资源简介

第三单元 园地三
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.与同学交流学习现代诗歌的感受。2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等10个生字。3.朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法。4.诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。 5.积累名言。
教学重点 朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法；诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。
教学难点 朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法；诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。
教学过程
第1课时一、交流平台1.导入新课。（1）师导入：我们为什么要学诗？因为“人本来就是诗意地栖居于大地之上”，“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”。我们在学习的过程中不知不觉地受到了真善美的熏陶。通过本单元的学习，我们有什么收获呢？让我们一起走进语文园地的“交流平台”栏目看看吧！（2）板书课题。2.通过本单元的学习，集合交流平台，说说你对现代诗有了哪些了解？（1）生自由、轻声地读教材中几位小朋友的对话。（2）交流反馈：现代诗歌读起来很有节奏感。现代诗歌能表达诗人的感情。现代诗歌的语言很优美、独特。二、日积月累1.现代诗歌读起来很有节奏感。（1）读《繁星》片段，了解节奏感（2）出示：诗和音乐一样，生命全在节奏。2.现代诗歌能表达诗人的感情。（1）本单元的诗歌让你体会到哪些情感？（2）出示：诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。（3）出示：诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。三、回顾诗歌特点 1.现代诗也叫“白话诗”，是与古典诗歌相对而言的诗歌，一般不拘泥格式和韵律。现代诗还有以下几个重要的特点：内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；思想上：要写出动人的情意，就是说，要加入个人的情感和体会；格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。2.名人论诗3.那么，你认为什么是诗呢？让我们一起看一个故事吧。《一首能治愈鱼的诗》。4.创作：诗，就是_____________________。第2课时一、识字加油站 1.认识加拼音的字。（课件出示生字词语）（1）生自由认读。（2）师指名认读，相机正音。（重点检查“渊、仲、禹、孟、甫”）（3）指导书写“韩、禹”2个字。（课件出示笔顺书写视频）（4）生在田字格中练写。2.了解古代文人。（1）师引导：你了解这些古代文人吗？（2）生交流课前查找的相关资料。（3）课件出示文人资料。3.了解文人的代表诗句。（1）师引导：你读过他们的诗句吗？（2）师指名交流。（课件出示诗句）二、词句段运用1.师导入：同学们，刚刚我们认识了一组古代文人，这节课我们在“词句段运用”中去学习一组描写颜色的句子吧！2.交流描写颜色的句子，感悟写法。（出示课件）（1）师指名读句子，相机强调带点的词句读重些。（2）师：读带点的词句时，你有什么发现？（预设：这些词句都是描写颜色的）（3）师：你还有什么发现？（生自由读句子，交流讨论）示例1：第一句运用了比喻的修辞手法，突出了白桦的高洁。（相机出示：拟人高洁）示例2：第二句话运用了夸张的修辞手法，不仅写出了雾的颜色，还突出了它的轻、薄。（相机出示：夸张轻、薄）示例3：第三句话运用了排比的修辞手法，“绿得娇嫩、黄得蓬勃、蓝得醉人”不仅写出颜色的程度深，还让人感觉那草滩、菜花、湖水是多么富有生机啊！(相机出示：排比富有生机)（4）拓展延伸。师：你还读过哪些描写颜色的句子？（生与同桌讨论、交流）3.朗读诗句，仿写句子。（课件出示诗句）（1）师引导：你认为诗中加点的部分有什么特点？（2）预设：是作者意象的罗列，不是简单的重复。（3）师：你欣赏哪首诗？为什么？（4）示例：我喜欢第一首诗。因为这首诗描写的是生活中的画面，表达的是作者的真实情感：对母亲、对童年的美好回忆。读着这首诗，脑海中不禁浮现作者童年在园中、在月下玩耍嬉戏的情景，浮现她坐在母亲的膝上撒娇、听故事的画面。（5）仿写诗句。①师引导：读着读着，我们发现原来写诗并不是什么神奇的事，你也可以学着写，就是写平时生活中的一些事，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的诗。②生仿写，师巡视指导。③全班交流。
板书设计
教学附记(共63张PPT)
园地三
统编版小学语文四年级下册
通过本单元的学习，集合交流平台，说说你对现代诗有了哪些了解？
现代诗歌读起来很有节奏感。
现代诗歌能表达诗人的感情。
现代诗歌的语言很优美、独特。
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
押“ɑnɡ”韵，节奏感十足。
诗和音乐一样，生命全在节奏。
朱光潜（1897—1986） 字孟实，安徽桐城人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。
诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
