实施班规班约的调查问卷。学习知识链接。进行交流评价。完成拓展提升内容。进行知识拓展。进行课后练习。 引导学生思考区分中小学生守则、校规等的区别，初步感知规则对良好习惯的培养作用，为本课研究内容做准备。通过自己收集的方式加强学生对班规的了解。学习班规的发展，提升学生的知识面。引导学生开展班级班规的制定活动，锻炼学生的设计能力。引导学生在设计班规之前，收集班级现存的问题继而为后续的班规制定提供方向。学习制定原则，帮助学生快速了解班规制定的方法。引导学生开展讨论活动，与同学老师进行想法的交流与完善，进一步完成讨论初稿，引导学生逐步完成班规班约的制定。认识到班规的文字要求及展现形式。基于前期初稿的制定和班规要求，对班规进行初步实践和调整，帮助学生培养实践出真知的观念。引导学生结合前文调查研究的班级现状和初步制定的班级班规，开展实践调查，提升问题解决的能力，并结合表格分析不同内容方案的可行性。拓宽学生关于制定班规班约的注意事项的知识面。帮助学生进行方案设计交流和反思体会，在互相交流中取长补短，拓宽思维。引导学生在交流后改进各自的方案，强化方案的可行性。拓展学生知识面。在练习题中考察和巩固本节课所学的知识。
课堂小结 制定我们的班规班约辨别守则、班规班约的区别认识班级存在的问题根据现状制定班规班约完成方案反思与改进进行相关知识拓展与课堂练习 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、与家长共同商讨并制定一份《家庭小公约》，涵盖学习、生活习惯、家务分工等方面，至少制定 3 条，用简洁明了的语言呈现。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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