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第一部分　教材梳理　考点过关
第七讲　力　运动和力
目录
01
考点梳理
02
实验聚焦
03
常考类型突破
04
河南真题精练
版本导航
人教：八年级下册第七、八章P1～38　　　　
北师：八年级下册第七章P24～59
沪科：八年级第六、七章P129～178
力
1. 定义：力是物体对物体的作用，用符号F表示。
2. 产生条件
（1）有两个或两个以上的物体。
（2）物体间必须有相互作用（可以不接触）。
温馨提示：
（1）力不能离开物体单独存在；
（2）两物体不接触也能产生力，如电荷、磁体间的引力、斥力。
3. 单位： ，简称： ，符号： 。
4. 力的相互性：物体间力的作用是 ，施力物体同时也是受
力物体。
牛顿　
牛　
N　
相互的　
（1）力可以改变物体的 ，如磁体改变小铁球的运动
方向等。
（2）力可以使物体发生 ，如捏橡皮泥、拉弹簧等。
运动状态　
形变　
5. 力的作用效果
6. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。
7. 力的示意图：用一条带箭头的线段表示力。
重力、弹力、摩擦力
1. 重力、弹力、滑动摩擦力的对比
类型 重力 弹力 滑动摩擦力
定义 由于
的吸引
而使物体受
到的力 发生形变的物体，要
恢复原状，对与它接
触的物体会产生力的
作用 两个相互接触的物体，当
它们 时，在
接触面上会产生一种阻碍
相对运动的力
产生 条件 地球附近的
所有物体 物体相互接触；发生
弹性形变 接触面粗糙；物体相互接
触且挤压；发生相对运动
地
球　
相对滑动　
类型 重力 弹力 滑动摩擦力
大小 （影响 因素） G＝ ，其中
g＝9.8N/kg，粗略
计算时，g取
10N/kg 与物体的材料有
关，还与物体的
形变程度有关 接触面受到的
越大，接触面
越 ，滑动
摩擦力越大
方向 竖直向下 垂直于接触面并
指向受力物体 与物体相对运动的
方向
作用点 重心 在接触面上 在接触面上
mg　
压
力　
粗糙　
竖直向下
相反　
链接教材
1. （人教八下P4图）如图所示，分别在A、B、C三点处用垂直于门方
向的力推门，感觉 （选填“A”“B”或“C”）点处较容易，这
说明力的作用效果跟力的 （选填“大小”“方向”或“作
用点”）有关。在B点用大小不同的力关门，门移动的速度不同，这说
明力的作用效果还与力的 有关。
A
作用点　
大小　
2. （人教八下P6图）如图所示，人坐在小船上，用力推另一艘小
船， （选填“能”或“不能”）把另一艘小船推开而自己坐
的小船不动，原因是物体间力的作用是 的。
第2题图
不能　
相互　
3. （人教八下P32图）如图所示，冰壶运动员的蹬冰鞋底部为橡胶制
成，滑行鞋底部为塑料制成，选塑料作为滑行鞋的鞋底是因为塑料与
冰面之间的摩擦 （选填“较大”或“较小”），这说明滑动
摩擦力的大小与接触面的 有关。运动员掷冰壶时，蹬冰
脚踏在起蹬器上用力后蹬，脚受到的摩擦力方向是向 的。
第3题图
较小　
粗糙程度　
前　
2. 增大和减小摩擦的方法
目的 增大摩擦 减小摩擦
方法 （1）接触面粗糙程度一定
时， 压力，如
图 （填示例中的字母，
下同）。 （2）压力一定时，使接触面
变得 ，如图 。 （3）变滚动摩擦为滑动摩
擦，如刹车时轮胎只滑不转 （1）接触面粗糙程度一定时，
压力，如图 。
（2）压力一定时，使接触面变
得 ，如图 。
（3）变滑动摩擦为滚动摩擦，
如图 。
（4）使接触面分离，如
图
增大　
A　
粗糙　
B　
减小　
F　
光滑　
C　
E　
D　
示例
牛顿第一定律
1. 牛顿第一定律
（1）伽利略的观点：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所
以会停下来，是因为受到了 。
（2）内容：一切物体总保持 状态或 状态，
除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
阻力　
匀速直线运动　
静止　
（3）牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而
概括出来的，不能用实验直接验证。
4.（人教八下P7图）如图所示，运动员在越过横杆前压弯撑杆，由于撑杆形变后要恢复原状，所产生的力是（　D　）
D
A. 撑杆受到的重力
B. 运动员对撑杆的弹力
C. 运动员受到的重力
D. 撑杆对运动员的弹力
5. （沪科八全P153图）自行车是日常生活中最常见的一种交通工具，
车胎、车把、脚踏板等上面有花纹，是利用增大
来增大有益摩擦，如图所示刹车时用力握刹车把，是利用增大刹
车片和车轮之间的 来增大有益摩擦的。
接触面的粗糙程
度　
压力　
6. （人教八下P22图）如图所示，用力击打一摞棋子中的一个棋子。
现象1：被击打的棋子飞出。
现象2：上面的棋子没有随之飞出，而是竖直落下。
现象1说明：力可以改变物体的 。
现象2原因：上面的棋子由于具有 要保持原来 状态，
但受自身 而落下来。
理解：惯性是物体的固有属性，不是力，一切物体都有惯性。
运动状态　
惯性　
静止　
重力　
2. 惯性
