资源简介

(共30张PPT)
种子达人
那朵盛开的藏波罗花
——“探界者”钟扬
援藏16年，
在西藏行走50万公里，
采集了上千种植物的4000万颗种子，
为人类储存下绵延后世的“基因”宝藏……
了解作者
曾获国务院政府特殊津贴、全国先进工作者、全国对口支援西藏先进个人等荣誉。2017年9月25日，在出差途中遭遇交通意外事故不幸去世，年仅53岁。
中共党员，生前担任复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，系中组部第六、七、八批援藏干部，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者。
钟扬（1964-2017）
探界者是指特定称谓，钟扬是本文的写作对象
钟扬用“不安分”的人生探索学习和工作的边界他把植物学家的足迹延伸到青藏高原的“无人区”，探索植物学的边界他作为导师，探索教育的边界，他并不安于一种身份，探索科普的边界，他是探索生命的先锋，探索生命的边界。
钟扬“不安分”的人生，探索学习和工作的边界
钟扬的植物学家的足迹延伸到青藏高原的“无人区”探索植物学的边界
钟扬作为导师探索教育的边界
钟扬不安于一种身份，探索科普的边界
钟扬是探寻生命的先锋，探索生命的边界
“探界者”在文中意义丰富，主要包括：
学习目标
1.通过跳读文本，梳理这篇人物通讯的具体事迹，概括人物品质。
2.通过精读文本，分析这篇人物通讯的写人手法，从“用词”角度赏析其语言特点。
3.通过拓展延伸，领悟“探界者”“跨界者”“守界者”们作为“劳动者”所共同具有的高度的责任心和奉献精神。
写 作 背 景
钟扬离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者叶雨婷撰写的一篇人物通讯。
我们不希望把典型人物捧到脱离群众，也不会用记者的话直接引导读者。报社前辈说，我们要把新闻事实呈现给读者，让他们自己去判断，要做真正能在大家心中产生触动的报道。 ——叶雨婷
人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。
人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。
人物通讯类型：传记式，特写式，群像式
追 梦 人 钟 扬
2018年3月——中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号
2019年2月——获得“感动中国2018年度人物”荣誉
2018年6月——获得“全国优秀共产党员”称号
梳理具体事迹
概括精神品质
任务一：寻其迹，悟其神
“探界者”钟扬
简述钟扬的身份及生命历程
总述
分述事迹
“英雄”少年
种子达人
科学队长
生命延续
献身于种子事业
普及科学知识
悉心培养学生
探寻生命边界
寻求生之所爱
“接盘”导师
活动一：快速浏览，梳理文章结构，明确小标题所指。
活动二：跳读文本，明确文章选择钟扬的哪些事件，分别表现了他什么样的优秀品质，完成下面表格。
小标题 概括具体事件 用文中的词语概括人物品质 人物精神 作者立场
“英雄”少年
种子 达人
科学 队长
“接盘”导师
生命 延续
段落结构 概括具体事件 文中词语概括人物品质 人物精神 作者立场
英雄少年
种子达人
科学队长
接盘导师
生命延续
①考入中科大②进入中科院工作③“胁迫”妻子结婚
“不安分”
兴趣广泛有主见，雷厉风行不犹豫
赞扬钟扬有主见，勇于追求
远赴西藏采集种子，不顾个人身体健康
“钟大胆”
为改变人类的命运，忘我工作，全力以赴
积极参加科普活动，开展科学教育，培养科学思维
高度赞扬钟扬为崇高目标而忘我工作的精神
“愿意教人”
为弘扬科学不辞劳苦，倾注热情
赞扬钟扬在科普方面的贡献卓越、影响广泛
接收转导师学生，招收少数民族地区学生，进行个性化培养
“暖”
负有责任与担当精神
对钟扬的责任心和担当精神给予高度评价
突发脑溢血后，仍再次申请援藏，更加拼命工作。
“先锋者”
拿生命做赌注，跟死神抢时间的牺牲精神
高度赞扬其奉献、牺牲精神
分析文中引言
知晓写人方法
任务二：析其言，知其法
活动一：本文不仅注重“以事写人”，还注重“以言写人”，结合文章分析。
多引用钟扬演讲、文章、书籍中的文字，正面突出人物形象。
重视生物多样性
热爱科普工作
执着追求、奉献精神
责任与担当
多引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话从侧面烘托人物形象。
勤奋好学、不安分
不畏艰险、热爱科研事业
对科普工作辛勤付出
03
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（1）这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。
