资源简介

评价标准 同学评 老师评
1.字迹工整、美观
2.句子通顺流畅
3.想象新奇有趣
4.样子、功能清楚具体
5.开头、结尾吸引人
教师评语： 总分：
评价标准 同学评 老师评
1.字迹工整、美观
2.句子通顺流畅
3.想象新奇有趣
4.样子、功能清楚具体
5.开头、结尾吸引人
教师评语： 总分：
评价标准 同学评 老师评
1.字迹工整、美观
2.句子通顺流畅
3.想象新奇有趣
4.样子、功能清楚具体
5.开头、结尾吸引人
教师评语： 总分：(共19张PPT)
习作：我的奇思妙想
统编版小学语文四年级下册
拖地机器人
点读笔
磁悬浮列车
雷达接收器
水上行走鞋
会变大变小的书包
会飞的木屋
两种功能的组合
添加事物的功能
改变事物原有的功能
……
会飞的木屋
木屋下面有四个轮子
样子
木屋两侧有机翼
遨游太空
功能
自动除尘
……
这是一座漂亮的木屋。通体是浅蓝色的，两侧张开着白色的天使翅膀。屋顶竖着四个螺旋桨，屋脚藏着四个轮子，两扇紫色的窗户把木屋打扮得更加漂亮。木屋的门把手上镶嵌了一个透亮的水晶按钮，上面印着一个若隐若现的彩虹图标。只需轻轻一按，你就能进入梦幻般的世界。
这是一座漂亮的木屋。通体是浅蓝色的，两侧张开着白色的天使翅膀。屋顶竖着四个螺旋桨，屋脚藏着四个轮子，两扇紫色的窗户把木屋打扮得更加漂亮。木屋的门把手上镶嵌了一个透亮的水晶按钮，上面印着一个若隐若现的彩虹图标。只需轻轻一按，你就能进入梦幻般的世界。
有顺序
我发明了一支特殊的笔，叫“新世纪智能笔”。它的笔身是蓝色的，上面粗下面细，看起来像一根细长的胡萝卜。笔身下部有红、黄两个椭圆形的按钮。笔头是一个小小的长方形显示屏，比我们使用的手机屏幕还小一点，显示屏两边藏着两个微型的小喇叭。至于笔尖嘛，摸起来和普通的笔没什么两样。
我发明了一支特殊的笔，叫“新世纪智能笔”。它的笔身是蓝色的，上面粗下面细，看起来像一根细长的胡萝卜。笔身下部有红、黄两个椭圆形的按钮。笔头是一个小小的长方形显示屏，比我们使用的手机屏幕还小一点，显示屏两边藏着两个微型的小喇叭。至于笔尖嘛，摸起来和普通的笔没什么两样。
对比写
学习活动二：
写一写样子。
方法：有顺序；对比写。
变身衣有便捷的口令功能。“变色”口令，能变出你想要的颜色。“温度”口令，能根据气温、体温调节你要的舒适温度。“式样”口令，能根据你的需要，变出最流行、最得体的款式。最奇妙的，它有一个“飞行”口令，变身衣伸展出双翼，你能像鸟儿一样飞翔……
神奇功能一个一个写，不少于三个。
好！离上学时间只剩5分钟了！我拿起书包，拔出拉杆，按下红色按钮，硬度调到航空级，一屁股坐在书包上，按下黄色按钮，输入目的地——开心小学。动力十足的“书包车”，汇入车水马龙，它自动测算前后左右的车距，找到最佳路线，妥妥地行驶着。我刚舒了口气，居然下雨了！不要紧，橙色警报按钮已自动开启，书包弹出一个透明罩子，把我罩在里面……
用一个故事，写好一个神奇功能。
学习活动三：
写一写功能。
方法：
a神奇功能一个一个写，不少于三个。
b用一个故事，写好一个神奇功能。
第二课时
①车，会飞？你以为自己看错了？哈哈，你没看错！车，会飞！还等什么，睁大眼睛，赶紧来听我为你介绍吧。
②我的爸爸是个工作狂，工作起来恨不能长出三头六臂，而且常常忘记吃饭。可是，空腹工作缺乏营养，精神不济，真为他担心呀！怎么办呢？
③“哎呀，怎么下雨了！”妈妈一边嘟囔，一边手忙脚乱把刚刚晾晒在外面的衣服收了进来。看到她着急忙碌的身影，还有窗外因为阵雨四处躲散的人们，我心里想：好个没有礼貌的乌云！连声招呼都不打，就开始施展自己的魔法，害得好多人躲闪不及，淋成了“落汤鸡”。要是我能发明一个秘密武器，能指挥那些调皮的乌云，让它们听从人的命令和调遣，那该多好啊！