读《绿》，我体会到了诗人对自然的热爱之情；读《在天晴了的时候》，我感受到诗人自在悠闲、宁静平和的心绪。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
华兹华斯 英国浪漫主义诗歌的主要奠基人和成就最高者，是20世纪欧美新诗理论的先驱，开启20世纪现代诗风的先河，被称为“第一位现代诗人”。
即使诗只是载体，所有可行的不可行的，真实的虚假的，都可以在里面体现出来。诗人艾青在这里赞美诗给人类以希望和勇气。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
◎诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
◎诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝
向理想的勇气。 ——艾青
◎诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回
忆起来的情感。 ——［英国］华兹华斯
日积月累
现代诗也叫“白话诗”，是与古典诗歌相对而言的诗歌，一般不拘泥格式和韵律。现代诗还有以下几个重要的特点：
1.内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；
2.思想上：要写出动人的情意，就是说，要加入个人的情感和体会；
3.格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。
＊诗的创作贵在自然流露。诗的生
成如同自然物的生存一般，不当
掺以丝毫的矫揉造作。我想新体
诗的生命便在这里。
——郭沫若
＊诗需要一种特殊的赋予，或其人有疯狂的成
分，或者使他容易想象所要求的神态。
——［古希腊］亚里士多德
＊没有感情，就没有诗人，也没有诗歌。
——［俄国］别林斯基
＊一般来说，诗歌可以解作“想象的表现”。
——［英国］雪莱
那么，你认为什么是诗呢？
让我们一起看一个故事吧。
“妈妈，我的鱼要死了！快来一样！雷欧无聊的要死了。”
妈妈看了看阿瑟，他闭上眼睛，又睁开眼睛……
然后，她笑着说：“那就快给雷欧读首诗吧！”说完妈妈就离开了，他要去上音乐课。
“诗？！什么是诗？”阿色打开厨房的橱柜瞧了瞧。
“这里面有诗吗？”
“这里面没有诗。”面条软绵绵地说。
阿瑟在橱柜里翻来找去。
“这里没有诗。”拖把瓮声瓮气地说，他总是一副感冒鼻塞的样子。
阿瑟爬到爸爸妈妈的床底下，他找啊找……
“这里连尿盆都没有，更没有诗哦。”灰尘扑扑簌簌的说。
阿瑟决定要弄个明白。
他跑去找修理自行车的大罗。
打罗什么都知道，一天到晚都乐呵呵的，而且他总是在谈恋爱。
这时大罗正一边修轮胎，一边唱着歌。
“诗，阿瑟，就是当你恋爱时，整个天空都在你的嘴里。”
“真的吗？原来是这样啊。”
阿瑟又去找面包房的胖太太。
胖太太是阿瑟的好朋友。
她刚卖给瘦太太一根法棍和三个三角面包。
“诗？我可说不好。不过，我倒是知道，诗就像新鲜出炉的面包，当你吃完嘴里还有它香甜的味道。”
“真的吗？原来是这样啊。”
阿瑟去问穆罕默德爷爷。
穆罕默德爷爷的家乡在大沙漠边上。
每天早上九点钟，他都会准时给他的杜鹃花浇水。
穆罕默德爷爷毫不犹豫地回答：“诗，就是你听到了石头的心跳。”
“心？啊！雷欧还有心跳吗？”
阿瑟赶紧跑回家跑回家。
小鱼好香睡着了。
它轻轻地滑到水草底下，似乎在思考……
阿瑟跑到房间的另一角，去问他的金丝雀阿里斯托芬，它可不是一只普通的鸟。
阿里斯托芬竖起它的羽毛，说：“诗，就是词语插上翅膀，像从鸟笼里飘出来的歌声，能自由飞翔。”
“真的吗？原来是这样啊。”
这时，奶奶开着新车，带着小狗和三瓶果酱来看阿瑟。
“奶奶，奶奶，什么是诗啊？”
奶奶想了很久（她想一想事情，脸上就会露出傻傻的笑容）。
“亲爱的阿瑟，如果把旧毛衣反着，穿毛衣就会显得很新。诗，就会把话反过来说，世界立刻会变成新的模样！”
“ 真的吗？原来是这样啊。”
“去问问你爷爷吧，他经常写诗……没有时间修马桶！”
“诗？爷爷皱着眉头，摸着胡子。诗，嗯……诗就是诗人写的东西。”
“真的吗？原来是这样啊。”
“就连诗人也不知道什么是诗哦。”
阿舍决定回去看他的朋友。他很担心他的小鱼。水草旁，石头下面，雷欧睡得正熟一动也不动。
对不起，亲爱的雷欧，我没找到诗，我只知道：
诗，
就是当你恋爱时，整个天空都在你的嘴里；
就像新鲜出炉的面包，等你吃完嘴里还有它香甜的味道。
诗，
就是你听到石头的心跳；
就是词语插上了翅膀，像从鸟笼里飘出的歌声能自由飞翔。
“诗，
就是把话反过来说，世界刻会变成新的模样！”
小鱼雷欧醒了！先睁开一只眼，然后又睁开一只眼，长了这么大，他还是第一次开口说话：“阿瑟，其实，我也是个诗人。”
“真的吗？”
“沉默就是我的诗……”
“哦，原来是这样啊！”
诗是什么呢？
诗，
就是_________________
_____________________
屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫
韩 愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍
识字加油站
你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。
yuān
qū
mènɡ
fǔ
hán
yǔ
yù
xī
zhònɡ
ɡōnɡ
屈原（约前340-前278） 名平，字原，战国时期楚国丹阳（今湖北秭归）人。中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被后人称为“诗魂”。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的
《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，
