资源简介

(共85张PPT)
勇担社会责任
维护国家利益
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期末复习（第三、第四单元）
道德与法治统编版八年级上册
复习思路
课标要求
内容结构
任务分解
教学过程
实战演练
课标要求
单元 课题 课标要求
第三单元 勇担社会责任 第七课 《追求自由平等》 认同自由平等是社会主义核心价值观，理解国家保障其权利的意义；培养行使自由时尊人守规、平等待人的道德品质；明确自由受法律约束、法律面前人人平等，学会依法维权；形成自律公正人格与健康心态；主动传播正确观念，抵制不平等，为构建自由平等社会尽责。
第八课 《维护公平正义》 认同公平正义是社会主义核心价值观，支持国家相关举措；践行公平原则，展现诚信正直，培养正义感；明白公平与法治相关，知晓司法公正重要性，增强依法护正义意识；养成公正理性人格，能正确应对利益冲突；传播公平正义理念，勇于斗非正义行为，营造公平正义环境。
第九课 《积极奉献社会》 认同担责奉献是社会主义核心价值观，理解个人与国家发展关系，增强主人翁意识；以负责态度生活交往，展现诚信敬业，培养服务奉献品德；树立责任与法律关联观念，增强守法意识；养成勇敢担当人格，在奉献中获积极体验；主动担责，参与社会服务，将个人成长与国家发展结合。
课标要求
单元 课题 课标要求
第四单元 维护国家利益 第十课 《国家利益至上》 明确国家利益的内涵与核心利益范畴，理解国家利益与人民利益的高度统一性；培养辨析利益关系、理性表达爱国情感的能力；树立国家利益至上观念，增强维护国家利益的责任感。
第十一课 《军强才能国安》 认识人民军队的职能与使命，理解强军对维护国家主权、安全的重要意义；提升结合实例分析强军价值的能力；增强对人民军队的信赖，树立“军强国安”的意识与家国情怀。
第十二课 《树立总体国家安全观》 掌握总体国家安全观的内涵、核心要义及维护要求，知晓公民维护国家安全的义务与途径；培养识别安全风险、践行安全责任的能力；强化“大安全”理念，树立国家安全意识。
内容结构
内容结构
内容结构
任务分解
教学过程
任务一
结合真实情境，理解自由内涵与边界、平等核心表现，掌握依法行使自由、践行平等的要求。
某中学八年级（1）班开展“自由与平等”主题班会，同学们分享了身边的案例：
小宇认为“自由就是想说什么就说什么”，课堂上随意打断老师讲课，还在班级群里散布同学的私人隐私，理由是“我有言论自由”；
班级评选“三好学生”时，班主任坚持“分数+品德+实践”综合评分，不因某位同学是亲戚就特殊照顾，最终民主投票选出3名同学；
同桌小林因腿脚不便走路较慢，部分同学私下嘲笑他“拖班级后腿”，甚至拒绝和他组队参加运动会集体项目；
班长小丽发现后，主动召集同学讨论，明确“嘲笑他人是不尊重人格的表现”，还提议调整集体项目规则，让小林能参与其中，得到全班同学支持。
评选依据统一标准，不搞特殊照顾。
不尊重他人人格、违背平等原则的表现。
小宇打断老师讲课违反课堂纪律，散布同学隐私侵犯他人人格尊严，超出了自由的边界。
不欺生，不凌弱，用行动践行平等。
教学过程
（1）小宇的做法是否真正体现了“自由”？请结合自由的内涵说明理由。
（2）班主任评选“三好学生”的做法体现了平等的哪一表现？这一表现的核心是什么？
（3）部分同学嘲笑小林、拒绝组队的行为是否正确？面对这种不平等现象，小丽的做法给我们什么启示？
（4）结合案例，谈谈我们在校园生活中应如何平衡个人自由与他人权益、践行平等？
小宇的做法没有体现真正的自由。自由是在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，依照自己意志活动的权利，且不得侵犯他人合法权益。小宇课堂上打断老师讲课违反课堂纪律，散布同学隐私侵犯他人人格尊严，超出了自由的边界，并非真正的自由。
体现了平等中“同等情况同等对待”和“权利义务平等”。核心是任何人都没有超越规则的特权，评选依据统一标准，不搞特殊照顾，符合平等的崇高理想和社会主义核心价值观的要求。
部分同学的行为不正确，这是不尊重他人人格、违背平等原则的表现。小丽的做法启示我们：践行平等要平等对待所有社会成员，不欺生、不凌弱；面对不平等现象，不能听之任之，要据理力争，用合法、合理的方式捍卫平等，把平等原则落实到日常生活中。
平衡个人自由与他人权益：行使言论、活动等自由时，要遵守课堂纪律、校规校纪，尊重他人的人格尊严和合法权利。践行平等：评选荣誉、组队活动时坚持公平公正，不搞特权、不歧视他人；主动关心弱势群体，用实际行动维护校园的平等与和谐。
1.自由是什么？
（1）自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
（2）自由意味着我们的合法权利不受侵犯。
2.自由具有怎样的价值？
（1）自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
（2）自由促进人的全面发展。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
（3）自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性、创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
教学过程
总结归纳
3.我们应如何追求自由？
（1）珍惜宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
（2）依法行使权利。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
（3）尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
教学过程
4.什么是平等？
（1）平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。
（2）平等表现为人格平等。
（3）平等意味着权利义务平等。
6.我们应如何践行平等
（1）平等对待他人。我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。
（2）敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。
（3）坚决反对特权。任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。
（4）我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同构建平等有序的社会。
教学过程
5.平等有何价值？
（1）平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。
（2）平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。
教学过程
易错点拨
1.自由就是不受任何约束，想做什么就做什么。( × )
理由：自由并非无拘无束，而是在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们依照自己的意志活动的权利。脱离规则的“自由”会侵犯他人合法权益，最终也会失去自身自由。
2.自由只关乎个人权利，与他人、社会无关。( × )
理由：自由不仅意味着自身合法权利不受侵犯，还要求尊重他人的权利。公民在行使自由权利时，不得损害其他公民的合法权益，同时自由能推动社会繁荣进步，与社会发展密切相关。
3.平等就是所有情况都要完全一样对待。( × )
理由：平等的核心是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一人一票选举等。同时平等也包括人格平等和权利义务平等，并非不顾实际差异的“绝对一致”。
教学过程
4.践行平等只需要平等对待他人，不用反对特权。( × )
理由：践行平等既要求平等对待所有社会成员、尊重他人人格，也必须坚决反对特权。任何人都不得有超越宪法和法律的特权，抵制特权是维护平等的重要环节。
