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姓名 准考证号
山西省2025——2026学年八年级第一学期阶段三质量检测
固 生物学(人教版)
注意事项：
1.本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共6页，满分50分，考试时间60分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本，只答和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷 选择题(共15分)
第Ⅰ卷共15个小题，每小题1分，共15分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。
1.课间小文在操场上和同学打羽毛球。当羽毛球飞过来时，他不假思索地挥拍接球。对该过程中发生的生命活动，分析正确的是
A.看到羽毛球由远及近飞来，①晶状体的曲度会发生变化
B.③视网膜处形成了物像和视觉
C.接球过程中，调节身体平衡的是④
D.调节小文完成挥拍接球动作的最高级中枢是⑤
2.护膝可以包裹住膝关节、增加膝关节的牢固性，其作用类似于关节中的
A.①
B.②
C.③
D.④
3.小宇和小航成年后身高均显著低于常人，但小宇头脑灵活、小航智力低下。经医生诊断，两人是因幼年时期体内缺乏某种激素导致的。小宇和小航幼年时缺乏的激素分别是
A.生长激素、胰岛素 B.雄激素、肾上腺素
C.甲状腺激素、生长激素 D.生长激素、甲状腺激素
随着季节转换，流感进入活跃期。2025年11月主要流行毒株为甲型H3N2亚型流感病毒。人体感染后出现的典型症状包括：发热、咳嗽、咽痛和全身酸痛等。请回答第4、5题。
4.下列各项中属于甲型H3N2流感的传染源的是
A.免疫力低的老人 B.被病毒污染的物品
C.患甲型H3N2流感的儿童 D.甲型H3N2亚型流感病毒
5.应对甲型H3N2流感、预防是关键。以下措施中，属于切断传播途径的是
①非住院患者居家隔离 ②多运动，强壮体魄 ③外出聚餐时，使用公筷
④接种疫苗 ⑤勤洗手，注意个人卫生
A.①④ B.②④ C.②⑤ D.③⑤
6.人在运动过程中如果用力过猛，可能会导致关节脱位。关节脱位的原因是
A.构成关节的两骨骨折 B.关节韧带拉伤
C.关节头从关节窝中滑脱 D.牵动骨绕关节活动的骨骼肌撕裂
7.下列漫画形象地表示了人体保卫自身的过程，其中表示吞噬细胞作用过程的是
8.若不小心被路边的狗咬伤，可通过及时注射抗狂犬病血清进行预防。血清中的某种成分直接与狂犬病病毒特异性结合，人体能够迅速获得免疫力。该成分属于
A.吞噬细胞 B.抗原 C.抗体 D.溶菌酶
9.进行消防演练能提升我们应对突发状况的自救能力。如图表示消防演练中人体的部分生命活动。下列叙述正确的是
A.图中X可表示听觉感受器——鼓膜
B.图中分泌增加的激素通过导管进入肌肉细胞中
C.若传出神经②受损，肌肉无法收缩
D.完成消防演练需要神经系统和激素的共同调节
10.某生物学兴趣小组的同学用两块木板、两条皮筋和一些螺丝制作了“肌肉牵动骨运动”的模型。其中皮筋模拟的结构是
A.神经
B.关节
C.骨
D.骨骼肌
11.生物学课上，老师请小源在黑板上用箭头标出肱二头肌的位置。当小源屈肘准备写字时，相关肌肉的状态是
A.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 B.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
C.肱二头肌和肱三头肌同时收缩 D.肱二头肌和肱三头肌同时舒张
12.生活中，人们难免遇到一些危急情况或意外伤害。下列急救措施得当的是
A.抢救煤气中毒者，要现场立即对患者进行人工呼吸
B.当某人因触电心搏骤停时，要立即切断电源，并对被救者进行心肺复苏
C.某人运动发生骨折时，立即挪动伤者，并开车去医院
D. OTC需要凭医师的处方购买，并在医师指导下服用
13.随着科技的发展，越来越多的人用“智能手表”来监测身体状况。以下行为不符合健康生活的是
A.设定久坐提醒，定时起身活动 B.监测睡眠数据，优化作息习惯
C.设定步数目标，身体不适仍坚持完成 D.监测到压力过大时，及时调节情绪
14.山西省地处黄土高原，地形复杂，生态系统多样。下列属于“地球之肺”的生态系统是
15.同学们在准备“生物圈是一个统一的整体”的主题报告时，收集了以下实例。下列不符合该主题报告的实例是
A.源自雪山的黄河流经沿途的山川湖泊
B.农药能灭杀农田中的害虫
C.蒲公英的果实随风飘散，到达不同的生态系统
D.大气在不停地、有规律地环流
第Ⅱ卷 非选择题(共35分)
第Ⅱ卷共3个小题，除标注外，每空1分，共35分。请将答案写在答题卡上的相应位置。
16.(12分) 黑鹳重现汾河湿地公园
资料1 黑鹳是国家一级重点保护野生动物，被誉为“鸟中大熊猫”，它们偏好在水质清澈、生物丰富的河流、沼泽等水域栖息。由于对水质极为敏感，黑鹳被称为“水质检测员”，其种群数量是衡量水域生态健康的重要标志。
