资源简介

7.1　珍视自由
1．结合生活经验，了解自由的基本内涵。
2．学会辩证地看待自由及自由的限度，依法行使权利，尊重他人的权利。
3．以理性平和的心态追求自由，为构建自由的社会环境贡献力量。
理解自由的内涵；掌握自由的价值。
如何正确对待自由。
新课导入
【教师活动】多媒体展示一首裴多菲《自由与爱情》的小诗，并提出问题启发学生思考。本活动旨在通过诗歌，引导学生理解自由的内涵与价值，以此引入新课。
新知探究
一、自由的内涵
【教师活动】多媒体展示同学们对自由的不同观点，引导学生从日常生活经验出发，对自由进行深入思考，并提出问题：结合上述观点，说说你对自由的认识。
【学生活动】阅读材料后，分小组讨论问题。
【教师活动】在讨论过程中，要注意引导学生从不同角度思考问题，同时要避免偏离主题。例如，当学生讨论自由的限制时，教师可适时追问这些限制的合理性和必要性，促使学生深入思考规则对自由的保障作用。
【教师总结】自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
【设计意图】通过图文结合的方式，增强学生的学习兴趣，一步步引导学生，帮助学生更好理解。
二、自由的价值
（一）自由促进人的全面发展
【教师活动】多媒体展示社会主义核心价值观倡导的自由的基本内涵，并提出问题：阅读上述材料，谈谈你的感受。
【学生活动】分组讨论后回答问题。
【教师活动】讲解社会主义核心价值观倡导的自由的特点，并结合实际生活中的案例进行阐释。例如，在讲解权利和义务的对等关系时，可以列举：依法纳税是公民履行自身义务的重要体现；政府将税收合理利用，为公民提供交通设施、教育资源、医疗保障等公共服务，能够有力保障公民权利的实现。又如，在讲解自由与社会发展阶段的适应性时，教师可通过对比不同历史时期公民在教育、就业等方面的变化来闸述。
【教师总结】自由促进人们的全面发展。自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
【设计意图】通过分组讨论，让学生更加积极主动地去思考，提高学生的课堂参与度。
（二）自由推动社会的繁荣进步
【教师活动】多媒体展示“改革开放激发市场活力”的相关材料，引导学生思考市场变化与自由的关系，并提出问题：市场繁荣离不开生产与消费的自主性。那么，这两种“自主性”从何而来？
【学生活动】阅读材料，分小组讨论后进行回答。
【教师活动】在讨论过程中，可以鼓励学生分享自己感受到的消费模式、消费选择的变化，如新型商业模式出现、家庭购物选择增多等；还可以引导学生从生产者和消费者两个角度进行分析。例如，对于生产者来说，自主生产经营的自由使他们能够根据市场需求及时调整生产策略，推出满足消费者喜好和需求的产品；对于消费者而言，自主消费的自由使他们能够根据自己的喜好和需求选择商品和服务，促使市场资源向更加符合消费者需求的方向流动。
【教师总结】自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
【设计意图】鼓励学生积极表达，培养主动思考的能力，提高实操能力。
三、如何正确对待自由
（一）珍惜宪法和法律赋予的权利
【教师活动】多媒体展示“小明反馈食堂卫生问题”的一则情境及《中华人民共和国宪法》第三十五条、第四十一条，并提出问题：你如何看待小明的做法？结合生活经验，谈谈你从中得到的启示。
【学生活动】阅读材料后回答问题。
【教师总结】珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
【设计意图】通过材料和设问引导学生积极思考，鼓励学生勇敢表达。
（二）依法行使权利
【教师活动】多媒体展示“风筝挣脱线的束缚后无法飞行”的情境并提出问题（挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了？如何理解自由应该受到必要的限制？），引导学生分析教材中风筝的行为及结果。
【学生活动】分小组讨论后回答问题。
【教师活动】在讨论过程中，教师注意鼓励学生从不同角度分析问题，也可以引导学生从物理原理（如风筝需要线的拉力与风力保持平衡才能飞行）、生活常识（如人们在社会中需要遵守规则才能有序生活）、哲学层面（如自由与规则是对立统一的关系）等角度进行思考。
【教师总结】依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。正如有了轨道火车才能顺利地行驶，有了红绿灯车辆才能安全地通行，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
【设计意图】以具体材料为引导，通过分组讨论，增强学生的学习兴趣，一步步引导学生，帮助学生更好理解。
（三）尊重他人的权利
【教师活动】多媒体展示唐某“微博骂人”事件的过程，并提出问题组织学生进行分组讨论：请你评论唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做？
【学生活动】阅读材料后，分小组讨论并回答问题。
【教师活动】在讨论过程中，适时引导学生了解相关法律规定，比如，向学生解释名誉权是公民重要的人格权利，受到法律的严格保护，唐某的骂和造谣行为侵犯了关某的名誉权，违反了相关法律规定。同时，引导学生从道德层面思考为什么言论自由应建立在尊重他人、不伤害他人的基础上。
【学生活动】各小组选派代表发言，分享小组的讨论结果。
【教师总结】尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
【设计意图】以具体案例开展讨论，引导学生主动思考，加深学生对言论自由边界的理解。
课堂小结
本节课围绕珍视自由展开学习。我们了解到什么是自由、自由的价值以及如何正确对待自由。自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容，青少年应正确对待自由，珍惜宪法和法律赋予的权利、依法行使权利、尊重他人的权利等，为构建良好的社会环境贡献力量。(共24张PPT)
7.1珍视自由
道德与法治统编版八年级上册
　　为什么裴多菲会说“若为自由故，二者皆可抛”？
　生命诚可贵，
　爱情价更高。
　若为自由故，
