资源简介

(共26张PPT)
学习目标
1.理解两篇文章的主要内容和写作思路，了解作者。
2.了解图书馆对“ 我 ”的影响及其发挥的作用。
3.明确阅读对人生发展的积极意义，树立正确的学习观。
文体知识
随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，篇幅一
般不长，表现形式灵活自由，且题材大都是凡人小事，或记
录日常生活的感悟，或观景抒情、评析世态人情，但往往能
以小见大。主要分为记叙性、议论性、说明性三 种 。
随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所 创 的 。
知人论世 赫尔曼·黑塞（赫曼·赫塞），20世纪作家、
诗人，1877年生于德国，1919年迁居瑞士，
并于1923年加入瑞士籍，1962年于瑞士家
中去世。黑塞被称为德国浪漫派的最后一位
骑士，他的作品多以小市民生活为题材，表
现了对过去时代的留恋也反映了同时期人们
的一些绝望心情。代表作品有《悉达多》
《德米安》《荒原狼》《纳尔齐斯与歌尔德
蒙 》《黑塞童话集》等。1946年获得诺贝
尔文学奖，获奖理由：“他那些灵思盎然的
作品——它们一方面具有高度的创意和深刻
的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚
的风格” 。
黑塞迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战
争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞陷入了对人性的思考和
探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通
过读书能提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他
写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人
们读书的杰作。
写
作
背
景
知人论世
王佐良，1916年生，浙江上虞人，诗
人、翻译家、教授、英国文学研究专家。
先后毕业于西南联大、牛津大学，1949
年回国后，历任北京外国语学院教授、
英语系主任、副院长。1995年于北京去
世。在上世纪五六十年代，他与许国璋、
吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语权威
” ，为新中国英语教育和英语翻译做出了
巨大的贡献。主要作品有《英国十七世
纪剧作家韦勃斯特的文学声誉》（英文）
、《英国文学论文集》，译有〔英〕
《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺
著 ） 。
的和前提”
“目的”是获得教养的主要途径
“前提”是人们要用心研读世界文
学，在书籍中发现世界，认识社
会，完善自我修养。
“上图书馆”
学习任务一
1.理清文章脉络
2.概括主要内容
读书：目的和前提
真正的教养是精神和心灵的完善
第1段
第2段
第3段
第4段
读书的目的：
获得真正的修养。
研读世界文学是获得教养的途径
认识自己，凭爱好阅读
读书的前提：
以个人的阅读兴趣为前提，
同时还必须要以个性或人
格作为前提。
个性或人格是教养的提前
5～7
段
以自身读书经历为例具体阐述
再次强调必须读杰作
针对现实，提出读书建议
第8段
上图书馆
第一部分（ 1— 3）：引用名言,引出上图书馆之乐。
第二部分（ 4— 9）：上图书馆的经历：按成长经历分
享与几个图书馆的缘分——“公书林”、清华图书馆、
英国包德林图书馆、圆形图书馆
第三部分（ 1 0 ）：首尾呼应,赞美图书馆，再次强调“
上图书馆”之乐。
公书林
1
清华图书馆
2
包德林图书馆
3
英国博物馆的圆形图书馆
4
清华大学图书馆
牛津大学包德林图书馆
大英博物馆图书馆
读书：目的和前提
上图书馆
讲述了读书的目的和前提
作者通过叙述自己的读书
经历，赞美了读书的作用
劝说人们用心研读经典作
品，在书籍中发现世界，
认识社会，完善自我修养
作者通过回忆求学期间常
去的几个图书馆，表达了
自己对读书的喜爱之情，
同时也隐含着深沉的爱国
情 怀 。
学习任务二：读什么书？（黑塞）
书籍名称或类型
读书的过程或想法
书籍对他的影响
《鲁滨逊漂流记
》
《一千零一夜》
激发了对读书的浓厚兴
灰色的大海里也可以捞到珍珠。趣，孜孜不倦地阅读，
一坐就是几个钟头。
曾经期待充满狂热与纠葛的故事，读书要认清自己，过去
巴尔扎克的小说 却失落于详细的财务状况；很久 的自己读不了，现在的
之后重新发现其独特的价值。 自己放不下。
《老子》《论语
》
体会到了中国精神对于
今日欧洲的意义。自然
