资源简介

(共22张PPT)
李
贺
情境创设
中 唐 声 音 考 古 ： 从 意 象 解 码 到 AI音 景 重 构
解码意象
思考：
1.李贺用哪些意象构建他的“声音世
界”？（找出所有意象，并进行 分类）
2.分析这些意象有何共同特征？
完 成 意 象 基 因 解 码
表
意象类别
典型例子
常规联想/象征
李贺的改造
江娥、素女、
女娲、紫皇、
神妪、吴质
神话人物
创世、悲情、至高 被音乐震撼/感
动
非常态反应
（叫、舞）
神话生物 凤凰、老鱼、瘦蛟
祥瑞、生机、灵异
珍贵、美好、高洁
拟人化反应
（碎、泣、笑）
昆山玉、芙蓉、香
兰
自然物象
天象时空
被音乐浸染/影
响
秋雨、月宫、寒兔 清冷、永恒、孤寂
的审美世界
写人
写音
以声写声
以形写声
比喻
通感
古
诗
词
的
描
写
正面描写
四
种
方
式
若
干
修
辞
两
大
角
度
拟人
夸张
以感衬声
以景显声
侧面描写
写景
另外，精彩的写音一定离不开精彩的联想和神奇想象。
1、 通 感 转 换 系 统
“通感”又叫“移觉”，指在描
比喻
述客观事物时，用形象的语言使感觉
转移，将视觉、听觉、触觉、味觉、
嗅觉等感觉互相沟通，互相转化，产
生新奇的效果。
拟人
夸张
常见有两种类型:形容通感(甜甜
的笑声)和比喻通感(微风过处，送来
缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌
声似的。)
这两句是诗中仅有的直接描写音乐的诗句。
1、 通 感 转 换 系 统
夸张
比喻
拟人
通感
比喻、夸张的修辞手法，从听觉的角度描写声音，以声写声，
表现了琴声起伏多变，清脆悦耳的特点。
玉碎凤啼：
芙蓉香兰：： 运用通感和拟人，从视觉角度描写声音，以形写
声，赋予芙蓉、香兰以人的情感和动作，表现乐声
感情丰富，或悲伤或欢快。
通 感 系 统 解
密
昆山玉碎：比喻乐声清脆激越（听觉
用典（“江娥
啼竹”“素
女”） 、夸
----乐声乍起的壮观。
-----乐声的幽怨。
凤凰叫：拟高亢婉转之音(听觉
芙蓉张泣露：比乐声悲切如带露荷花哀泣（听觉