5.面对不平等现象，默默忍受或暴力反抗都是正确选择。( × )
理由：面对不平等现象，不能听之任之，但也不能采用暴力方式。正确做法是增强平等意识，据理力争，用合法的方式捍卫平等，构建平等有序的社会。
教学过程
任务二
结合真实情境，理解公平正义内涵与价值，掌握守护维护要求，学会在生活中践行。
某小区开展“文明楼栋”评选活动，规则明确以“邻里互助、环境整洁、遵规守纪”为核心评分标准，由业主代表、社区工作人员共同打分。居民老周发现，邻居小李为了拉高自家分数，私下请部分业主代表吃饭送礼，还偷偷将自家杂物堆到楼道公共区域。初中生小涵看到后，主动向社区反映情况，社区核实后取消了小李家的参评资格，并重新公示评选标准和打分流程。最终，秉持公平原则、邻里关系和睦的3号楼当选“文明楼栋”，社区还为小涵颁发了“正义小卫士”荣誉证书，号召大家向他学习。
评选规则，为所有楼栋提供了同等的竞争机会和条件。
小李私下送礼、占用公共区域，破坏了公平的竞争环境。
小涵的行为既维护了评选活动的公平性，保障了其他业主的合法权益。
社区取消小李家参评资格、重新公示流程的做法，通过明确行为规范、纠正不正当行为，化解了利益冲突。
教学过程
（1）小区“文明楼栋”的评选规则体现了公平的什么内涵？小李的行为为什么不符合公平要求？
（2）小涵向社区反映情况的行为是正义的吗？结合正义的价值说明理由。
（3）社区取消小李家参评资格、重新公示流程的做法，对维护公平有什么作用？这给我们什么启示？
评选规则体现了公平“基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚”的内涵，为所有楼栋提供了同等的竞争机会和条件。小李私下送礼、占用公共区域，违背了评选规则，破坏了公平的竞争环境，属于不正当竞争，因此不符合公平要求。
小涵的行为是正义的。正义是社会文明的尺度，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。他的行为既维护了评选活动的公平性，保障了其他业主的合法权益，也营造了风清气正的社区风尚，符合正义的价值追求。
社区的做法发挥了规则的保障作用，通过明确行为规范、纠正不正当行为，化解了利益冲突，为公平提供了可靠支撑。这启示我们：维护公平需要充分落实规则，也需要个人敢于对不公平说“不”，用合理合法的方式捍卫公平。
教学过程
（4）结合案例，谈谈我们在生活中应如何同时做到维护公平、守护正义？
维护公平要自觉遵守规则，按标准办事，不搞特权、不谋私利，面对利益冲突坚守公平立场；守护正义要明辨是非，面对非正义行为既要敢于斗争，也要讲究策略（如小涵通过向社区反映的合法方式），做到见义智为；要将公平正义的原则落实到日常行为中，主动维护身边的公平正义环境，做负责任的社会成员。
1.为什么要维护公平正义？
①公正即公平正义，公正是社会主义核心价值观的重要内容。
②公平正义是人类的永恒追求，是衡量社会发展进步的重要尺度。维护公平正义是勇担社会责任的体现。
2.什么是公平？
（1）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。
（2）在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。
（3）公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。
教学过程
总结归纳
教学过程
3.公平的价值？
（1）对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。
①公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件。
②能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。
（2）对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。
①公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安。
②有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。
4.我们应如何维护社会公平
（1）维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。
（2）维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。
（3）公平的实现是一个不断推进的过程，需要我们积极行动，通过不懈努力追求和捍卫公平。
教学过程
5.个人如何努力追求公平、捍卫公平
①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
③遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。
6.维护社会公平，如何充分发挥规则的保障作用
①只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。
②要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调整利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合理权益。
教学过程
7.什么是正义？
正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。
8.正义的价值？
（1）正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。
（2）正义保障人们有尊严地生活。
（3）正义营造风清气正的社会风尚。
（4）追求正义是社会生活的重要主题。
教学过程
9.如何守护正义
（1）守护正义需要勇气和智慧。
（2）守护正义需要维护司法公正。
（3）守护正义需要维护国际正义。
10.个人如何守护正义
（1）每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。
（2）面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。
教学过程
11.司法守护正义的原因和要求
原因：司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。
要求：我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
12.如何维护国际正义
（1）要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。
（2）各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。
易错点拨
1.公平是绝对的，所有人都能获得完全相同的机会和条件。( × )
理由：公平是相对的，受各种主客观条件制约。它意味着人们基于一定标准或原则处理事情合情合理、不偏不倚，拥有同等的发展机会和条件，而非不顾实际差异的“绝对一致”。
2.维护公平只需要个人坚守原则，与规则无关。( × )
理由：维护公平既需要个人追求公平、捍卫公平，也离不开规则的保障作用。全体社会成员遵守规则、按规则行事，才能为社会公平提供可靠支撑，有效调整利益关系、化解矛盾冲突。
3.面对不公平现象，只能默默接受，不能主动抗争。( × )
理由：遇到不公平现象时，应坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。要采用合理合法的方式谋求最大限度的公平，而非被动接受，这是勇担社会责任的体现。
教学过程
4.正义就是敢于和所有非正义行为硬拼，不需要讲究方法。( × )
理由：守护正义需要勇气，但更需要智慧。面对非正义行为，既要敢于斗争，也要讲究策略、寻找有效方法，善于做到见义智为，避免不必要的伤害。
5.司法机关只要依法办案，就算不上守护正义。( × )