　　二者皆可抛。
　　这首题为《自由与爱情》的小诗在中国家喻户晓，它出自匈牙利爱国诗人裴多菲·山道尔（1823—1849）的笔下。
　　围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。
珍视自由
　　自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢
　　我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。
　　自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
生活观察
　　结合上述观点，说说你对自由的认识。
生活观察
珍视自由
1．自由的内涵
自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
珍视自由
　　社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由；不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。
相关链接
珍视自由
　　阅读上述材料，谈谈你的感受。
珍视自由
相关链接
2．自由的价值
　　（1）自由促进人们的全面发展。自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
珍视自由
　　改革开放40多年来，人们的一个突出感受，就是市场日趋繁荣、商品极大丰富、生活蒸蒸日上。为什么会有这样巨大的变化？这与我们不断激发市场活力，调动生产者和消费者的积极性、主动性、创造性密切相关。今天，生产者可以根据市场需求自主生产，自主决定提供商品和服务的种类、数量，消费者可以自主消费。这样，市场上就有了品类丰富、物美价廉的商品供人们选择。例如，在衣着方面，原来款式、色调单一的情况改变了，人们的着装审美更加多元，选择的自由度不断提高。
阅读感悟
珍视自由
　　市场繁荣离不开生产与消费的自主性。那么，这两种“自主性”从何而来？
探究与分享
珍视自由
2．自由的价值
　　（2）自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
珍视自由
　　周一中午，学生小明在学校食堂就餐时，发现食堂卫生不达标，他想起同桌曾因此闹肚子，便拍照记录细节。
　　放学后，小明整理好照片，通过“校长信箱”反馈问题（并附上照片），建议加强检查与监督，并留存凭证。
　　周三，小明收到回复：后勤部门已核实问题，要求食堂3日内整改。
　　到了周五，他再去食堂时，看到卫生状况有所改善，公告栏上也贴出了整改公示，心中满是成就感。
探究与分享
珍视自由
相关链接
珍视自由
第三十五条　中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
第四十一条　中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
——《中华人民共和国宪法》
　　你如何看待小明的做法？结合生活经验，谈谈你从中得到的启示。
探究与分享
珍视自由
3．如何正确对待自由
　　（1）珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
珍视自由
　　白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，祈求天空能让自己挣脱那根线，不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，但满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法起飞了。
探究与分享
珍视自由
探究与分享
挣脱束缚的风筝
　　挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了
如何理解自由应该受到必要的限制
探究与分享
珍视自由
3．如何正确对待自由
　　（2）依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。正如有了轨道火车才能顺利地行驶，有了红绿灯车辆才能安全地通行，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
珍视自由
　　唐某在微博上发表了一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发，关某以遭受精神损害为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。
　　众多网友跟帖评论唐某“微博骂人”事件。
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珍视自由
小玫
小聪
言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取！
唐某虽能逞一时口舌之快，但网络空间不是法外之地。
石头
言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。
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珍视自由
　　请你评论唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做？
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珍视自由
3．如何正确对待自由
　　（3）尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
珍视自由
珍惜宪法和法律赋予的权利
依法行使权利
尊重他人的权利
自由的内涵
如何正确对待自由
自由的价值
自由促进人的全面发展
自由推动社会的繁荣进步
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