（1）定义：物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。
（2）影响因素：惯性的大小只与物体的 有关。物体的质量越
大，惯性就越大。
质量　
二力平衡
1. 平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持 或
状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。
2. 二力平衡的条件：作用在 上的两个力，如果大
小 、方向 ，并且在 ，这两个力就
彼此平衡。
静止　
匀速直
线运动　
同一个物体　
相等　
相反　
同一个直线上　
3. 相互作用力和平衡力的异同
相互作用力 平衡力
相同点 大小相等、方向相反，且在同一直线上 不同点 作用在不同物体上 作用在同一物体上 两个力同时存在，同时消失 一个力消失，另一个力可以存在 两个力的性质一定相同 两个力的性质可以不同 力的 示意图 同一直线上二力的合成
1. 合力：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，
这个力就叫作那几个力的合力。
2. 同一直线上二力的合成
图示 合力大小 合力方向
同向 F合＝ 与F1和F2的方向相同
反向 F1≠F2，F合＝ 与较大的力的方向相同
F1＋F2　
F1－F2　
7. （北师八下P55图）通过如图所示的操作，可将松了的锤头紧套在
锤柄上，这是利用了（　A　）
A. 锤头具有惯性 B. 锤柄具有惯性
C. 人手具有惯性 D. 凳面具有惯性
A
8. （人教八下P19图）如图所示，玩滑板车是青少年喜爱的体育运
动。在玩滑板车的过程中，下列分析正确的是（　C　）
A. 人不蹬地时滑板车还能向前运动，是因为滑板车受到了惯性作用
B. 若人不蹬地，滑板车就会逐渐停下来，说明运动需要力的维持
C. 滑板车受到人的压力和滑板车对人的支持力是一对相互作用力
D. 滑板车对地面的压力和地面对滑板车的支持力是一对平衡力
C
9. （人教八下P33图）小明和小华在学校用小车搬运书籍，如图所
示，小明用水平向右50N的力推车，小华用水平向右50N的拉力拉车，
他们两个的合力的大小为 ，方向为 。
100N　
水平向右　
探究阻力对物体运动的影响
例1　在研究“阻力对物体运动的影响”的实验中，小车分别停在如图
所示的位置。
（1）让小车从斜面上同一位置下滑的目的是让小车到达水平面时具有
相同的 ，这种研究方法叫 。
速度　
控制变量法　
（2）观察实验现象可知，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越 ，小车速度减小得越 。（均选填“快”或“慢”）
远　
慢　
（3）该实验是通过观察小车在水平面上运动的距离来反映阻力对物体
运动的影响，这种研究方法叫 。
转换法　
（4）推理：如果水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，小车将
。
（5）小车到达水平面后会继续向前运动，是因为小车具有 ，
小车最终停下来是因为受到 的作用。
做
匀速直线运动　
惯性　
摩擦力（或阻力）　
（6）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律，该定
律 。
A. 能用实验直接验证
B. 不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确
C. 是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的
（7）通过实验探究，对牛顿第一定律的知识有更深一层的理解：力不
是维持物体运动状态的原因，而是 物体运动状态的原因。
C　
改变　
拓展设问
（8）若在实验时，发现小车在棉布和木板上都滑出了水平面，请写出
一个改进方法： 。
（9）若实验中小车仅在木板上滑出了水平面，是否需要重做本实验以
获取可靠证据。答： （选填“需要”或“不需要”）。
降低小车下滑的高度　
不需要　
（10）小西同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋
千运动到右侧最高点时，假设受到的力全部消失，自己将会处于怎样
的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中准确的是 。
（图中的黑点表示小西同学）
A. 保持静止状态　 B. 继续来回摆动 C. 做匀速直线运动
A　
探究二力平衡的条件
例2　如图是“探究二力平衡条件”的实验装置。
（1）如图甲的装置中滑轮的作用是 。
（2）当物体处于 状态或匀速直线运动状态时，它受到的力是
相互平衡的。
改变力的方向　
静止　
（3）把小车放在比较光滑的水平桌面上，用手按住小车不动，在两
托盘中放入质量相等的砝码，放手后小车静止；在两托盘中放入质量
不相等的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力
。用手按住小车不动，把两个托盘放在小车的同一侧，放入质量相等的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力 。