理由：司法公正是捍卫正义的最后一道防线，对社会公正具有重要引领作用。我国司法机关坚持以事实为根据、以法律为准绳，确保司法过程和结果合法公正，正是守护正义的核心要求。
6.维护国际正义就是要支持强国的所有主张，遵循强国制定的规则。( × )
理由：维护国际正义要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政和双重标准。需要各国同心协力构建符合正义的国际秩序，而非依附强国或盲从其主张。
教学过程
任务三
结合真实情境，理解责任内涵与担当代价回报，掌握践行责任、奉献社会的要求。
八年级学生小轩的周末生活格外充实：
周六上午，他按约定提前到达社区服务中心，参与“敬老助残”志愿服务，陪独居老人聊天、帮忙打扫房间，虽然放弃了和同学打球的机会，但看到老人开心的笑容，他觉得很有意义；
下午回家后，他主动完成作业、整理书桌，还帮下班回家的父母准备晚餐，妈妈欣慰地说：“你越来越有责任感了”；
周日，学校组织“校园环境整治”社会实践活动，部分同学找借口请假，小轩不仅准时参加，还主动承担最费力的垃圾清运工作，带动身边几位同学一起认真完成任务；
活动结束后，老师在班级群表扬了小轩，同学们也纷纷为他点赞，小轩感受到了前所未有的成就感，还报名加入了学校的志愿服务队，立志长期参与奉献活动。
参与志愿服务、完成作业整理书桌、帮父母准备晚餐，参加环境治理活动等，这些行为都承担了责任。
小轩放弃了和同学打球的时间，付出了体力（如垃圾清运）和精力。
他赢得父母的欣慰、老师表扬和同学认可，获得成就感，提升了自身能力。
教学过程
（1）小轩的哪些行为体现了承担责任？结合责任的内涵说明理由。
（2）小轩在承担责任过程中付出了什么代价？获得了哪些回报？
（3）部分同学请假逃避社会实践活动的做法是否正确？小轩的行为给我们怎样做负责任的人带来了什么启示？
小轩参与社区敬老志愿服务、完成作业整理书桌、帮父母准备晚餐、参加校园环境整治活动，这些行为都体现了承担责任。责任是一个人分内应该做的事情，他的行为既履行了对自己的学习成长责任、对他人的关爱责任，也践行了对社会的奉献责任，符合负责任的核心要求。
代价方面，小轩放弃了和同学打球的时间，付出了体力（如垃圾清运）和精力；回报方面，他赢得了父母的欣慰、老师的表扬和同学的认可，获得了成就感，还提升了自身能力，拓展了视野，这些都是承担责任带来的宝贵收获。
部分同学的做法不正确，这是逃避责任的表现。小轩的行为启示我们：做负责任的人要对自己、他人、社会负责，既要认真完成分内之事（如学习、家务），也要主动参与社会实践和志愿服务；面对责任不抱怨、不懈怠，在付出中收获成长，以实际行动奉献社会。
教学过程
（4）结合案例，谈谈初中生应如何在生活中勇担责任、奉献社会？
初中生可以从身边小事做起：对自己负责，认真学习、管理好个人生活；对他人负责，关心家人、帮助同学、尊重他人；对社会负责，积极参与社区志愿服务、校园公益活动等；要甘于奉献，不计较个人得失，在担当中历练本领，在尽责中成长为有责任担当的时代新人。
1.什么是责任？
责任是一个人分内应该做的事情。
3.怎样做负责任的人
（1）对自己负责。(具体做法：首先要对自己的身心健康和学习成长负责。保持健康的生活方式、合理规划时间、认真完成作业，都是对自己负责任的表现。）
（2）对他人负责。(具体做法：我们要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。）
（3）对国家和社会负责。(具体做法：我们要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。）
2.承担社会责任的表现有哪些？
积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律。
教学过程
总结归纳
4.承担责任的代价与回报有哪些？
（1）代价：付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。
（2）回报：增长才干，赢得他人的尊重和赞许。
5.我们应怎样面对承担责任的代价与回报
我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。
教学过程
6.奉献社会的行为表现有哪些？
积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等。
7.奉献社会有什么意义（价值、重要性）？
（1）对个人：奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。
（2）对国家、社会：奉献社会能够推动国家发展，社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。
8.奉献社会的行为表现？
（1）自觉加强学习，不断增强本领。
（具体做法：努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念和认识水平跟上时代发展，以真才实学服务社会）
（2）追求进步，主动向团组织靠拢。
（具体做法：我们要积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。）
（3）积极参与志愿服务活动。
（具体做法：我们要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。）
（4）勇于担当时代责任。
(具体做法：我们要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长，努力做一个有责任担当的时代新人。)
教学过程
9.中国共产主义青年团的地位及作用是什么？
（1）地位：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。
（2）作用：中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。
10.志愿服务的地位是什么？
志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。
11.当代青少年的时代责任是什么
全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。
教学过程
教学过程
易错点拨
1.责任就是法律要求必须做的事情，道德层面的事情不算责任。( × )
理由：责任是一个人分内应该做的事情，既包括法律规定的法定义务，也涵盖道德规范要求的道德责任。积极履行对他人的承诺、主动关心帮助他人等道德层面的行为，同样是承担责任的重要表现。
2.做负责任的人只需要对他人、对国家社会负责，不用对自己负责。( × )
理由：对自己负责是承担其他责任的基础。只有先对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康生活方式、认真完成学业，才能有能力去关爱他人、服务社会、报效国家，三者缺一不可。
3.承担责任只会付出时间、精力等代价，没有任何回报。( × )
理由：承担责任既有代价（如付出时间、精力、金钱，可能被误解责备），也有丰厚回报。回报包括个人才干的增长、他人的尊重与赞许，还能提升道德境界，这些都是承担责任带来的宝贵收获。
教学过程
4.面对承担责任的代价，我们可以选择逃避，不用勉强自己。( × )
理由：承担责任是公民的应有之义，尤其是时代赋予青少年的责任不能逃避。我们应甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，在尽责中成长为有担当的人。
5.奉献社会只是成年人的事，初中生年龄小，没有能力奉献社会。( × )
理由：奉献社会不分年龄大小，初中生可以通过力所能及的方式参与其中。比如积极参与社区志愿服务、敬老助残活动、环境保护等，在服务中长知识、强本领，同样能为社会贡献力量。
6.志愿服务只是单纯奉献爱心，对个人成长没有实际意义。( × )
理由：志愿服务不仅是奉献爱心的渠道，也是个人成长的重要途径。参与志愿服务能拓展视野、丰富知识、提高能力，提升道德境界，帮助我们在实践中锤炼品格、增长才干。
教学过程
