资源简介

三年级语文上册格林童话整本书阅读导读课教学设计
教学内容分析：
本册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读中外经典童话。这是在二年级上册“快乐读书吧”读读童话故事和本册“童话世界”单元基础上的提升。本册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读《格林童话》。
小贴士提出了本次读书活动的阅读要素。第一个小贴士要求学生读童话时，边读边发挥自己的想象。第二个小贴士要求学生把自己融入故事中，设身处地、感同身受地去阅读。
三年级第四单元的人文主题为:乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。语文要素有两条:1.感受童话丰富的想象。2.试着自己编童话，写童话。
教学目标：
1.了解书本基本信息，感知作品背景，理解作者的创作意图和想法。
2.掌握童话故事类整本书阅读的方法，边读边想象，把自己融入故事中，设身处地、感同身受地去阅读，以感受其中的魅力/感受童话的奇妙。
3.培养学生自主探索童话的兴趣，能感受阅读的快乐，培养学生的想象力和良好的阅读习惯。
教学重难点：
1.认识《格林童话》的基础信息，学会用目录预测故事内容。
2.将“预测阅读法”灵活运用到具体故事中，清晰表达自己对故事的猜想。
教学过程：
(一)导入环节:情境激趣，走进童话王国。
1.教师展示“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国”配图，提问引导学生回忆第四单元的童话(《宝葫芦的秘密》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》)，让学生找人物事物总结“童话里一切事物都能当主角”的特点。
2.让学生猜测童话任务图片，引出童话王国——《格林童话》,激发学生探索兴趣。
3.发布情境任务:想要旅游童话王国要先获取入场券。
(二)任务一:解密书本档案，认识《格林童话》。
活动1:读封面，知作者。
1.小组探究，找信息。
小组合作，从书的封面上找一找档案卡上的信息，比如书名是什么 作者是谁 是哪个出版社出版的
2.全班交流，补充背景。
邀请2-3个小组展示填写好的档案卡，核对信息后，教师补充格林兄弟的背景。
活动2:读目录，预测情节。
1.教师示范，教方法。
展示课件中的《格林童话》目录(含《青蛙王子》《灰姑娘》《小红帽》等)，从标题就能猜里面的故事!
2.同桌分享，练表达。
让同桌选择目录中的1-2个故事(如《灰姑娘》《莴苣姑娘》)，互相分享预测，教师巡视指导，提醒学生“说出自己猜想的理由”。随后邀请3-4名学生全班分享。
(三)任务二:探索阅读妙招，掌握阅读方法。
活动1:读片段，练想象与预测。
1.自由朗读，找“有趣”。
展示课件中《白雪公主》片段(王后与魔镜的对话)，让学生自由朗读2分钟后，提问:“这段内容里，你觉得哪里最有趣 为什么 ”(引导学生关注“会说话的魔镜”，感受童话的想象力)。
2.代入角色，猜发展。
教师引导:“如果你们是王后，当镜子某天说‘白雪公主比您漂亮’时，你会怎么想、怎么做 ”预测情节。
小结阅读方法:“读童话时，把自己当成故事里的主人公，就能更真切地感受情节，这就是‘代入式阅读法’。
活动2:议计划，定阅读目标。
1.问题引导，明意义。
提问:“《格林童话》有这么多故事，我们怎样才能读完、读好整本书呢 ”
2.示范填写，教方法。
展示课件中的阅读计划表模板，教师边讲解边填写。
3.自主填写，助落实。
学生在空白模板上填写“第一站”的阅读计划，教师巡视，对有困难的学生(如不知道如何填“预计时间”)进行个别指导，完成后邀请1名学生展示计划，全班评价是否合理。
(四)总结与任务布置。
1.课堂总结，梳理收获。
教师手持“童话王国入场券”图片，提问:“同学们，今天我们完成了两个挑战，谁能说说自己收获了什么
今天我们掌握了整本书阅读的'钥匙’，接下来就可以用这些方法去探索《格林童话》的奇妙世界啦!”
2.课后任务：
延伸阅读，完善个人《格林童话》阅读计划表，按照计划读完“第一站”的3个故事，完成计划表中的“自我评价”。选择最喜欢的一个角色，用简笔画画出来，并在旁边写1句话评价这个角色，下节课分享。

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