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(共60张PPT)
统编新版八下生物 期中期末复习
第三章　生物的进化
第四章　生物多样性及其保护
【新考向情景题】八下生物复习教材同步好题必刷
基础题 教材改编练
中档题 综合巩固练
提升题 能力提升练
第三章　生物的进化
第一节　地球上生命的起源
知识点　原始生命的起源
1. (教材练习与应用改编)原始大气与现在的空气相比，其中没．有．的气体成
分是(　C　)
A. 水蒸气 B. 甲烷 C. 氧气 D. 氢气
C
基础题 教材改编练
2. 如图是科学家推测生命起源的化学演化过程，其中①和②分别对应的是
(　C　)
A. 蛋白质　原始陆地 B. 氨基酸　原始陆地
C. 氨基酸　原始海洋 D. 蛋白质　原始海洋
第2题图
C
3. 回顾地球生命诞生初期，原始地球环境中为生命起源提供关键能量的条
件是(　C　)
A. 氢气、硫化氢等气体 B. 原始海洋及火山喷发
C. 高温、紫外线以及雷电等 D. 岩石及周期性的降雨
C
4. 我国火星探测器“天问一号”和“祝融号”火
星车协同观测，成功获取了火星表面的科学数据，下列对这些数据的分析
中属于科学推测的是(　D　)
科技成就
航空航天
A. 土壤中含有矿物质→火星表面有绿色植物
B. 表面有流水痕迹→火星表面有水生生物
C. 存在氢气和氨基酸→火星上有动物存在
D. 表面有岩石沉积物→火星短暂存在过海洋
D
5. (教材练习与应用改编)科学家把蛋白质、核酸、糖类和脂质等物质放在
一定溶液中，它们会自动浓缩聚集形成球状小滴，小滴有类似膜的边界，
还能吸收外界分子并发生特定的化学反应，产物也能从小滴中释放出来。
根据这些现象，以下关于生命起源的说法正确的是(　C　)
A. 这些球状小滴就是原始生命
B. 生命肯定是从这些物质中突然产生的
C. 这些现象可能是生命起源的部分过程
D. 这些物质和生命起源毫无关系
C
中档题 综合巩固练
6. 如图是科学家米勒模拟原始地球的条件，探究生命起源化学演化过程的
实验装置。请据图回答下列问题。
第6题图
(1)打开电源，我们可以看到装置A中的正电极和负电极在进行火花放电，
这模拟的是原始地球的 ，装置C起到的作用主要是 。
闪电
提供水蒸气
(2)在连续火花放电后，我们可以从装置B中提取到 (填有机物
名称)，这种物质经过极其漫长的岁月最终形成了 。
(3)(中考新考法·宣传类开放)请你结合米勒的实验，写一条宣传生命起源
的宣传标语：
。
第6题图
氨基酸
原始生命
了解生命起源，感受科技魅力(或用科技还原生命起源，
探索生命无限可能等，合理即可)
易错字复写训练
第三章　生物的进化
第二节　生物进化的历程
知识点1　学习研究生物进化的方法
1. (教材练习与应用改编)古生物学家们在研究生物进化时，需要收集并分
析不同地层中化石的原因是(　D　)
①化石记录了一定的生物信息
②化石能体现所有生物间的关系
③化石能反映生物进化趋势
④化石在地层中按一定顺序出现
A. ①②③ B. ②③④
C. ①②④ D. ①③④
D
基础题 教材改编练
2. (教材科学方法改编)解剖学相关资料显示图中的生物虽有差别，但也存
在许多共同特征，下列对图中生物的共同特征推测合理的是(　D　)
A. 前肢功能相同 B. 运动方式相同
C. 生活环境相同 D. 有共同的祖先
第2题图
D
知识点2　生物进化的大致历程
3. 种子蕨有蕨类般的叶子，但是与真正的蕨类植物不同的是，种子蕨能产
生种子。由此可以推测古代蕨类植物进化方向为(　B　)
A. 藻类 B. 种子植物
C. 苔藓植物 D. 被子植物
4. 三星堆遗址是人类历史上最伟大的考古发现之一，从三星堆中出土的有
①铜鸡、②石蟾蜍、③铜蛇等文物，下列能正确表示这些文物所代表的动
物进化顺序的是(　D　)
A. ①→③→② B. ②→①→③
C. ①→②→③ D. ②→③→①
B
D
5. (教材练习与应用改编)生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过
程。下列对生物进化总体趋势的叙述正确的是(　A　)
A. 由简单到复杂 B. 由陆生到水生
C. 由胎生到卵生 D. 由植物到动物
A
6. 进化树可以直观地表示生物之间的亲缘关系和进化历程。从如图的进化
树可推测(　B　)
A. ①一定为水生生物，⑥一定为陆生生物
B. 与⑥和④相比，⑤和④的亲缘关系更近
C. ③的化石总是出现在最古老的地层里
D. 在地层中出现最早的生物是⑥
第6题图
B
中档题 综合巩固练
7. (教材图片改编)生物小组绘制了如图一所示的进化树；图二为三种地层的分布示意图。请回答下列问题。
图一
图二
第7题图
(1)根据所学知识判断，原始生命可能
是 (填“单细胞”或“多细胞”)生
物，它最可能生活在 中。
单细胞
原始海洋
(2)根据现存相关动物的特征进行推测，形成化石的脊椎动物类群中，完全不能适应和不能真正适应陆地环境的类群分别是
和 。
鱼类
两栖动物
(3)地质工作者在图二所示的甲、乙、丙三个地层内挖到一些图一中B、E
类生物化石，则甲地层中发现的化石最可能是 (填字母，后同)类生
物，丙地层中发现的化石最可能是 类生物。
图二
第7题图
E
B
第三章　生物的进化
第三节　生物进化的原因
知识点1　分析生物进化的实例
1. 工业区生活着一种体色为浅色的桦尺蛾，但随着环境污染的加剧，深色
桦尺蛾的数量逐渐增加。若在此后由于真菌感染，使这片森林中树干的颜
色变成灰白色，请你推测多年后，不同体色桦尺蛾个体的数量关系是
(　C　)
A. 褐色＞灰色＞白色
B. 白色＞褐色＞灰色
C. 灰色＞白色＞褐色
D. 褐色＞灰色＝白色
C
基础题 教材改编练
2. (教材实验·探究改编)在“模拟保护色形成过程”实验中，生物小组把白、