大小相
等　
方向相反
（4）把小车放在水平桌面上，保持两托盘砝码质量相等，使小车静
止，将小车扭转一个角度后释放，观察到小车扭转回来，这说明相互
平衡的两个力作用在 。
（5）实验中为了减小摩擦力对实验的影响，应选择质量较 （选
填“大”或“小”）的砝码进行实验。
同一直线上　
大　
拓展设问
（6）老师鼓励小明尝试用轻质硬纸片代替小车，用如图乙中的装置进
行实验。请你写出图乙装置的两个优点：①
；② 。
可忽略硬纸片重力对实
验的影响　
可以减小摩擦力对实验的影响　
（7）在图乙的基础上继续实验，为了验证只有作用在同一物体上的两
个力才能平衡时，小明的操作应该是 ，
并观察硬纸片能否静止。
（8）实验中小明发现硬纸片两端的滑轮不在同一高度，则实验结
果 （选填“可信”或“不可信”）。
用剪刀从中间剪断硬纸片　
可信　
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关（课标实验）
1. 实验思路
猜想：滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度、压力大小有关，
因此在探究时要采用控制变量法，分别探究每个因素对滑动摩擦力
的影响。
注：探究滑动摩擦力与压力大小的关系可参考上述思路。
2. 实验装置（如图）
3. 实验操作要点
（1）用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做
；根据二力平衡可知，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑
动摩擦力大小 ；这里用到的物理研究方法是 。
（2）实验中要多次更换不同质量的砝码和粗糙程度不同的接触面，以
获得多组实验数据。
匀速直线运
动　
相等　
转换法　
4. 实验结论
（1）滑动摩擦力的大小与 大小和接触面的 有
关，跟物体运动的速度和接触面积的大小 。
（2）当接触面的粗糙程度 时，接触面受到的压力越大，滑动
摩擦力越 ；当接触面所受的 相同时，接触面越粗
糙，滑动摩擦力越大。
压力　
粗糙程度　
无关　
相同　
大　
压力大小　
例3　某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，用
同一木块分别做了如图1所示的三次实验。
（1）本次实验前，应在 方向上对弹簧测力计进行调零。
水平　
（2）实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）面上做
运动，根据 可知，这时滑动摩擦力的大小等于
弹簧测力计的示数。
匀
速直线　
二力平衡　
（3）比较图1甲和乙两组数据得出结论： 一定时，
，滑动摩擦力越大。
压力　
接触面
越粗糙　
（4）比较图1甲和丙两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越
大。老师指出这样得出的结论是不对的，理由是
。
（5）在图1甲实验中，若弹簧测力计示数增大到4N，此时木块所受的
滑动摩擦力是 N。
没有控制接触面的
粗糙程度不变　
3.4　
（6）兴趣小组的同学利用图1乙实验装置继续探究滑动摩擦力与速度
的关系，改变拉动木块的速度，进行实验，记录的实验数据如下表：
实验次数 1 2 3 4
运动速度（m/s） 0.3 0.4 0.5 0.6