7.当代青少年的时代责任只是认真学习，不用关心国家发展。( × )
理由：全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴是当代青少年的时代责任。认真学习是承担时代责任的基础，但还需要将个人成长与国家社会发展紧密结合，关心国家大事，以实际行动报效祖国，在担当中历练成长。
8.中国共产主义青年团只是一个普通青年组织，没有实际作用。( × )
理由：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年学习中国特色社会主义和共产主义的学校，也是党的助手和后备军。它带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用，对青年成长和国家发展具有重要意义。
教学过程
任务四
结合真实情境，理解国家利益内涵、核心及与人民利益关系，学会理性合法维护。
八年级（2）班开展“维护国家利益，争做爱国少年”主题研学活动，同学们分享了身边的故事：
周末，小磊和家人参观“国防教育展”时，发现有游客偷偷拍摄涉密军事装备照片，还打算发到网络上，小磊立即上前提醒，并向展馆工作人员报告；
班级辩论会上，有同学认为“国家利益是大事，和我们初中生没关系”，还说“个人利益优先，没必要为了国家利益放弃个人需求”；
班主任分享了戍边战士的事迹：战士们在边境线上顶风冒雪、坚守岗位，面对外方挑衅，始终坚定捍卫国家领土完整，用青春和热血守护祖国边疆；
研学结束后，同学们纷纷表示要从自身做起，比如认真学习国防知识、拒绝传播危害国家利益的信息，还组建了班级“爱国宣讲小组”，向身边人宣传维护国家利益的重要性。
小磊的行为是在维护国家核心利益中的国家安全和国家主权、领土完整。
戍边战士的行动体现了“牢固树立国家利益至上观念”“发扬斗争精神，坚决维护国家领土完整”的要求。
教学过程
（1）小磊提醒游客、报告工作人员的行为，是在维护国家利益的哪一核心内容？结合材料说明这一核心内容的重要性。
（2）辩论会上同学的观点是否正确？请结合国家利益与个人利益的关系说明理由。
小磊的行为是在维护国家核心利益中的国家安全和国家主权、领土完整（涉密军事装备信息关系国家安全，其保密与否影响国家主权和领土安全）。国家主权、国家安全、领土完整是国家核心利益的重要组成，是国家生存和发展的前提，是不可逾越的红线，一旦受到损害，民族生存、国家兴亡将面临严重威胁。
同学的观点不正确。国家利益是人民利益的集中体现，与个人利益高度统一，维护国家利益是每个公民的基本义务，不分年龄大小。国家利益是整体利益，个人利益是局部利益，从根本上说二者一致；当发生冲突时，应顾全大局，把国家利益放在第一位，这是实现个人长远利益的重要保证，并非“没必要为国家利益放弃个人需求”。
教学过程
（3）戍边战士的事迹体现了捍卫国家利益的哪些要求？这给我们青少年带来什么启示？
（4）结合案例，谈谈初中生应如何以实际行动维护国家利益？
戍边战士的事迹体现了“牢固树立国家利益至上观念”“发扬斗争精神，坚决维护国家领土完整”的要求。启示我们：捍卫国家利益要增强责任感和使命感，对危害国家利益的行为保持警惕；面对国家利益受到威胁时，要敢于斗争、善于斗争，用实际行动守护祖国的尊严和利益。
初中生维护国家利益要从身边小事做起：①树立国家利益至上观念，认真学习国防知识，增强维护国家利益的本领；②面对危害国家利益的行为（如拍摄涉密信息、传播有害言论），要理性劝阻、合法举报，学会用文明务实的方式捍卫国家利益；③拒绝传播危害国家利益的信息，主动宣传维护国家利益的重要性；④将个人成长与国家发展紧密结合，努力学习，立志为实现国家富强、民族振兴贡献力量。
1.为什么要维护国家利益？
（1）国家利益关系民族生存、国家兴亡。
（2）在我们国家，国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。
（3）维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
（4）维护国家利益是每个公民的基本义务。
2.对祖国我们应怀有什么样的情感？
对伟大祖国，我们怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
3.什么是国家利益？
国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域。
教学过程
总结归纳
4.国家核心利益有哪些？
我国的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
5.国家主权和领土完整的重要性是什么？
确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线。
（1）主权是一个国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力。主权的丧失意味着国家的解体和灭亡。
（2）领土是国家行使主权的范围和空间，也是一个主权国家人民得以生息繁衍的最基本的物质基础。
教学过程
6.国家利益与人民利益的关系是什么？
（1）国家利益是人民利益的集中体现。我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现人民对美好生活的向往与期盼，国家利益与人民利益是高度统一的。
（2）国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正地实现。
教学过程
7.如何捍卫国家利益？
（1）我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。
（2）增强维护国家利益的责任感和使命感。
①我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。
②对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。
（3）正确处理国家利益与个人利益的关系。
关系：
①国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。
②从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。
③有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。
做法：
①无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。
②为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。
（4）发扬斗争精神。
当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。
教学过程
教学过程
易错点拨
1.国家利益只涉及政治和军事领域，与经济、文化等领域无关。( × )
理由：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，涵盖政治、经济、文化、社会、军事等多个领域，并非仅局限于政治和军事领域，各领域利益共同构成国家利益的完整体系。
2.国家利益与人民利益是对立的，维护国家利益就会损害人民利益。( × )
理由：我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益是人民利益的集中体现，与人民利益高度统一。国家利益反映广大人民的共同需求，依靠人民艰苦奋斗得以实现，维护国家利益是实现人民幸福的重要保证，二者并非对立关系。
3.维护国家利益是成年人的责任，初中生年龄小，没有能力维护国家利益。( × )
理由：维护国家利益是每个公民的基本义务，不分年龄大小。初中生可以通过努力学习提高素质、增强维护国家利益的本领，树立国家利益至上观念，对危害国家利益的行为保持警惕，用理性合法的方式表达爱国情感，同样能为维护国家利益贡献力量。
教学过程
4.国家核心利益就是国家主权和领土完整，其他利益无关紧要。( × )