蓝、橙、棕四种颜色各30片的塑料片均匀撒在蓝布上，并让实验者在1分
钟内抓取，1分钟后剩余数量最多的塑料片可能是(　B　)
A. 白色塑料片 B. 蓝色塑料片
C. 橙色塑料片 D. 棕色塑料片
B
知识点2　自然选择
3. 马铃薯甲虫以马铃薯为食，科研人员发现在进化过程中，马铃薯形成了
能识别马铃薯甲虫卵块并使其脱落的变异，产生该进化的原因可能是
(　C　)
A. 定向变异的结果 B. 人工选择的结果
C. 自然选择的结果 D. 基因突变的结果
C
4. (教材想一想 议一议改编)昆虫有时会出现残翅和无翅的变异现象，这些
昆虫在正常情况下很难生存，但在经常刮大风的海岛上，却不容易被海风
吹到海里，这说明(　B　)
A. 昆虫的无翅和残翅属于不可遗传的变异
B. 大风环境影响了昆虫进化的方向
C. 与正常翅相比，无翅和残翅都是不利的变异
D. 无翅和残翅的昆虫由不同的祖先进化而来
B
5. 在常刮大风的海岛上，科学家对该岛上的某种海鸟进行了长达80年的研
究，并将研究期间该海鸟卵壳平均厚度的变化率记录如下表(卵壳较厚的
海鸟有利于在该海岛上生存)，请根据下表分析回答下列问题。
时间 第1年 第40年 第80年
卵壳平均厚度的变化率(％) 5 22 43
注：变化率越大，其卵壳增厚越明显
(1)由于海岛上常刮大风，卵壳厚度的变化属于 (填“有利”或“不
利”)变异，该变异是 (填“定向”或“不定向”)的。
有利
不定向
中档题 综合巩固练
(2)(中考新考法·坐标图绘制)请结合表中数据在柱状图中绘制卵壳厚度的
变化。从图可以看出，卵壳厚度的变化趋势为： 。
第5题图
卵壳逐渐变厚
时间 第1年 第40年 第80年
卵壳平均厚度的变化率(％) 5 22 43
(3)分析实验结果，预测卵壳较薄的鸟卵将会被逐渐淘汰，这体现了
、不适应者被淘汰的过程。
适
应者生存
第5题图
(4)(中考新考法·批判性思维)有同学提出质疑，仅依据卵壳平均厚度的变
化率和生存环境就判定卵壳较薄的鸟卵会被淘汰是否过于片面？因为有可
能存在其他因素，比如鸟卵内部营养物质含量、孵化温度等，也会影响幼
鸟的存活，你如何看待这种质疑？

。
这种质疑是有一定道理的。在生物的
生存和繁衍过程中，影响因素是复杂多样的。虽然在常刮大风的海岛上，
卵壳较厚有利于海鸟生存，但不能忽视其他因素(合理即可)
易错字复写训练
第三章　生物的进化
第四节　人类的起源
主题情境
国家自然博物馆研学
　　为了让学生对人类的起源和发展有更进一步的认识，老师组织同学们
去国家自然博物馆的“人之由来”展厅进行参观学习。
知识点1　现代类人猿和人类的共同祖先是古猿 第1、2、5题
知识点2　从猿到人的进化 第3、4、6、7题
1. 当同学们进入展厅后，看到了地猿群，这是人类进化的第一个阶段。下
列四种生物中，最有可能进化成地猿的是(　C　)
A. 长臂猿 B. 大猩猩 C. 古猿 D. 金丝猴
2. 最早提出人类和现代类人猿的共同祖先是古猿这一观点的科学家是
(　B　)
A. 施莱登 B. 达尔文
C. 普利斯特利 D. 海尔蒙特
C
B
3. (黑白卷改编)展厅里有一个露西的骨骼化石(复制品)，该化石髋骨较宽
阔、下肢骨粗壮。据此推测“露西”时代的古人类能够(　B　)
A. 使用火烤食物 B. 直立行走
C. 制造工具 D. 树栖生活
B
4. (教材科学家的故事改编)展厅中还有裴文中的雕塑，他是第一个发现北
京猿人头盖骨化石的科学家。下列有关北京猿人的叙述，属于事实的是
(　C　)
A. 不会使用火烧烤食物
B. 已经会制造简单工具
C. 化石发现于北京周口店龙骨山
D. 北京猿人属于现代类人猿
C
5. (教材观察·思考改编)继续按照参观路线行走，同学们了解到人是灵长类
动物。下列灵长类动物中，属于现代类人猿的是(　B　)
①狐猴 ②长臂猿 ③蜘蛛猴 ④黑猩猩
⑤叶猴 ⑥猩猩 ⑦眼镜猴 ⑧大猩猩
A. ①②③④ B. ②④⑥⑧
C. ③⑤⑥⑧ D. ⑤⑥⑦⑧
B
6. 同学们走到了人类与类人猿的展柜前，展柜里陈列的模型中二者的根本
区别不．包．括．(　B　)
A. 运动方式不同
B. 生活环境不同
C. 制造工具能力不同
D. 脑发育程度不同
B
7. 在人类与类人猿的展柜上，LED屏循环播放着“人类与类人猿骨骼对比”
的动画，如图为二者的骨骼图，对比分析两者异同，回答下列问题。
第7题图
(1)从行走方式看，类人猿的行走为臂行，而人类为 。在人
类进化中，行走方式改变具有的重要意义是：
。
直立行走
使前肢解放出来，开始使
用和制造工具
(2)从头骨看，人的头骨脑容量更 (填“大”或“小”)，这与人类在发展
的过程中学会人工取火，改善了身体的营养状况有关。
(3)人类的祖先在群体生活中还产生了 ，使得人类个体之间能够
更好地交流与合作。
第7题图
大
语言
(4)(中考新考法·原因分析)人类和类人猿具有非常相似的形态结构，你认
为现在的类人猿能否进化为人类？请说明理由：

。
不能，现在的类人猿不
能再进化成人类，现在的环境已经发生了巨大的改变，类人猿已经适应了
现在的环境，不具备进化为人类的条件(合理即可)
易错字复写训练
第四章　生物多样性及其保护
第一节　进化与生物多样性
知识点1　生物多样性是长期进化的结果
1. (教材练习与应用改编)在生物进化的过程中，关于生物多样性的形成，
下列说法正确的是(　A　)
A. 进化促进了生物多样性的形成
B. 生物多样性仅由环境因素决定
C. 进化减少了生物多样性的内涵
D. 生物多样性不随进化发生变化
A
基础题 教材改编练
知识点2　生物多样性的内涵
多样的中药材
主题情境
请回答2～4题。
2. 中医药中，许多药材来源于不同的动、植物。如金银花等植物类药材，
蜈蚣等动物类药材。这些丰富多样的药材来源体现了生物多样性内涵中的
(　B　)
A. 遗传多样性 B. 物种多样性
C. 生态系统多样性 D. 文化多样性