开头
①怎么样？我设计的这双鞋够神奇吧！如果哪天你看到大家都穿着这双鞋，千万不要感到惊讶哦。只要敢想，一切皆有可能！
②有了这支翻译笔，我就是现代的“公冶长”！我能明白小狗的“汪汪”是饿了还是渴了，能分辨小猫的“喵喵”是开心还是烦恼，还能倾听更多小动物的心里话，成为它们的知音。
结尾
作文结构
开头→样子→功能→结尾
一个样子+一个功能
开头 一个样子+一个功能 结尾
一个样子+一个功能第二单元 习作：我的奇思妙想
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 结合生活经验，发挥想象，能产生奇思妙想，写出想要发明的事物。 能够借助思维导图从样子、功能等不同方面清楚地介绍自己想要发明的东西。 3.与同学分享交流习作和图画，根据别人的建议修改习作。
教学重点 结合生活经验，发挥想象，能产生奇思妙想，写出想要发明的事物。
教学难点 能够借助思维导图从样子、功能等不同方面清楚地介绍自己想要发明的东西。
教学过程
第一课时 一、激发兴趣，开阔思路 谈话导入。 不想被家务劳累的人们，发明了拖地机；人们发明了点读笔，仿佛身边带着一位英语老师随时指导读音；为更方便用手机给自己拍照，人们发明了自拍神器。这些发明，其实都来源于一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想。）那么你有什么奇思妙想呢？（板书：我的奇思妙想。） 学生交流自己的想法。 我们不难发现，我们的奇思妙想改变生活的衣、食、住、行、用和玩这些方面。板书如右图 根据书上的例子，拓展学生思路。 你们看，这里也有三个奇思妙想。这些发明是用什么办法设计出来的呢？ 会飞的木屋：两种功能的组合 水上行走鞋：添加事物的功能 会变大变小的书包：改变事物原有的功能 根据学生发言，提炼想象关键词：组合 添加 改变 注意，我们的奇思妙想可以通过组合、添加、改变功能等进行设计，如果脱离了实际，无法实现的奇思妙想不是我们这次要写的内容哦，比如说“会魔法的拐杖”，魔法不在这个范畴哦。 生活中你曾经想给什么物品进行改装，或是想创造发明一件具有怎样功能的物品呢？可以尝试上面的方法，也来合一合、加一加、变一变。 选择一个进行设计： ①物品（ ）+物品（ ）=新发明（ ） ②物品（ ）+（ ）这个特殊的功能=新发明（ ） ③其他想法： 二、设定情境，聚焦“样子和功能” 1.2040年，同学们都成为了科学家，收到发明者大会发来的参展邀请函，邀请大家在会上介绍自己的发明。你打算从哪几个方面介绍呢？（样子、功能）可能还有发明的原因，使用方法等。当然我们我知道这次最最重要的是要介绍？对，样子和功能。 2.样子怎么介绍清楚呢？（板书：样子要清楚）来看看老师带来的片段吧。 ①出示片段 这是一座漂亮的木屋。通体是浅蓝色的，两侧张开着白色的天使翅膀。屋顶竖着四个螺旋桨，屋脚藏着四个轮子，两扇紫色的窗户把木屋打扮得更加漂亮。木屋的门把手上镶嵌了一个透亮的水晶按钮，上面印着一个若隐若现的彩虹图标。只需轻轻一按，你就能进入梦幻般的世界。 ②什么能把这座神奇的木屋介绍得如此清楚？ 提取方法：有顺序。在介绍时能注意按照一定的顺序，先从整体写了木屋通体是浅蓝色的，两侧有天使翅膀，然后依次写了屋顶、屋脚、窗户、门把手等部分，有条不紊，清清楚楚。 ③小结：我们在介绍想要发明的东西时，也要做到有顺序。譬如介绍“样子”，可以先整体地写一写它的样子，然后按照一定顺序，一部分一部分地描述；当然也可以先逐一介绍，再整体地写一写。 3.再来看看这个片段。 ①出示片段： 我发明了一支特殊的笔，叫“新世纪智能笔”。它的笔身是蓝色的，上面粗下面细，看起来像一根细长的胡萝卜。