本义：贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个不错的环境中，还想做一些其他不稳妥的事。
引申义：形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更加表现了钟扬“探界”精神的可贵。
活动二：本文语言很有特色，请你赏析下面红色字词。
本义：
“不讲究”——不在乎
“不将就”——很在乎
(2)尽管钟扬对生活品质“不讲究”，但对于种子却一点也“不将就”。
引申义：钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这以对比手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业与奉献精神。
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(3)钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”
“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。
两词连用，生动形象，具有幽默色彩
本义：比喻不同寻常的文艺作品或非常出众的人物；现在该词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。
(4)复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。
钟扬在收学生上与他人的做法截然不同，贬词褒用，语言轻松，幽默鲜活。
深究探界守界
获得人生启迪
任务三：探其界，深其思
文章开头为什么要从“拟南芥”写起？
内容上：“拟南芥”是“进行遗传学研究的好材料”，从“拟南芥”写起，符合钟扬植物学家的身份。
结构上：自然、贴切地引出钟扬与青藏高原、西藏大学的联系，为下文介绍钟扬的多重身份与他的“探界”做铺垫
如何理解第五自然段第一句话的深刻含义？
“英雄”，自古是众人仰慕、追随的目标，少年钟扬不仅仰慕、追随“英雄精神”，更是在行动上加以实践，表现了钟扬积极向上的性格特征。
三十一自然段以引用钟扬撰写的一段科普文字开始，有什么好处？
内容上，体现了钟扬对生命深刻而又充满诗意的认识，表现了钟扬作为理工男的细腻。
结构上，扣住小标题“科学队长去”，为后文写钟扬把科普也当作自己事业的一部分做铺垫。
材料的组织上，采取以点带面的方式，写出了钟扬为科普亲力亲为。
五十八自然段独句成段有什么作用？
显示文章脉络
调整文章节奏
突出强调
呼应开头
体现寓意
钟扬：立心天地厚
超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
——《感动中国》2018年度颁奖词
突破区域界限、耕耘交叉地带的勇敢的“跨界者”
钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学无线电电子学系毕业后，钟扬被分配到中科院武汉植物研究所，他将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。在追寻人生理想的路上，植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都能以一种完整的人生角色在他身上呈现。“跨界”拓展了更宽阔的驰骋空间，成就了钟扬生命的高度和广度……
兀兀穷年，坚持做好一件事的“守界者”
中国航天科技集团的李峰，从20岁一进厂就被分配为铣工，近30年的时光里只干过这一个工种。他以不移的决心，求不变的目标。凭借“稳、准、细、精、巧”的精湛技艺，李峰先后突破了异形、薄壁、特种材料零件超精密加工等150余项生产加工技术难题，有力保障了我国新一代运载火箭和载人航天工程、北斗导航系统等重大工程研制生产任务的圆满完成，是名副其实的大国工匠。
探界者
跨界者
守界者
他们，
或勇探索，或智跨越，或志坚守，
纵然岗位不同，方向不同，
却都满怀责任心，笃行奉献事，
以纯粹的“劳动”在时代，留下印迹……
布置作业
1.写作：
以“钟扬就是一朵骄傲的藏波罗花……”为题写一个300字左右的语段。
2.整理：
请以“界”为主题，搜集整理“探界者”“跨界者”“守界者”素材，制作素材卡片。（每一项典型素材不少于3个）
“界” 人物 事迹
探界者
跨界者
守界者
传 承 劳 动 精 神
作为青年一代，我辈重任在肩，吾国崛起正盛，正需要无数“心事浩茫连广宇”的劳动者们去铸就磅礴东方的辉煌。自当终日乾乾，于实践中育劳动之精神，共展未来辽阔宏图！

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