B
3. 不同植物类中药材中所含的有效成分也各不相同，如人参含有人参皂
苷，三七含有三七皂苷等。这体现了生物多样性内涵中的(　A　)
A. 遗传多样性 B. 物种多样性
C. 生态系统多样性 D. 环境多样性
4. 我国丰富的生态环境也为各种药材品质的形成提供了重要保障，下列选
项中能体现生态系统多样性的是(　B　)
A. 云南省森林中生长着三七、重楼等中药材
B. 安徽省具有湿地、农田等生态系统，生长着夏枯草、黄精等中药材
C. 我国药用菊花品种多样，如亳菊、滁菊等
D. 我国珍稀药用植物多样，如银杏、杜仲等
A
B
5. “中国小麦远缘杂交之父”李振声院士研究
了小麦与偃麦草的远缘杂交，培育出了小麦新品种“小偃6号”，这应用了生物多样性内涵中的(　B　)
A. 物种多样性 B. 遗传多样性
C. 生态系统多样性 D. 生物数量多样性
B
革命文化
英雄事迹
6. 如图为生物多样性的概念图。图中序号①②指代的内容分别是(　C　)
A. 生态系统多样性、遗传多样性
B. 生活环境多样性、遗传多样性
C. 生活环境、生态系统多样性
D. 遗传多样性、生态环境
第6题图
C
中档题 综合巩固练
7. 科研团队对浏阳大围山自然保护区
中的鸟类和哺乳动物进行了调查。在保护区中选择了40个位点设置红外相
机，当有动物经过时，相机会自动拍照记录。根据所拍摄照片，这次调查
发现了哺乳动物10科15种；鸟类19科55种。本次调查到的不同植被类型中
鸟类和哺乳动物的物种数结果如下表。请据此回答下列问题。
生态保护
国家社会发展
植被类型 阔叶林 针阔叶混交林 针叶林 灌丛和灌草丛
鸟类物种数(种) 39 29 14 32
哺乳动物物种数(种) 12 11 9 11
(1)本次调查统计的物种总数为 种，该保护区物种多样性的实质是
这些物种的 多样性。
(2)由表中数据可知，鸟类物种数在 (填植被类型)中最少。
植被类型 阔叶林 针阔叶混交林 针叶林 灌丛和灌草丛
鸟类物种数(种) 39 29 14 32
哺乳动物物种数(种) 12 11 9 11
70
遗传(或基因)
针叶林
(3)科研人员发现，随着对保护区环境的治理和保护，鸟类物种数在逐年
增加，这一现象说明保护 是保
护生物多样性的根本措施。
(4)通过各种保护措施，保护区内的物种变得丰富，与此同时生态系统结
构就越 (填“简单”或“复杂”)，其抵抗外界干扰、保持自身相对稳
定的能力就越强。
生物的生存环境，保护生态系统多样性
复杂
第四章　生物多样性及其保护
第二节　人与自然和谐共生
主题情境
大熊猫的保护之路
知识点1　生物多样性面临的威胁及其原因 第3题
知识点2　保护生物多样性的主要措施 第1、2、4、5题
1. 将人工繁育的大熊猫野化后放归到野外，能增加大熊猫野外种群的遗传
多样性，推动野外种群复壮。下列措施中同样能起到保护生物多样性的是
(　B　)
A. 禁止森林的一切开发和利用
B. 拒绝购买野生生物及其制品
C. 引进外来物种丰富生物多样性
D. 将危害植物生长的害虫全部捕杀
2. 若想从根本上解决大熊猫的保护问题，我们应采取的措施是(　C　)
A. 建立种质资源库 B. 建立自然保护区
C. 保护其生存环境 D. 法治教育和管理
B
C
3. 陕南地区曾通过引进日本落叶松来扩大造林面积，但由于落叶松树冠幅
大，导致树下的其他植物因光照不足而逐渐死亡，这说明导致物种多样性
锐减的一个主要原因是(　A　)
A. 外来物种入侵 B. 全球气候变暖
C. 水体遭到污染 D. 人类随意开发
A
4. 通过实施人工繁育大熊猫的措施，大熊猫的数量有所增长，其受威胁等
级从“濒危”降为“易危”。想要巩固这一成果，我们应该避．免．(　A　)
A. 过度、无序地开发旅游资源
B. 建立大熊猫的繁育研究基地
C. 宣传鼓励群众参与保护工作
D. 制定保护大熊猫的法律法规
A
5. 大熊猫国家公园的建立为化解野生大熊猫的生存危机提供了新机遇。请
你阅读下列关于大熊猫国家公园的资料，回答问题。
　　2021年10月12日大熊猫国家公园正式设立，地跨川陕甘三省，栖息着
全国总量80％以上的野生大熊猫。除了大熊猫，里面还生活着小熊猫、雪
豹、川金丝猴、朱鹮、绿尾虹雉、珙桐、红豆杉等多种野生动植物。朱鹮
和绿尾虹雉是国家一级保护鸟类。珙桐和红豆杉被称为“植物界的大熊
猫”。万物生灵，美美与共。在大熊猫的“伞护效应”下，大熊猫国家公园
协同保护着8 000多种伴生珍稀动植物，生物多样性保护取得明显成效。
(1)资料显示，大熊猫国家公园动植物种类繁多，这直接体现了
多样性，其实质是 多样性。
(2)保护生物多样性的主要措施包括 。
(3)大熊猫国家公园的确立，对提升大熊猫栖息地的完整性具有重要作
用。我国之所以建立国家公园是因为威胁生物生存的关键因素是
，该措施属于生物多样性保护中的 (填“就
地保护”或“易地保护”)。
物种
遗传(或基因)
就地保护和迁地保护
生存环
境的破坏和丧失
就地保护
(4)(中考新考法·建议类开放)大熊猫国家公园的建立，让我们看到了一个
人与动物和谐共处的生动画面。请提出一条共建和谐家园的建议：
。
禁止
乱砍滥伐(或禁止偷猎盗猎等，合理即可)
(5)大熊猫、小熊猫、雪豹和川金丝猴在形态、习性等方面差异显著，体
现了生物多样性；但它们又都具有脊柱等一些共同特征，这反映了生物界
的统一性。请分析这种多样性和统一性在生物进化历程中可能的形成机制
是怎样的？




。
在漫长的生物进化历程中，由于大熊猫、小熊猫、雪豹和川
金丝猴等不同的生物所处的环境存在差异，自然选择使得生物朝着适应各
自环境的方向进化，逐渐形成了它们在形态、习性等方面的显著差异，造
就了生物多样性；这些动物都属于脊椎动物，它们在进化上有着共同的祖
先，随着进化发展，这些来自共同祖先的基本特征，被保留下来，这就体
现了生物界的统一性
易错字复写训练
Thanks!