测力计的示数（N） 5.4 5.4 5.4 5.4
分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度
（选填“有关”或“无关”）。
无关　
（7）本实验产生误差的原因是 。
（写一条即可）
很难控制木块做匀速直线运动　
（8）实验后，小明和同学们对实验中存在的问题进行了交流，改进了
实验方案，设计了如图2所示的实验装置。针对实验改进，同学们提出
了以下观点，其中不正确的是 （填序号）。
C　
A. 改进后，拉动长木板时不必保持匀速运动，更易于操作
B. 改进后，弹簧测力计示数较稳定，容易读出正确的数值
C. 改进后，木块稳定时受到的滑动摩擦力小于弹簧测力计对木块的拉力
拓展设问
惯性及牛顿第一定律的应用
例1　（2025盐城）如图所示，小明和小华穿着轮滑鞋静止站在平滑地
面上。小华用力推小明，小明向前运动，小华向 运动。小明由
静止开始运动是因为受到 对他的作用力。分离后两人能继续
滑行是由于他们具有 。
后　
小华　
惯性　
例2　（2025黑龙江）如图，我国达斡尔族青年正在带游客体验传统竞
技项目——曲棍球，关于此场景下列说法中正确的是（　B　）
B
A. 击球时，球由静止变为运动，是因为球受到惯性力的作用
B. 用球杆可以改变球的运动方向，是因为力可以改变物体的运动状态
C. 在场地上运动的球若不受到球杆的作用力，它将保持匀速直线运动状态
D. 被击飞的球在空中运动的过程中，它不受到任何作用力
【易错点拨】
惯性是物体固有的一种属性，它不是力，惯性只与质量有关，质
量越大惯性越大。因此不能说“受到惯性力”“受惯性作用”，可以
说“具有惯性”或“由于惯性”。
相互作用力和平衡力的判断
例3　（2025青海）以下几种情况中，F1和F2是物体所受的方向相反的
两个力，其中属于二力平衡的是（　C　）
A. B. C. D.
C
例4　（2025江西）如图所示，用手拉着弹簧测力计，使钩码处于静止
状态。下列说法正确的是（　A　）
A
A. 钩码所受的重力与绳子对钩码的拉力是一对平衡力
B. 绳子对钩码的拉力与弹簧测力计对绳子的拉力是一对平衡力
C. 手对弹簧测力计的拉力与钩码所受的重力是一对相互作用力
D. 弹簧测力计对绳子的拉力与手对弹簧测力计的拉力是一对相互作用力
【解题思路】
　　平衡力的条件：大小相等、方向相反、作用在同一物体上，作用
在同一直线上；相互作用力的条件：大小相等，方向相反、作用在不
同物体上。作用在同一直线上。二者皆满足大小相等、方向相反、作
用在同一条直线，只是平衡力是作用在同一物体而相互作用力作用在
不同物体上。
摩擦力的方向与大小的判断
例5　（2025泸州）小复周末参加家庭劳动。如图甲所示，他用抹布向
左擦拭桌面时，抹布受到桌面的摩擦力方向向 ，为了擦干净桌
面上一小团“顽固”污渍，他加大了向下的压力，这是为了
摩擦；如图乙所示，他用50N的水平推力推重为300N的餐桌，没推
动，此时餐桌受到的摩擦力大小为 N。
右　
增大　
50　
例6　（达州中考）如图所示，小明同学在体育课上进行竖直爬杆训
练，双脚离地静止时，手握得越紧，小明与杆之间的摩擦力
（选填“增大”“减小”或“不变”）；匀速上爬过程中小明受到竖
直 （选填“向上”或“向下”）的摩擦力；匀速下滑时小明
的机械能 （选填“增大”“减小”或“不变”）。
不变　
向上　
减小　