与精神，宗教信仰与日
常生活的相反相成，令
《庄子》《孟子 通过父亲的指点，开始读《老子
》，并逐渐从转译本到德译本，
《 吕 氏 春 秋 》 从《老子》到各种中国文学的书
》
学习任务二：读什么书？（王佐良）
书籍名称或类型
读书的过程或想法
书籍对他的影响
在“公书林”找寻翻阅，只是 获得最初翻阅英文小说
斯蒂文生的小说
看看封面、目录、插图
的 快 乐 。
英文杂志《星期六晚邮刊 “公书林”帮我养成看英文杂志的 满足了对外世间世界的好奇
》等
好 习 惯 。
心，也学英文。
柏拉图《对话》/西洋哲 清华图书馆“指定参考书阅览室”
学史、古罗马史/希腊悲 在一个19岁青年的心上投下温情
剧、英国16、17世纪诗剧 和宁静的光
让我进入了知识上和情感上
的新世界，一片灿烂。
牛津大学包德林图书馆“亨福莱
公爵室”，古本用链子锁在书架
上，读起来很吃力。中古僧侣修
习的遗风与家乡战乱中读书的心
情合拍。而后北平解放，心情豁
然开朗，图书馆的灯光也光亮起
来 。
读书心境与现实的心境
常常相匹配。
英文的古本
任务三：比较两位作者读书感悟的异同。
《读书:目的和前提》《上图书馆》两篇随笔记述了作者的读书
生活和感悟,比较二者最初的阅读兴趣的异同。
①同:都是从猎奇开始的。
《读书:目的与前提》中作者最初的阅读体验是从祖父“巨大的
藏书室开始的,他所期待的是“充满狂热与纠葛的故事,是前往陌
生国度的旅行,或者是甜蜜而冒险的艳遇”;
《上图书馆》中,作者的阅读是从“公书林”开始的,一开始仅仅
是“摸摸那些书,看看它们的封面、目录、插图之类”。
任务三：比较两位作者读书感悟的异同。
《读书:目的和前提》《上图书馆》两篇随笔记述了作者的读书
生活和感悟,比较二者最初的阅读兴趣的异同。
②不同:前者的感受一波三折,后者的感受始终是愉悦的。
在《读书:目的与前提》中,作者在最初阅读时对绝大多数书一
点也不感兴趣,一开始只是喜欢有插图的书,读巴尔扎克更是让
作者厌烦,许多年也没有再读;在《上图书馆》中,作者在“公书
林”读书是愉悦的,那里优雅洁净的环境令“我”感到舒适,那
里的英文书籍“我”虽然看不懂,但有趣的插图让“我”高兴
,“我”从此养成了阅读英文杂志的习惯。
思考:
《上图书馆》
文中三次提到“光”，请找出相应句子并分析“光”的内涵
温情和宁静的光：
灯光全灭了：
启蒙之光
寂灭之光
胜利之光
初夏的阳光：
《读书:目的和前提》运用了哪些论证方法？
1.举例论证。文章的主体部分，作者列举自己读书的经历来
证明读书要以读者的个性或人格追求为前提。化抽象的说理
于生动的故事之中，便于读者理解和接受。
2.对比论证。本文多处运用对比论证，如拿印度文学与中国经典
著作对比，突出中国经典著作让“自然与精神，宗教信仰与日常生
活”“相反相成，各得其所”的特点。再如读巴尔扎克作品的前后
对比等，有力地证明了作者的观点。
3.比喻论证。如“真正的修养一如真正的体育，......永远
都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存”。形象地表现了
获得修养是不断完善的过程，不是短暂的功利性行为。
《上图书馆》采用了什么论证方法？
引用论证：
增强说理的权威性，增强文章说服力或文采，使论证更
有力或更有吸引力。
引用式开头的优点：
1.提升观点的可信度。
2.展示作者阅读面的广博。
3.给读者以知识的积累与启迪。
使用引用式开头，需要注意三方面内容：
1.作为开头的引用，内容不宜过长，最好在30字内，否则不够醒目。
2.后一部分的概括点评应尽可能简短，且必须在概括中点出本次作
文的核心话题，最好能说明自己的核心观点。
3.引用于概括之间，必须具备逻辑的合理性，要让读者一眼就明了
二者之间存在的必然性。切忌生拉硬扯，牵强附会。
例子：以“宽容”为主题，引用名句诗文，写一则作文的开头。
“海纳百川，有容乃大”实属至理名言。其实宽容别人，也就是宽
容我们自己。给别人一些空间，你获得的将是一片汪洋。让我们拥
有这片汪洋，拥有宽容吧！
小结
1 、两人都从少年时代开始读书，并由此点燃让读书的兴
趣，从世界文学等书籍开始读起，并且都从拓宽了眼界，
获得认知上的共鸣，从读书中获得了知识、情感、精神上
的 新 体 悟 。
2 、黑塞的读书启蒙更侧重来源于家庭；王佐良的读书基
本都是由图书馆丰富的藏书予以的支持。黑塞读书涉猎的
范 围 更 庞 杂 ，王佐良的读书经历基本围绕中外文化。
作 业 ：我想推荐一本书
在自己阅读过的课外读物中，选取一本进行推
荐，谈谈自己的阅读感受，这本书写得好的地
方，以及你推荐的原因。字数不少于300字。
结合作者读书经历，梳理自己读书经历，思考读书影响
书籍名称或类型 读书的过程或想法
书籍对你的影响

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