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【新考向情景题】八下生物复习教材同步好题必刷
第三章 生物的进化
第四章 生物多样性及其保护
基础题 教材改编练
中档题 综合巩固练
提升题 能力提升练
第一节 地球上生命的起源
基础题 教材改编练
知识点 原始生命的起源
1. (教材练习与应用改编)原始大气与现在的空气相比，其中没有的气体成分是( C )
A. 水蒸气 B. 甲烷 C. 氧气 D. 氢气
2. 如图是科学家推测生命起源的化学演化过程，其中①和②分别对应的是( C )
第2题图
A. 蛋白质 原始陆地 B. 氨基酸 原始陆地
C. 氨基酸 原始海洋 D. 蛋白质 原始海洋
3. 回顾地球生命诞生初期，原始地球环境中为生命起源提供关键能量的条件是( C )
A. 氢气、硫化氢等气体 B. 原始海洋及火山喷发
C. 高温、紫外线以及雷电等 D. 岩石及周期性的降雨
4. 科技成就 航空航天 我国火星探测器“天问一号”和“祝融号”火星车协同观测，成功获取了火星表面的科学数据，下列对这些数据的分析中属于科学推测的是( D )
A. 土壤中含有矿物质→火星表面有绿色植物
B. 表面有流水痕迹→火星表面有水生生物
C. 存在氢气和氨基酸→火星上有动物存在
D. 表面有岩石沉积物→火星短暂存在过海洋
中档题 综合巩固练
5. (教材练习与应用改编)科学家把蛋白质、核酸、糖类和脂质等物质放在一定溶液中，它们会自动浓缩聚集形成球状小滴，小滴有类似膜的边界，还能吸收外界分子并发生特定的化学反应，产物也能从小滴中释放出来。根据这些现象，以下关于生命起源的说法正确的是( C )
A. 这些球状小滴就是原始生命
B. 生命肯定是从这些物质中突然产生的
C. 这些现象可能是生命起源的部分过程
D. 这些物质和生命起源毫无关系
6. 如图是科学家米勒模拟原始地球的条件，探究生命起源化学演化过程的实验装置。请据图回答下列问题。
第6题图
(1)打开电源，我们可以看到装置A中的正电极和负电极在进行火花放电，这模拟的是原始地球的 闪电 ，装置C起到的作用主要是 提供水蒸气 。
(2)在连续火花放电后，我们可以从装置B中提取到 氨基酸 (填有机物名称) ，这种物质经过极其漫长的岁月最终形成了 原始生命 。
(3)(中考新考法·宣传类开放)请你结合米勒的实验，写一条宣传生命起源的宣传标语： 了解生命起源，感受科技魅力(或用科技还原生命起源，探索生命无限可能等，合理即可) 。
易错字复写训练
第三章 生物的进化 第二节 生物进化的历程
基础题 教材改编练
知识点1 学习研究生物进化的方法
1. (教材练习与应用改编)古生物学家们在研究生物进化时，需要收集并分析不同地层中化石的原因是( D )
①化石记录了一定的生物信息
②化石能体现所有生物间的关系
③化石能反映生物进化趋势
④化石在地层中按一定顺序出现
A. ①②③ B. ②③④
C. ①②④ D. ①③④
2. (教材科学方法改编)解剖学相关资料显示图中的生物虽有差别，但也存在许多共同特征，下列对图中生物的共同特征推测合理的是( D )
第2题图
A. 前肢功能相同 B. 运动方式相同
C. 生活环境相同 D. 有共同的祖先
知识点2 生物进化的大致历程
3. 种子蕨有蕨类般的叶子，但是与真正的蕨类植物不同的是，种子蕨能产生种子。由此可以推测古代蕨类植物进化方向为( B )
A. 藻类 B. 种子植物
C. 苔藓植物 D. 被子植物
4. 三星堆遗址是人类历史上最伟大的考古发现之一，从三星堆中出土的有①铜鸡、②石蟾蜍、③铜蛇等文物，下列能正确表示这些文物所代表的动物进化顺序的是( D )
A. ①→③→② B. ②→①→③
C. ①→②→③ D. ②→③→①
5. (教材练习与应用改编)生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。下列对生物进化总体趋势的叙述正确的是( A )
A. 由简单到复杂 B. 由陆生到水生
C. 由胎生到卵生 D. 由植物到动物
中档题 综合巩固练
6. 进化树可以直观地表示生物之间的亲缘关系和进化历程。从如图的进化树可推测( B )
A. ①一定为水生生物，⑥一定为陆生生物
B. 与⑥和④相比，⑤和④的亲缘关系更近
C. ③的化石总是出现在最古老的地层里
D. 在地层中出现最早的生物是⑥ 第6题图
7. (教材图片改编)生物小组绘制了如图一所示的进化树；图二为三种地层的分布示意图。请回答下列问题。
(1)根据所学知识判断，原始生命可能是 单细胞 (填“单细胞”或“多细胞”)生物，它最可能生活在 原始海洋 中。
(2)根据现存相关动物的特征进行推测，形成化石的脊椎动物类群中，完全不能适应和不能真正适应陆地环境的类群分别是 鱼类 和 两栖动物 。
(3)地质工作者在图二所示的甲、乙、丙三个地层内挖到一些图一中B 、E类生物化石，则甲地层中发现的化石最可能是 E (填字母，后同)类生物，丙地层中发现的化石最可能是 B 类生物。
第三章 生物的进化第三节 生物进化的原因
基础题 教材改编练
知识点1 分析生物 进化的实例
1. 工业区生活着一种体色为浅色的桦尺蛾，但随着环境污染的加剧，深色桦尺蛾的数量逐渐增加。若在此后由于真菌感染，使这片森林中树干的颜色变成灰白色，请你推测多年后，不同体色桦尺蛾个体的数量关系是( C )
A. 褐色＞灰色＞白色
B. 白色＞褐色＞灰色
C. 灰色＞白色＞褐色
D. 褐色＞灰色＝白色
2. (教材实验·探究改编)在“模拟保护色形成过程”实验中，生物小组把白、蓝、橙、棕四种颜色各30片的塑料片均匀撒在蓝布上，并让实验者在1分钟内抓取，1分钟后剩余数量最多的塑料片可能是( B )
A. 白色塑料片 B. 蓝色塑料片
C. 橙色塑料片 D. 棕色塑料片
知识点2 自然选择
3. 马铃薯甲虫以马铃薯为食，科研人员发现在进化过程中，马铃薯形成了能识别马铃薯甲虫卵块并使其脱落的变异，产生该进化的原因可能是( C )
A. 定向变异的结果 B. 人工选择的结果
C. 自然选择的结果 D. 基因突变的结果
4. (教材想一想 议一议改编)昆虫有时会出现残翅和无翅的变异现象，这些昆虫在正常情况下很难生存，但在经常刮大风的海岛上，却不容易被海风吹到海里，这说明( B )
A. 昆虫的无翅和残翅属于不可遗传的变异
B. 大风环境影响了昆虫进化的方向
C. 与正常翅相比，无翅和残翅都是不利的变异
D. 无翅和残翅的昆虫由不同的祖先进化而来
中档题 综合巩固练
5. 在常刮大风的海岛上，科学家对该岛上的某种海鸟进行了长达80年的研究，并将研究期间该海鸟卵壳平均厚度的变化率记录如下表(卵壳较厚的海鸟有利于在该海岛上生存) ，请根据下表分析回答下列问题。
时间 第1年 第40年 第80年
卵壳平均厚度的变化率(％) 5 22 43