理由：国家主权和领土完整是国家核心利益的重要组成部分，但并非全部。我国的核心利益还包括国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障等，这些核心利益共同构成国家生存和发展的基础，缺一不可。
5.捍卫国家利益就要不顾一切与危害国家利益的行为硬拼。( × )
理由：捍卫国家利益需要发扬斗争精神，但更要讲究策略。我们应学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感和维护国家利益，而非盲目硬拼。面对危害国家利益的行为，要敢于斗争、善于斗争，避免不必要的损失。
6.当国家利益与个人利益发生冲突时，应该优先考虑个人利益。( × )
理由：国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。从根本上说二者一致，但当发生冲突时，应顾全大局，把国家利益放在第一位。必要时甚至要放弃个人利益，这是每个公民维护国家利益的责任担当。
教学过程
7.主权和领土完整不重要，只要国家经济发展好就行。( × )
理由：确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线。主权是国家独立自主处理事务的最高权力，领土是人民生息繁衍的基本物质基础，二者是国家生存和发展的前提。没有主权和领土完整，国家经济发展就无从谈起，民族生存也会受到威胁。
8.爱国就是盲目抵制外国商品，这是维护国家利益的最佳方式。( × )
理由：维护国家利益需要理性表达爱国情感。盲目抵制外国商品并非合法有序的爱国行为，还可能损害自身利益和国家形象。正确的做法是树立国家利益至上观念，努力学习增强本领，用务实行动支持国家发展，以合法方式捍卫国家利益。
教学过程
任务五
结合真实情境，理解国家安全内涵、重要性与义务，掌握要求并以实际行动守护。
八年级学生小辰在生活中遇到了几件与国家安全相关的事：
周末和爸爸爬山时，他发现山顶有陌生人用长焦相机拍摄附近的军事基地，还在笔记本上记录相关位置信息，小辰立刻提醒爸爸并悄悄记下对方的外貌特征；
回到家后，小辰通过网络查询了解到，军事基地信息属于国家秘密，随意拍摄、泄露可能危害国家安全，于是和爸爸一起拨打了国家安全机关举报电话；
班级群里，有同学转发未经证实的“某边境地区发生武装冲突”的虚假信息，引发部分同学恐慌，小辰及时制止并告知大家要核实信息、不信谣不传谣；
学校开展“国家安全进校园”活动，小辰主动报名成为宣传员，向同学们讲解国家安全知识，分享自己的经历，呼吁大家共同守护国家安全。
陌生人拍摄军事基地的行为，可能危害军事安全和国家安全。
部分同学转发未经证实的边境冲突虚假信息，可能引发社会恐慌，扰乱社会秩序，间接危害国家安全。
小辰和爸爸拨打举报电话、制止同学转发虚假信息的行为，履行了维护国家安全、荣誉和利益的基本义务。
教学过程
（1）陌生人拍摄军事基地的行为可能危害什么类型的国家安全？结合材料说明为什么要坚决制止这种行为？
（2）小辰和爸爸拨打举报电话、制止同学转发虚假信息的行为，履行了公民的什么义务？这体现了维护国家安全的哪些要求？
可能危害军事安全和国家安全（核心利益）。军事基地信息属于国家秘密，是维护国家主权、安全的重要保障。随意拍摄、记录并可能泄露这些信息，会威胁国家的军事安全和领土主权，影响国家生存与发展，因此必须坚决制止。
履行了维护国家安全、荣誉和利益的基本义务。这体现了维护国家安全要增强责任感和使命感，对危害国家安全的行为保持警惕，敢于斗争；同时要理性对待网络信息，不信谣、不传谣，用合法方式维护国家安全。
教学过程
（3）部分同学转发未经证实的边境冲突虚假信息，可能会带来什么危害？这给我们什么启示？
（4）结合案例，谈谈青少年在日常生活中应如何以实际行动维护国家安全？
可能引发社会恐慌，扰乱社会秩序，甚至被别有用心之人利用，损害国家形象和社会稳定，间接危害国家安全。这启示我们：维护国家安全要提高辨别能力，对网络上的虚假信息保持警惕，不随意转发；要遵守网络规则，自觉维护网络空间的安全与和谐。
青少年维护国家安全要从身边小事做起：①增强国家安全意识，学习国家安全知识，明确哪些行为会危害国家安全；②提高警惕性，发现危害国家安全的行为（如偷拍军事设施、泄露国家秘密），及时向国家安全机关举报；③遵守网络规则，不信谣、不传谣，自觉抵制虚假信息；④积极参与国家安全宣传活动，带动身边人共同树立“国家安全人人有责”的观念，用实际行动守护国家的安全与发展。
1.人民军队的地位和构成。
（1）地位：
①中国人民解放军是全国武装力量的主体。
②人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石。
（2）军种和兵种：包括陆军、海军、空军、火箭军等军种，军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队等兵种。
（3）最高军事机关：中国人民解放军的最高军事机关为中央军事委员会。
教学过程
总结归纳
教学过程
2.人民军队的性质。
（1）人民军队是一支对党忠诚、听党指挥的军队。
（2）人民军队是一支攻无不克、战无不胜的军队。
（3）人民军队是一支纪律严明、作风优良的军队。
（4）人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队。
3.为什么要坚持党对人民军队的绝对领导
（1）党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。
（2）人民军队是党缔造的，一诞生便与党紧紧地联系在一起，始终在党的领导下行动和战斗。
（3）党的领导，是人民军队始终保持强大的凝聚力、向心力、创造力、战斗力的根本保证。
4.人民军队的使命任务/人民军队的作用。
人民军队坚决履行党和人民赋予的使命任务，为巩固中国共产党领导和社会主义制度，为捍卫国家主权、统一、领土完整，为维护国家海外利益，为促进世界和平与发展，提供了战略支撑。
教学过程
5.为什么要全面推进国防和军队现代化？
强国必须强军。巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。
6.新时代的强军目标。
（1）总体目标：
建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。
（2）国防和军队现代化新“三步走”战略安排：
到2027年实现建军一百年奋斗目标；到2035年基本实现国防和军队现代化；到本世纪中叶全面实现国防和军队现代化，把人民军队全面建成世界一流军队。
教学过程
7.如何全面推进国防和军队现代化？
（1）必须全面贯彻习近平强军思想。
（2）坚持党对人民军队的绝对领导。
做法：要坚决贯彻党对人民军队绝对领导的根本原则和制度，坚决听从党中央和中央军委指挥确保人民军队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。
（3）以高水平治理推动人民军队高质量发展。
做法：坚持边斗争、边备战、边建设，坚持机械化信息化智能化融合发展，提高人民军队打赢能力，提高捍卫国家主权、安全、发展利益战略能力，有效履行新时代人民军队使命任务。
（4）加强全民国防教育。
原因：我们的军队是人民军队，我们的国防是全民国防。我国宪法规定，依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。
做法：我们要主动接受国防教育，增强居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为我们的思想共识和自觉行动。
教学过程
教学过程
易错点拨
1.人民军队只是单纯的作战部队，不参与维护国家海外利益和世界和平。( × )
理由：人民军队的使命任务不仅包括捍卫国家主权、统一、领土完整，还涵盖维护国家海外利益、促进世界和平与发展。它为党和人民的根本利益提供多方面战略支撑，并非仅承担作战任务。
2.党对人民军队的领导是可选的，人民军队可以自主行动和战斗。( × )
理由：党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。人民军队由党缔造，始终在党的领导下行动和战斗，党的领导是其保持强大凝聚力、战斗力的根本保证，这一原则不可动摇。