【易错点拨】
题中小明“静止”和“匀速上爬”时，其与杆之间的摩擦为静摩
擦，不能利用滑动摩擦的知识进行分析，应利用二力平衡的知识来分
析静摩擦力的大小和方向。
例7　如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力
F的作用，其F－t和v－t图像分别如乙、丙所示，由图像可知，当t＝1s
时，物体受到的摩擦力是 N，方向水平 （选填“向左”
或“向右”），当t＝3s时，物体受到的摩擦力是 N。
3
向右　
5
例8　（2025广东）冰壶在水平冰面上沿直线滑动的过程中，若冰面粗
糙程度相同，则冰壶所受的摩擦力（　C　）
A. 逐渐增大 B. 逐渐减小
C. 保持不变 D. 先增大后减小
C
例9　（2025安徽）如图所示，叠放在水平面上的甲、乙两个长方体物
块，在水平拉力F的作用下，一起以速度v向左做匀速直线运动，下列
说法正确的是（　B　）
B
A. 甲对乙的摩擦力方向水平向左
B. 水平面对甲的摩擦力方向水平向右
C. 乙对甲的压力和水平面对甲的支持力是一对平衡力
D. 乙受到的重力和甲对乙的支持力是一对相互作用力
【方法总结】
判断摩擦力的方向与大小
（1）静摩擦力与产生相对运动趋势的外力有关，其方向与相对运动
趋势的方向相反，其大小随该外力的变化而变化，因此它不是定值
（根据二力平衡来确定）。
（2）滑动摩擦力的大小只与接触面粗糙程度和压力大小有关，只要
这两个因素不变，滑动摩擦力的大小就不变。
（3）当物体做匀速直线运动时，根据二力平衡可知F拉＝f，据此确定
摩擦力的大小。
力与运动作图
考向1　画指定力的示意图
例10　（2025绥化）如图，请在图中画出物体A对竖直墙面的压力
示意图。
例11　（2025达州）某景区用无人机为各补给点运送生活物资，如图
甲。生活物资重力为G、绳子拉力为F拉。请在图乙“O”点画出无人
机匀速运送中：
（1）生活物资受到拉力F拉的示意图；
（2）生活物资重力G的示意图。
考向2　斜面上物体的受力示意图
例12　（凉山州中考）科技的发展正在不断地改变着我们的生活，如
图甲是一款手机支架，其表面采用了纳米微吸材料，用手触碰无粘
感，接触到平整光滑的硬质物体时会牢牢吸附在物体上。如图乙是手
机静止吸附在支架上的侧视图，请在图乙中画出手机的受力示意图。
考向3　根据二力平衡作图
例13　（2025眉山）我国的无人机技术处于国际领先水平，无人机的
应用日益广泛。如图甲所示，无人机在无风天气进行航拍，在图乙中
画出无人机静止在空中时的受力示意图（图乙中正方形表示无人机，
点O为重心，不计空气的浮力）。
例14　（无锡中考）如图所示，悬挂在绳上的小球处于静止状态，请
画出小球的受力示意图。
考向4　与摩擦力有关的作图
例15　（2025辽宁）如图，物体在拉力F的作用下沿斜面向上运动，请
以O点为作用点画出物体所受摩擦力f的示意图。
例16　如图所示，将一袋大米无初速度地放在向右匀速运动的传送带
上，米袋将随传送带先做加速运动，后随传送带一起匀速运动。画出
米袋加速运动过程中受力的示意图（不计空气阻力，米袋上的黑点是
其重心）。
【方法总结】
物体受力分析的步骤
（1）定对象：只分析要研究的物体所受的力，可以忽视它周围的其
他物体。
（2）查力：先重力，后弹力，最后按物体运动状态找摩擦力。
（3）看状态：当物体处于平衡状态时，物体在各个方向上受力平