注：变化率越大，其卵壳增厚越明显
(1)由于海岛上常刮大风，卵壳厚度的变化属于 有利 (填“有利”或“不利”)变异，该变异是 不定向 (填“定向”或“不定向”)的。
(2)(中考新考法·坐标图绘制)请结合表中数据在柱状图中绘制卵壳厚度的
变化。从图可以看出，卵壳厚度的变化趋势为： 卵壳逐渐变厚 。
第5题图
(3)分析实验结果，预测卵壳较薄的鸟卵将会被逐渐淘汰，这体现了 适应者生存 、不适应者被淘汰的过程。
(4)(中考新考法·批判性思维)有同学提出质疑，仅依据卵壳平均厚度的变化率和生存环境就判定卵壳较薄的鸟卵会被淘汰是否过于片面？因为有可能存在其他因素，比如鸟卵内部营养物质含量、孵化温度等，也会影响幼鸟的存活，你如何看待这种质疑？
这种质疑是有一定道理的。在生物的生存和繁衍过程中，影响因素是复杂多样的。虽然在常刮大风的海岛上，卵壳较厚有利于海鸟生存，但不能忽视其他因素(合理即可) 。
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第三章 生物的进化 第四节 人类的起源
主题情境 国家自然博物馆研学
为了让学生对人类的起源和发展有更进一步的认识，老师组织同学们去国家自然博物馆的“人之由来”展厅进行参观学习。
知识点1现代类人猿和人类的共同祖先是古猿第1 、2 、5题知识点2从猿到人的进化第3 、4 、6 、7题
1. 当同学们进入展厅后，看到了地猿群，这是人类进化的第一个阶段。下列四种生物中，最有可能进化成地猿的是( C )
A. 长臂猿 B. 大猩猩 C. 古猿 D. 金丝猴
2. 最早提出人类和现代类人猿的共同祖先是古猿这一观点的科学家是
( B )
A. 施莱登 B. 达尔文
C. 普利斯特利 D. 海尔蒙特
3. (黑白卷改编)展厅里有一个露西的骨骼化石(复制品) ，该化石髋骨较宽阔、下肢骨粗壮。据此推测“露西”时代的古人类能够( B )
A. 使用火烤食物 B. 直立行走
C. 制造工具 D. 树栖生活
4. (教材科学家的故事改编)展厅中还有裴文中的雕塑，他是第一个发现北京猿人头盖骨化石的科学家。下列有关北京猿人的叙述，属于事实的是 ( C )
A. 不会使用火烧烤食物
B. 已经会制造简单工具
C. 化石发现于北京周口店龙骨山
D. 北京猿人属于现代类人猿
5. (教材观察·思考改编)继续按照参观路线行走，同学们了解到人是灵长类动物。下列灵长类动物中，属于现代类人猿的是( B )
①狐猴 ②长臂猿 ③蜘蛛猴 ④黑猩猩
⑤叶猴 ⑥猩猩 ⑦眼镜猴 ⑧大猩猩
A. ①②③④ B. ②④⑥⑧
C. ③⑤⑥⑧ D. ⑤⑥⑦⑧
6. 同学们走到了人类与类人猿的展柜前，展柜里陈列的模型中二者的根本区别不包括( B )
A. 运动方式不同
B. 生活环境不同
C. 制造工具能力不同
D. 脑发育程度不同
7. 在人类与类人猿的展柜上，LED屏循环播放着“人类与类人猿骨骼对比”的动画，如图为二者的骨骼图，对比分析两者异同，回答下列问题。
第7题图
(1)从行走方式看，类人猿的行走为臂行，而人类为 直立行走 。在人类进化中，行走方式改变具有的重要意义是： 使前肢解放出来，开始使用和制造工具 。
(2)从头骨看，人的头骨脑容量更 大 (填“大”或“小”) ，这与人类在发展的过程中学会人工取火，改善了身体的营养状况有关。
(3)人类的祖先在群体生活中还产生了 语言 ，使得人类个体之间能够更好地交流与合作。
(4)(中考新考法·原因分析)人类和类人猿具有非常相似的形态结构，你认为现在的类人猿能否进化为人类？请说明理由： 不能，现在的类人猿不能再进化成人类，现在的环境已经发生了巨大的改变，类人猿已经适应了现在的环境，不具备进化为人类的条件(合理即可) 。
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第四章 生物多样性及其保护 第一节 进化与生物多样性
基础题 教材改编练
知识点1 生物多样性是长期进化的结果
1. (教材练习与应用改编)在生物进化的过程中，关于生物多样性的形成，下列说法正确的是( A )
A. 进化促进了生物多样性的形成
B. 生物多样性仅由环境因素决定
C. 进化减少了生物多样性的内涵
D. 生物多样性不随进化发生变化
知识点2 生物多样性的内涵
主题情境 多样的中药材
请回答2～4题。
2. 中医药中，许多药材来源于不同的动、植物。如金银花等植物类药材，蜈蚣等动物类药材。这些丰富多样的药材来源体现了生物多样性内涵中的( B )
A. 遗传多样性 B. 物种多样性
C. 生态系统多样性 D. 文化多样性
3. 不同植物类中药材中所含的有效成分也各不相同，如人参含有人参皂苷，三七含有三七皂苷等。这体现了生物多样性内涵中的( A )
A. 遗传多样性 B. 物种多样性
C. 生态系统多样性 D. 环境多样性
4. 我国丰富的生态环境也为各种药材品质的形成提供了重要保障，下列选项中能体现生态系统多样性的是( B )
A. 云南省森林中生长着三七、重楼等中药材
B. 安徽省具有湿地、农田等生态系统，生长着夏枯草、黄精等中药材
C. 我国药用菊花品种多样，如亳菊、滁菊等
D. 我国珍稀药用植物多样，如银杏、杜仲等
5. 革命文化 英雄事迹 “中国小麦远缘杂交之父”李振声院士研究了小麦与偃麦草的远缘杂交，培育出了小麦新品种“小偃6号” ，这应用了生物多样性内涵中的( B )
A. 物种多样性 B. 遗传多样性
C. 生态系统多样性 D. 生物数量多样性
中档题 综合巩固练
6. 如图为生物多样性的概念图。图中序号①②指代的内容分别是( C )
A. 生态系统多样性、遗传多样性
B. 生活环境多样性、遗传多样性
C. 生活环境、生态系统多样性
D. 遗传多样性、生态环境
第6题图
7. 国家社会发展 生态保护 科研团队对浏阳大围山自然保护区中的鸟类和哺乳动物进行了调查。在保护区中选择了40个位点设置红外相机，当有动物经过时，相机会自动拍照记录。根据所拍摄照片，这次调查发现了哺乳动物10科15种；鸟类19科55种。本次调查到的不同植被类型中鸟类和哺乳动物的物种数结果如下表。请据此回答下列问题。
植被类型 阔叶林 针阔叶混交林 针叶林 灌丛和灌草丛
鸟类物种数(种) 39 29 14 32
哺乳动物物种数(种) 12 11 9 11
(1)本次调查统计的物种总数为 70 种，该保护区物种多样性的实质是这些物种的 遗传(或基因) 多样性。
(2)由表中数据可知，鸟类物种数在 针叶林 (填植被类型)中最少。
植被类型 阔叶林 针阔叶混交林 针叶林 灌丛和灌草丛
鸟类物种数(种) 39 29 14 32
哺乳动物物种数(种) 12 11 9 11
(3)科研人员发现，随着对保护区环境的治理和保护，鸟类物种数在逐年增加，这一现象说明保护 生物的生存环境，保护生态系统多样性 是保护生物多样性的根本措施。