与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌
产生了深远影响。
陶渊明（365或372或376-427） 字元亮，又名潜，世称靖节先生。东晋浔阳柴桑（今江西九江）人。曾任江州祭酒、建威参军、
镇军参军等职，最后一次出仕为彭泽
县令，八十多天便弃职而去，归隐田
园。陶渊明是中国第一位田园诗人，
有《陶渊明集》传世。
孟浩然（689-740） 唐代诗人，名浩，字浩然，号孟山人。早年有志用世，在仕途困
顿、痛苦失望后，以隐士终身。
诗作大部分为五言短篇，多写
山水田园和隐居的逸兴以及羁
旅行役的心情。有《孟浩然集》
三卷传世。
杜甫（712-770） 字子美，自号少陵野老，唐朝伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗
圣”，与李白合称“李杜”。其诗
多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民
疾苦，因而被誉为“诗史”。代表
作有“三吏”“三别”等，有《杜
工部集》传世。
韩愈（768-824） 字退之，世称“韩昌黎”“昌黎先生”，河南河阳（今河南孟州）人。唐代古文运动的倡导者，被后
人尊为“唐宋八大家”之首，与柳
宗元并称“韩柳”，著有《韩昌黎
集》等。韩愈一生历任多种官职，
身份多样，但也屡遭贬谪。
刘禹锡（772-842） 字梦得,唐代著名文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
与柳宗元并称“刘柳”，著有
《刘梦得文集》《刘宾客集》。
贞元九年（793年）,进士及第。
贞元末，与柳宗元等人参与王叔
文政治改革。失败后历任司马、刺史等职。
范仲淹（989-1052） 字希文，苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。苦读及第，历任多种官职。死后谥号
“文正”，世称范文正公。他倡导
的“先天下之忧而忧，后天下之乐
而乐”思想和仁人志士节操，对后
世影响深远。有《范文正公文集》传世。
龚自珍（1792-1841） 字璱（sè）人，号定庵（ān），浙江仁和（今浙江杭州）人。清代思想家、诗人、文学家。著
名诗作《己亥杂诗》共350首，
多咏怀和讽喻之作。龚自珍主张
革除弊政，抵制外国侵略，曾全
力支持林则徐禁除鸦片。
《离骚》
《岳阳楼记》
《己亥杂诗》
不为五斗米折腰
诗圣
1.奇文共欣赞，疑义相与析。
2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
4.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
5.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
6.落红不是无情物，化作春泥更护花。
读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。
◇在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披
了一身雪花。
◇白雾与远方晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、
青苍，一碧万顷。
◇那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬
勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！







qǐnɡ
银霜
晶白
淡蓝
蓝得多么醉人
青苍
绿得娇嫩
黄得蓬勃
表颜色，描写生动，表达丰富
1.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
2来到操场，仰望天空，我发现秋天的天空是那么高，那么蓝，高得那般深邃，蓝得让人陶醉，让人感到心旷神怡。
3.瞧，花园里菊花仙子穿上了五彩的衣裳，高贵的紫色，清秀的淡黄，纯洁的雪白。
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
白雾与远方晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。















春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。














◎你的记忆深处有没有难忘的经历？
是怎样的场景？
具体的事物
园中
叶下
膝上
月明的
藤萝的
母亲的
修饰语+中心词
抽象的感觉
有哪些景物？分别是怎样的？
◎春天的早晨又给你怎样的印象？
除了春天的早晨，其他季节、其他时间给你留下了怎样的印象？
夏——热烈
秋——收获
冬——严寒
具体的事物
风
衣袖
心情
融冶
飘扬
静悄
修饰语+中心词
抽象的感觉
具体的事物
园中
叶下
膝上
月明的
藤萝的
母亲的
风
衣袖
心情
融冶
飘扬
静悄
修饰语+中心词
抽象的感觉
语意通顺，内容相关。
注意句式。
注意修辞。
注意字数。
这些事——
是永存脑海的记忆：
月下的田野，
地上的西瓜，
扑捉萤火虫的你我。
这些事——
是永远不忘的画面：
阳光下的花园，
树荫下的藤椅，
奶奶的怀抱。
秋天的果实，
怎样的丰硕呢！
金色的田，
舞动的镰刀，
喜悦的表情。
这些事——
是永存脑海的记忆：
___________________
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春（夏、秋、冬）的_____
怎样的________呢！
___________________
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