衡；当物体做加速、减速运动时，根据运动状态确定力的大小关系，
即线段的长短。
（4）分析：分析画出的每一个力能否找出它的施力物体（一般根据
二力平衡来确定）。
力学作图见P168
力的理解
1. （2025新乡模拟）射箭场景如图所示，手拉弓弦，弓弦变弯，同时
感觉弓弦也拉手。弓弦变弯，说明力可以改变物体的 ；手拉
弓弦，弓弦也拉手，说明物体间力的作用是 。
形状　
相互的　
摩擦力
2. （2023河南）小亮与小华在课后利用木质黑板擦对滑动摩擦力进行
探究。如图所示，先让黑板擦平整的一面轻触竖直黑板面。松手后黑
板擦沿着黑板面竖直下落，黑板擦在下落过程中，小亮认为它受到黑
板面的摩擦力作用，小华则认为黑板擦不受摩擦力。你认为
的观点正确，请简要说明理由：
。
小华　
黑板擦在下落过程中，与黑板之间
没有压力　
3.（2025周口一模）如图所示，木块下面是一长木板，小明将弹簧测
力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，实验时拉着长木板沿水平地
面向左运动，不计弹簧测力计的自重，在木板运动的过程中，下列说
法正确的是（　D　）
A. 木块A所受摩擦力的方向水平向右
B. 拉动速度变大，弹簧测力计示数变大
C. 必须匀速拉动长木板
D. 读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力
大小
D
惯性及牛顿第一定律的应用
4. （2025河南）立定跳远是同学们熟悉的体
育项目。在立定跳远时，人站在地面上，下蹲后用力向后蹬，从而获得向前的力，使人向前的力的施力物体是 。如图，人起跳后，在空中继续向前运动，最终落向地面，请从物理学的角度简要解释这一现象：

。
地面　
离开地面后，由于人具有惯性，将保持原来运动状态不变，所以
在空中还能继续前进；由于人受到重力的作用，所以在重力的作用
下，人最终落向地面　
5. （2024河南）乘客乘坐汽车时系好安全带，可以防止急刹车时，由
于什么的惯性而受到伤害（　C　）
A. 汽车 B. 安全带 C. 乘客 D. 座椅
C
力与运动综合题
6. （2023河南）踢毽子是一项常见的健身运动。如图为一同学踢毽子
的情景，毽子在向上运动的过程中，下列关于毽子的说法正确的是
（　B　）
A. 重力势能减小
B. 运动状态改变
C. 受到惯性作用
D. 在最高点时受力平衡
B
7. （2022河南）为了将一物块送到高处，小杰用木板和滑轮搭建了如
图所示的装置。用力F拉动绳端，物块沿斜面匀速向上运动，下列说法
正确的是（　C　）
A. 该装置使用滑轮是为了更加省力
B. 此过程中物块的动能转化为重力势能
C. 物块所受摩擦力的方向沿斜面向下
D. 若绳子突然断开，物块将立即下滑
C
8. （2025河南三模）图中小明用水平推力在水平地面上推平板小车，
此时小车上的货物与小车一起做匀速直线运动。下列说法正确的是
（　B　）
A. 货物受到支持力、重力和摩擦力共3个力的作用
B. 小车对货物没有做功
C. 货物对小车的压力和地面对小车的支持力是一对平衡力
D. 若小车突然减速，货物因为受到惯性的作用将继续向前运动
B
9. （2025郑州二模）如图是运动员在撑竿跳高比赛中，借助撑竿的作
用力上升的画面。下列相关说法正确的是（　D　）
A. 运动员对撑竿的力是由撑竿发生弹性形变产生的
B. 撑竿对运动员的力大于运动员对撑竿的力