(4)通过各种保护措施，保护区内的物种变得丰富，与此同时生态系统结构就越 复杂 (填“简单”或“复杂”) ，其抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。
第四章 生物多样性及其保护 第二节 人与自然和谐共生
主题情境 大熊猫的保护之路
知识点1生物多样性面临的威胁及其原因第3题知识点2保护生物多样性的主要措施第1 、2 、4 、5题
1. 将人工繁育的大熊猫野化后放归到野外，能增加大熊猫野外种群的遗传多样性，推动野外种群复壮。下列措施中同样能起到保护生物多样性的是( B )
A. 禁止森林的一切开发和利用
B. 拒绝购买野生生物及其制品
C. 引进外来物种丰富生物多样性
D. 将危害植物生长的害虫全部捕杀
2. 若想从根本上解决大熊猫的保护问题，我们应采取的措施是( C )
A. 建立种质资源库 B. 建立自然保护区
C. 保护其生存环境 D. 法治教育和管理
3. 陕南地区曾通过引进日本落叶松来扩大造林面积，但由于落叶松树冠幅大，导致树下的其他植物因光照不足而逐渐死亡，这说明导致物种多样性锐减的一个主要原因是( A )
A. 外来物种入侵 B. 全球气候变暖
C. 水体遭到污染 D. 人类随意开发
4. 通过实施人工繁育大熊猫的措施，大熊猫的数量有所增长，其受威胁等级从“濒危”降为“易危” 。想要巩固这一成果，我们应该避免( A )
A. 过度、无序地开发旅游资源
B. 建立大熊猫的繁育研究基地
C. 宣传鼓励群众参与保护工作
D. 制定保护大熊猫的法律法规
5. 大熊猫国家公园的建立为化解野生大熊猫的生存危机提供了新机遇。请你阅读下列关于大熊猫国家公园的资料，回答问题。
2021年10月12 日大熊猫国家公园正式设立，地跨川陕甘三省，栖息着全国总量80％以上的野生大熊猫。除了大熊猫，里面还生活着小熊猫、雪豹、川金丝猴、朱鹮、绿尾虹雉、珙桐、红豆杉等多种野生动植物。朱鹮和绿尾虹雉是国家一级保护鸟类。珙桐和红豆杉被称为“植物界的大熊猫” 。万物生灵，美美与共。在大熊猫的“伞护效应”下，大熊猫国家公园协同保护着8 000多种伴生珍稀动植物，生物多样性保护取得明显成效。
(1)资料显示，大熊猫国家公园动植物种类繁多，这直接体现了 物种 多样性，其实质是 遗传(或基因) 多样性。
(2)保护生物多样性的主要措施包括 就地保护和迁地保护 。
(3)大熊猫国家公园的确立，对提升大熊猫栖息地的完整性具有重要作用。我国之所以建立国家公园是因为威胁生物生存的关键因素是 生存环境的破坏和丧失 ，该措施属于生物多样性保护中的 就地保护 (填“就地保护”或“易地保护”)。
(4)(中考新考法·建议类开放)大熊猫国家公园的建立，让我们看到了一个人与动物和谐共处的生动画面。请提出一条共建和谐家园的建议： 禁止乱砍滥伐(或禁止偷猎盗猎等，合理即可) 。
(5)大熊猫、小熊猫、雪豹和川金丝猴在形态、习性等方面差异显著，体现了生物多样性；但它们又都具有脊柱等一些共同特征，这反映了生物界的统一性。请分析这种多样性和统一性在生物进化历程中可能的形成机制是怎样的？
在漫长的生物进化历程中，由于大熊猫、小熊猫、雪豹和川金丝猴等不同的生物所处的环境存在差异， 自然选择使得生物朝着适应各自环境的方向进化，逐渐形成了它们在形态、习性等方面的显著差异，造就了生物多样性；这些动物都属于脊椎动物，它们在进化上有着共同的祖先，随着进化发展，这些来自共同祖先的基本特征，被保留下来，这就体现了生物界的统一性 。
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第三章 生物的进化
第四章 生物多样性及其保护
基础题 教材改编练
中档题 综合巩固练
提升题 能力提升练
第一节 地球上生命的起源
基础题 教材改编练
知识点 原始生命的起源
1. (教材练习与应用改编)原始大气与现在的空气相比，其中没有的气体成分是( C )
A. 水蒸气 B. 甲烷 C. 氧气 D. 氢气
2. 如图是科学家推测生命起源的化学演化过程，其中①和②分别对应的是( C )
第2题图
A. 蛋白质 原始陆地 B. 氨基酸 原始陆地
C. 氨基酸 原始海洋 D. 蛋白质 原始海洋
3. 回顾地球生命诞生初期，原始地球环境中为生命起源提供关键能量的条件是( C )
A. 氢气、硫化氢等气体 B. 原始海洋及火山喷发
C. 高温、紫外线以及雷电等 D. 岩石及周期性的降雨
4. 科技成就 航空航天 我国火星探测器“天问一号”和“祝融号”火星车协同观测，成功获取了火星表面的科学数据，下列对这些数据的分析中属于科学推测的是( D )
A. 土壤中含有矿物质→火星表面有绿色植物
B. 表面有流水痕迹→火星表面有水生生物
C. 存在氢气和氨基酸→火星上有动物存在
D. 表面有岩石沉积物→火星短暂存在过海洋
中档题 综合巩固练
5. (教材练习与应用改编)科学家把蛋白质、核酸、糖类和脂质等物质放在一定溶液中，它们会自动浓缩聚集形成球状小滴，小滴有类似膜的边界，还能吸收外界分子并发生特定的化学反应，产物也能从小滴中释放出来。根据这些现象，以下关于生命起源的说法正确的是( C )
A. 这些球状小滴就是原始生命
B. 生命肯定是从这些物质中突然产生的
C. 这些现象可能是生命起源的部分过程
D. 这些物质和生命起源毫无关系
6. 如图是科学家米勒模拟原始地球的条件，探究生命起源化学演化过程的实验装置。请据图回答下列问题。
第6题图
(1)打开电源，我们可以看到装置A中的正电极和负电极在进行火花放电，这模拟的是原始地球的 闪电 ，装置C起到的作用主要是 提供水蒸气 。
(2)在连续火花放电后，我们可以从装置B中提取到 氨基酸 (填有机物名称) ，这种物质经过极其漫长的岁月最终形成了 原始生命 。
(3)(中考新考法·宣传类开放)请你结合米勒的实验，写一条宣传生命起源的宣传标语： 了解生命起源，感受科技魅力(或用科技还原生命起源，探索生命无限可能等，合理即可) 。
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第三章 生物的进化 第二节 生物进化的历程
基础题 教材改编练
知识点1 学习研究生物进化的方法
1. (教材练习与应用改编)古生物学家们在研究生物进化时，需要收集并分析不同地层中化石的原因是( D )
①化石记录了一定的生物信息
②化石能体现所有生物间的关系
③化石能反映生物进化趋势
④化石在地层中按一定顺序出现
A. ①②③ B. ②③④
C. ①②④ D. ①③④
2. (教材科学方法改编)解剖学相关资料显示图中的生物虽有差别，但也存在许多共同特征，下列对图中生物的共同特征推测合理的是( D )
第2题图
A. 前肢功能相同 B. 运动方式相同
C. 生活环境相同 D. 有共同的祖先
知识点2 生物进化的大致历程
