资源简介

12.2维护国家安全 教学设计
一、核心素养目标
政治认同：理解总体国家安全观的内涵，认同我国维护国家安全的政策与措施，增强对国家的信任与热爱。
法治观念：知晓维护国家安全是公民的法定义务，明确违反国家安全相关法律的后果，树立依法维护国家安全的意识。
责任意识：认识到维护国家安全人人有责，主动承担维护国家安全的责任，在生活中践行维护国家安全的具体行动。
国家意识：树立“国家安全，人人有责”的观念，增强对国家安全重要性的认识，自觉维护国家主权、安全和发展利益。
二、教学重难点
1.教学重点
（1）总体国家安全观的核心内涵与主要领域。
（2）维护国家安全的重要意义，国家与公民在维护国家安全中的责任。
（3）公民维护国家安全的法定义务与具体行动。
2.教学难点
（1）理解总体国家安全观中各领域安全的关联性，认识到国家安全的整体性。
（2）将维护国家安全的抽象理念转化为具体的生活实践，落实公民的责任与义务。
（3）辩证认识个人利益与国家安全的关系，明确维护国家安全对个人生活的重要影响。
三、教学过程
1.情境导入：触目惊心的“安全漏洞”（5分钟）
（1）播放短视频：选取两个真实案例片段——①某境外人员以“学术交流”为名，向我国高校学生索要实验室核心数据，被学生识破并举报；②某网民在社交平台发布军事基地清晰照片，配文“打卡网红地标”，被国家安全机关约谈。
（2）教师提问：“这两个案例中，当事人的行为可能会带来什么后果？为什么说这些行为与国家安全息息相关？”
（3）学生自由发言后，教师总结：“国家安全离我们并不遥远，它藏在每一次数据保密中，藏在每一张照片的拍摄里。今天，我们就一同学习‘维护国家安全’，读懂国家安全的重要意义，明确我们的责任与义务。”
2.探究新知一：国家安全的“新内涵”——总体国家安全观（15分钟）
2.1史料回顾：国家安全观念的演变
展示史料：①古代：“天子守国门，君王死社稷”，强调领土、政权安全；②近代：鸦片战争后，我国沦为半殖民地国家，领土主权被破坏，国家安全意识聚焦于抵御外侮；③当代：随着时代发展，网络攻击、生态破坏、科技垄断等新风险出现，国家安全内涵不断拓展。
教师引导：“从古代到当代，国家安全的内涵为什么会发生变化？这说明国家安全具有什么特点？”
学生分组讨论后发言，教师明确：国家安全是动态发展的，随着时代进步，其涵盖的领域不断扩大，需要我们用“总体”的眼光看待。
2.2核心解读：总体国家安全观
（1）展示“总体国家安全观核心内涵”示意图，教师讲解：以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，构建全方位、多层次、立体化的国家安全体系。
（2）互动探究：“连线匹配”活动。将“粮食产量稳定”“打击网络谣言”“保护文化遗产”“芯片自主研发”“边防建设加强”等具体举措，与经济安全、网络安全、文化安全、科技安全、军事安全进行连线，让学生直观理解国家安全的主要领域。
（3）案例深化：播放我国“长江十年禁渔”政策相关新闻，提问：“‘长江十年禁渔’看似是生态保护措施，为什么说它也维护了国家安全？”学生发言后，教师总结：生态安全是国家安全的重要组成部分，良好的生态环境是人民生存发展的基础，也是国家可持续发展的保障，体现了总体国家安全观的整体性。
3.探究新知二：国家安全的“双重价值”——对国家与人民的意义（12分钟）
3.1小组辩论：国家安全离我们有多远？
设置辩题：“国家安全是国家的事，与个人无关”（反方：国家安全与个人息息相关）。
学生分为正反两方，结合生活实例展开辩论。如反方可列举：疫情期间国家采取的防控措施，维护了公共卫生安全，保障了个人生命健康；粮食安全稳定，让每个人都能“吃得饱”；网络安全防护，保护了个人信息不被泄露等。
3.2总结升华：国家安全的双重意义
教师结合辩论结果，明确：
（1）对国家：国家安全是国家生存与发展的重要保障。只有国家安全，国家才能独立自主制定发展战略，才能在国际竞争中站稳脚跟，实现长治久安。如我国坚持政治安全为根本，打击分裂势力，维护了国家统一，为发展创造了稳定环境。
（2）对人民：国家安全是人民幸福安康的前提。只有国家安全得到保障，人民才能拥有稳定的生活环境，才能享有生命安全、财产安全和发展权利，实现安居乐业。
4.探究新知三：维护国家安全的“共同责任”——国家与公民的行动（15分钟）
4.1国家担当：维护国家安全的“硬核举措”
