资源简介

Unit 6 Meet my family
第2课时 Story time教学设计
单元 Unit6 课时 第2课时
语篇研读 What：本课语篇为家庭运动日的场景对话，内容围绕家庭成员参加运动日活动的互动展开。介绍了家庭成员（Dad, Mum, Grandpa, Grandma和狗Lucky）参加运动比赛的情景，包含鼓励、赞美和关心的日常用语。 Why：通过描述家庭成员一起参加运动日的欢乐场景，使学生了解家庭活动的乐趣，培养家庭观念和团队精神，同时学习如何用英语表达对家人的关心和鼓励。 How：该对话是典型的家庭活动场景，涉及家庭成员称呼词汇和简单日常用语。对话使用"This is..."和"That is..."句型介绍家人，包含鼓励用语"We can win!"、"Good job!"和关心用语"Are you all right "等。情节简单生动，易于学生理解和模仿。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 在看、听、说的活动中，识别并说出家庭成员词汇，理解对话中家庭成员间的互动；（学习理解） 在教师指导下，分角色表演对话并介绍自己的家庭成员；（应用实践） 创编简单的家庭活动对话，表达对家人的关心和鼓励；（迁移创新） 【核心词汇】 dad, mum, brother, sister, grandpa, grandma, uncle, aunt, me 【核心句型】 This is my... / That is my... We can win! Good job! Are you all right Yes, I'm fine.
教学重难点 【重点】 家庭成员词汇的认读和发音dad,mum,grandpa,grandma等 用"This is/That is..."句型介绍家人 理解并运用简单的鼓励和关心用语 【难点】 grandma和grandpa的发音区分 "This is"和"That is"的正确使用场景区分 在真实情境中自然运用鼓励和关心用语
学情分析 小学三年级学生活泼好动，对家庭话题有亲切感。通过前期的学习，学生已掌握简单问候语和基础词汇。本课的家庭成员词汇部分与中文称呼有相似性，易于理解，但需要注意发音准确性。学生喜欢角色扮演活动，可通过创设家庭活动场景激发学习兴趣。
教学工具 家庭运动会场景图卡：按故事核心情节拆分制作卡片（如 “全家入场”“比赛开始”“奶奶获奖”“妈妈摔倒”），每张卡片绘有对应人物（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、Pit、小狗 Lucky）和场景，标注关键台词（如 “We are the best!”“Come on, Mum!”），辅助理解故事脉络。 句子填空任务卡：印有 Activity 5 的填空句型（“This is my ____.”“He is my ____.”），搭配家庭成员图片贴纸（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等），学生可粘贴图片完成句子，降低书写难度。 同义词匹配卡：分为 “基础词汇卡”（mum、dad、grandpa、grandma）和 “同义词汇卡”（mother、father、grandfather、grandmother），每张卡片印英文单词 + 对应人物简笔画，用于 Activity 6 的配对练习。 角色扮演道具包：包含爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、Pit 的简易头饰，以及 “加油牌”（写有 “Come on!”“Well done!”）、小狗 Lucky 玩偶，增强故事表演的情境代入感。
教学方法 故事可视化法：借助家庭运动会场景图卡，教师逐张展示卡片并讲述故事，引导学生观察人物动作和表情，理解 “family sports day” 的场景和核心情节，同时巩固家庭成员词汇（对应 Story time）。 图文匹配写作法：学生使用句子填空任务卡，根据图片提示选择对应的家庭成员词汇贴纸，粘贴到句型空白处，完成句子书写。例如看到奶奶图片，填写 “This is my grandma.”，强化 “图片 - 词汇 - 句型” 的关联（对应 Activity 5）。 同义配对训练法：将同义词匹配卡分发给学生，让学生通过观察单词和简笔画，将 “基础词汇卡” 与 “同义词汇卡” 配对，配对后大声朗读（如 “mum → mother”），加深对家庭成员同义词的记忆（对应 Activity 6）。 情境角色扮演法：学生分组佩戴角色扮演道具，按照故事对话和场景图卡，演绎家庭运动会的过程，重点练习核心台词和家庭成员称呼，在沉浸式表演中熟练语言表达（对应 Story time 拓展）。
教学过程
学习目标学习活动效果评价设计意图 学习理解1. 识别并说出家庭成员词汇 2. 理解对话中家庭成员间的互动1. 导入：播放家庭运动日视频片段，提问"What can you see "引导学生观察家庭成员T: Look at this video. What can you see S: I see a family. 词汇呈现：用家庭成员图片卡片教授新词dad,mum等，配合TPR动作 T: (展示爸爸图片)This is dad. Repeat after me: dad. 听力理解：播放课文录音，学生听并指出对应的家庭成员图片 T: Listen and point to the right picture. 对话理解：通过问题引导学生理解对话内容 T: What does Grandpa say S: "We can win!"观察学生能否正确识别视频中的家庭成员 通过跟读检查词汇发音准确性 评估学生听力理解情况 4. 