3.国防和军队现代化是国家的事，与普通公民无关，不用关心。( × )
理由：我们的国防是全民国防，关心国防、建设国防是每个公民的责任。宪法规定服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务，普通公民也应主动接受国防教育，增强强国强军的责任担当，形成维护国防的思想共识和自觉行动。
教学过程
4.人民军队的军种只有陆军、海军、空军，不存在其他军种和兵种。( × )
理由：人民军队的构成包括陆军、海军、空军、火箭军等军种，还涵盖军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队等兵种，各军种兵种协同配合，共同构成现代化人民军队体系。
5.全面推进国防和军队现代化，只需依靠军队自身建设，不用加强全民国防教育。( × )
理由：全面推进国防和军队现代化需要多方面发力，全民国防教育是重要环节。军队是人民军队，国防是全民国防，只有激发全体公民的国防意识和责任担当，才能为国防和军队现代化提供坚实的群众基础和精神支撑。
6.新时代强军目标就是到本世纪中叶建成世界一流军队，没有阶段性要求。( × )
理由：新时代强军目标有明确的阶段性战略安排，并非仅指向最终目标。国防和军队现代化新“三步走”战略明确，到2027年实现建军一百年奋斗目标，2035年基本实现国防和军队现代化，本世纪中叶全面建成世界一流军队，是循序渐进的过程。
教学过程
7.服兵役是公民的义务，但国防教育可有可无，不用主动接受。( × )
理由：接受国防教育与服兵役同样重要，是公民践行国防责任的重要体现。主动接受国防教育能增强居安思危的忧患意识和强国强军的责任担当，让关心国防、保卫国防成为自觉行动，为国防建设筑牢思想根基。
8.人民军队的最高军事机关是国务院，而非中央军事委员会。( × )
理由：中国人民解放军的最高军事机关是中央军事委员会，而非国务院。中央军事委员会统一领导全国武装力量，确保人民军队在党的领导下高效履行使命任务。
教学过程
任务六
结合真实情境，理解总体国家安全观核心要义，明确义务要求，以合法行动守护。
八年级学生小榕在生活中遇到了一系列与国家安全相关的场景：
放学路上，她看到有人在小区附近的河道里倾倒大量工业废料，河水逐渐变得浑浊，周边居民反映灌溉农田的水质受到影响；
在家上网时，她收到陌生邮件，对方自称“科研机构”，要求她提供所在城市的电力设施分布、重要企业位置等信息，并承诺给予高额报酬；
班级开展“国家安全知识分享会”，小榕主动分享了自己的发现，还查阅资料了解到：生态安全、网络安全、经济安全都属于总体国家安全观的重要领域，泄露关键信息、破坏生态环境都可能危害国家安全；
最终，小榕和同学一起向环保部门举报了河道污染问题，同时拒绝了陌生邮件的要求，并提醒家人和同学警惕类似诈骗，还参与了学校组织的“国家安全宣传周”志愿服务。
倾倒工业废料危害了生态安全。
索要电力设施信息危害了网络安全、经济安全和国土安全。
小榕拒绝陌生邮件要求、举报污染问题的行为，履行了维护国家安全、荣誉和利益的法定义务。
教学过程
（1）材料中倾倒工业废料、索要电力设施信息的行为，分别危害了哪些领域的国家安全？结合总体国家安全观的内涵说明理由。
（2）小榕拒绝陌生邮件要求、举报污染问题的行为，履行了公民的什么义务？这体现了总体国家安全观的哪些核心要求？
倾倒工业废料危害了生态安全，索要电力设施信息危害了网络安全、经济安全和国土安全。总体国家安全观突出“大安全”理念，涵盖生态、网络、经济、国土等诸多领域。河道污染破坏生态环境，影响人民福祉和经济社会可持续发展；电力设施分布等信息属于国家关键信息，泄露可能威胁国家经济运行和国土安全，均符合危害国家安全的范畴。
履行了维护国家安全、荣誉和利益的法定义务。这体现了总体国家安全观“以人民安全为宗旨”（守护居民生活和生态安全）、“统筹各领域安全”（兼顾生态、网络、经济安全）、“坚持防范化解国家安全风险”（警惕陌生邮件的信息窃取风险）的核心要求，是公民主动维护国家安全的具体体现。
教学过程
（3）如果小榕为了高额报酬提供了相关信息，会带来什么后果？这给我们什么启示？
（4）结合案例，谈谈青少年在日常生活中应如何践行总体国家安全观、维护国家安全？
后果：可能导致国家关键信息泄露，威胁电力、经济等领域安全，破坏国家发展的稳定环境，同时小榕也会因违反国家安全相关法律法规承担相应责任。启示：维护国家安全要树立“国家安全利益高于一切”的观念，提高警惕性，拒绝任何危害国家安全的要求；遇到可疑情况要保持理性，坚决抵制并及时采取合法措施应对。
青少年维护国家安全要聚焦各领域风险，从身边事做起：①增强总体国家安全观意识，学习生态、网络、经济等各领域安全知识，明确危害国家安全的多样表现；②自觉履行法定义务，发现污染环境、窃取国家信息等行为，通过环保部门、12339举报电话等合法渠道反映；③提高自我保护和辨别能力，拒绝陌生可疑的信息索要要求，不泄露国家关键信息；④积极参与国家安全宣传活动，带动家人和同学树立“大安全”理念，共同筑牢国家安全的人民防线。
教学过程
1.什么是国家安全？
国家安全是国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。
2.国家安全的重要性是什么
（1）国家安全是国家生存与发展的重要保障，是民族复兴的根基，是实现国家利益最根本的保障。
（2）国家安全是人民幸福安康的前提。国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望，维护国家安全是全国各族人民的根本利益所在。
3.维护国家安全的根本目的是什么？
维护国家安全的根本目的，是实现人民安全，让广大人民群众安居乐业、幸福生活。
总结归纳
教学过程
4.为什么要坚持总体国家安全观
进入新时代，国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂。面对日益复杂、严峻的安全形势，我们必须坚持总体国家安全观。
5.什么是总体国家安全观
总体国家安全观关键在“总体”，突出的是“大安全”理念，涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物等诸多领域。
6.如何贯彻总体国家安全观的要求？
贯彻总体国家安全观，要坚持以人民安全为宗旨、以政治安全为根本、以经济安全为基础、以军事科技文化社会安全为保障、以促进国际安全为依托，统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，统筹维护和塑造国家安全。
教学过程
7.总体国家安全观的核心要义是什么？
（1）坚持党对国家安全工作的绝对领导；
（2）坚持中国特色国家安全道路；
（3）坚持以人民安全为宗旨；
（4）坚持统筹发展和安全；
（5）坚持把政治安全放在首要位置；
（6）坚持统筹推进各领域安全；
（7）坚持把防范化解国家安全风险摆在突出位置；
（8）坚持推进国际共同安全；
（9）坚持推进国家安全体系和能力现代化；
（10）坚持加强国家安全干部队伍建设。
教学过程
8.我国的国家安全环境面临着怎样的挑战
当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。
9.遇到危害国家安全的行为，可以采取哪些方式向国家安全机关举报？
（1）拨打国家安全机关举报受理电话12339。
（2）登录国家安全机关举报受理平台网站。
（3）向国家安全机关投递信函。
（4）到国家安全机关当面举报。
（5）通过其他国家机关或者举报人所在单位向国家安全机关报告。
教学过程
10.如何维护国家安全
（1）自觉履行维护国家安全的义务。
原因：我国宪法规定，中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。
做法：我们要树立国家安全利益高于一切的观念，增强维护国家安全的意识，认真学习、严格遵守有关国家安全的法律法规、规章制度，自觉承担起维护国家安全的神圣职责。
（2）不断提升国家安全素养。
原因：维护国家安全，人人可为。
