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(共26张PPT)
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白桦
统编版小学语文四年级下册
叶赛宁（1895-1925），苏联田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》。
代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
白桦
在我的窗前,
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
叶赛宁
有一棵白桦 披了一身雪花
雪绣的花边潇洒 洁白的流苏如画
玉立着这棵白桦 闪着晶亮的雪花
姗姗来迟的朝霞 又抹一层银色的光华
在我的窗前,
有一棵白桦，
披了一身雪花，
仿佛涂上银霜。
在我的窗前,
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞
晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
白桦
在我的窗前,
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
叶赛宁
在我的窗前,
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在我的窗前,
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
比喻
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
白桦
在我的窗前,
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
叶赛宁
徜徉
A徘徊或者盘旋往返。
B彷徨，心神不宁。
C陶醉于事物中，自由自在，悠闲自得地走。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
白桦
在我的窗前,
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
叶赛宁
白桦生长在俄罗斯广袤无垠的土地上。旷野里，山林中，道路旁，随处可见，大片生长，常常可高达二十多米。无论俄罗斯气候多么严寒，它始终周身洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深深地扎入脚下的土地，立于茫茫雪原之上……
白桦
在我的窗前,
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
叶赛宁
绣
潇
抹
课后作业：
1.请你摘抄其他描写植物的诗歌。
2.有兴趣的同学也可以摘抄像《白桦》一样，具有象征意义的有关植物的诗歌。第三单元 11.白桦
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等9个字。2.能有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律。3.借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。
教学重点 能有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律。
教学难点 借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。
教学过程
一、初识白桦1.课件出示白桦图片：你们在生活中见过这种树吗？看看图片，这种树给你留下了怎样的印象？2.这种树就叫“白桦”。白桦是我们古老的生活伴侣，古时候人们就用它的树皮来记事、用白桦树干造房子、用白桦树汁当饮品，白桦树茸还可以制药。（课件同时出示图片）3.白桦很美，有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。4.苏联诗人叶赛宁，他留下了许多著名的作品。他的诗歌语言朴实动人，多赞美家乡的风光。今天这节课，我们就随叶赛宁一起仰望他家乡的那棵高洁的白桦。5.板书课题：白桦。（生齐读课题）6这节课，我们继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。(出示课件)二、 朗读诗歌，体会韵律1.【出示自读要求】现在请同学们捧起课本，用你喜欢的方式，自由朗读这首诗歌。注意读准字音、读通诗句，开始吧！2.