展示资料：①设立国家安全委员会，统筹协调国家安全工作；②颁布《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国网络安全法》等一系列法律；③在科技领域加大研发投入，突破“卡脖子”技术，维护科技安全；④加强国防和军队现代化建设，维护军事安全。
教师引导：“国家采取这些举措，体现了对维护国家安全的高度重视。作为国家的一员，公民又该如何行动？”
4.2公民义务：维护国家安全的“具体行动”
（1）法律解读：展示《中华人民共和国国家安全法》第七十七条节选，重点标注“及时报告危害国家安全活动的线索”“如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据”“为国家安全工作提供便利条件或者其他协助”等义务。
（2）互动情境：“情境模拟——我该怎么做？”
情境1：发现邻居经常与境外人员视频通话，内容涉及本地军工企业的生产情况。
情境2：在网上看到有人发布“我国某地发生重大安全事故，政府隐瞒真相”的谣言，配图模糊不清。
情境3：收到陌生邮件，对方自称“学术机构”，要求提供我国高校的科研数据。
学生分组讨论，每组派代表模拟应对过程，教师点评并明确正确做法：情境1应及时向国家安全机关报告；情境2应不信谣、不传谣，向网信部门举报；情境3应直接拒绝，并保留证据报告学校或相关部门。
（3）行动倡议：教师发放“我的国家安全责任卡”，学生填写“我能为维护国家安全做的3件事”，如“不随意转发涉军、涉政的敏感信息”“爱护环境，践行绿色生活，守护生态安全”“向家人宣传国家安全知识”等，完成后小组内交流分享。
5.课堂总结：构建知识体系（3分钟）
教师引导学生以“是什么—为什么—怎么做”为逻辑主线，梳理本节课知识：
（1）是什么：总体国家安全观涵盖多个领域，是动态、整体的安全理念。
（2）为什么：国家安全是国家生存发展的保障，是人民幸福安康的前提。
（3）怎么做：国家完善制度与法律，加强保障；公民履行法定义务，从身边小事践行责任。
教师升华主题：“国家安全是‘国之大者’，也是‘家之小事’。作为新时代青少年，我们要将个人成长与国家安全紧密相连，做国家安全的守护者、践行者和传播者，让国家安全的屏障更加坚固。”
四、重点知识归纳概括
1.总体国家安全观的核心内容
以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，构建全方位、多层次、立体化的国家安全体系。这一理念打破了传统“单一安全”的局限，强调各领域安全相互关联、有机统一，共同构成国家安全的整体。
2.国家安全的重要意义
（1）对国家：是国家生存与发展的重要保障。只有国家安全得到维护，国家才能独立自主地制定发展政策，抵御内外威胁，在国际竞争中保持主动，实现长治久安。反之，国家将陷入动荡，发展无从谈起。
（2）对人民：是人民幸福安康的前提。国家安全能够为人民提供稳定的生活环境，保障人民的生命安全、财产安全和发展权利，让人民能够安居乐业，享受社会发展的成果。
3.国家安全的主要领域及关联
总体国家安全观涵盖政治、经济、军事、科技、文化、社会、生态、网络、生物等多个核心领域，各领域相互支撑、密不可分：
（1）政治安全是根本，决定着国家安全的方向，保障其他领域安全不偏离正确轨道；
（2）经济安全是基础，为其他领域安全提供物质保障，如粮食安全、金融安全直接关系到社会稳定；
（3）科技安全是核心动力，支撑经济、军事等领域的发展，芯片研发、航天技术等都与国家核心安全紧密相关；
（4）生态安全是长远保障，良好的生态环境是人民生存和国家可持续发展的基础，“长江十年禁渔”“蓝天保卫战”等都体现了对生态安全的重视；
（5）网络安全是重要屏障，在数字化时代，网络攻击、信息泄露等问题直接威胁国家政治、经济安全，维护网络安全刻不容缓。
4.国家与公民在维护国家安全中的责任
（1）国家责任：①完善国家安全体系，设立国家安全委员会等机构，统筹协调国家安全工作；②健全国家安全法律体系，制定和完善《国家安全法》《网络安全法》等法律法规，为维护国家安全提供法律依据；③加强国家安全保障能力建设，在军事、科技、生态等领域加大投入，提升维护安全的实力；④开展国家安全宣传教育，增强全民国家安全意识。
（2）公民责任：①遵守国家安全相关法律法规，不从事危害国家安全的活动；②增强国家安全意识，提高辨别能力，警惕身边的危害国家安全线索；③履行报告义务，发现危害国家安全的行为，及时向国家安全机关或相关部门报告；④配合国家安全工作，如实提供相关证据，为国家安全工作提供便利；⑤主动参与国家安全宣传，向家人、朋友传递国家安全理念，共同营造维护国家安全的良好氛围。