做法：①我们要自觉接受国家安全教育，提高维护国家安全的能力，通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量。②我们既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以为维护国家安全工作提供便利和协助、积极建言献策，以实际行动维护国家安全。
教学过程
易错点拨
1.国家安全只包括政治、军事安全，像网络、生态等领域不算国家安全。( × )
理由：国家安全是“大安全”理念，涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态等诸多领域。新时代国家安全的内涵和外延更为丰富，各领域安全共同构成总体国家安全体系。
2.维护国家安全是国家和政府的事，与普通公民无关。( × )
理由：维护国家安全是每个公民的法定义务，我国宪法明确规定公民有维护祖国安全、荣誉和利益的义务。维护国家安全人人可为，公民可通过检举危害行为、提供协助等多种方式贡献力量。
3.总体国家安全观以经济安全为根本，人民安全只是次要方面。( × )
理由：贯彻总体国家安全观，要坚持以人民安全为宗旨、以政治安全为根本。人民安全是维护国家安全的根本目的，政治安全是国家生存发展的根本保障，二者都是总体国家安全观的核心内容。
教学过程
4.国家安全就是国家没有危险的状态，不需要保障持续安全的能力。( × )
理由：国家安全不仅指国家政权、主权等重大利益相对没有危险和不受内外威胁的状态，还包括保障这种持续安全状态的能力。既要维护当前安全，也要具备应对潜在风险、保障长期安全的能力。
5.面对危害国家安全的行为，普通公民只能旁观，没有能力制止。( × )
理由：维护国家安全人人可为，公民既可以检举、制止危害国家安全的行为，也能为维护国家安全提供便利和协助、建言献策。遇到相关行为可通过12339举报电话等合法渠道反映，并非只能旁观。
6.坚持总体国家安全观，只需要关注国内安全，不用考虑国际安全。( × )
理由：贯彻总体国家安全观要统筹外部安全和内部安全、自身安全和共同安全，以促进国际安全为依托。当前国家安全内外因素复杂，仅关注国内安全无法应对全面风险，需兼顾国际安全与合作。
教学过程
7.维护国家安全只要有热情就行，不用学习相关法律法规和知识。( × )
理由：维护国家安全需要树立正确观念，更要认真学习、严格遵守国家安全相关的法律法规和规章制度。提升国家安全素养、掌握相关知识和技能，才能有效履行维护国家安全的义务，避免盲目行动。
8.只有危害国家政权、领土完整的行为才是危害国家安全的行为，泄露网络信息不算。( × )
理由：危害国家安全的行为涵盖多领域，除危害政权、领土完整外，泄露网络安全信息、破坏生态安全等行为，只要威胁国家重大利益，都属于危害国家安全的行为，需依法制止和惩处。
9.举报危害国家安全的行为只能当面举报，没有其他途径。( × )
理由：举报危害国家安全的行为有多种合法途径，包括拨打12339举报电话、登录举报平台网站、投递信函、当面举报等，可根据实际情况选择便捷方式反映，无需局限于当面举报。
实战演练
1.某小区业主王女士在业主群内发布“小区物业擅自挪用维修基金”的不实言论，引发业主恐慌，物业起诉后，法院判决王女士删除言论并公开道歉。这一案例说明（ ）
A. 自由就是想发表什么言论都可以 B. 言论自由需要在法律范围内行使
C. 法律限制公民的一切自由权利 D. 道歉是维护自由的唯一方式
B
解析：题干考查言论自由的边界。A错误，自由不是绝对的，言论自由需遵守法律，不得传播不实言论；B正确，王女士发布不实言论引发恐慌并被判决担责，体现“言论自由要在法律范围内行使”；C错误，“限制一切自由”表述绝对，法律是保障合法自由而非禁止所有自由；D错误，“唯一方式”过于绝对，维护自由的方式包括遵守规则、依法维权等。故选B。
实战演练
2.以下漫画反映的问题启示我们践行平等要（ ）
①反对性别歧视，坚持同等情况同等对待
②允许企业根据需求制定特殊招聘规则
③尊重他人人格，平等对待所有社会成员
④忽视性别差异，强制要求企业改变招聘标准

A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
解析：题干考查践行平等的要求。①正确，“仅限男性”的招聘要求属于性别歧视，践行平等需反对该现象，坚持同等情况同等对待；②错误，企业制定“仅限男性”的特殊规则属于歧视行为，不应允许；③正确，女性求职者的诉求体现对人格平等的追求，践行平等需尊重他人人格、平等对待所有社会成员；④错误，“忽视性别差异、强制改变”表述不当，践行平等是反对歧视，而非无视合理差异的强制要求。故选B。
实战演练
3.在学校“贫困生补助”评选中，班主任让同学们公开投票，同时核查家庭困难证明，最终确定补助名单并公示。这一过程体现了维护公平的（ ）
①制度保障 ②机会公平 ③结果公平 ④绝对公平
A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
A
解析：题干考查维护公平的相关知识。①正确，班主任通过“公开投票+核查证明+公示名单”的流程评选，体现了公平的制度保障；②正确，评选过程公开透明，为所有学生提供了平等的申请机会，符合机会公平；③正确，最终依据规则确定补助名单，确保结果公平合理；④错误，公平是相对的，不存在绝对公平，“绝对公平”表述不符合知识点。故选A。
实战演练
4.2024年某地警方破获一起“刷单诈骗”案，为受害者追回全部损失。受害者表示：“没想到警方这么快就帮我们找回钱，这让我们感受到了正义的力量。”这说明正义（ ）
①是社会文明的尺度，能维护受害者权益 ②需要依靠国家强制力保障实现
③只能通过法律手段才能实现 ④能让人们感受到社会的公平与温暖
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
B
解析：题干考查正义的内涵与实现。①正确，警方为受害者追回损失，体现了正义维护受害者权益，是社会文明的尺度；②正确，警方通过执法破获诈骗案，说明正义需要国家强制力保障；③错误，“只能通过法律手段”绝对化，正义还可通过道德约束、社会舆论等方式实现；④正确，受害者感受到正义的力量，体现正义能让人们感受到公平与温暖。故选B。
实战演练
5.对比以下两格（左侧小明，右侧小亮）内容，下列说法正确的是（ ）
①小明对自己不负责任，会影响自身成长
②小亮既对他人负责，也对集体负责
③承担责任只会付出代价，没有任何回报
④中学生应主动承担分内责任，不推诿
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
B
解析：题干考查承担责任的相关知识。①正确，小明未履行分内责任（如逃避学习、不承担义务），是对自己不负责任的表现，会影响自身成长；②正确，小亮主动承担对他人、集体的责任，体现了对他人和集体负责；③错误，承担责任既有代价也有回报，如增长才干、赢得认可等，“只会付出代价”表述片面；④正确，案例对比启示中学生应主动承担分内责任，不推诿、不懈怠。故选B。
实战演练
6.2025年“五一”假期，全国数百万志愿者参与“景区引导”“交通疏导”“敬老服务”等活动。志愿者的行为体现了（ ）
①奉献社会的责任担当 ②对他人负责的道德情怀
③只有志愿者才需要承担社会责任 ④在服务中实现人生价值
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
B
解析：题干考查奉献社会与社会责任。①正确，志愿者参与景区引导、敬老服务等活动，体现了奉献社会的责任担当；②正确，志愿者主动服务他人，是对他人负责的道德情怀的体现；③错误，“只有志愿者才需要承担社会责任”表述错误，每个公民都有承担社会责任的义务；④正确，志愿者在服务他人和社会的过程中，能实现自身人生价值。故选B。
实战演练
7.2024年某科研团队拒绝境外企业“高薪购买核心技术”的要求，坚持将技术应用于我国航天事业，助力卫星成功发射。这一做法（ ）
①维护了国家的科技安全和发展利益 ②说明国家利益与个人利益完全一致
③体现了公民对国家利益的坚定维护 ④表明个人利益必须服从国家利益
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
