资源简介

第二单元 6.飞向蓝天的恐龙（第一课时）
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.认识13个生字，会写15个生字。正确读写“凶猛、欣喜若狂、隧道、形态各异、鸟翼、敏捷”等词语。2.提出不懂的问题，尝试解决。
教学重点 提出不懂的问题，尝试解决。
教学难点 提出不懂的问题，尝试解决。
教学过程
读题激疑1.看图猜恐龙，激发兴趣：（1）出示恐龙图片，学生抢答：听说咱们班的同学知识很丰富，对于恐龙了解很多。老师这里有几种恐龙，不知道它们叫什么，你们知道吗？ 出示：霸王龙、剑龙、梁龙、翼龙、三角龙、（2）概括恐龙特点：大家对这些恐龙都非常了解，能不能用一个词语形容一下它们？预设：凶猛、笨重、迟钝2.出示孔雀、鸽子的图片：这两种动物你们会用什么样的词语来形容呢？ 预设：轻盈、五彩斑斓3.教师小结，引出课题：说到恐龙,人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀，二者似乎毫不相干，“似乎毫不相干”（强调“似乎”一词）它们之间真的“毫不相干”？但事实并非如此，我们的科学家进过考证后得出了一个让人难以想象的结论： 出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 生齐读。看到这个句子，你有疑问吗？①什么是中生代？这是怎么得出的？等等。5.揭示课题：这个结论是怎么来的呢？就让我们走进今天的课文中去看看吧。板书课题，生齐读。学习字词，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，读通课文，提出不懂的问题，写下来。2.检查字词认读情况①树栖 开辟 隧道 鸟翼a栖的读音b隧、翼的书写：怎么书写？写得紧凑一点。教师范写。“隧”字右边是半包围结构，被包围的部分要写得紧凑一些，最后写走之底。“翼”字很容易写错，老师教大家一句口诀：羽字头，田字腰，共字脚。②五彩斑斓 凌空翱翔 粗壮有力 形态各异积累是为了运用。五彩斑斓可以形容什么？凌空翱翔呢？粗壮有力？形态各异？③身材小巧 凶猛异常 茹毛饮血 温顺可爱 骨骼中空 身体轻盈 脑颅膨大 行动敏捷 读了以上词语，你们对形态各异有新的理解了？有的恐龙？有的恐龙？这就是形态各异。3.小组交流提出的问题，进行梳理，合并相同的问题，并筛选出最有价值的两三个问题，在前面打☆；4.全班交流，说说你们组最想解决的问题是什么。恐龙是怎样飞向蓝天的？为什么说辽西的发现是点睛之笔？等。三、运用方法， 解决问题出示问题：“为什么课文中说辽西的发现是点睛之笔？”很多同学对这个问题存在疑惑。理解“点睛之笔”：什么是“点睛之笔”呢？比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。请同学们先从课文中找出相关的句子。生找句子，出示：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。师引入：这句话在课文第2自然段的末尾，要解决这个问题，我们可以联系上文（板书：联系上下文）来思考，请同学们默读课文第2自然段。思考：鸟类由恐龙演化而来的这一学说经历了怎样的变化过程？把有关句子用横线画下来。生交流，反馈。出示句子：①早19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。②在研究大量化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。③20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。生读句子，发现顺序：同学们，从以上三个句子中我们不难发现，这个学说经历了“注意相似——研究化石——提出假说——发现证据”这一过程，这是多么严谨的科学思维啊。这看似简单的三个过程你们知道经历了多久吗？表示时间的词语“19世纪”、“20世纪末期”：从这两个词语中我们可以估算这项研究经历了200多年。体会研究过程：究竟是什么原因让这一研究横跨了整整一个世纪？因为提出假说后一直找不到证据。如果你是其中一位科学家，你会有什么心情？失望、焦急……因为找不到证据，这种感觉就好像在黑暗中摸索一样，他们有没有因此放弃？（没有）终于，许多年后，科学家们终于找到了这些化石，你能想象出科学家们此时的心情吗？课文中用了一个什么样的词语来形容。“欣喜若狂”：你能读出这种欣喜若狂的心情吗？指名生读句子，全班齐读：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。理解“点睛之笔”：可见找到的恐龙化石对于科学家们的研究来说是多么至关重要啊！因此文中称它为“点睛之笔”。拓展：如果你想更深入地了解这个问题，还可以读一读课后资料袋的内容，看看还会有哪些新的了解。出示资料袋内容，生自由读一读。在阅读中我们要善于提问，还要学着解决不懂的问题，像这样通过联系上下文或者借助资料都能帮助我们对问题产生更深入的了解。四、结课 那么恐龙是如何飞向蓝天的呢？下一节课，我们将穿越时空隧道，去访问中生代的地球，看看这一演化过程，让我们拭目以待吧！
板书设计 开始注意——提出假说——发现证据解决问题联系上下文借助资料
教学附记第二单元 6.飞向蓝天的恐龙（第二课时）
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，感受其叙述的条理性。2.通过朗读、揣摩、领会文本语言的准确与生动。3.体会科学工作者从事科学研究的执著、艰辛。
教学重点 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，感受其叙述的条理性。
教学难点 通过朗读、揣摩、领会文本语言的准确与生动。
教学过程
