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情境导入
请同学们数一数图中有多少种生物？说一说哪种生物捕食哪种生物？
第二节 生态系统的结构及功能
第2课时
01
02
03
认识生态系统中的碳循环。
说出生态系统的营养结构和功能。
分析生态系统中能量流动的特点。
04
描述生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递。
(一)生态系统的营养结构
1.什么是食物链
2.如何书写食物链？
3.什么是食物网
(二)生态系统的功能
1.生态系统的基本功能是什么
2.碳是如何进入生物体中？又是如何回到大气中？
3.生态系统中物质和能量的变化是怎样的
自主学习 合作探究
成果展示 精讲点拨
01生态系统的营养结构
1.食物链：
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。
2.食物链的书写：
尝试写出该食物链：
草
兔子
狐狸
生产者
消费者
消费者
①食物链的开始必须是生产者
②食物链中只包括生产者和消费者
③食物链从左往右写，箭头指向捕食者
④箭头寓意为食物和能量流动的方向
食物链书写原则：
3.食物网：
讨论：1.你连接的食物链有多少条，它们是互不关联的吗？
2.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
11条，互相关联
猫头鹰的数量减少；鼠、青蛙的数量增加。
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
草 鼠 蛇 鹰
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
注意
食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
鼠
蛇
狐
鹰
草
在食物网简图中：
①最多的是 。最少的是 。
②（生物富集）有毒物质积累最多的是 。
③该食物网中共有几条食物链？ 。
鹰
鹰
④写出最长的一条食物链 。
⑤食物网要构成完整的生态系统还缺少的是 和
。
⑥上图中，猫头鹰和蛇的关系是 。
⑦假如蛇的数量减少，短期内，鹰的数量将 。长期内鹰的数量将 。
草
草→鼠→蛇→鹰
分解者
非生物部分
捕食和竞争
5
兔
减少
先减后增
蝗虫吃了青草，蝗虫获得了什么？
青蛙吃了蝗虫，青蛙获得了什么？
蛇吃了青蛙，蛇获得了什么？
02生态系统的功能
观察-思考
生物的生命活动都需要物质和能量，这些物质和能量只能从周围环境中获得。在生态系统中，生物生生不息，物质和能量的供应源源不断，这是如何实现的
生态系统中的物质和能量变化
当某种生物摄取食物时，它从食物中获取了什么？
物质和能量
1.二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的？在这一循环过程中，生产者，消费者和分解者各起什么作用？
2.进入生物体内的其他物质，能否再回到无机环境中？
3.生物的生命活动所需的能量能够被循环利用吗？为什么说太阳是生态系统中能量的来源？
光合作用：
二氧化碳+水
光照
叶绿体
有机物+氧气
(储存着能量)
呼吸作用：
二氧化碳+水+能量
线粒体
有机物+氧气
(储存着能量)
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
讨论：
氧气
二氧化碳和水
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
光合作用
呼吸作用
光合作用
呼吸作用
呼吸作用
生产者
消费者
分解者
生产者：
通过光合作用将无机物（CO2、H2O等）转变成有机物（淀粉等）。
生产者将无机环境和有机环境联系起来。
分解者：
分解动植物的遗体和排泄物中的有机物分解为二氧化碳和水，释放到无机环境中。
分解者将有机环境和无机环境联系起来。
消费者：
消耗有机物。
光合作用制造有机物
自身生命活动
食草动物
食肉动物
分解者分解利用
无机环境
呼吸消耗
呼吸消耗
呼吸消耗
能量
能量
能量
阳光
物质循环
有机物
无机物
能量流动
单向流动，逐级递减
通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。
1.生态系统的两大基本功能：
能量流动和物质循环
2.能量流动的特点：
单向流动、逐级递减
3.生态系统中能量的最终来源：
太阳
4.物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
练一练
分析右边食物网简图，回答相关问题：
1.左边四个图分别代表改食物网中的一条食物链，请写出这四条食物链。
2.四个图中，①、
Ⅱ、甲、D分别对应该食物网中的哪一个生物？
3.请写出①与③、Ⅱ与Ⅳ、乙与丙、A与B的关系。
4.该食物网要构成完整的生态系统还缺少的生物成分是？
生态系统
概念：
相互依存、相互制约
组成
生物部分
非生物部分：阳光、空气和水等
植物——生产者
动物——消费者
细菌、真菌——分解者
营养结构
食物链：在生态系统中，不同生物之间通过吃与被吃的关系形成的链状联系。（食物链的书写）
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体。
功能：
归纳总结 达标检测
（一）课堂小结 明确得失
能量流动和物质循环（能量流动特点：单向流动，逐级递减）
（二）当堂训练，应用创新
1.下列表示食物链的是（　 　）
A.阳光→草→牛→虎 B.鼠→蛇→鹰
C.鹰→蛇→蛙→昆虫 D.草→兔→鹰
2.太阳升起，草原上野兔正在吃苜蓿，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，其残骸最终被细菌分解。下列食物链书写正确的是（　 　）
A.阳光→野兔→鹰 B.苜蓿→野兔→鹰
C.野兔→鹰→细菌 D.苜蓿→野兔→细菌
D
B
4.（传统文化）汉代韩婴的《韩诗外传》中有这样的描述：
“螳螂方欲食蝉，不知黄雀在后，举头而欲啄食之。”该描述
涉及的食物链中，积累能量最少的是（　D　）
A.树 B.蝉 C.螳螂 D.黄雀
3.“阳春布德泽，万物生光辉”说明生物圈中的能量最终来源于（　 　）
A. 植物 B. 太阳
C. 微生物 D. 人类
B
D
5.党的十八大以来，国家更加重视生态文明建设，人民群众切身感受到了蓝天白云、绿水青山带来的幸福感。图1为某草原生态系统的部分食物网，图2为该生态系统的物质循环模式图（甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在着食物关系的三种生物，①②③④表示生理过程）。请据图分析并回答下列问题：
（1）若要表示一个完整的生态系统，则图1中还需要补充的成分是分解者和 。
（2）在该草原生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成食物链。图1中，共有 条食物链。
非生物部分
吃与被吃
4
（3）图1中，鹰可通过多条食物链获取物质和能量，请写出鹰获得能量最少的一条食物链： 。
（4）图2中，若A、B、C表示图1中具有食物关系的三种生物，则B对应 （写生物名称）。
（5）图2中，生物体内的碳返回到无机环境的生理过程有 （填序号）。
（6）图2中，甲乙丙分别是 ；
图1中青蛙与食虫鸟的关系是 ；鹰与蛇的关系是 。各生物生命活动所需能量最终来自于 。
草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
鹰
②③④
生产者、消费者、分解者
竞争关系
捕食和竞争
太阳

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