笔身下部有红、黄两个椭圆形的按钮。笔头是一个小小的长方形显示屏，比我们使用的手机屏幕还小一点，显示屏两边藏着两个微型的小喇叭。至于笔尖嘛，摸起来和普通的笔没什么两样。 ②聚焦三个语句：看起来像一根细长的胡萝卜；比我们使用的手机屏幕还小一点；摸起来和普通的笔没什么两样。 ③小结方法：对比着写样子。 4.用其中的一种方法，如果能用两种也很好，写一写你想要发明的东西的样子吧。不用太长哦。 5.交流。 6.还有一个很重要的内容要去介绍呢。功能！这个可是重头戏。功能要写具体。（板书：功能要具体） 老师带来了很多方法。你们看。 ①出示： a变身衣有便捷的口令功能。“变色”口令，能变出你想要的颜色。“温度”口令，能根据气温、体温调节你要的舒适温度。“式样”口令，能根据你的需要，变出最流行、最得体的款式。最奇妙的，它有一个“飞行”口令，变身衣伸展出双翼，你能像鸟儿一样飞翔…… b好！离上学时间只剩5分钟了！我拿起书包，拔出拉杆，按下红色按钮，硬度调到航空级，一屁股坐在书包上，按下黄色按钮，输入目的地——开心小学。动力十足的“书包车”，汇入车水马龙，它自动测算前后左右的车距，找到最佳路线，妥妥地行驶着。我刚舒了口气，居然下雨了！不要紧，橙色警报按钮已自动开启，书包弹出一个透明罩子，把我罩在里面…… ②小结方法： a神奇功能一个一个写，不少于三个。 b用一个故事，写好一个神奇功能。 7.选择一个方法，来写一写功能吧。这次字数不可以少了哦。 8.交流。 第二课时 一、加上开头和结尾，写好全文 1.快速浏览三位同学习作的开头部分，想想给你什么启发？ ①车，会飞？你以为自己看错了？哈哈，你没看错！车，会飞！还等什么，睁大眼睛，赶紧来听我为你介绍吧。 ②我的爸爸是个工作狂，工作起来恨不能长出三头六臂，而且常常忘记吃饭。可是，空腹工作缺乏营养，精神不济，真为他担心呀！怎么办呢？ ③“哎呀，怎么下雨了！”妈妈一边嘟囔，一边手忙脚乱把刚刚晾晒在外面的衣服收了进来。看到她着急忙碌的身影，还有窗外因为阵雨四处躲散的人们，我心里想：好个没有礼貌的乌云！连声招呼都不打，就开始施展自己的魔法，害得好多人躲闪不及，淋成了“落汤鸡”。要是我能发明一个秘密武器，能指挥那些调皮的乌云，让它们听从人的命令和调遣，那该多好啊！ 2.小结：开头部分，可以开门见山，直奔主题；可以发出疑问，制造悬念；也可以联系生活实际，交代发明原因。 3.结尾呢？ 出示： ①怎么样？我设计的这双鞋够神奇吧！如果哪天你看到大家都穿着这双鞋，千万不要感到惊讶哦。只要敢想，一切皆有可能！ ②有了这支翻译笔，我就是现代的“公冶长”！我能明白小狗的“汪汪”是饿了还是渴了，能分辨小猫的“喵喵”是开心还是烦恼，还能倾听更多小动物的心里话，成为它们的知音。 4.读读议议：这两段结尾好在哪里？还可以怎样写好结尾？（可以耐人寻味一点。） 二、搭建全文框架，撰写全文 1.现在我们可以写全文了。我们这个作文可以是这样写： 开头→样子→功能→结尾 一个样子+一个功能 开头 一个样子+一个功能 结尾 一个样子+一个功能 2.写全文 三、交流修改 出示评价单，交流修改
板书设计
教学附记课堂习作单
班级：________姓名：________学号：________
学习活动一：
选择一个设计自己的发明吧：
1.物品（ ）+物品（ ）=新发明（ ）
2.物品（ ）+（ ）这个特殊的功能=新发明（ ）
3.其他想法：
学习活动二：
写一写样子。
方法：有顺序；对比写。
学习活动三：
写一写功能。
方法：a神奇功能一个一个写，不少于三个。
b用一个故事，写好一个神奇功能。

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