资源简介

(共28张PPT)
语文园地八
（人教版）三年级
上
一
本课目标
目录
新知导入
二
梳理与交流
三
词句段运用
四
日积月累
五
课堂总结
六
拓展延伸
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
积累关于坚持与立志的经典名言，感受中华传统文化的智慧，增强对传统文化的认同感与喜爱之情。
掌握含 “目” 字旁的汉字及相关词语，能准确运用 “陆续、继续、连续” 三个近义词；学会默读的基本方法，提升阅读与表达能力。
通过辨析近义词、分类整理物品清单等活动，培养逻辑思维与归纳整理能力；在默读实践中，发展边读边思考的思维习惯。
通过演一演词语、运用词语进行表达等活动，感受语言的生动性与趣味性，培养对语言文字的审美感知。
第一课时
梳理与交流
本学期最后一个单元的学习快要结束了，同学们在这个单元的学习过程中都有哪些收获呢？
“带着问题默读”是这个单元学习的重点。默读是阅读的一种重要方式，是提高阅读能力的重要方法之一。
默读的时候不要发出声音，不要指读，也不要动唇，否则会影响阅读速度。
默读注意三个“不”：“不出声，不指读，不动唇”。
我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
不理解的字词画出来，读完再弄清楚。
我会带着问题默读。一边读一边思考，能帮助我更好地理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
带着问题默读，能帮助理解文章内容。
默读方法
不出声，不指读，不动唇
边读边圈画，读后再弄懂
带着问题默读，边读边思考
识字加油站
读一读，认一认，想想这些字有什么特点。
这些字都和“目”有关。
看一看，读一读。
怒目圆睁
目瞪口呆 耳闻目睹
dǔ
nù
dāi
眨眼 眼眶
kuàng
演一演：“眨眼”“怒目圆睁”“目瞪口呆”
结合语境，用“怒目圆睁”“目瞪口呆”各说一句话。
表现了生气时的神态
表现了惊讶时的神态
书写指导
你还知道哪些含有“目”的汉字？
试着根据对偏旁的理解来理解字义。
睛、盯、眉、睡
目瞪口呆 目不转睛 耳闻目睹
他开始表演魔术了，我（ ）地盯着他手中的茶壶，一下也不敢开小差。那神奇的茶壶里一会儿倒出了红酒，一会儿倒出了奶茶，最后还倒出了豆浆，真让我们（ ）。如果不是（ ）了这一切，我是绝不会相信的。
在语境中填写恰当的四字词语。
目不转睛
目瞪口呆
耳闻目睹
第二课时
词句段运用
目前，越来越多的外国人开始学习汉语，不过很多外国朋友都有一个共同的感受，他们觉得世界上最难学的语言恐怕就是汉语了。你们知道这是为什么吗？
汉字难读、汉字非常难写
读下面的句子，说说加点的词语是否可以互相调换。
◇ 我军的伤员陆续从火线上抬下来。
◇ 白求恩低下头，继续给伤员做手术。
◇ 白求恩大夫在手术台旁，连续工作
了六十九个小时。
. .
. .
. .
