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(共21张PPT)
专题二 识图作答题
01
命题研究
图形图表是中考的必考题型，所占比例越来越多，主要考查
学生运用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理
和规律等的能力，尤其是生物学科的主干知识、核心知识，要把
握所学知识之间的联系，形成良好的生物学知识结构。
02
考点归纳
1.主要类型
（1）实物图：真实具体，贴近生活，通常是照片
（如生物体、器官等）、资料图片或标本在显微镜下的成像等。
（2）模式图：生物体局部形态结构图是典型的常用模式图，
与真实细胞的结构和形态是有差异的（如动植物细胞、血液循环、
关节等）。
（3）概念图：由节点和连线组成的一系列概念的结构化特
征，其中节点表示某一概念，连线表示概念之间的逻辑关系。
（4）流程图：反映生命现象、生理过程、生物体形态结构
变化或实验操作过程的简要图示（如种子的萌发、反射弧、嫁接、
转基因超级鼠等）。#1.4
2.考查内容
（1）微观层次图：①无细胞结构：病毒；②单细胞生物：
细菌（无成形的细胞核）、酵母菌、衣藻、草履虫、变形虫等；
③多细胞生物：动物细胞（人的口腔上皮细胞、三种血细胞、神
经细胞等）、植物细胞（叶肉细胞、保卫细胞、洋葱鳞片叶内表
皮细胞、根毛细胞、番茄果肉细胞等）、真菌细胞（霉菌、蘑菇
等）；④染色体结构等。
（2）中观层次图：①组织：植物五种组织和动物四种组织；
②器官：绿色开花植物的六大器官，动物体的心脏、肺、肾、小
肠等器官。
（3）宏观层次图：人体的八大系统、动植物个体、类群、
生态系统等。#2.3
03
针对训练
一、微观层次图
例1 如图分别为显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的
口腔上皮细胞，①②为细胞结构。据图回答：
（1）①是________。为观察其形态，在制作临时装片时需滴加
______进行染色。
（2）②是________，能将细胞的内部与外部环境分隔开来。
细胞核
碘液
细胞膜
（3）与洋葱鳞片叶内表皮细胞相比，人的口腔上皮细胞没有的
结构是液泡和________。
（4）口腔上皮细胞构成的上皮组织和洋葱鳞片叶内表皮的功能
相似，都具有______作用。
细胞壁
保护
例2 如图分别为噬菌体、酵母菌和大肠杆菌的结构示意图。据图
回答：
（1）噬菌体属于病毒，它没有__________，不能独立生活，只
能______在大肠杆菌细胞内。
细胞结构
寄生
（2）培养酵母菌和大肠杆菌时需向培养液中添加有机物，是因
为它们没有________，不能自己制造有机物；控制有机物进入细
胞的结构是____（填序号）。
叶绿体
①
（3）三种生物形态结构不同，但都有控制发育与遗传的遗传物
质，其中酵母菌的遗传物质主要位于____（填序号）中。
③
【点悟】
1.常见组合
（1）细菌（必涉及无成形的细胞核）或病毒（必涉及无细
胞结构）。
（2）酵母菌或霉菌。
（3）动物细胞或植物细胞（动植物细胞具体变化多样，单
细胞生物和多细胞生物都有可能，常常涉及细胞核、叶绿体和线
粒体）。
2.识图注意填序号还是填结构名称、作用、功能（图中有提
示，题中有提示）。
3.注意比较不同细胞结构之间的相同点和不同点。
4.注意不同细胞相似结构有相似功能：例如表面积增大
（根毛和小肠绒毛）、与运动相关的结构（细菌鞭毛和草履虫纤
毛等）。
5.细胞各结构相互协调配合形成一个统一整体。
二、中观层次图
例3 银杏是常见的绿化树种。小华发现只有部分银杏树会结“白
果”，进一步了解银杏是雌雄异株，结“白果”的是雌株，其性别
遗传与人类相似。银杏性别遗传图解（图甲）和“白果”结构示意
图（图乙）如图所示，据图回答：
（1）补充完成图甲中的内容：①________，②___，③____。
（2）银杏通过种子繁殖，其种子的结构和功能也与被子植物的
种子相似。“白果”中胚乳的功能是______________。
受精卵
储存营养物质
（3）“白果”成熟后气味难闻，且掉落后的清理费时费力。为解
决这一问题，栽种时可采取的措施是________________________
（答一点）。
只种植雄株（合理即可）
三、宏观层次图
例4 诺如病毒肆虐，患者会出现上吐下泻等症状。如图表示某同
学感染该病毒的大致过程，据图回答：
（1）将以上概念图补充完整:①__________；②__________；③
____________。
（2）从传染病的角度看，诺如病毒是引起该传染病的________。
传播途径
易感人群
特异性免疫
病原体
（3）该病流行期间，各学校都采取了相应的措施，比如让同学
们开窗通风、在教室喷洒消毒液等。从传染病的预防措施看，这
些属于______________。
切断传播途径
【点悟】认真审题，找准核心概念，作为解题的突破口。根
据前后概念之间的逻辑关系（从属、并列、包含或递进），找出
概念之间的内在联系，再根据所学知识确定答案。

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