5.公民维护国家安全的具体行动
（1）日常行为：不随意拍摄军事禁区、政府机关等敏感场所的照片并发布到网络；不随意转发未经证实的涉政、涉军、涉安全的信息；不向陌生人泄露个人工作、学习中涉及的敏感数据。
（2）网络行为：规范网络言论，不信谣、不传谣，主动举报网络上的有害信息和谣言；保护个人信息，不随意点击陌生链接、下载不明软件，防止被境外势力利用。
（3）特殊情况：遇到境外人员索要敏感信息、可疑人员从事非法测绘等情况，要保持警惕，坚决拒绝，并及时向相关部门报告；发现危害国家安全的线索，如疑似间谍行为，可通过“12339”举报电话或平台进行举报。
五、练习及答案解析
练习题
1.总体国家安全观的宗旨是（）
A.政治安全B.人民安全C.经济安全D.军事安全
2.下列关于国家安全的说法，正确的是（）
A.国家安全仅指国家的领土和主权不受侵犯
B.国家安全与公民的生活没有直接联系
C.维护国家安全是国家和军队的责任，与个人无关
D.国家安全是国家生存发展的保障，也是人民幸福安康的前提
3.我国加大对芯片自主研发的投入，突破国外技术垄断，这一举措主要维护的是（）
A.政治安全B.科技安全C.文化安全D.社会安全
4.下列行为中，属于维护国家安全的是（）
A.小明在网上看到涉军谣言，觉得有趣便转发到朋友圈
B.小李发现有人在军事基地附近拍照，及时向安保人员报告
C.小红收到陌生邮件索要科研数据，为了获得“奖励”便发送过去
D.小刚认为国家安全是国家的事，对身边的可疑行为漠不关心
5.《中华人民共和国国家安全法》规定，公民发现危害国家安全的行为，应当及时向相关部门报告。这体现了公民维护国家安全的（）
A.权利B.义务C.自由D.利益
6.下列属于危害国家安全行为的是（）
A.举报网络上的恐怖主义宣传信息
B.保护国家重点文物，防止文物走私
C.为境外机构提供我国的地理测绘数据
D.参与“国家安全教育日”主题宣传活动
7.我国推行“粮食安全战略”，确保粮食产量稳定，这主要维护的是（）
A.经济安全B.生态安全C.网络安全D.军事安全
8.下列关于公民与国家安全关系的说法，不正确的是（）
A.公民是国家安全的受益者，也应是维护者
B.维护国家安全是每个公民的法定义务，不分年龄大小
C.中学生年龄小，维护国家安全与自己无关
D.公民应主动学习国家安全知识，提高安全意识
9.材料分析题
材料一：2024年，某高校学生张某在境外交流期间，被境外某组织人员以“合作研究”为名拉拢，对方要求张某提供我国某重点实验室的研究数据和实验报告，并承诺给予高额报酬。张某察觉到对方意图可疑，立即拒绝了对方的要求，并第一时间向我国驻当地使领馆和学校报告，成功避免了敏感信息的泄露。
材料二：《中华人民共和国国家安全法》第七十七条规定：“公民和组织应当履行下列维护国家安全的义务：（一）遵守宪法、法律法规关于国家安全的有关规定；（二）及时报告危害国家安全活动的线索；（三）如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据；（四）为国家安全工作提供便利条件或者其他协助……”
请结合上述材料，回答下列问题：
（1）张某的行为体现了他具有哪些意识和品质？
（2）结合材料二，说明张某履行了公民维护国家安全的哪些义务？
（3）张某的案例给我们青少年带来了哪些启示？
10.材料分析题
材料一：党的十八大以来，我国全面贯彻总体国家安全观，在多个领域取得显著成效。政治领域，坚决打击分裂国家的势力，维护国家统一和领土完整；经济领域，加强金融监管，防范金融风险，保障经济稳定发展；生态领域，开展“蓝天、碧水、净土”保卫战，生态环境持续改善；网络领域，开展网络清朗行动，打击网络犯罪，保护公民信息安全和网络空间主权。
材料二：在某社区开展的国家安全宣传活动中，居民李某表示：“国家安全离我们太遥远了，都是国家和军队的事，我们老百姓只要过好自己的日子就行。”
请结合上述材料，回答下列问题：
（1）材料一中我国在各领域的举措，分别体现了总体国家安全观的哪些核心内容？
（2）请你运用本节课所学知识，对材料二中李某的观点进行评析。
（3）请你为社区设计一条国家安全宣传标语，并说明设计理由。
答案及解析
1.答案：B解析：总体国家安全观以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障。因此本题选B。