-----乐声的凄凉。
香兰笑：状乐声明媚欢快似兰花含笑（听觉
-----乐声的欢快愉悦。
通过将听觉转化为视觉、触觉和情感意象，让声音变得可
触可感、多维立体、富有情感色彩。
2、 侧 面 烘 托
天空浮云，停步聆听
江娥素女，触动愁怀
用典、夸张 空山凝云颓不流，江娥啼竹素女愁
借代 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
长安消融冷光
紫皇扣动心弦
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 震破五彩石，
逗落了秋雨
用典、夸张
用典、拟人
想象
山中神妪，折服请教
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
老鱼瘦蛟，跃跃起舞
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
在音乐声中吴质忘
眠、玉兔不离
以音乐效果（超强感染力）来衬托音乐本身的魅力
3、 超 现 实 想 象 路 径
空间跳跃：长安→天界→仙山→水府→月宫
·
逻辑颠覆：女娲补天（创造）→石破天惊（破坏）
常态扭曲：老鱼（衰）跳波（动），瘦蛟（弱）舞（力）
· 发现：这种想象遵循情感诗性逻辑，而非现实逻辑。
写 作 特 色
1.主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。
2.运用通感、比喻、夸张等手法，把诉诸听觉的音乐充分的形象
化、视觉化，化无形为有形。
3.浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世
界来表现音乐的世界。
知人论世——李贺
才高志远、呕心沥血、遭人谗妒、
仕宦无门、功名无成
出生贵族
年少才高
呕心沥血
应试
坎坷一生
字长吉，河
南人，父亲李
元和五年以
自幼体形细瘦，通
骑驴，背一古破锦囊， 四年春，在长安 父荫入仕，任
晋肃，是没落 眉长爪，长相极有
遇有所得，即书投囊中。
及暮归，太夫人使婢受
囊出之，见所书多。辄
曰：“是儿要当呕出心
乃已尔。”上灯，与食。
长吉从婢取书，研墨叠
纸足成之，投他囊中。
非大醉及吊丧日率如此。
太常寺奉礼郎
（从九品）三
年后辞病归。
八年，北游
潞州依张彻，
十年南游吴越，
十一年归乡，
寻病终。
应举求试，因妒才
者放出流言，谓李
贺父名"晋"与"进"
同音，当避父讳。
韩愈"质之于律""稽
之于典"为其辩解，
终无可奈何，李贺
受挫而归。
特征。他才思聪颖，
的宗室后裔。
他的诗里一再
提起:"唐诸王
七岁能诗，又擅长"
疾书"。韩愈、皇甫
湜造访，李贺援笔
孙李长吉"、" 辄就写就《高轩过》
一诗，韩愈与皇甫
宗孙不调为谁
怜"、"为谒皇
孙请曹植"。
湜大吃一惊，李贺
从此名扬京洛 。
知人再品诗，体悟曲中情
.1、昆山碎、芙蓉泣、江娥啼、素女愁
理想破灭仕宦无门的悲怨
2、老鱼跳、瘦蛟舞
身心俱疲的诗人在死寂中的抗争，在颓败中的希望。
3、动紫皇、教神妪
对自身才华的自信
4、吴刚伐桂
劳而无功、辛酸疲惫的无望
诗心
在诗中驰骋想象，捕捉天
上人间的各种形象“ 状难写
之景如在目前” 。选取一组
组奇异瑰丽而具有悲感的意
象，向世人展示了他的绝世
才华，描摹了他的残酷人生，
表达了他的雄心壮志，倾诉
了他的无尽愤懑…· …
李贺年少就有才名，可惜仕
途坎坷、怀才不遇，又体形细瘦，
一生多病，故自认丑陋，被称为
“ 苦闷诗人” 。李贺特殊的艺术
创造力，正来源于他心灵苦闷之
极而生起的幻想。
AI声音重构与实践
小组合作：各小组选择最感兴趣的诗句，为AI音乐生成工具撰
写“刻录指令”。
李贺：意象+手法+自己的情感
我们：关键词+AI+自己的理解
AI声音重构与实践
小组合作：各小组选择最感兴趣的诗句，为AI音乐生成工具撰
写“刻录指令”。
提示：如果请你用AI生成这段音乐，你会输入哪些关
键词？”
· 提供支架：
· 从意象提取：玉碎声、凤凰鸣、秋雨滴落、鱼跃
水波……
· 从手法提取：通感转换、空间跳跃、神话氛围、
超现实……
· 从情感提取：悲壮、凄美、矛盾、孤寂余韵……
AI声音重构与实践
小组合作：各小组选择最感兴趣的诗句，为AI音乐生成工具撰
写“刻录指令”。
组合示例：
“悲壮的神话氛有玉碎般的清脆高音与深沉
的秋雨节奏，中段有矛盾的情感交织，结
尾渐变为孤寂清冷的余韵”
“请生成一段十几秒的中国风奇幻音乐，开
头用清脆、有破碎感的音色模拟‘玉碎’，紧
接着用清越空灵的旋律表现‘凤鸣’，整体氛
围要瑰丽超现实。
壹 课 堂 总 结
这是一首描写箜篌演奏的诗作。诗人驰骋想象，运用神
话传说，以丰富的艺术形象再现了演奏者所创造的诗意浓郁的
音乐境界，赞美了李凭高超的演奏技艺。
从对意象内涵以及作者身世、性格的分析可
，这首诗除赞美李凭高超的演奏技艺，还抒发了作
怀才不遇和知音难觅的苦闷，全诗无处不寄托着诗
的情思。所以，这首描摹音乐的诗，其实是作者人
的真实写照，蕴涵了诗人坎坷多难的人生感慨。
课后作业
阅读白居易《琵琶行》中描写音乐
的片段（“大弦嘈嘈如急雨……四弦
一声如裂帛”），与《李凭箜篌引》
进行比较分析，完成一篇300字左右的
短评。

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