继续解决问题关于恐龙如何飞向蓝天，其实课文有一个自然段作了详细的介绍。你们找出来了吗？（第四自然段）自主阅读，提取信息：请同学们默读第4自然段，获取有效信息，尝试解决这个问题。默读第4自然段，获取有效信息，尝试解决这个问题。逐步梳理出：借助示意图，介绍过程：假如你是自然博物馆的解说员，该如何向游客简单介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程呢？①什么都要说嘛？要删去一些不重要的信息，你们觉得哪里跟演化没什么太大的关系？对这些形态各异的恐龙们可以不说，就像第一种恐龙的形态，我们就没说，那就删去。②大约这个词可以删掉吗？去掉读读看，是的，明显意思就变掉了。这样的词一定不能去掉，作为一个讲解员，必须传递正确的信息传递。所以还有哪个词你们觉得也要说？一些。出示要求，练习解说：说正确★ 说连贯★ 说得体★。老师送给你们开头和结尾吧。开始练习吧！学生解说，大家评价。关注语言表达刚才在解说中，老师发现，大家都没有忘记“大约”这个词。用词准确，是这篇文章的一大特点。你们读一读后两句，觉得哪些词语也是不能删去，一旦删去，句子的意思就变了的呢？（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。（2）在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。（3）根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。（可能、一些）课文中像这样不可以删去的，一旦删去意思就变了的词语还有吗？找出来，圈出那个词，我们来交流。是啊，因为这些词，文章的表达就更准确了。同学们，这就是说明文用词的准确性。以后碰到有些、许多、大概、大约、左右、上下、估计、也许、可能……都要想一想哦。除了这个特点，这篇课文在写法上也有很独特的地方，可以让我们模仿着写一写呢。大家看第四自然段，介绍恐龙繁衍出一个形态各异的庞大家族的部分。仔细读一读这部分，你发现了什么？（总分，分成不同的角度，每个角度都是对比着写）看这张图就更明显了。学着这样的写法，来说一说形态各异的机器人吧。我们可以从大小、形状、功能来说。最后，我们用这样的方法来写一写吧。学生写后交流。刚才我们从大小、颜色和气味这三个不同角度对比写出了花儿们的不同样子，是不是很有画面感呢？升华情感，体会精神1.出示第五自然段：同学们，现在已经是21世纪了，经过这么多年，在恐龙演化研究上，科学家们又有了哪些新的进展？一起来读一读这个自然段。生齐读2.师小结：在许多科学家们锲而不舍的研究下，我们发现了越来越多的相关化石，也从化石中得到了越来越多关于恐龙的信息。恐龙的时代已经过去了，但是对于恐龙的研究却从未停止过。老师期待，你们能带着这种无限探求的精神，去探索过去，去畅想未来。3.推荐电影：这两节课观看的视频都来自纪录片《飞向蓝天的恐龙》，有兴趣的同学可以去观看，并用学习课文的方式去提出问题，研究问题，再解决问题。形成科学研究的思维方式。
板书设计
教学附记(共26张PPT)
6
飞向蓝天的恐龙
统编版小学语文四年级下册
图片激趣
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
树栖 开辟 隧道 鸟翼
隧
翼
羽字头
田字腰
共字脚
五彩斑斓 凌空翱翔 粗壮有力 形态各异
身材小巧 凶猛异常 茹毛饮血 温顺可爱
骨骼中空 身体轻盈 脑颅膨大 行动敏捷
形态各异
茹毛饮血：
指原始人类还不知熟食，连毛带血生吃鸟兽等。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
点睛之笔：
比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
点睛之笔
①早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
②在研究大量化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
③20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
注意相似
提出假说
发现证据
200多年
研究化石
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂 。
欣喜若狂
点睛之笔
__________
资料袋
科学界存在着多种解释鸟类起源的假说。有人认为鸟类起源于一种早期鳄形动物，也有人提出鸟类源自一类叫作“槽齿类”的爬行动物，还有人推测鸟类由兽脚类恐龙演化而来。１996年以来，在我国辽西及其周边地区，发现了许多保存有羽毛的恐龙化石。有后肢修长的尾羽龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国鸟龙、身体小巧的小盗龙，还有耀龙、近鸟龙等。这些恐龙的身披纤维状的原始羽毛，有的身披五颜六色的片状羽毛，为科学界解答鸟类起源问题提供了重要依据。
第二课时
第一种恐龙出现
数千万年后
四足行走
身长几十米
身材小巧
凶猛异常，
食肉动物
一些身体逐渐变小，越来越像鸟类
在树木之间跳跃，慢慢学会滑翔，再学会飞行
说正确★
说连贯★
说得体★
各位游客，我是解说员×××，欢迎来到恐龙博物馆。大家看到这块带有羽毛的恐龙化石了吗？下面，就由我来介绍一下这种恐龙演变成鸟类的过程……
谢谢大家的聆听，我的解说到此结束，欢迎大家提问或继续参观博物馆！
说正确★
说连贯★
说得体★
（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。
（2）在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
（3）根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。
用词准确
有些、许多、大概、大约、左右、上下、估计、也许、可能……
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
行走
体形
习性
总 分 对比 角度
形态各异的庞大家族 用两足奔跑 用四足行走 行走
身长几十米，重达数十吨 身材小巧，只有几千克 体形
食肉动物 以植物为食 习性
写作方法
介绍物品
总 分 对比 角度
形态各异的机器人 大小
形状
功能
花园里的花儿开的真美呀！__________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
请你照样子，写一段话。
大小、颜色、气味
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。
观看纪录片，并用学习课文的方式去提出问题，研究问题，再解决问题,形成科学研究的思维方式。

展开更多......

收起↑