2.答案：D解析：A项错误，国家安全涵盖政治、经济、军事、科技等多个领域，并非仅指领土和主权安全；B项错误，国家安全与公民生活息息相关，直接影响公民的生命财产安全；C项错误，维护国家安全是国家、社会和每个公民的共同责任；D项正确，准确体现了国家安全的重要意义。因此本题选D。
3.答案：B解析：芯片自主研发属于科技领域的重要内容，我国突破国外技术垄断，保障芯片研发自主可控，主要维护的是科技安全。政治安全侧重政权和主权安全，文化安全侧重文化传承和价值观保护，社会安全侧重社会秩序稳定，均与题干不符。因此本题选B。
4.答案：B解析：A项转发涉军谣言会危害国家安全，属于错误行为；B项及时报告军事基地附近的可疑拍照行为，履行了维护国家安全的义务，属于正确行为；C项向陌生邮件发送科研数据可能泄露敏感信息，危害国家安全；D项对可疑行为漠不关心，缺乏国家安全意识，是错误的。因此本题选B。
5.答案：B解析：《中华人民共和国国家安全法》明确规定公民发现危害国家安全的行为需及时报告，这是公民必须履行的法定义务，而非权利、自由或利益。因此本题选B。
6.答案：C解析：A项举报恐怖主义宣传信息是维护国家安全的行为；B项保护国家文物、防止走私，维护了文化安全和经济安全；C项为境外机构提供我国地理测绘数据，可能危害国家领土主权和军事安全，属于危害国家安全的行为；D项参与国家安全宣传活动，是维护国家安全的积极行为。因此本题选C。
7.答案：A解析：粮食安全是经济安全的重要组成部分，粮食产量稳定能够保障民生，为经济发展提供基础支撑，属于维护经济安全的举措。生态安全侧重生态环境，网络安全侧重网络空间，军事安全侧重国防，均与题干不符。因此本题选A。
8.答案：C解析：维护国家安全是每个公民的法定义务，无论年龄大小，中学生也应承担相应责任，如学习国家安全知识、举报可疑行为等。A、B、D项说法均正确，C项说法错误。因此本题选C。
9.答案及解析：
（1）张某的行为体现了强烈的国家安全意识、法治观念、警惕性和坚定的爱国品质。他能够敏锐察觉境外人员的可疑意图，拒绝利益诱惑，说明他具有高度的国家安全警惕性；主动向相关部门报告，体现了他对国家安全法律法规的遵守和对国家利益的维护，是爱国的具体表现。
（2）结合材料二，张某履行了以下义务：①遵守宪法和法律法规关于国家安全的规定，拒绝向境外人员提供敏感数据，不从事危害国家安全的行为；②及时报告危害国家安全活动的线索，向我国驻当地使领馆和学校报告境外组织的可疑行为；③为国家安全工作提供便利和协助，通过报告线索为相关部门开展国家安全工作提供了支持。
（3）启示：①青少年要增强国家安全意识，认真学习国家安全相关知识，了解国家安全的重要性和危害国家安全的行为表现；②要提高辨别能力和警惕性，面对陌生人的可疑请求、利益诱惑，要保持清醒，坚决拒绝，不被境外势力利用；③要明确维护国家安全是公民的法定义务，发现危害国家安全的线索，要及时向学校、家长或国家安全机关报告；④要树立“国家安全，人人有责”的观念，将维护国家安全融入日常学习和生活中，做国家安全的守护者。
10.答案及解析：
（1）①政治领域打击分裂势力，维护国家统一，体现了“以政治安全为根本”；②经济领域加强金融监管，保障经济稳定，体现了“以经济安全为基础”；③生态领域开展环境保卫战，改善生态环境，体现了“以生态安全为保障”；④网络领域开展清朗行动，保护网络空间主权，体现了“以网络安全为保障”。
（2）李某的观点是错误的，他没有认识到国家安全与公民的密切联系以及公民在维护国家安全中的责任。①国家安全是人民幸福安康的前提，材料一中我国在生态、网络等领域的举措，直接保障了公民的生活环境、信息安全等切身利益，说明国家安全就在我们身边；②维护国家安全是每个公民的法定义务，不仅是国家和军队的责任，公民也应主动参与，如举报可疑行为、学习安全知识等；③公民是国家安全的受益者，也应是维护者，只有全民共同参与，才能构建起全方位的国家安全屏障。因此，李某应转变观念，主动承担维护国家安全的责任。
（3）示例一：标语：“国家安全记心间，幸福生活伴身边”理由：该标语简洁明了，将“国家安全”与“幸福生活”直接关联，能够让居民直观认识到国家安全对个人生活的重要性，激发居民的国家安全意识，符合社区宣传的贴近性需求。
示例二：标语：“守护国家安全，你我皆是主角”理由：该标语强调了公民在维护国家安全中的主体地位，打破了“国家安全与个人无关”的错误认知，能够调动居民参与维护国家安全的积极性，增强居民的责任意识。

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