C
解析：题干考查国家利益与个人利益的关系。①正确，科研团队拒绝境外企业要求，将技术应用于我国航天事业，维护了国家科技安全和发展利益；②错误，“完全一致”表述绝对，国家利益与个人利益在根本上是一致的，但可能存在局部冲突；③正确，科研团队的做法体现了公民对国家利益的坚定维护；④正确，当个人利益（高薪）与国家利益冲突时，科研团队选择维护国家利益，表明个人利益必须服从国家利益。故选C。
实战演练
8.小明在旅游时发现有人在军事禁区附近拍照，他立刻向景区安保人员报告，及时制止了该行为。小明的做法（ ）
①履行了维护国家领土完整的义务 ②体现了对国家利益的高度责任感
③说明维护国家利益需要提高警惕 ④是多管闲事，没必要干预他人行为
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
A
解析：题干考查维护国家利益的义务。①正确，军事禁区涉及国家领土安全和军事安全，制止在附近拍照的行为，履行了维护国家领土完整的义务；②正确，小明主动报告危害国家利益的行为，体现了对国家利益的高度责任感；③正确，小明在旅游中敏锐发现风险并及时报告，说明维护国家利益需要提高警惕；④错误，维护国家利益是每个公民的法定义务，并非多管闲事，公民有责任干预危害国家利益的行为。故选A。
实战演练
9.以下漫画中市民的做法（ ）
①能有效防范网络安全风险，维护国家安全
②说明维护国家安全只需警惕网络诈骗
③体现了公民维护国家安全的主动意识
④是小题大做，网络链接无需过度警惕
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
解析：题干考查维护网络安全与国家安全的意识。①正确，市民警惕可疑网络链接，能有效防范网络安全风险，进而维护国家安全；②错误，“只需警惕网络诈骗”表述片面，维护国家安全还需关注生态、军事、科技等多个领域；③正确，市民主动防范化解风险的行为，体现了维护国家安全的主动意识；④错误，网络空间存在诸多安全隐患，警惕可疑链接并非小题大做，而是维护国家安全的必要举措。故选B。
实战演练
10.《中华人民共和国国家安全法》规定：“公民和组织应当及时报告危害国家安全活动的线索，为国家安全工作提供便利条件或其他协助。”这一规定要求公民（ ）
①自觉履行维护国家安全的法定义务
②积极配合国家安全机关的工作
③只有发现重大危害行为才需要报告
④主动学习国家安全相关法律法规
A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
B
解析：题干考查公民维护国家安全的义务。①正确，法律规定公民需报告危害国家安全线索、提供协助，要求公民自觉履行维护国家安全的法定义务；②正确，“为国家安全工作提供便利条件或其他协助”，体现了公民需积极配合国家安全机关的工作；③错误，“只有重大危害行为才需要报告”表述错误，任何危害国家安全活动的线索都应及时报告；④正确，公民要履行相关义务，需先主动学习国家安全相关法律法规，明确自身责任。故选B。
实战演练
11.2025年我国发布《生态安全蓝皮书》，强调“加强生物多样性保护，筑牢生态安全屏障”。这体现了总体国家安全观中（ ）
①以人民安全为宗旨 ②以生态安全为重要领域
③统筹传统与非传统安全 ④只关注生态安全，忽视其他领域
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
A
解析：题干考查总体国家安全观的内涵。①正确，加强生物多样性保护、筑牢生态安全屏障，最终是为了保障人民福祉，体现以人民安全为宗旨；②正确，生态安全是总体国家安全观涵盖的重要领域，蓝皮书的强调体现了这一点；③正确，生态安全属于非传统安全，统筹生态安全体现了统筹传统与非传统安全的要求；④错误，“只关注生态安全，忽视其他领域”表述片面，总体国家安全观是“大安全”理念，兼顾各领域安全。故选A。
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12.习近平总书记指出：“要坚持统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危。”作为青少年，落实这一要求应（ ）
①学习总体国家安全观，明确安全领域的多样性
②发现危害国家安全行为，及时通过12339举报
③认为国家安全是国家的事，与青少年无关
④积极参与国家安全宣传，带动身边人提高安全意识
A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
B
解析：题干考查青少年落实总体国家安全观的要求。①正确，青少年应学习总体国家安全观，明确安全领域的多样性，树立全面的安全意识；②正确，发现危害国家安全行为及时举报，是青少年的责任；③错误，维护国家安全是每个公民的法定义务，并非与青少年无关；④正确，青少年积极参与国家安全宣传，能带动身边人提高安全意识，共同筑牢国家安全防线。故选B。
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13.【实践中的青春责任答卷 行动里的担当认知重塑】
某校开展“责任伴我行”主题实践活动，同学们的表现如下：
小明主动帮助学习困难的同学补习功课，坚持了一学期；
小红在社区志愿服务中，不怕苦累，清理楼道垃圾、看望独居老人；
小刚在运动会上，为了班级荣誉，奋力拼搏，即使受伤也坚持完成比赛；
有些同学则认为“责任是大人的事，我们还小，不用承担责任”。
请结合材料，运用第三单元知识回答：
（1）小明、小红、小刚的行为体现了哪些责任担当？
①对他人负责：小明帮助同学补习，小红关心独居老人；②对集体负责：小刚为班级荣誉拼搏；③对社会负责：小红参与社区志愿服务，践行奉献社会的要求。
实战演练
（2）请对“责任是大人的事，我们还小，不用承担责任”的观点进行评析。
（3）作为中学生，我们应如何在生活中勇担责任、奉献社会？
该观点错误。责任是一个人分内应该做的事情，承担责任是每个公民的责任，不分年龄大小。中学生对自己负责（如认真学习、健康生活）、对他人负责（如帮助同学、孝敬父母）、对集体和社会负责（如参与公益活动），是成长的必然要求，能提升能力、赢得尊重，因此中学生也要主动承担责任。
①对自己负责：合理规划时间，认真学习，保持健康生活方式；②对他人负责：关心帮助他人，尊重他人、善待他人；③对集体和社会负责：积极参与志愿服务、社会实践活动，弘扬志愿精神；④甘于奉献，不计个人得失，在担当中历练成长。
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14.【应对网络谣言践担当 防范境外窃密守国安】
材料：近期，某网络平台出现大量虚假信息，声称“我国某边境地区发生冲突，粮食供应紧张”，引发部分群众恐慌，纷纷囤积粮食；同时，有境外人员通过社交软件联系我国公民，试图获取我国重要科研机构的位置、人员信息等。
请结合材料，运用第四单元知识回答：
（1）材料中的虚假信息传播、境外人员索要信息的行为，分别危害了哪些方面的国家利益或国家安全？
①虚假信息传播危害了社会大局稳定，影响国家正常的经济秩序和人民生活；②境外人员索要信息危害了国家主权、安全、发展利益，可能泄露国家秘密，威胁科研安全和国家安全。
实战演练
（2）结合材料，谈谈维护国家利益和国家安全对公民的要求。
（3）作为青少年，我们应如何以实际行动维护国家利益和国家安全？
①树立国家利益至上、国家安全至上的观念，增强维护国家利益和国家安全的意识；②自觉履行维护国家利益和国家安全的法定义务，遵守相关法律法规；③提高辨别能力，不信谣、不传谣，抵制虚假信息；④对危害国家利益和国家安全的行为保持警惕，敢于斗争，用合法方式举报。
①努力学习科学文化知识，提高自身素质，增强维护国家利益和国家安全的本领；②理性表达爱国情感，不信谣、不传谣，自觉维护网络空间安全；③发现危害国家利益和国家安全的行为，及时通过12339举报电话等合法渠道举报；④积极学习国家利益和国家安全相关知识，向家人、同学宣传，带动身边人共同守护国家利益和国家安全。
再 见

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