检查对话内容理解程度通过视听结合的方式帮助学生建立词汇与意义的联系，在语境中理解家庭成员词汇和简单对话 应用实践 正确使用家庭成员词汇 2. 分角色表演对话并介绍家人1. 词汇游戏：Bingo游戏巩固家庭成员词汇 T: Let's play Bingo! Circle the family words. 句型练习：用"This is my..."介绍家庭成员照片 T: Show your family photo and introduce. S: This is my mum. 角色扮演：分组表演课文对话，鼓励添加动作 T: Act out the dialogue with actions. Chant练习：全班一起说唱课本chant，配合动作 T: Let's chant together with claps!观察游戏参与度和词汇识别准确性 评估句型使用正确性 检查角色扮演中语言和情感表达 4. 评估chant的节奏和发音通过游戏和互动活动巩固词汇和句型，在模拟情境中应用语言，培养表达信心 迁移创新1. 创编家庭活动对话 2. 表达对家人的关心和鼓励1. 情景拓展：创设不同家庭活动场景 如picnic，小组创编新对话
T: Imagine a family picnic. Make a new dialogue. 情感表达：制作"Family Love Card"，用所学语言写下对家人的话 T: Write to your family in English.
S: "Good job, mum!" 展示分享：小组展示创编对话，全班评选"最温馨家庭" T: Which family is the happiest 评估创编对话的合理性和语言准确性 观察情感表达的真实性 3. 检查展示中的语言运用和表现力引导学生将所学迁移到新情境，培养创造性思维和情感表达能力，强化家庭价值观
课堂练习 一、给下列词汇选出正确的翻译。 （ ）1. dad A. 妈妈 B. 爸爸 C. 爷爷 （ ）2. grandma A. 奶奶 B. 叔叔 C. 姐姐 （ ）3. sister A. 兄弟 B. 妹妹 C. 阿姨 （ ）4. uncle A. 姑姑 B. 叔叔 C. 爷爷 （ ）5. family A. 朋友 B. 家庭 C. 学校 二、从括号中选择合适的内容填空。 1. ______ This/That is my sister. 2. ______ Hello/Goodmorning, Grandpa! 3. ______ Have/Play some tea. 4. ______ We/They can win! 5. ______ What/How a great day! 四、从方框中选出与句子相对应的答句。 （ ）1. Hello, Dad! （ ）2. Are you all right （ ）3. Good morning, Grandpa! （ ）4. We can win! （ ）5. Hello, Sister! 四、语言运用。 1. 你想介绍你的爸爸，你会说：______ A. This is my dad. B. That is my mum. 2.你想鼓励你的家人，你会说：______ A. We can win! B. Good morning! 3. 你想问候奶奶，你会说：______ A. Hello, Grandma! B. Hello, Uncle! 4. 你想问别人是否没事，你会说：______ A. Are you all right B. What’s this 你想表达今天很棒，你会说：______ A. What a great day! B. Thank you!
课后作业 基础： 听读课文3遍，模仿语音语调 用"This is my..."写出5个介绍家人的句子 提高： 画一张家庭树并标注英文称呼 录制一段介绍家人的小视频(中英文均可) 拓展： 采访家人最喜欢的运动，用简单英语记录 用所学句型创作一个4格家庭漫画
板书设计 Story time: Family sports day 一、核心故事 主题：家庭运动会的欢乐时光关键情节：全家参与→喊口号加油→比赛开始→妈妈摔倒→爷爷奶奶表现出色→全员开心收尾核心角色：Dad、Mum、Grandpa、Grandma、Pit、dog Lucky关键台词：We can win! / We are the best! / Come on! / Good job! / Well done! / What a great day! 二、语言练习 Activity 5：看→写（句子填空） 示例：This is my grandma. / He is my dad. Activity 6：匹配→说（同义词配对） mum → mother /dad → father /grandpa → grandfather /grandma → grandmother 三、核心词汇 家庭成员：dad、mum、grandpa、grandma、brother、sister（拓展） 同义词组：mum-mother、dad-father、grandpa-grandfather、grandma-grandmother 场景词汇：family sports day、win、come on、well done
教学反思 本课通过家庭运动日这一温馨主题，成功激发了学生的学习兴趣。家庭成员词汇教学结合图片和TPR动作，效果良好，但需注意grandma/grandpa的发音区分。角色扮演活动学生参与度高，但在情感表达上还需引导。Bingo游戏有效巩固了词汇，但时间控制需更精准。下节课可增加更多真实家庭照片的分享环节，增强语言运用的真实性。

展开更多......

收起↑