这些词语意思不同，不可以调换。
体会三个词语的意思。试着造句。
“陆续”描述的是前后相继、时断时续做某事的情形。
“继续”一般是描述一件事做了一会儿停一停，再接着往下做的情形。
“连续”描述的是一个接一个地做某事的情形。
电影散场了，大家陆续离开了电影院。
奶奶浇完花，又继续看电视了。
这学期，我们班连续三次获得流动红旗。
陆续
我（ ）三年去了爷爷奶奶家过暑假。
考试结束后，考生们（ ）离开了考场。休息了一晚后，他们（ ）往前走。
连续
继续
读一读，选一选。
看图，试着用“陆续、连续、继续”这三个词写一段话。
已经连续几天高温了。小伙伴们陆续来游泳馆游泳啦！游了一小时后，我休息了一会儿，继续和小伙伴们比赛游泳。
本学期我们一起读了快乐读书吧推荐的三本童话书——《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》，下周我们社区要召开一个读书交流会，邀请你去当志愿者，那么你需要提前准备什么物品呢？
书籍：______________________________________
文具：______________________________________
设备：______________________________________
社区要开读书交流会，需要提前准备哪些物品？请你帮志愿者列一份清单。
书籍：__________________________________
文具：__________________________________
设备：__________________________________
_______：______________________________
小说、儿童读物、诗歌、传记、哲学……
笔、笔记本……
话筒、电脑、摄影机……
书签、图书、笔、笔记本……
纪念品
日积月累
士不可以不弘毅，任重而道远。 ——《论语》
志不强者智不达，言不信者行不果。
——《墨子》
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——《荀子》
都是关于坚持不懈的名言。
士不可以不弘毅，任重而道远。 ——《论语》
读书人不可以不心胸宽广、意志坚强，因为他们肩负重任,路途又很遥远。
志不强者智不达，言不信者行不果。 ——《墨子》
志向不坚定的人,智慧就得不到充分的发挥。说话不讲信用的人，做事就很难取得成功。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ——《荀子》
如果刻几下就停下来了,即使是腐朽的木头也不能刻断;如果不停地刻下去，即使是金属玉石也可以雕出花饰。
童第周勤奋好学、自强不息，为中国人争气；白求恩大夫把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术。
联系此单元的课文，说一说课文中的人物是如何坚持不懈的。
拓展延伸
立志不坚,终不济事。 ——朱熹
绳锯木断,水滴石穿。 ——罗大经
贵有恒,何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。 ——毛泽东
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine三年级上册语文园地八教案
一、素养目标
文化自信：积累关于坚持与立志的经典名言，感受中华传统文化的智慧，增强对传统文化的认同感与喜爱之情。
语言运用：掌握含 “目” 字旁的汉字及相关词语，能准确运用 “陆续、继续、连续” 三个近义词；学会默读的基本方法，提升阅读与表达能力。
思维能力：通过辨析近义词、分类整理物品清单等活动，培养逻辑思维与归纳整理能力；在默读实践中，发展边读边思考的思维习惯。
审美创造：通过演一演词语、运用词语进行表达等活动，感受语言的生动性与趣味性，培养对语言文字的审美感知。
二、教学重难点
重点：掌握默读的方法；理解并运用含 “目” 字旁的词语及 “陆续、继续、连续” 三个近义词；积累经典名言。
难点：准确区分 “陆续、继续、连续” 的用法；在具体语境中灵活运用所学词语。
三、教学准备
多媒体课件（包含含 “目” 字旁的汉字、词语、句子，近义词辨析材料，名言警句等）。
读书交流会物品清单表格（空白）。
四、教学过程
（第一课时）
（一）新知导入（5 分钟）
谈话导入：同学们，本学期最后一个单元的学习即将结束，在这个单元中，我们重点学习了一种重要的阅读方法 —— 默读。大家在默读学习中都有哪些发现和收获呢？今天我们就一起来梳理和巩固这些知识。
揭示课题：语文园地八（第一课时）
（二）梳理与交流：默读方法（15 分钟）
小组交流：请同学们在小组内分享自己在单元学习中掌握的默读方法，互相补充完善。
全班汇报：邀请小组代表分享，教师引导总结默读的三个 “不”：不出声、不指读、不动唇。
方法拓展：
引导学生回忆：除了这三个 “不”，默读时还可以怎么做？（预设：圈画不认识的字、不理解的词语，读完后弄懂；带着问题默读，边读边思考等）
教师板书默读方法，强调带着问题默读能帮助更好地理解文章内容。
实践体验：选取一段简短的课文片段，让学生运用所学默读方法进行默读，读完后分享自己的阅读收获。
（三）识字加油站：含 “目” 字旁的汉字与词语（15 分钟）