资料2 汾河是山西省的“母亲河”。近年来，山西省实施“一泓清水入黄河”生态修复项目，通过治理流域污染等措施，生态环境得到显著改善、黑鹳等鸟类重新回到汾河湿地栖息、觅食、下表为汾河湿地公园内部分生物及其消化道内的食物残留情况。
生物种类 浮游动物 虾 蟹 鱼 黑鹳
消化道内的食物 水生植物 浮游动物 浮游动物 虾 鱼、虾、蟹
请分析资料，结合所学知识回答下列问题。
(1)表格中包含了 ▲ 条食物链。请写出一条包含黑鹳的最长的食物链： ▲ (2分)。该表格中的鱼与黑鹳之间存在 ▲ 和 ▲ 关系。
(2)从生态系统的组成成分分析，黑鹳属于生物部分中的 ▲ ，其所需的能量最终来自 ▲ 。菖蒲、芦苇等水草可以将这种能量转化为储存在有机物中的化学能，并通过 ▲ 传递给湿地中的动物。
(3)资料2画线部分体现出黑鹳与汾河湿地之间的关系是 ▲ (2分)。
(4)为保护汾河湿地的良好生态，你对游客的建议是 ▲ (答一条即可，2分)。
17.(ll分) 微塑料与人体健康
轻便、价廉、用途广泛的塑料是我们日常生活中必不可少的材料，却给地球带来了沉重的环境负担。微塑料已悄然渗透至水体、土壤、大气乃至人体血液与母乳中。微塑料对人体健康有什么危害呢 会影响我们的消化和吸收功能吗 科研人员利用小鼠进行了相关研究，实验操作及结果如表所示。
组别 小鼠数量/只 饲喂方式 实验结果
小肠绒毛状态 体重增长值/(克·只 )
甲 20 数量多，排列整齐 7.34
乙 20 每只小鼠每日饲喂含0.3%微塑料的普通饲料8克，连续饲喂27天 数量少、排列散乱 1.84
丙 20 每只小鼠每日饲喂含3%微塑料的普通饲料8克，连续饲喂27天 基本消失 -0.12
(1)甲组中，饲喂方式应填写的内容为 ▲ (2分)。
(2)本实验中，甲组的作用为 ▲ 。本实验的变量为 ▲ 。
(3)实验中每组选择的小鼠均为20只而不是1只，其目的是 ▲ 。选取的小鼠在品种、月龄、性别等方面应保持相同，目的是 ▲ 。
(4)分析实验结果可知，与甲组相比，乙、丙两组小鼠小肠绒毛的数量 ▲ 。根据表中实验结果，可得出结论：微塑料会 ▲ (选填：促进；抑制)小鼠的消化和吸收功能，且含量越高影响越 ▲ 。
(5)为减少微塑料的产生及对生物造成的危害，作为中学生，你能做哪些力所能及的事情 ▲ (答一点即可，2分)
18.(12分) 制作可维持较长时间的生态瓶
2025年4月24日，“神舟二十号”发射成功，我国新一批斑马鱼搭乘“神舟二十号”飞船到达中国空间站。感兴趣的同学们在老师的指导下开展了“制作可维持较长时间的生态瓶”的实践活动。下图为甲、乙两组同学制作的生态瓶。请回答下列问题。
(1)甲、乙两组同学用玻璃瓶、金鱼藻、小鱼、塘泥等分别制作了生态瓶。为了模拟一个完整的生态系统，生态瓶瓶口需 ▲ (选填：封闭；开放)。两个生态瓶中，加入塘泥或河沙的主要目的是 ▲ (2分)。
(2)生态瓶内所有生物与其生存环境所形成的统一的整体叫作 ▲ 。其中金鱼藻扮演的角色是 ▲ ，可通过光合作用为小鱼提供 ▲ 和部分有机物；小鱼呼吸作用产生的水和 ▲ 可作为金鱼藻进行光合作用的原料。
(3)老师认为甲生态瓶中小鱼数量过多，会导致生态瓶中 ▲ (答一点即可，2分)。
(4)两个生态瓶不能放置在没有光照的环境中，原因是 ▲ (2分)。
(5)除光照外，影响生态瓶维持相对稳定的其他生态因素还有 ▲ (答一点即可)。
山西省2025——2026学年八年级第一学期阶段三质量检测
生物学(人教版)参考答案及评分标准
第Ⅰ卷 选择题(每题1分，共15分)
1-5 ABDCD 6-10 CDCDD 11-15 BBCDB
第Ⅱ卷 非选择题(除标注外，每空1分，共35分)
16.(12分)
(1)3 水生植物→浮游动物→虾→鱼→黑鹤(2分)捕食 竞争(第三、四空可换位)
(2)消费者 太阳 食物链和食物网(答出其中一点即可)
(3)环境影响生物(2分)
(4)不往湿地扔杂物；不破坏湿地植被；不投喂湿地野生动物；远距离观察湿地动物，不干扰其正常活动；发现破坏湿地生态的行为及时举报；等等(答一条即可，2分)
17.(11分)
(1)每只小鼠每日饲喂不含微塑料的普通饲料8克，连续饲喂27天(2分)
(2)作对照 饲料中的微塑料含量
(3)减小偶然因素对实验结果的影响 控制单一变量
(4)减少甚至消失 抑制 大(或“显著”)
(5)尽量减少一次性塑料制品的使用；选择可重复使用的环保替代品；将塑料垃圾扔至指定垃圾箱；等等(答一点即可，2分)
18.(12分)
(1)封闭 为生态瓶提供分解者(2分)
(2)生态系统 生产者 氧气 二氧化碳
(3)氧气不足；食物不足；生存空间不足；等等(答一点即可，2分)
(4)若缺少光照，生态瓶中的植物无法进行光合作用，不能为生态瓶中的生物提供氧气和有机物，生态瓶无法在较长时间内维持相对稳定(2分)
(5)水温；水质；水量；水中的含氧量；塘泥或河沙的量；金鱼藻的量；等等(答一点即可)
注：非选择题部分学生所答言之有理即可酌情给分。

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