3. 种子蕨有蕨类般的叶子，但是与真正的蕨类植物不同的是，种子蕨能产生种子。由此可以推测古代蕨类植物进化方向为( B )
A. 藻类 B. 种子植物
C. 苔藓植物 D. 被子植物
4. 三星堆遗址是人类历史上最伟大的考古发现之一，从三星堆中出土的有①铜鸡、②石蟾蜍、③铜蛇等文物，下列能正确表示这些文物所代表的动物进化顺序的是( D )
A. ①→③→② B. ②→①→③
C. ①→②→③ D. ②→③→①
5. (教材练习与应用改编)生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。下列对生物进化总体趋势的叙述正确的是( A )
A. 由简单到复杂 B. 由陆生到水生
C. 由胎生到卵生 D. 由植物到动物
中档题 综合巩固练
6. 进化树可以直观地表示生物之间的亲缘关系和进化历程。从如图的进化树可推测( B )
A. ①一定为水生生物，⑥一定为陆生生物
B. 与⑥和④相比，⑤和④的亲缘关系更近
C. ③的化石总是出现在最古老的地层里
D. 在地层中出现最早的生物是⑥ 第6题图
7. (教材图片改编)生物小组绘制了如图一所示的进化树；图二为三种地层的分布示意图。请回答下列问题。
(1)根据所学知识判断，原始生命可能是 单细胞 (填“单细胞”或“多细胞”)生物，它最可能生活在 原始海洋 中。
(2)根据现存相关动物的特征进行推测，形成化石的脊椎动物类群中，完全不能适应和不能真正适应陆地环境的类群分别是 鱼类 和 两栖动物 。
(3)地质工作者在图二所示的甲、乙、丙三个地层内挖到一些图一中B 、E类生物化石，则甲地层中发现的化石最可能是 E (填字母，后同)类生物，丙地层中发现的化石最可能是 B 类生物。
第三章 生物的进化第三节 生物进化的原因
基础题 教材改编练
知识点1 分析生物 进化的实例
1. 工业区生活着一种体色为浅色的桦尺蛾，但随着环境污染的加剧，深色桦尺蛾的数量逐渐增加。若在此后由于真菌感染，使这片森林中树干的颜色变成灰白色，请你推测多年后，不同体色桦尺蛾个体的数量关系是( C )
A. 褐色＞灰色＞白色
B. 白色＞褐色＞灰色
C. 灰色＞白色＞褐色
D. 褐色＞灰色＝白色
2. (教材实验·探究改编)在“模拟保护色形成过程”实验中，生物小组把白、蓝、橙、棕四种颜色各30片的塑料片均匀撒在蓝布上，并让实验者在1分钟内抓取，1分钟后剩余数量最多的塑料片可能是( B )
A. 白色塑料片 B. 蓝色塑料片
C. 橙色塑料片 D. 棕色塑料片
知识点2 自然选择
3. 马铃薯甲虫以马铃薯为食，科研人员发现在进化过程中，马铃薯形成了能识别马铃薯甲虫卵块并使其脱落的变异，产生该进化的原因可能是( C )
A. 定向变异的结果 B. 人工选择的结果
C. 自然选择的结果 D. 基因突变的结果
4. (教材想一想 议一议改编)昆虫有时会出现残翅和无翅的变异现象，这些昆虫在正常情况下很难生存，但在经常刮大风的海岛上，却不容易被海风吹到海里，这说明( B )
A. 昆虫的无翅和残翅属于不可遗传的变异
B. 大风环境影响了昆虫进化的方向
C. 与正常翅相比，无翅和残翅都是不利的变异
D. 无翅和残翅的昆虫由不同的祖先进化而来
中档题 综合巩固练
5. 在常刮大风的海岛上，科学家对该岛上的某种海鸟进行了长达80年的研究，并将研究期间该海鸟卵壳平均厚度的变化率记录如下表(卵壳较厚的海鸟有利于在该海岛上生存) ，请根据下表分析回答下列问题。
时间 第1年 第40年 第80年
卵壳平均厚度的变化率(％) 5 22 43
注：变化率越大，其卵壳增厚越明显
(1)由于海岛上常刮大风，卵壳厚度的变化属于 有利 (填“有利”或“不利”)变异，该变异是 不定向 (填“定向”或“不定向”)的。
(2)(中考新考法·坐标图绘制)请结合表中数据在柱状图中绘制卵壳厚度的
变化。从图可以看出，卵壳厚度的变化趋势为： 卵壳逐渐变厚 。
第5题图
(3)分析实验结果，预测卵壳较薄的鸟卵将会被逐渐淘汰，这体现了 适应者生存 、不适应者被淘汰的过程。
(4)(中考新考法·批判性思维)有同学提出质疑，仅依据卵壳平均厚度的变化率和生存环境就判定卵壳较薄的鸟卵会被淘汰是否过于片面？因为有可能存在其他因素，比如鸟卵内部营养物质含量、孵化温度等，也会影响幼鸟的存活，你如何看待这种质疑？
这种质疑是有一定道理的。在生物的生存和繁衍过程中，影响因素是复杂多样的。虽然在常刮大风的海岛上，卵壳较厚有利于海鸟生存，但不能忽视其他因素(合理即可) 。
易错字复写训练
第三章 生物的进化 第四节 人类的起源
主题情境 国家自然博物馆研学
为了让学生对人类的起源和发展有更进一步的认识，老师组织同学们去国家自然博物馆的“人之由来”展厅进行参观学习。
知识点1现代类人猿和人类的共同祖先是古猿第1 、2 、5题知识点2从猿到人的进化第3 、4 、6 、7题
1. 当同学们进入展厅后，看到了地猿群，这是人类进化的第一个阶段。下列四种生物中，最有可能进化成地猿的是( C )
A. 长臂猿 B. 大猩猩 C. 古猿 D. 金丝猴
2. 最早提出人类和现代类人猿的共同祖先是古猿这一观点的科学家是
( B )
A. 施莱登 B. 达尔文
C. 普利斯特利 D. 海尔蒙特
3. (黑白卷改编)展厅里有一个露西的骨骼化石(复制品) ，该化石髋骨较宽阔、下肢骨粗壮。据此推测“露西”时代的古人类能够( B )
A. 使用火烤食物 B. 直立行走
C. 制造工具 D. 树栖生活
4. (教材科学家的故事改编)展厅中还有裴文中的雕塑，他是第一个发现北京猿人头盖骨化石的科学家。下列有关北京猿人的叙述，属于事实的是 ( C )
A. 不会使用火烧烤食物
B. 已经会制造简单工具
C. 化石发现于北京周口店龙骨山
D. 北京猿人属于现代类人猿
5. (教材观察·思考改编)继续按照参观路线行走，同学们了解到人是灵长类动物。下列灵长类动物中，属于现代类人猿的是( B )
①狐猴 ②长臂猿 ③蜘蛛猴 ④黑猩猩
⑤叶猴 ⑥猩猩 ⑦眼镜猴 ⑧大猩猩
A. ①②③④ B. ②④⑥⑧
C. ③⑤⑥⑧ D. ⑤⑥⑦⑧
6. 同学们走到了人类与类人猿的展柜前，展柜里陈列的模型中二者的根本区别不包括( B )
A. 运动方式不同
B. 生活环境不同
C. 制造工具能力不同
D. 脑发育程度不同
7. 在人类与类人猿的展柜上，LED屏循环播放着“人类与类人猿骨骼对比”的动画，如图为二者的骨骼图，对比分析两者异同，回答下列问题。
第7题图
(1)从行走方式看，类人猿的行走为臂行，而人类为 直立行走 。在人类进化中，行走方式改变具有的重要意义是： 使前肢解放出来，开始使用和制造工具 。
(2)从头骨看，人的头骨脑容量更 大 (填“大”或“小”) ，这与人类在发展的过程中学会人工取火，改善了身体的营养状况有关。
