资源简介

四年级语文上册中国古代神话整本书阅读导读课教学设计
一、读本分析:
《中国古代神话》是统编版语文教材四年级上册“快乐读书吧栏目推荐的必读图书。本书汇编了众多脍炙人口的中国古代神话传说，如《盘古开天辟地》《女娲补人》《精卫填海》《大禹治水》等内容涵盖了创世神话、英雄神话、自然神话、传奇神话等多个类别，这些故事源于先民对自然万物、社会生活的原始理解与瑰丽想象，是“人类童年时代飞腾的幻想”，不仅情节曲折神奇，充满浪漫主义色彩，更蕴含着中华民族最古老的世界观、价值观和道德观(如坚韧不拔、勇于探索、为民造福、无私奉献等)，是传承中华优秀传统文化的宝贵载体，对于激发学生的民族自豪感、想象力与阅读兴趣具有不可替代的价值。
本书结构清晰，以“阅读之旅”为线索分为四个站点，配有《阅读评价手册》，非常适合四年级学生进行系统性、任务驱动的整本书阅读入门。
二、教学目标：
1.激发阅读兴趣:通过震撼的艺术展视频、神奇的“天梯”意象探秘和AI生成等现代手段，充分感受神话故事的瑰丽与神奇，产生强烈的阅读期待和整本书阅读的欲望。
2.掌握阅读方法:初步学习整本书阅读的基本策略，学会通过观察封面、浏览目录来获取信息、预测内容，并能根据目录制定简单的阅读计划。
3.培养想象与探究能力:以“寻神奇”为核心任务，引导学生在阅读中主动发现并关注“神奇之人、神奇之物、神奇之事、神奇之地”，培养其想象力和梳理信息的能力。
4.传承文化精神:在初步阅读和交流中，感知神话是中华民族智慧与文化的结晶，为后续深入理解神话精神内涵奠定基础。
三、教学重点与难点：
教学重点:
1.激发学生阅读《中国古代神话》整本书的浓厚兴趣。
2.指导学生掌握“看封面、读目录”的阅读方法，并据此制定阅读计划。
教学难点:
1.有效利用“神奇”元素(之物、之人、之事、之地)作为阅读抓手，将学生的兴趣点从局部(一个故事)引向整体(整本书)，并维持其持续的阅读动力。
2.引导学生初步体会神话并非仅是虚幻的故事，而是古人探索世界、表达愿望的独特方式，感知其背后的文化内涵。
四、教学过程：
活动一:播放视频，激趣导入。
1.同学们，上海曾举办了一个超级火爆、轰动全国的艺术大展,他的名字叫做《久仰了，中国神话》(出示展览海报和主题文字)，我们一起去看一看，播放视频。
2.学生谈谈看视频后的感受。
今天，老师就带大家走进一个更原始、更精彩的神话世界--她就是我们手中的这本《中国古代神话》!
活动二:初探秘境，识神奇。
(一)看封面。
1.每本书的封面就像展览的海报，藏着很多信息。请大家仔细看看这本书的封面，你看到了哪些信息 (板书:看封面)
2.学生自主观察，自由发言。(书名、主编、出版社、插图等。)
(二)读目录。
过渡:同学们看的很仔细，除了封面，我们还应关注书的目录。(板书:读目录)
1.目录就是这本书的“游览地图”。翻到目录页，快速浏览，这场“神话之旅”分为了几个站点
2.请你读读这些故事名，你发现他们有什么共同的特点 (都是人物+事件的形式)
3.读了目录,你对哪些人物和故事感兴趣呢 请你和你的同桌交流下你最想读的故事。
4.用上我最想读的故事是《 》因为
(三)初识神话。
1.孩子们，我们本册书的第四单元就是神话故事单元，他的单元导语是这样的，一起读一读。(出示单元导语齐读)
2.从“人类童年时代飞腾的幻想”这句话，你能推测神话是如何产生的吗
3.出示《快乐读书吧》里的导语一起读一读。我们的祖先对哪些问题感到好奇呢
4.是的，世界的起源、英雄的诞生、自然现象等都是我们祖先试图探索的问题。因此，神话故事一般分为:创世神话、英雄神话、自然神话、文化神话等不同的类型。
活动三:发挥想象，寻神奇。
(一)寻神奇之物。
