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(共32张PPT)
有这样一个人，他的一生，不是在被贬，就是在被贬的路上。从政40年被贬30年，当过官耕过田。他的足迹从西边的凤翔到东边的登州，从北边的定州到南边的儋州，几乎遍及北宋的版图。跌宕起伏的人生经历，练就了他乐观豁达的性格。著名作家林语堂曾经这样评价他：“他是一个无药可救的乐天派”。大家知道这个人是谁吗？
猜猜他是谁？
苏轼
一、看视频 了解作家生平
记承天寺夜游
宋·苏轼
记承天寺夜游
游记
地点
时间
事件
题目解析
任务一 走进黄州，夜游承天寺
1.元丰六年十月十二日夜，当你来到黄州，你发现此时苏轼被命运抛进人生最大的寒流之中，他正在经历着人生中最黑暗的一幕，是什么呢？对此你了解多少呢？
元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱。经过长达四个月的审问和折磨，苏轼幸免于死，被贬黄州，担任有职无权的团练副使。
“乌台诗案”
写作背景
2.这一夜，月色入户，苏轼欣然起行，你跟随着他一路来到了承天寺，他去找谁了呢？他们在一起做了什么事情呢？
张怀民
赏月
断句读
元 丰 六 年 十 月 十 二 日 夜 解 衣 欲 睡 月 色 入 户 欣 然 起 行 念 无 与 为 乐 者 遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 怀 民 亦 未 寝 相 与 步 于 中 庭 庭 下 如 积 水 空 明 水 中 藻 荇 交 横 盖 竹 柏 影 也 何 夜 无 月 何 处 无 竹 柏 但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳
断节奏
元丰六年十月十二日夜， 解衣 欲 睡， 月色入 户 ， 欣然起行。
念 无与为乐 者， 遂 至 承天寺寻张 怀民。 怀民亦未 寝，
相与 步 于 中庭。庭下 如 积水 空明， 水中藻荇 交横，
盖 竹柏 影也。 何夜无月？ 何处无竹柏？ 但 少 闲人 如吾两人者 耳。
想要
门
高兴的样子
考虑，想到
于是
到
睡
共同，一起
在
像
清明澄澈
交错纵横
大概是
只
罢了
疏文意
疏通文意
【译文】：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，我高兴地起来走到门外。想到没有（可以）交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 张怀民也没有睡觉，我们便一起在庭院中散步。月光照在院中，好像积水一般清澈透明，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光 哪个地方没有竹子和柏树 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
字词清单
月色入户
古义：门。
今义：人家，住户。
念无与为乐者
古义：考虑，想到。
今义：想念。
相与步于中庭
古义：共同，一起。
今义：相处。
古今异义
字词清单
古今异义
盖竹柏影也
古义：大概是。
今义：器物上部有遮蔽作用的东西。
但少闲人如吾两人者耳
古义：只是。
今义：表转折关系的连词，但是。
古义：语气词，相当于“罢了”。
今义：耳朵。
字词清单
一词多义
念无与为乐者
能与其奇者
介词，和、跟
动词，参与，这里有“欣赏”
“领悟”的意思
念无与为乐者
但少闲人如吾两人者耳
代词，……的人
助词，与“如”连用，
可译为“像……的”
字词清单
特殊句式
判断句
盖竹柏影也
“……也”表判断
解衣欲睡
省略句
省略主语“余”，即“（余）解衣欲睡”
相与步于中庭
倒装句
状语后置，即“相与于中庭步”
但少闲人如吾两人者耳
定语后置，即“但少如吾两人者闲人耳”
研读探究
这篇文章运用了几种表达方式？并依此将课文分为几个部分，请用四字短语简要概括其内容
记叙
描写
抒情
——寻伴夜游
——庭中月色
——月下感叹
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
研读探究
时间：
地点：
人物：
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
记叙部分交代了哪些要素？
元丰六年十月十二日
承天寺中庭
“我”和张怀民
月色入户，欣然起行
至承天寺，寻张怀民
相与步于中庭
作者赏月的心情是如何的呢？
元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡， 月色入户， 欣然起行。 念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明， 水中藻荇交横， 盖竹柏影也。 何夜无月？ 何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
欣喜
孤独
沉醉
庭下如积水空明， 水中藻荇交横， 盖竹柏影也。
悠闲
月色入户，欣然起行
念无与为乐者，知音难求
但少闲人如吾两人者耳
研读探究
研读探究
请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
方法点拨
赏析山水类诗文中的景物描写
［答题支架］
明确角度
分析景物特点
点明情感
字词：赏析富有表现力的字词
写法：修辞手法、表现手法、感官角度、视角角度、顺序角度等
结合具体内容，分析其中的景物特点或创设的意境
结合全文或者景物特点，点明作者表达的情感
研读探究
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
积水
藻、荇
空明
交横
比喻
动静结合
侧面描写
月光
竹柏倒影
月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。
竹柏之影参差错杂,“具有水草摇曳的动态之美。
一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
“闲，隙也。从门，中见月。”
——《说文解字》
“开门月入，门有缝而月光可入。”
——段玉裁《<说文解字>注》
研读课文
但少闲人如无两人者耳
研读课文
1、领悟“闲”之意
入夜即解衣欲睡。
见月色入户便欣然起行。
与怀民于庭中散步。
欣赏月下美景。
　　问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？
闲
但少闲人如无两人者耳
研读课文
２.领悟“闲”之情
这“闲”字背后隐藏着作者怎样的一种情感？你是如何感受到的？
“闲”字是文眼，“闲人”是点睛之笔，以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。
①、反映了作者安闲自适的心境。
②、反映了作者身为闲官的闲适。
③、慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景
情感： 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。
研读探究
在苏轼被贬的文章、作品中，我们难以看到刘禹锡似的“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”的哀叹，没有白居易的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”哀悯，他用达观、豁达的心境的心态面对。苏轼之所以垂名青史、家喻户晓，不仅在于他的才能、他的政绩，还在于他的乐观、豁达的心境给我们后世留下了一笔宝贵的精神财富。
研读探究
贬官杭州：我本无家更安往，故乡无此好湖山。
(我本来就没有家，不安身在这里又能到哪里去呢 何况就算是故乡,也没有像这里这样优美的湖光山色。)
贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
(长江环抱着城郭，可知江鱼的味道鲜美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。)
研读探究
贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
(每天吃上荔枝三百颗,情愿长期做岭南人)
贬官琼州：抒说先生睡未足，着人休撞五更钟。
贬官海南：九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
(被贬到这南方边远的荒岛上虽然是九死一生，但我并不悔恨。因为这次南游见闻奇绝，是平生所不曾有过的。)
拓展阅读，领悟豁达态度
被贬杭州时他写道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
被贬惠州时他写道：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”
被贬琼州时他写道：“抒说先生睡未足，着人休撞五更钟。”
被贬海南时他写道：“九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”
他的一生正如他自己在黄州所言：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
研读探究
乐观
豁达
开朗
洒脱
胸襟开阔
归纳拓展
主旨
本文通过对庭院月色的描写，创造了一种清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中。
研读探究
月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。
作者借“何夜”何处一句点明了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”的人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神的原因。
只要放宽心态，美景无处不在。
“何夜无月？何处无竹柏？”
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