C. 运动员起跳前的助跑增大了运动员的惯性
D. 助跑时，运动员向后蹬地，受到摩擦力的方向向前
D
10. （2025周口二模）将物体A、B置于如图所示的装置中，物体B恰好
匀速下降，已知A重80N，B重10N，（不计绳重、滑轮重及绳子与滑
轮间的摩擦）下列说法正确的是（　A　）
A. A所受地面的摩擦力为20N
B. A所受地面的摩擦力方向为水平向右
C. 绳子上的拉力为20N
D. 若对A施加一个水平向左的拉力F，刚好使A在
原来的水平面上匀速向左运动，则拉力F大小为80N
A
力与运动作图
11. （2025河南）我们熟悉的“禾”字在甲骨文中如图甲所示，它形
象地表现出沉甸甸的谷穗弯向大地的情景。请在图乙中画出谷穗所受
重力的示意图。（O点为谷穗的重心）
12. （2024河南）如图，手按压水平桌面并向左滑动，可感受到桌面
对手的支持力和摩擦力。请以A点为作用点，画出桌面对手的支持力和
摩擦力的示意图。
13. （2023河南）在劳动实践活动中，小刚用平板车运送货物，使货
物与车一起沿水平路面向右做匀速直线运动，请在图中以O为作用
点，画出该货物的受力示意图。
14. （2025郑州三模）一运动员沿坡道下滑，黑点表示运动员的重
心，请在右侧虚框中画出运动员此时受到的力（忽略空气阻力）。
15. （2025周口一模）如图所示，带电小球甲与乙相互排斥，请画出
小球乙所受力的示意图。（O为小球的重心）
力与运动实验
16. （2025河南）小明对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关进行了
探究。
（1）根据生活经验，小明发现：手掌压在桌面上滑动的过程中，向下
用力越大，手掌受到的阻碍越大；桌面越粗糙，
滑起来越费力。于是猜想：滑动摩擦力的大小可
能与 有关，也可能与接触面的粗糙
程度有关。
压力大小　
（2）如图为小明做实验时的情景，用弹簧测力计水平拉着木块沿水平
长木板做匀速直线运动，根据 知识，可知木块受到的滑
动摩擦力大小等于弹簧测力计拉力的大小。甲实验中，木块受到的滑
动摩擦力大小为 N。
二力平衡　
1.2　
（3）小明设计了一个记录数据的表格，请将下表中①②处的内容填写完整。
实验序号 接触面情况 ① ②
甲 木块与较光滑的A木板
乙 木块与较光滑的A木板
丙 木块与较粗糙的B木板
压力大小情况
弹簧测力计示数/N
（4）通过比较 （填实验序号）两次实验得出的结论，可以
解释“桌面越粗糙，滑起来越费力”这一现象。
乙、丙　
17. （2025濮阳一模）在研究“阻力对物体运动的影响”实验中，可
供使用的器材有斜面、木板、棉布、小车。
（1）固定斜面，分别将小车从斜面上同一高度由静止释放，目的是为
了让小车到达水平面时有相同的 。
（2）如图所示描述了先后两次实验中所呈现的现象，实验现象表明，
小车受的摩擦力越小，小车的速度减小得就越 ，小车前进的距
离就越远。
速度　
慢　
（3）根据以上实验现象可作出如下科学推理：若没有阻力，则运动的小车将在水平面上 （选填“静止”或“匀速直线运动”）。
（4）若实验中运动的小车在棉布上克服阻力做功为W1，在木板上克服阻力做功为W2，则W1 （选填“大于”“等于”或“小于”）W2。
匀速直线运动　
等于　

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