开火车读，分小节读，相机纠正读音预设一：“绽”“姗”是翘舌音预设二：“朦胧”都是后鼻音预设三：“皑皑”读第二声3.【出示词语】披了一身雪花 洁白的流苏如画 玉立着这棵白桦 闪着晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞 又抹一层银色的光华读读这些词语，你发现了什么？（感受韵律）预设：词语的最后一个字读音相似。4.老师再告诉你一个小故事，在俄文中，叶赛宁写的是“披了一身雪花，仿佛涂上银霜”，但是翻译家顾蕴璞在翻译的时候却把它们换了一下位置，被许多人称赞。你知道原因吗？5.是呀，句子末尾押韵，读起来就朗朗上口。在韵脚我们可以留心，读出韵味来。我们再看，这首诗中啊，带有“的”词组也很多，读一读。6.这样一来，整首诗读起来韵味十足。捧起书本，自己练读一下。三、想象画面，学习诗歌。1.默读诗歌，完成表格。 学习诗歌，不仅会读，还会要赏。默读诗歌一、二小结，思考诗人看到了什么，想到了什么。2.诗的开篇，就让我们的目光停留在窗前的白桦上，仿佛看见诗人每日与白桦树对视，跟白桦低语，窗前的白桦，是诗人朝夕相伴、难舍难分的朋友。你们瞧，这雪中的白桦图，作者看到这满树的雪花，联想到了“银霜”，通过这比喻，让我们感受到白桦通体雪白的特点。3.请你再去读一读这一、二小节，边读边思考，像老师这样，找一找相关的词，批注你的感受。（1）交流第一小节：①“涂上银霜”，素白而又光滑的枝干，质感、色泽都很独特，再加上“披了一身雪花”就更富有光泽，不负它的名字——白桦。②“披了一身雪花”，白桦素白的枝干与雪浑然一体的洁白，一袭银装的白桦立在窗前，让人眼前一亮。③小结：读出这种亭亭玉立，一身洁白的风采，指名朗读。 （2）交流第二小节：①其实第二小节中不止一处写到白桦身上的雪，你发现了吗？出示“毛茸茸的枝头、雪绣的花边、串串花穗、洁白的流苏”②细细品读这些词语，都是在写白桦一身雪花，但你“看”到的画面一样吗？出示“花边”“花穗”“流苏”图片，引导学生思考：诗中的“花穗”是否是这串串花苞，“流苏”是否是以五彩毛或丝扎成的下垂的装饰物，诗中的“花穗”“流苏”“花边”可能是什么？引导学生联系上下文中“披了一身雪花”等理解这是雪落在白桦上，诗人将洁白的雪比作“花边”“花穗”“流苏”，这是作者丰富而诗意的想象。③出示“雪中白桦”不同姿态的照片，引导学生根据图片想象画面。④你能用朗读表达出来白桦在雪中的不同形态吗？（配乐读）⑤引导：在诗人叶赛宁眼中，这花边，这花穗，这流苏，不是人工的刻意装饰，而是大自然的浑然天成，那么自然又无拘无束，用诗中一个词说就是“潇洒”。谁能读出白桦的优美姿态与无拘无束。4.诗的最后两段中依旧写到了白桦身上的雪，你发现了吗？①出示：晶亮的雪花 白雪皑皑的树枝 银色的光华细细品读，对比第二小节雪的这些词语（再出示：毛茸茸的枝头 雪绣的花边 串串花穗 洁白的流苏），你发现有什么不同？（体会侧重写白桦身上的光泽发生着变化。）②而这变化都是因为（圈画出）——灿灿的金晖、姗姗来迟的朝霞朝霞终于来了，它在白桦的四周徜徉。“徜徉”在字典里常见的就有三种意思（出示），哪一种最吻合这里的情境呢？徜徉：A徘徊或者盘旋往返。B彷徨，心神不宁。C陶醉于事物中，自由自在，悠闲自得地走。③引导：你能将这种陶醉、悠闲自在的感觉读出来吗？读读第四小节。5.朗读整首诗，感受雪中白桦披银霜，绽花穗，亭亭玉立的形态之美，感受它在朝霞里晶莹闪亮的色泽、动态之美。四、引入资料，升华形象1.我们刚才通过词语已经想象了白桦的形象，白桦树给你留下了怎样的印象？你能用几个词语来说一说吗？（洁白、高大、亭亭玉立……）（板书：洁白、高大）2.这样的一棵树，不是生在城市的花坛里，不是长在我们江南的小河边，它生长在俄罗斯广袤无垠的土地上。课件展示俄罗斯白桦图片、介绍：旷野里，山林中，道路旁，随处可见，大片生长，常常可高达二十多米。无论俄罗斯气候多么严寒，它始终周身洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深深地扎入脚下的土地，立于茫茫雪原之上……3.现在，关于白桦的形象，你觉得还有补充吗？4.小结：白桦树是俄罗斯的国树，它的坚韧、顽强是这个国家民族精神的象征。（板书：坚韧、顽强）5.配乐再次整体朗诵整首诗，感受雪中白桦的形态、色泽和动态之美，更感受诗人对家乡，对自然的热爱。（板书：对家乡、对自然 热爱）五、识记字形，指导写字重点指导书写：绣、潇、抹。六、摘抄诗歌，拓展延伸1.课后请你摘抄其他描写植物的诗歌。2.有兴趣的同学也可以摘抄像《白桦》一样，具有象征意义的有关植物的诗歌。
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教学附记

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