认读汉字：出示 “瞪、瞅、瞧、睁” 等含 “目” 字旁的汉字，指名认读，正音后全班齐读。
发现特点：引导学生观察这些汉字的共同点，得出结论：都含有 “目” 字旁，大多与眼睛的动作或神态有关。
词语学习：
出示 “眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹” 等词语，指名朗读，纠正读音。
理解词义：通过演一演的方式，让学生感受 “眨眼”“怒目圆睁”“目瞪口呆” 的神态特点，明确 “怒目圆睁” 表现生气，“目瞪口呆” 表现惊讶。
运用词语：让学生结合语境，用 “怒目圆睁”“目瞪口呆” 各说一句话，教师点评指导。
拓展延伸：提问 “你还知道哪些含有‘目’的汉字？”，鼓励学生分享（如：睛、盯、眉、睡），并引导根据偏旁理解字义。
书写指导：重点指导 “瞅、瞪、睹、眶” 等字的笔顺和结构，强调书写规范，学生在练习本上描红仿写。
（四）课堂小结（5 分钟）
回顾本课时所学：默读的方法、含 “目” 字旁的汉字与词语。
布置作业：
运用默读方法阅读一篇短文。
抄写含 “目” 字旁的汉字和词语各 5 个。
（第二课时）
（一）复习导入（5 分钟）
回顾上节课所学：指名背诵默读方法，认读含 “目” 字旁的词语。
导入新课：今天我们继续学习语文园地八，重点学词的运用和积累经典名言。
（二）词句段运用（20 分钟）
近义词辨析：
出示句子：“我军的伤员陆续从火线上抬下来。”“白求恩低下头，继续给伤员做手术。”“白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。”
指名朗读句子，圈出加点词语 “陆续、继续、连续”。
小组讨论：这三个词语的意思有什么不同？是否可以互相调换？
全班交流，教师总结：
“陆续”：前后相继、时断时续（例：电影散场了，大家陆续离开了电影院。）
“继续”：停一停后接着往下做（例：奶奶浇完花，又继续看电视了。）
“连续”：一个接一个不间断（例：这学期，我们班连续三次获得流动红旗。）
巩固练习：完成 “读一读，选一选” 习题，指名汇报答案并说明理由。
拓展运用：
出示情境图（如：同学们去游泳馆游泳），让学生用 “陆续、继续、连续” 写一段话，教师巡视指导。
选取优秀片段进行展示点评。
物品清单整理：
创设情境：社区要召开读书交流会，作为志愿者需要准备哪些物品？
引导学生分类整理，填写清单（书籍、文具、设备、纪念品等），小组内交流补充，全班汇报。
（三）日积月累（10 分钟）
出示名言：
“士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语》”
“志不强者智不达，言不信者行不果。——《墨子》”
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子》”
朗读积累：
指名朗读，纠正读音，全班齐读、分组读、背诵。
理解含义：教师逐句讲解名言的意思，结合单元课文中童第周、白求恩的事例，说说他们如何体现 “坚持不懈” 的精神。
拓展延伸：分享朱熹 “立志不坚，终不济事”、罗大经 “绳锯木断，水滴石穿” 等名言，鼓励学生积累更多关于坚持的句子。
（四）课堂总结（5 分钟）
回顾本课时所学：近义词的运用、经典名言积累、物品清单整理。
布置作业：
用 “陆续、继续、连续” 各写一个句子。
背诵日积月累中的名言，并默写一遍。
五、板书设计
语文园地八
默读方法：不出声、不指读、不动唇；圈画字词、带着问题读
含 “目” 字旁的字 / 词：瞪、瞅、瞧、睁；怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹
近义词：
陆续：时断时续
继续：接着做
连续：不间断
日积月累（坚持、立志）
《论语》《墨子》《荀子》语文园地八同步练习
一、选择题
1.下列词语中，全部含有 “目” 字旁且与眼睛相关的一项是（ ）
A. 瞪、瞅、跳、睡
B. 瞧、睁、睛、盯
C. 眶、睹、跑、眉
D. 睹、泪、打、瞄
2.下列句子中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A. 大雨连续下了三天三夜，终于停了。
B. 同学们陆续走进教室，继续上课。
C. 他休息了一会儿，连续写作业。
D. 爸爸陆续工作了十个小时，非常辛苦。
二、填空题
1.默写日积月累中的名言：
锲而舍之， ；锲而不舍， 。——《荀子》
2.选择 “陆续、继续、连续” 填空：
（1）考试结束后，考生们（ ）离开了考场。
（2）已经（ ）高温天气一周了，大家要注意防暑。
（3）我们休息了十分钟，又（ ）进行体育训练。
三、句子运用题
用 “怒目圆睁” 写一个句子，描述生气的场景。
参考答案
B 解析：A 项中 “跳” 与脚相关；C 项中 “跑” 与脚相关；D 项中 “打” 与手相关，只有 B 项全部与眼睛相关。
A 解析：B 项 “陆续” 后应接 “走进”，“继续” 使用不当；C 项 “连续” 应改为 “继续”；D 项 “陆续” 应改为 “连续”。
朽木不折；金石可镂
（1）陆续 （2）连续 （3）继续
示例：看到有人故意损坏小区的公共设施，爷爷怒目圆睁，严厉地制止了他。

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