(3)人类的祖先在群体生活中还产生了 语言 ，使得人类个体之间能够更好地交流与合作。
(4)(中考新考法·原因分析)人类和类人猿具有非常相似的形态结构，你认为现在的类人猿能否进化为人类？请说明理由： 不能，现在的类人猿不能再进化成人类，现在的环境已经发生了巨大的改变，类人猿已经适应了现在的环境，不具备进化为人类的条件(合理即可) 。
易错字复写训练
第四章 生物多样性及其保护 第一节 进化与生物多样性
基础题 教材改编练
知识点1 生物多样性是长期进化的结果
1. (教材练习与应用改编)在生物进化的过程中，关于生物多样性的形成，下列说法正确的是( A )
A. 进化促进了生物多样性的形成
B. 生物多样性仅由环境因素决定
C. 进化减少了生物多样性的内涵
D. 生物多样性不随进化发生变化
知识点2 生物多样性的内涵
主题情境 多样的中药材
请回答2～4题。
2. 中医药中，许多药材来源于不同的动、植物。如金银花等植物类药材，蜈蚣等动物类药材。这些丰富多样的药材来源体现了生物多样性内涵中的( B )
A. 遗传多样性 B. 物种多样性
C. 生态系统多样性 D. 文化多样性
3. 不同植物类中药材中所含的有效成分也各不相同，如人参含有人参皂苷，三七含有三七皂苷等。这体现了生物多样性内涵中的( A )
A. 遗传多样性 B. 物种多样性
C. 生态系统多样性 D. 环境多样性
4. 我国丰富的生态环境也为各种药材品质的形成提供了重要保障，下列选项中能体现生态系统多样性的是( B )
A. 云南省森林中生长着三七、重楼等中药材
B. 安徽省具有湿地、农田等生态系统，生长着夏枯草、黄精等中药材
C. 我国药用菊花品种多样，如亳菊、滁菊等
D. 我国珍稀药用植物多样，如银杏、杜仲等
5. 革命文化 英雄事迹 “中国小麦远缘杂交之父”李振声院士研究了小麦与偃麦草的远缘杂交，培育出了小麦新品种“小偃6号” ，这应用了生物多样性内涵中的( B )
A. 物种多样性 B. 遗传多样性
C. 生态系统多样性 D. 生物数量多样性
中档题 综合巩固练
6. 如图为生物多样性的概念图。图中序号①②指代的内容分别是( C )
A. 生态系统多样性、遗传多样性
B. 生活环境多样性、遗传多样性
C. 生活环境、生态系统多样性
D. 遗传多样性、生态环境
第6题图
7. 国家社会发展 生态保护 科研团队对浏阳大围山自然保护区中的鸟类和哺乳动物进行了调查。在保护区中选择了40个位点设置红外相机，当有动物经过时，相机会自动拍照记录。根据所拍摄照片，这次调查发现了哺乳动物10科15种；鸟类19科55种。本次调查到的不同植被类型中鸟类和哺乳动物的物种数结果如下表。请据此回答下列问题。
植被类型 阔叶林 针阔叶混交林 针叶林 灌丛和灌草丛
鸟类物种数(种) 39 29 14 32
哺乳动物物种数(种) 12 11 9 11
(1)本次调查统计的物种总数为 70 种，该保护区物种多样性的实质是这些物种的 遗传(或基因) 多样性。
(2)由表中数据可知，鸟类物种数在 针叶林 (填植被类型)中最少。
(3)科研人员发现，随着对保护区环境的治理和保护，鸟类物种数在逐年增加，这一现象说明保护 生物的生存环境，保护生态系统多样性 是保护生物多样性的根本措施。
(4)通过各种保护措施，保护区内的物种变得丰富，与此同时生态系统结构就越 复杂 (填“简单”或“复杂”) ，其抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。
第四章 生物多样性及其保护 第二节 人与自然和谐共生
主题情境 大熊猫的保护之路
知识点1生物多样性面临的威胁及其原因第3题知识点2保护生物多样性的主要措施第1 、2 、4 、5题
1. 将人工繁育的大熊猫野化后放归到野外，能增加大熊猫野外种群的遗传多样性，推动野外种群复壮。下列措施中同样能起到保护生物多样性的是( B )
A. 禁止森林的一切开发和利用
B. 拒绝购买野生生物及其制品
C. 引进外来物种丰富生物多样性
D. 将危害植物生长的害虫全部捕杀
2. 若想从根本上解决大熊猫的保护问题，我们应采取的措施是( C )
A. 建立种质资源库 B. 建立自然保护区
C. 保护其生存环境 D. 法治教育和管理
3. 陕南地区曾通过引进日本落叶松来扩大造林面积，但由于落叶松树冠幅大，导致树下的其他植物因光照不足而逐渐死亡，这说明导致物种多样性锐减的一个主要原因是( A )
A. 外来物种入侵 B. 全球气候变暖
C. 水体遭到污染 D. 人类随意开发
4. 通过实施人工繁育大熊猫的措施，大熊猫的数量有所增长，其受威胁等级从“濒危”降为“易危” 。想要巩固这一成果，我们应该避免( A )
A. 过度、无序地开发旅游资源
B. 建立大熊猫的繁育研究基地
C. 宣传鼓励群众参与保护工作
D. 制定保护大熊猫的法律法规
5. 大熊猫国家公园的建立为化解野生大熊猫的生存危机提供了新机遇。请你阅读下列关于大熊猫国家公园的资料，回答问题。
2021年10月12 日大熊猫国家公园正式设立，地跨川陕甘三省，栖息着全国总量80％以上的野生大熊猫。除了大熊猫，里面还生活着小熊猫、雪豹、川金丝猴、朱鹮、绿尾虹雉、珙桐、红豆杉等多种野生动植物。朱鹮和绿尾虹雉是国家一级保护鸟类。珙桐和红豆杉被称为“植物界的大熊猫” 。万物生灵，美美与共。在大熊猫的“伞护效应”下，大熊猫国家公园协同保护着8 000多种伴生珍稀动植物，生物多样性保护取得明显成效。
(1)资料显示，大熊猫国家公园动植物种类繁多，这直接体现了 物种 多样性，其实质是 遗传(或基因) 多样性。
(2)保护生物多样性的主要措施包括 就地保护和迁地保护 。
(3)大熊猫国家公园的确立，对提升大熊猫栖息地的完整性具有重要作用。我国之所以建立国家公园是因为威胁生物生存的关键因素是 生存环境的破坏和丧失 ，该措施属于生物多样性保护中的 就地保护 (填“就地保护”或“易地保护”)。
(4)(中考新考法·建议类开放)大熊猫国家公园的建立，让我们看到了一个人与动物和谐共处的生动画面。请提出一条共建和谐家园的建议： 禁止乱砍滥伐(或禁止偷猎盗猎等，合理即可) 。
(5)大熊猫、小熊猫、雪豹和川金丝猴在形态、习性等方面差异显著，体现了生物多样性；但它们又都具有脊柱等一些共同特征，这反映了生物界的统一性。请分析这种多样性和统一性在生物进化历程中可能的形成机制是怎样的？
在漫长的生物进化历程中，由于大熊猫、小熊猫、雪豹和川金丝猴等不同的生物所处的环境存在差异， 自然选择使得生物朝着适应各自环境的方向进化，逐渐形成了它们在形态、习性等方面的显著差异，造就了生物多样性；这些动物都属于脊椎动物，它们在进化上有着共同的祖先，随着进化发展，这些来自共同祖先的基本特征，被保留下来，这就体现了生物界的统一性 。
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