1.同学们，说到读神话故事时，你的脑海中可能会浮现怎样的画面呢 很久很久以前,有瑰丽无比的天宫,有……有……还有……(生接回答)老师读神话的时候，发现了一个非常神奇的事物。(板书:物)
2.PPT出示 “天梯”两个字。“天梯”是什么呢 天梯就是登天的梯子。如果此刻，你的眼前就有这样一架梯子，请你描述一下你想象中的天梯是什么样子的(颜色、形状……)。
3.指名学生交流。你们的想象太丰富啦。(利用豆包生成学生描述的天梯)
4.这是同学们眼中的天梯。中国古代神话故事中的“天梯”又是什么样的呢
5.它就藏在我们这本书《伏羲攀登》这个故事中。大家可以把书翻到23页。PPT出示《伏羲攀登》节选。
6.(1)默读4--5自然段，用笔勾画故事中天梯的样子。
(2)用自己的话说说，故事中的“天梯”有什么奇特之处
7.学生自由交流。
(二)寻神奇之人、神奇之事、神奇之地。
1.读神话故事就要一边读一边想象，感受更多神奇之处。我们快乐读书吧中的小贴士也告诉大家——一起读一读。(板书:发挥想象)
2.除了天梯这个神奇之物,在这个故事里呀还有许多其他的神奇之处。
3.再次默读《伏羲攀登》这个故事，边读边勾画故事中其他神奇之处。
4.根据回答PPT出示:
(1)男生读:他居住在雷泽，是一个龙身人头的天神，雷神每用手拍一下肚子，就会放出一个震天的响雷。
读了这段文字，你仿佛看到什么 听到什么
是呀，长相奇特，会放出响雷，还真是一个神奇之人呢!(板书:人）
(2)女生读:她之前游历过那么多名山大川，却从没见过这种怪脚印，于是她好奇地踩了踩。刚踩上去，华胥氏就感觉心里升上一股奇妙的感觉，腹部像是被轻敲了一下，微微一动。不久，她就怀孕了，后来生下一个儿子，取名为伏羲。
这段文字又神奇在哪
没错，这可真是一件神奇的事情。(板书:事)
(3)全班读:据说，都广之野是天地的中心。在那里，草木四季常青，百花遍地盛开,珍禽异兽随处可见，四处洋溢着和乐的氛围!
你又读出了什么很神奇 (板书:地)
4.教师小结:顺着“天梯”这个神奇之物，我们发现了这么多神奇之人和神奇之事，这都源于古人神奇的想象，“神”就是神话故事的魅力所在。(板书:神奇)
活动四:神话推荐，探神奇。
过渡:同学们,刚才故事中的“天梯”只是我们打开神话宝库的一把钥匙。在这本《中国古代神话》中，还有无数令人惊叹的神奇，正等着你去发现呢!听!
播放学生的推荐视频。
活动五:唤醒期待，制定计划。
过渡:同学们，听了小伙伴的推荐，你们是不是迫不及待啦 别着急，做好计划，才能让你的阅读之旅更加精彩。现在我们一起来制定一张专属于你的“神话阅读探险计划”。(板书:定计划)
(1)你准备怎么读呢
(2)你可以按照顺序读，也可以先选择自己喜欢的故事读。
(3)计划表填写评价标准:完成计划表填写得一颗星，按计划落实得一颗星，完成“我的神奇发现” 得一颗星，完成评价手册得一颗星。
活动六:布置任务，开启阅读之旅。
1.还记得上课时那个震撼的“神话艺术大展”吗 这本书读完后，我们也可以用自己的方式来为中国神话布展。
2．让我们以“你好,中国神话!”为主题，围绕“神奇之人、神奇之物、神奇之事”布置一次班级文化墙，展示中国古代神话的魅力，传承我们国家的优秀文化!
3.指名一学生贴一贴我们这次布展的主题。
4.形式可以是绘画、人物卡片、手工、连环画、思维导图等。让我们用创意让古老的神话“活”起来，走进我们的生活。
5.PPT出示:神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想，更是中华民族智慧的结晶!
你好，中国古代神话!(师生共读。)
师:同学们，捧起书，开启神话之旅吧!

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